中學(xué)生偷竊行為成因及對(duì)策淺析

PAGE2PAGE3中學(xué)生偷竊行為成因及對(duì)策淺析樂二中李節(jié)本自上期接班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的偷竊行為屢見不鮮：學(xué)生李某從同學(xué)家里偷得手機(jī)一部、現(xiàn)金若干，與同學(xué)丁某、薛某分臟；學(xué)生葉某從班長(zhǎng)書包里偷走班級(jí)經(jīng)費(fèi)80元；學(xué)生王某偷走同學(xué)高某伙食費(fèi)100元……此類事件一而再、再而三的發(fā)生，不僅僅給個(gè)人、家庭和學(xué)校造成惡劣的影響，更易使學(xué)生因小偷而成大偷，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生道德品質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣的惡化。針對(duì)以上情況，本文從本班學(xué)生發(fā)生偷竊行為的主客觀原因和應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行分析探討，并在實(shí)踐中進(jìn)行探索，以期拋磚引玉，引導(dǎo)更多的學(xué)者、專家探索防范中學(xué)生偷竊行為的良策，幫助我們防范于未然。一．中學(xué)生偷竊行為成因1、主觀原因①逆反心理即俗話所說(shuō)“你要我這樣，我偏要那樣?！睂W(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生感到自己不被老師、同學(xué)所重視，或經(jīng)常受到批評(píng)及至不恰當(dāng)?shù)呢?zé)罵時(shí)，便容易產(chǎn)生此種心理。明知偷竊是不對(duì)的，但卻以活得轟轟烈烈等借口來(lái)為自己開脫。更有極少數(shù)學(xué)生誤以為這樣可以讓自己獲得控制感和安全感。②妒忌心理妒忌歷來(lái)被人稱為“心靈的腫瘤”，是對(duì)別人幸運(yùn)的一種煩惱。它的主要特征是將他人的優(yōu)點(diǎn)視為對(duì)個(gè)人的威脅，因而感到憤怒。于是，采取貶低、誹謗甚至報(bào)復(fù)的手段以求心理上的慰藉，中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生這種不良心里情緒?？吹絼e的同學(xué)有的在學(xué)習(xí)上高人一等，有的常常穿名牌服裝等等，總希望自己也有讓人羨慕的地方，于是走上偷竊的道路，從一元、五元至十無(wú)、五十元，越偷越大。③捉弄心理有偷竊行為的學(xué)生，往往無(wú)法體驗(yàn)到自己的做法給別人造成的痛苦和損失，只貪圖一時(shí)之痛快。因此，出于捉弄?jiǎng)e人的心態(tài)，會(huì)做出一些偷盜的行為。比如我班有位學(xué)生將同學(xué)的數(shù)學(xué)課本偷走，丟在學(xué)校外的臭水溝里，別的班級(jí)也出現(xiàn)過(guò)把學(xué)生的語(yǔ)文書偷了扔進(jìn)廁所里等現(xiàn)象。當(dāng)進(jìn)一步詢問其偷盜的目的時(shí)，學(xué)生袒露他們的心態(tài)：看別人找不到書時(shí)難過(guò)，著急的樣子，覺得很好玩，有一種痛快的感覺。這些學(xué)生是為了追求快感而去偷竊，他們非常樂于享受偷竊過(guò)程的刺激，看到別人焦頭爛額尋找丟失的財(cái)物更感到無(wú)比的興奮。④炫耀心理中學(xué)生愛表現(xiàn)自己，炫耀自己。如學(xué)生鄭某為充老大，把自家商店里的1200元錢偷出，請(qǐng)同學(xué)玩游戲、吃大餐。曾把舅公的瓦片掀掉，潛入室內(nèi)，偷出金項(xiàng)鏈變賣；曾到店中偷錢、零食、香煙……看到家人為失竊而心痛，為他的偷竊而傷心時(shí)，他卻象沒事人一樣，甚至還沾沾自喜。⑤攀比心理近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，生活消費(fèi)水平不斷提高，學(xué)生的零花錢日益增多，買零食、買玩具、上網(wǎng)、打游戲機(jī)等現(xiàn)象屢見不鮮。但家庭條件不一樣，有些學(xué)生條件不怎么樣，因而文具比同學(xué)少，零食難得吃，游戲用具幾乎沒有?？吹狡渌瑢W(xué)擁有漂亮的玩具、名牌的衣服和高檔的學(xué)習(xí)用品時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生攀比心理，但條件不允許，于是或者將同學(xué)的東西據(jù)為己有，或者想辦法弄錢去買，進(jìn)而就產(chǎn)生了盜竊的想法。也有些學(xué)生易受外界誘惑，喜歡到網(wǎng)吧等消費(fèi)場(chǎng)所玩，但條件缺乏，于是乎，偷竊成了解決問題的最佳途徑。如學(xué)生丁某，因?yàn)橥嬗螒蛏习a，偷偷地把媽媽兩個(gè)月的生活費(fèi)拿了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)打臺(tái)球、上網(wǎng)、玩游戲。2、客觀原因①家庭環(huán)境的影響父母親是孩子的第一個(gè)老師，父母親的言行舉止對(duì)孩子的影響很大?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，由于家庭條件、學(xué)識(shí)、觀念等各方面的不同，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)也不一樣。有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛子女，督導(dǎo)乏力；有些則是粗暴教育，認(rèn)為棍棒之下出孝子；有些家長(zhǎng)對(duì)子女只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教；有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的思想和心理成長(zhǎng)，僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬?、學(xué)校里是否居前。還有家長(zhǎng)外出務(wù)工、單親家庭等因素的影響。更有個(gè)別家長(zhǎng)本身就品行不正，孩子自然有樣學(xué)樣。如鄰班就有這么一位家長(zhǎng)，兒子偷竊不僅不批評(píng)，還跟兒子一起享用兒子偷竊來(lái)的財(cái)物，并幫助隱瞞事情的真相，這樣家庭出來(lái)的學(xué)生當(dāng)然很難會(huì)以偷盜為恥。②社會(huì)環(huán)境的影響隨著改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，學(xué)生接觸社會(huì)的面越來(lái)越大，各種知識(shí)、文化激蕩、充斥校園，學(xué)校難以脫離社會(huì)而成為一個(gè)真空?qǐng)觥，F(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)上的道德失范隨處可見，在不知不覺地影響著在校的學(xué)生。如聚眾賭博、參與“六合彩”非法賭博活動(dòng)等現(xiàn)象屢見不鮮。還有互聯(lián)網(wǎng)、通訊等信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在為人類進(jìn)步帶來(lái)契機(jī)的同時(shí)，也經(jīng)常有一些負(fù)面的、消極的事物影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有少數(shù)同學(xué)非常樂于模仿從這些渠道學(xué)到的各種奇異行為，當(dāng)然也包括偷竊的行為。③學(xué)校教育的影響得做壞事的他與大家心目中的形象不符合。通過(guò)各方面的努力，張某克服了偷竊的劣習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也比原來(lái)進(jìn)步了很多。②提高師德水平，樹立良好典范教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是十分深刻的。為人師表、言行一致、表里如一，以高尚的師德、良好的個(gè)性品質(zhì)來(lái)教育、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮教師“典范”作用。為學(xué)生樹立正確的榜樣，做到以德感人，以德服人，以德育人，促進(jìn)學(xué)生提高覺悟，改正缺點(diǎn)。③開展集體活動(dòng)，豐富學(xué)生生活豐富多采的集體活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自己的興趣愛好，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，并使他們的思想得到教育，情操得到陶冶，習(xí)慣得到培養(yǎng)，意志得到磨礪，知識(shí)得到豐富，能力得到提高。如針對(duì)學(xué)生偷竊行為的發(fā)生，組織開展“我是社會(huì)的好公民”為主題的活動(dòng)。還可以借助一些有紀(jì)念意義的節(jié)日，開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既讓學(xué)生找到生活的樂趣，又培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，豐富學(xué)生的生活，同時(shí)讓他們能多為別人考慮，不再以自我為中心，懂得“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”的可能性和嚴(yán)重性。④深入學(xué)生心理，開展心理訓(xùn)練無(wú)論是怎樣的學(xué)生，教師都不能厭惡他，應(yīng)該走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的想法。對(duì)于偷東西的學(xué)生，教師應(yīng)細(xì)心了解學(xué)生偷竊的原因，從而尋找解決的對(duì)策。由于社會(huì)的進(jìn)一步復(fù)雜化，中小學(xué)生的心理問題也進(jìn)一步增多，心理素質(zhì)有待于不斷提高。目前，學(xué)校教育存在著重智輕德，重學(xué)科成績(jī)，輕整體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生有許多思想癥結(jié)，不良習(xí)慣被忽視，沒有得到及時(shí)解決或糾正。因此，建議有條件的學(xué)生開設(shè)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)站，負(fù)責(zé)解決學(xué)生生理及心理上的一些困惑和需要解決，糾正的問題。也可嘗試在班級(jí)設(shè)立班主任信箱，為學(xué)生排憂解難。在布置學(xué)生寫周記時(shí)，可以不定期地讓學(xué)生寫寫《我的心理話》?！赌衬?，我想對(duì)你說(shuō)》之類的內(nèi)容，從而了解學(xué)生的心思。而對(duì)于有偷竊行為的學(xué)生，也可以通過(guò)心理疏導(dǎo)，找出其養(yǎng)成偷竊習(xí)慣的原因，以多方面的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，定期與其交談，及時(shí)了解其轉(zhuǎn)化過(guò)程，給于必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3、依托社會(huì)資源，共護(hù)心理健康長(zhǎng)成可以聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，讓他們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，克服攀比心理，杜絕超前消費(fèi)。在我班，留守學(xué)生俱樂部輔導(dǎo)老師和結(jié)對(duì)“留守父母”已成為幫助學(xué)生克服偷盜行為的主要措施之一。我們還聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，在學(xué)生中扎實(shí)開展法制教育的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生中存在的一些不良習(xí)慣進(jìn)行了分析點(diǎn)評(píng)，指出危害所在，力爭(zhēng)把不良行為杜絕在萌芽狀態(tài)。偷竊行為不是一朝一夕形成的，更不是短時(shí)間內(nèi)能改變的，需要我們?nèi)鎰?dòng)員社會(huì)各方面的力量，調(diào)