小學(xué)教師線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃及總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合疫情時(shí)期線上教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)的銜接。二、班級(jí)學(xué)生情況分析542727寫(xiě)字時(shí)提醒學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì),以及看完整的字詞、句再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。班中三、教材分析年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,識(shí)字部分安排在教材3-4四、開(kāi)學(xué)安排首先摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課遺漏的知識(shí)點(diǎn)。了解每節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握。通過(guò)抽查,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。其次找問(wèn)題,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)人線上學(xué)習(xí)的失誤。并及時(shí)在老師與同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題。接著進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對(duì)于學(xué)生不會(huì)的或者線上不懂得部分及時(shí)進(jìn)行查漏點(diǎn)講解，及時(shí)抽查學(xué)生的掌握情況，確保每位學(xué)生學(xué)會(huì)。握情況，減少學(xué)生之間的差距，為以后的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。線上線下教學(xué)銜接方案三年級(jí)下冊(cè)教材比上學(xué)期難度有提高，雖然每個(gè)單元的主題都是與三年級(jí)上冊(cè)對(duì)應(yīng)，學(xué)生問(wèn)題是整個(gè)疫情期間所有老師最為頭疼的問(wèn)題。學(xué)生自身的自覺(jué)性差、自律能力注他們的心理健康方面。三年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，雖然下冊(cè)難度比上冊(cè)大了一些，但是只要基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，spell的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則方面。學(xué)生對(duì)自然拼讀，字母的發(fā)音規(guī)則掌握的較差。碰到含有unit2、4的知識(shí)點(diǎn)鞏固記憶仍不到位，大部分學(xué)生都是眼高手低，講完就忘。復(fù)課后我的教學(xué)計(jì)劃是：首先復(fù)課后我會(huì)利用三個(gè)星期復(fù)習(xí)這6個(gè)單元的內(nèi)容，掃清學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)障礙，打好課本基礎(chǔ)。周計(jì)劃安排如下：第一周1-2單元，第二周3-4單元，第三周5-6單元。另外，英語(yǔ)復(fù)習(xí)要講說(shuō)練結(jié)合，壓縮復(fù)習(xí)時(shí)間，以復(fù)習(xí)背誦為主，讓學(xué)生線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃一、“長(zhǎng)假”回顧量，做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接計(jì)劃。二、學(xué)生整體情況5490%以上，程度優(yōu)缺更重要，細(xì)節(jié)知識(shí)需要關(guān)注。三、知識(shí)查漏評(píng)估解學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況。背誦情況。中得到落實(shí)。四、語(yǔ)文課程進(jìn)度元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識(shí)的鞏固。821少寫(xiě)的原則。3-4完，后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。授，保證復(fù)習(xí)時(shí)間。五、銜接內(nèi)容方法3繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。底，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)。方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。六、開(kāi)學(xué)事項(xiàng)提醒學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。手段來(lái)理解文章中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈。線上教學(xué)總結(jié)2020一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵