教師總結(jié)與反思（6篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師總?結(jié)與反?思一?、培養(yǎng)?目標(biāo)：?1、?充分發(fā)?揮教師?在教學(xué)?中體現(xiàn)?的人格?魅力。?德育過(guò)?程既是?說(shuō)理、?訓(xùn)練的?過(guò)程，?也是情?感陶冶?和潛移?默化的?過(guò)程。?教師自?身的形?象和教?師體現(xiàn)?出來(lái)的?一種精?神對(duì)學(xué)?生的影?響是巨?大的，?也是直?接的。?教師的?板書設(shè)?計(jì)、語(yǔ)?言的表?達(dá)、教?師的儀?表等都?可以無(wú)?形中給?學(xué)生美?的感染?，從而?陶冶學(xué)?生的情?操。比?如，為?了上好?一堂思?品課，?老師做?了大量?的準(zhǔn)備?，采取?了靈活?多樣的?教學(xué)手?段，這?樣學(xué)生?不僅學(xué)?得很愉?快，而?且在心?里還會(huì)?產(chǎn)生一?種對(duì)教?師的敬?佩之情?，并從?老師身?上體會(huì)?到一種?責(zé)任感?，這樣?對(duì)以后?的學(xué)習(xí)?工作都?有巨大?的推動(dòng)?作用。?2、?充分利?用教材?挖掘德?育素材?。認(rèn)真?鉆研教?材，充?分發(fā)掘?教材中?潛在的?德育因?素，把?德育教?育貫穿?于對(duì)知?識(shí)的分?析中。?3、?在教學(xué)?過(guò)程中?進(jìn)行德?育滲透?。教師?在教學(xué)?過(guò)程中?，可以?采取靈?活多樣?的教學(xué)?方法潛?移默化?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?德育教?育，比?如研究?性學(xué)習(xí)?，合作?性學(xué)習(xí)?等。拿?教學(xué)方?法來(lái)說(shuō)?，我們?可以采?取小組?合作學(xué)?習(xí)法，?這種學(xué)?習(xí)法共?享一個(gè)?觀念：?學(xué)生們?一起學(xué)?習(xí)，既?要為別?人的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?，又要?為自己?的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，?學(xué)生在?既有利?于自己?又有利?于他人?前提下?進(jìn)行學(xué)?習(xí)。在?這種情?景中，?學(xué)生會(huì)?意識(shí)到?個(gè)人目?標(biāo)與小?組目標(biāo)?之間是?相互依?賴關(guān)系?，只有?在小組?其他成?員都成?功的前?提下，?自己才?能取得?成功。?還可以?從小讓?他們養(yǎng)?成嚴(yán)肅?看待他?人學(xué)習(xí)?成績(jī)的?習(xí)慣。?4、?利用活?動(dòng)和其?他形式?進(jìn)行德?育教育?。德育?滲透不?能只局?限在課?堂上，?應(yīng)與課?外學(xué)習(xí)?有機(jī)結(jié)?合，我?們可以?適當(dāng)開(kāi)?展一些?活動(dòng)課?和主題?活動(dòng)。?教師?總結(jié)與?反思（?二）?馬上就?迎來(lái)了?___?_月份?，這也?預(yù)示著?新的學(xué)?期就要?開(kāi)始了?，為了?進(jìn)一步?引導(dǎo)班?級(jí)學(xué)生?走上正?確的思?想道路?，在各?方面得?以健康?的發(fā)展?，充分?挖掘?qū)W?生的智?慧潛能?，培養(yǎng)?我班“?團(tuán)結(jié)、?活潑、?嚴(yán)謹(jǐn)、?求學(xué)”?的班風(fēng)?，現(xiàn)制?定如下?工作計(jì)?劃：?一、指?導(dǎo)思想?：二?、班級(jí)?情況分?析：?從開(kāi)學(xué)?的各方?面情況?來(lái)看，?本班學(xué)?生總體?還是不?錯(cuò)的，?班風(fēng)積?極健康?，學(xué)生?團(tuán)結(jié)向?上，班?干部的?工作能?力有很?大提高?，大部?分學(xué)生?已經(jīng)逐?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，但?是仍不?排除少?數(shù)學(xué)生?自控力?較差，?學(xué)習(xí)效?率低，?本學(xué)期?仍應(yīng)進(jìn)?一步培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，爭(zhēng)?取引導(dǎo)?個(gè)別學(xué)?生有明?顯進(jìn)步?，大膽?放手讓?學(xué)生自?己干力?所能及?的事，?并做好?組織引?導(dǎo)工作?，最大?限度的?營(yíng)造一?個(gè)團(tuán)結(jié)?，積極?，先進(jìn)?的班集?體。?三、德?育工作?：貫?徹《公?民道德?建設(shè)實(shí)?施綱要?》和《?中學(xué)生?行為準(zhǔn)?則》。?由于高?一是最?為麻煩?的年級(jí)?，因?yàn)?高一學(xué)?生剛進(jìn)?學(xué)校各?方面多?比較陌?生和膽?小，所?以讓每?位學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為規(guī)范?是非常?重要的?，尊師?守紀(jì)，?時(shí)刻注?意自己?的儀表?儀容，?為以后?的高中?學(xué)習(xí)生?活作充?分的準(zhǔn)?備，并?從德、?智、體?、美等?方面培?養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)?展.?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使后進(jìn)?生以失?敗者來(lái)?，以勝?利者走?，后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高的?至關(guān)重?要的一?環(huán)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到以?正確的?態(tài)度對(duì)?待她們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清她們?所以成?為差生?的原因?，做到?因材施?教，對(duì)?她們處?處真誠(chéng)?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，真正?做她們?的知心?朋友，?最可信?賴的朋?友。及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助她?們消除?或減輕?種.種?心理?yè)?dān)?憂，讓?她們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。同?時(shí)，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?使她們?品嘗到?成功的?歡樂(lè)和?喜悅。?培養(yǎng)?學(xué)生的?良好道?德品質(zhì)?，配合?學(xué)校團(tuán)?委和學(xué)?工處的?工作，?積極開(kāi)?展有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?。積極?響應(yīng)學(xué)?校的德?育活動(dòng)?，按照?學(xué)校政?教處的?安排搞?好“誠(chéng)?信、責(zé)?任、律?己、感?恩意識(shí)?”的教?育工作?。四?、本學(xué)?期具體?目標(biāo)：?1、?進(jìn)一步?培養(yǎng)良?好的行?為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?鞏固良?好班風(fēng)?，完善?班級(jí)管?理制度?，凝聚?挖掘班?級(jí)各方?力量，?提高班?級(jí)整體?水平。?3、?加強(qiáng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興?趣，明?確學(xué)習(xí)?重要性?，注重?學(xué)法指?導(dǎo)，提?高學(xué)習(xí)?效率。?4、?與學(xué)生?融洽相?處，建?立亦師?亦友的?新型師?生關(guān)系?。五?、具體?措施：?（一?）繼續(xù)?抓好學(xué)?生的思?想工作?（1?）針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?耐心的?談話，?直到行?之有效?。（?2）多?多了解?關(guān)心學(xué)?生，努?力開(kāi)導(dǎo)?學(xué)生，?盡力做?好心理?專家和?引導(dǎo)者?.（?3）利?用空余?時(shí)間進(jìn)?行家訪?，及時(shí)?與家長(zhǎng)?交流情?況，統(tǒng)?一思想?。（?4）對(duì)?一些要?求上進(jìn)?的學(xué)生?要充分?調(diào)動(dòng)他?們的積?極性，?鼓勵(lì)他?們?cè)偕?一個(gè)臺(tái)?階。?（二）?常規(guī)工?作：?（1）?落實(shí)學(xué)?生德育?量化考?核制度?，積極?開(kāi)展各?項(xiàng)評(píng)比?活動(dòng)，?形成比?、學(xué)、?趕、幫?的風(fēng)氣?，人人?爭(zhēng)做石?油“當(dāng)?月之星?”。?（2）?適當(dāng)調(diào)?整班干?部組織?，每半?個(gè)月舉?行一次?班干部?會(huì)議并?做好記?錄。鼓?勵(lì)班干?部積極?主動(dòng)并?創(chuàng)造性?地處理?班內(nèi)事?務(wù)，培?養(yǎng)工作?能力。?（3?）加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的心理?健康教?育，優(yōu)?化學(xué)生?的心理?狀態(tài)。?（4?）鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參加?志愿者?活動(dòng)，?使他們?走近社?會(huì)，了?解社會(huì)?，增強(qiáng)?他們的?社會(huì)責(zé)?任心和?為人民?服務(wù)意?識(shí)。?（三）?學(xué)風(fēng)建?設(shè)：?1、經(jīng)?常與各?門學(xué)科?的任課?教師進(jìn)?行溝通?，了解?學(xué)生情?況，做?好協(xié)調(diào)?工作。?2、?.做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。?4、加?強(qiáng)學(xué)生?早自修?，午自?修等時(shí)?段的自?主管理?。作?為年輕?教師，?我會(huì)積?極學(xué)習(xí)?，不斷?探索，?著重班?級(jí)的德?育，積?極協(xié)調(diào)?各科教?學(xué)，全?面提高?學(xué)生素?質(zhì)。?教師總?結(jié)與反?思（三?）一?本勵(lì)志?書上曾?經(jīng)這樣?說(shuō)過(guò)，?一個(gè)人?的成功?與否，?不在于?他的年?齡大小?，而在?于他的?意志力?、經(jīng)歷?和心智?.回顧?我的_?___?，如果?真的要?來(lái)一個(gè)?總結(jié)的?話，自?己真的?是感同?身受.?總覺(jué)內(nèi)?心深處?時(shí)時(shí)充?盈著感?動(dòng)。是?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷，?同事間?的互助?，師生?間的靈?犀，讓?我感到?了生活?的意義?，感到?了生命?的美好?，也給?了我在?單調(diào)機(jī)?械的工?作中堅(jiān)?持下去?的理由?和信念?。我感?動(dòng)著這?一切，?所以我?也努力?工作著?，回報(bào)?著。?一、師?德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造師?德我?始終認(rèn)?為作為?一名教?師應(yīng)把?“師德?”放在?一個(gè)重?要的位?置上，?因?yàn)檫@?是教師?的立身?之本。?“學(xué)高?為師，?身正為?范”，?這個(gè)道?理古今?皆然。?從踏上?講臺(tái)的?第一天?，我就?時(shí)刻嚴(yán)?格要求?自己，?力爭(zhēng)做?一個(gè)有?崇高師?德的人?。我始?終堅(jiān)持?給學(xué)生?一個(gè)好?的師范?，希望?從我這?走出去?的都是?合格的?學(xué)生，?都是一?個(gè)個(gè)大?寫的“?人”。?為了給?自己的?學(xué)生一?個(gè)好的?表率，?同時(shí)也?是使自?己陶冶?情操，?加強(qiáng)修?養(yǎng)，課?余時(shí)間?我閱讀?了大量?的書籍?，不斷?提高自?己水平?。今后?我將繼?續(xù)加強(qiáng)?師德方?面的修?養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這?一方面?有更大?的提高?。二?、教學(xué)?方面：?虛心求?教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)的?工作任?務(wù)是艱?巨的，?在實(shí)際?工作中?，那就?得實(shí)干?加巧干?。對(duì)于?一名數(shù)?學(xué)教師?來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來(lái)越感?到我知?識(shí)的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對(duì)講臺(tái)?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大。?為了盡?快充實(shí)?自己，?使自己?教學(xué)水?平有一?個(gè)質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個(gè)?方面對(duì)?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從教學(xué)?理論和?教學(xué)知?識(shí)上。?我不但?自己訂?閱了三?四種教?學(xué)雜志?進(jìn)行教?學(xué)參考?，而且?還借閱?大量有?關(guān)教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法的書?籍，對(duì)?于里面?各種教?學(xué)理論?和教學(xué)?方法盡?量做到?博采眾?家之長(zhǎng)?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)?，我也?在一次?次的教?學(xué)實(shí)踐?中來(lái)驗(yàn)?證和發(fā)?展這種?理論。?其次?是從教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由?于自己?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)有限?，有時(shí)?還會(huì)在?教學(xué)過(guò)?程中碰?到這樣?或那樣?的問(wèn)題?而不知?如何處?理。因?而我虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，力?爭(zhēng)從他?們那里?盡快增?加一些?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我?個(gè)人應(yīng)?付和處?理課堂?各式各?樣問(wèn)題?的能力?大大增?強(qiáng)。?最后我?做到“?不恥下?問(wèn)”?教學(xué)互?長(zhǎng)。從?另一個(gè)?角度來(lái)?說(shuō)，學(xué)?生也是?老師的?“教師?”。由?于學(xué)生?接受新?知識(shí)快?，接受?信息多?，因此?我從和?他們的?交流中?亦能豐?富我的?教學(xué)知?識(shí)。?為了不?辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信?任和同?學(xué)的希?望，我?決心盡?我最大?所能去?提高自?身水平?，爭(zhēng)取?較出色?的完成?新高一?教學(xué)。?為此，?我一方?面下苦?功完善?自身知?識(shí)體系?，打牢?基礎(chǔ)知?識(shí)，使?自己能?夠比較?自如的?進(jìn)行教?學(xué);另?一方面?，繼續(xù)?向其他?教師學(xué)?習(xí)，抽?出業(yè)余?時(shí)間具?有豐富?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?。對(duì)待?課程，?虛心聽(tīng)?取他們?意見(jiàn)備?好每一?節(jié)課;?仔細(xì)聽(tīng)?課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?他們上?課的安?排和技?巧。?這一年?來(lái)，通?過(guò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)理論?，刻苦?鉆研教?學(xué)，虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，我?自己感?到在教?學(xué)方面?有了較?大的提?高。在?今年的?數(shù)學(xué)基?本功競(jìng)?賽中先?后獲得?張甸區(qū)?一等獎(jiǎng)?、姜堰?市三等?獎(jiǎng)，并?且被評(píng)?為”姜?堰市教?壇新秀?”。學(xué)?生的成?績(jī)也證?實(shí)了這?一點(diǎn)，?我教的?班級(jí)在?歷次考?試當(dāng)中?都取的?了較好?的成績(jī)?，所輔?導(dǎo)的學(xué)?生在“?江蘇省?數(shù)學(xué)邀?請(qǐng)賽”?中分別?獲一二?三等獎(jiǎng)?，同時(shí)?我也獲?得第五?屆時(shí)代?學(xué)習(xí)報(bào)?數(shù)學(xué)文?化節(jié)“?優(yōu)秀指?導(dǎo)教師?”獎(jiǎng)?三、考?勤紀(jì)律?方面?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動(dòng)?請(qǐng)假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對(duì)人真?誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無(wú)原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?隨著新?課程改?革對(duì)教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間自?學(xué)本科?和積極?學(xué)習(xí)各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)。?五、不?足之處?反思?一年多?的工作?，自己?在一些?細(xì)節(jié)工?作上還?存在著?不足，?特別是?學(xué)生對(duì)?作業(yè)本?的保管?、潛能?生作業(yè)?的書寫?缺乏指?導(dǎo)和嚴(yán)?格要求?。在今?后的工?作中，?應(yīng)充分?注重工?作中的?細(xì)節(jié)，?盡量使?自己的?工作做?得扎實(shí)?。總?之，在?這學(xué)期?的教學(xué)?工作中?收獲了?很多，?提高了?很多，?同時(shí)也?感受到?了自己?的不足?。教?師總結(jié)?與反思?（四）?一、?培養(yǎng)目?標(biāo)：?1、充?分發(fā)揮?教師在?教學(xué)中?體現(xiàn)的?人格魅?力。德?育過(guò)程?既是說(shuō)?理、訓(xùn)?練的過(guò)?程，也?是情感?陶冶和?潛移默?化的過(guò)?程。教?師自身?的形象?和教師?體現(xiàn)出?來(lái)的一?種精神?對(duì)學(xué)生?的影響?是巨大?的，也?是直接?的。教?師的板?書設(shè)計(jì)?、語(yǔ)言?的表達(dá)?、教師?的儀表?等都可?以無(wú)形?中給學(xué)?生美的?感染，?從而陶?冶學(xué)生?的情操?。比如?，為了?上好一?堂思品?課，老?師做了?大量的?準(zhǔn)備，?采取了?靈活多?樣的教?學(xué)手段?，這樣?學(xué)生不?僅學(xué)得?很愉快?，而且?在心里?還會(huì)產(chǎn)?生一種?對(duì)教師?的敬佩?之情，?并從老?師身上?體會(huì)到?一種責(zé)?任感，?這樣對(duì)?以后的?學(xué)習(xí)工?作都有?巨大的?推動(dòng)作?用。?2、充?分利用?教材挖?掘德育?素材。?認(rèn)真鉆?研教材?，充分?發(fā)掘教?材中潛?在的德?育因素?，把德?育教育?貫穿于?對(duì)知識(shí)?的分析?中。?3、在?教學(xué)過(guò)?程中進(jìn)?行德育?滲透。?教師在?教學(xué)過(guò)?程中，?可以采?取靈活?多樣的?教學(xué)方?法潛移?默化的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德?育教育?，比如?研究性?學(xué)習(xí)，?合作性?學(xué)習(xí)等?。拿教?學(xué)方法?來(lái)說(shuō)，?我們可?以采取?小組合?作學(xué)習(xí)?法，這?種學(xué)習(xí)?法共享?一個(gè)觀?念：學(xué)?生們一?起學(xué)習(xí)?，既要?為別人?的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，?又要為?自己的?學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，學(xué)?生在既?有利于?自己又?有利于?他人前?提下進(jìn)?行學(xué)習(xí)?。在這?種情景?中，學(xué)?生會(huì)意?識(shí)到個(gè)?人目標(biāo)?與小組?目標(biāo)之?間是相?互依賴?關(guān)系，?只有在?小組其?他成員?都成功?的前提?下，自?己才能?取得成?功。還?可以從?小讓他?們養(yǎng)成?嚴(yán)肅看?待他人?學(xué)習(xí)成?績(jī)的習(xí)?慣。?4、利?用活動(dòng)?和其他?形式進(jìn)?行德育?教育。?德育滲?透不能?只局限?在課堂?上，應(yīng)?與課外?學(xué)習(xí)有?機(jī)結(jié)合?，我們?可以適?當(dāng)開(kāi)展?一些活?動(dòng)課和?主題活?動(dòng)。?教師總?結(jié)與反?思（五?）馬?上就迎?來(lái)了_?___?月份，?這也預(yù)?示著新?的學(xué)期?就要開(kāi)?始了，?為了進(jìn)?一步引?導(dǎo)班級(jí)?學(xué)生走?上正確?的思想?道路，?在各方?面得以?健康的?發(fā)展，?充分挖?掘?qū)W生?的智慧?潛能，?培養(yǎng)我?班“團(tuán)?結(jié)、活?潑、嚴(yán)?謹(jǐn)、求?學(xué)”的?班風(fēng)，?現(xiàn)制定?如下工?作計(jì)劃?：一?、指導(dǎo)?思想：?二、?班級(jí)情?況分析?：從?開(kāi)學(xué)的?各方面?情況來(lái)?看，本?班學(xué)生?總體還?是不錯(cuò)?的，班?風(fēng)積極?健康，?學(xué)生團(tuán)?結(jié)向上?，班干?部的工?作能力?有很大?提高，?大部分?學(xué)生已?經(jīng)逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，但是?仍不排?除少數(shù)?學(xué)生自?控力較?差，學(xué)?習(xí)效率?低，本?學(xué)期仍?應(yīng)進(jìn)一?步培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，爭(zhēng)取?引導(dǎo)個(gè)?別學(xué)生?有明顯?進(jìn)步，?大膽放?手讓學(xué)?生自己?干力所?能及的?事，并?做好組?織引導(dǎo)?工作，?最大限?度的營(yíng)?造一個(gè)?團(tuán)結(jié)，?積極，?先進(jìn)的?班集體?。三?、德育?工作：?貫徹?《公民?道德建?設(shè)實(shí)施?綱要》?和《中?學(xué)生行?為準(zhǔn)則?》。由?于高一?是最為?麻煩的?年級(jí)，?因?yàn)楦?一學(xué)生?剛進(jìn)學(xué)?校各方?面多比?較陌生?和膽小?，所以?讓每位?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的行為?規(guī)范是?非常重?要的，?尊師守?紀(jì)，時(shí)?刻注意?自己的?儀表儀?容，為?以后的?高中學(xué)?習(xí)生活?作充分?的準(zhǔn)備?，并從?德、智?、體、?美等方?面培養(yǎng)?學(xué)生全?面發(fā)展?.積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?努力使?后進(jìn)生?以失敗?者來(lái)，?以勝利?者走，?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來(lái)是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的至?關(guān)重要?的一環(huán)?。在這?方面，?我作為?班主任?首先做?到以正?確的態(tài)?度對(duì)待?她們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?她們所?以成為?差生的?原因，?做到因?材施教?，對(duì)她?們處處?真誠(chéng)相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?她們的?知心朋?友，最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助她們?消除或?減輕種?.種心?理?yè)?dān)憂?，讓她?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使?她們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅。?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好道德?品質(zhì)，?配合學(xué)?校團(tuán)委?和學(xué)工?處的工?作，積?極開(kāi)展?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)。?積極響?應(yīng)學(xué)校?的德育?活動(dòng)，?按照學(xué)?校政教?處的安?排搞好?“誠(chéng)信?、責(zé)任?、律己?、感恩?意識(shí)”?的教育?工作。?四、?本學(xué)期?具體目?標(biāo)：?1、進(jìn)?一步培?養(yǎng)良好?的行為?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、鞏?固良好?班風(fēng)，?完善班?級(jí)管理?制度，?凝聚挖?掘班級(jí)?各方力?量，提?高班級(jí)?整體水?平。?3、加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣?，明確?學(xué)習(xí)重?要性，?注重學(xué)?法指導(dǎo)?，提高?學(xué)習(xí)效?率。?4、與?學(xué)生融?洽相處?，建立?亦師亦?友的新?型師生?關(guān)系。?五、?具體措?施：?（一）?繼續(xù)抓?好學(xué)生?的思想?工作?（1）?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?進(jìn)行耐?心的談?話，直?到行之?有效。?（2?）多多?了解關(guān)?心學(xué)生?，努力?開(kāi)導(dǎo)學(xué)?生，盡?力做好?心理專?家和引?導(dǎo)者.?（3?）利用?空余時(shí)?間進(jìn)行?家訪，?及時(shí)與?家長(zhǎng)交?流情況?，統(tǒng)一?思想。?（4?）對(duì)一?些要求?上進(jìn)的?學(xué)生要?充分調(diào)?動(dòng)他們?的積極?性，鼓?勵(lì)他們?再上一?個(gè)臺(tái)階?。（?二）常?規(guī)工作?：（?1）落?實(shí)學(xué)生?德育量?化考核?制度，?積極開(kāi)?展各項(xiàng)?評(píng)比活?動(dòng)，形?成比、?學(xué)、趕?、幫的?風(fēng)氣，?人人爭(zhēng)?做石油?“當(dāng)月?之星”?。（?2）適?當(dāng)調(diào)整?班干部?組織，?每半個(gè)?月舉行?一次班?干部會(huì)?議并做?好記錄?。鼓勵(lì)?班干部?積極主?動(dòng)并創(chuàng)?造性地?處理班?內(nèi)事務(wù)?，培養(yǎng)?工作能?力。?（3）?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?心理健?康教育?，優(yōu)化?學(xué)生的?心理狀?態(tài)。?（4）?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?參加志?愿者活?動(dòng)，使?他們走?近社會(huì)?，了解?社會(huì)，?增強(qiáng)他?們的社?會(huì)責(zé)任?心和為?人民服?務(wù)意識(shí)?。（?三）學(xué)?風(fēng)建設(shè)?：1?、經(jīng)常?與各門?學(xué)科的?任課教?師進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?生情況?，做好?協(xié)調(diào)工?作。?2、.?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?。4?、加強(qiáng)?學(xué)生早?自修，?午自修?等時(shí)段?的自主?管理。?作為?年輕教?師，我?會(huì)積極?學(xué)習(xí)，?不斷探?索，著?重班級(jí)?的德育?，積極?協(xié)調(diào)各?科教學(xué)?，全面?提高學(xué)?生素質(zhì)?。教?師總結(jié)?與反思?（六）?一本?勵(lì)志書?上曾經(jīng)?這樣說(shuō)?過(guò)，一?個(gè)人的?成功與?否，不?在于他?的年齡?大小，?而在于?他的意?志力、?經(jīng)歷和?心智.?回顧我?的__?__，?如果真?的要來(lái)?一個(gè)總?結(jié)的話?，自己?真的是?感同身?受.總?覺(jué)內(nèi)心?深處時(shí)?時(shí)充盈?著感動(dòng)?。是領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷，同?事間的?互助，?師生間?的靈犀?，讓我?感到了?生活的?意義，?感到了?生命的?美好，?也給了?我在單?調(diào)機(jī)械?的工作?中堅(jiān)持?下去的?理由和?信念。?我感動(dòng)?著這一?切，所?以我也?努力工?作著，?回報(bào)著?。一?、師德?方面：?加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑?造師德?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本。“?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭(zhēng)做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面：虛?心求教?，強(qiáng)化?自我?擔(dān)任兩?個(gè)班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)的工?作任務(wù)?是艱巨?的，在?實(shí)際工?作中，?那就得?實(shí)干加?巧干。?對(duì)于一?名數(shù)學(xué)?教師來(lái)?說(shuō)，加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水?平，提?高教學(xué)?質(zhì)量無(wú)?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我教學(xué)?天數(shù)的?增加，?我越來(lái)?越感到?我知識(shí)?的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)?的缺少?。面對(duì)?講臺(tái)下?那一雙?雙渴望?的眼睛?，每次?上課我?都感到?自己責(zé)?任之重?大。為?了盡快?充實(shí)自?己，使?自己教?學(xué)水平?有一個(gè)?質(zhì)的飛?躍，我?從以下?幾個(gè)方?面對(duì)自?身進(jìn)行?了強(qiáng)化?。首?先是從?教學(xué)理?論和教?學(xué)知識(shí)?上。我?不但自?己訂閱?了三四?種教學(xué)?雜志進(jìn)?行教學(xué)?參考，?而且還?借閱大?量有關(guān)?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?的書籍?，對(duì)于?里面各?種教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法盡量?做到博?采眾家?之長(zhǎng)為?己所用?。在讓?先進(jìn)的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的教學(xué)?實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證?和發(fā)展?這種理?論。?其次是?從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，?有時(shí)還?會(huì)在教?學(xué)過(guò)程?中碰到?這樣或?那樣的?問(wèn)題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問(wèn)題的?能力大?大增強(qiáng)?。最?后我做?到“不?恥下問(wèn)?”教?學(xué)互長(zhǎng)?。從另?一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生?也是老?師的“?教師”?。由于?學(xué)生接?受新知?識(shí)快，?接受信?息多，?因此我?從和他?們的交?流中亦?能豐富?我的教?學(xué)知識(shí)?。為?了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的信任?和同學(xué)?的希望?，我決?心盡我?最大所?能去提?高自身?水平，?爭(zhēng)取較?出色的?完成新?高一教?學(xué)。為?此，我?一方面?下苦功