《我們學(xué)校亞克西》教學(xué)反思

精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《我們學(xué)校亞克西》教學(xué)反思《我們學(xué)校亞克西》教學(xué)反思《我們學(xué)校亞克西》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲中通過“亞克西”來贊揚學(xué)校、老師、同學(xué)，表達了學(xué)生對學(xué)校、老師和同學(xué)的熱愛之情。本課中我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠自然有表情的演唱歌曲，并解決好歌曲中“亞克西”的兩種不同節(jié)奏型。以此為出發(fā)點，所有環(huán)節(jié)為這一目標(biāo)而服務(wù)，學(xué)生也都完整的唱準(zhǔn)歌曲?？偨Y(jié)這一堂課，我覺得有以下幾點是在以后的教學(xué)中繼續(xù)借鑒和運用的：教學(xué)目標(biāo)、重點明確。本課中對于學(xué)生來說，就是唱準(zhǔn)兩種不同節(jié)奏的“亞克西”，并能清楚它的位置。我首先通過用兩種節(jié)奏的亞克西“XXX和XXX來表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，區(qū)分出兩種節(jié)奏的不同。隨后通過教師的手勢，讓學(xué)生用“亞克西”表揚同學(xué)，================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============表揚自己，在說與看的過程中加強了對”亞克西“的印象。在這之后，馬不停蹄繼續(xù)讓學(xué)生回到歌曲中，邊聆聽邊用筆畫出”亞克西“與“亞克西”出現(xiàn)的次數(shù)，在不斷的強調(diào)與聆聽中，解決好重難點。在教學(xué)中，注重對學(xué)生聲音美的塑造。通過自身帶有感情的范唱以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂感受歌曲的情緒等來讓學(xué)生進行模仿演唱。同時在演唱過程中以“l(fā)u”代替唱名唱旋律，在學(xué)生演唱過程中強調(diào)聲音的“顆粒性”———聲音的集中，同時讓學(xué)生感受每一個音就像一粒棗，輕輕往口里丟進去唱下來的感覺，這樣具體形象的語言描述，能讓學(xué)生馬上能找到正確的聲音感覺，更好的解決我的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，作為一名新老師，我的教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)過程中我還有很多考慮不全面的地方，同時這堂課我面對的是三年級的學(xué)生，三年級對孩子們來說是一個過渡年段，所以這年段的孩子開始有點小調(diào)皮，不太配合老師，所以，================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============在這堂課中也有產(chǎn)生一些問題值得我思考：音樂課的教學(xué)應(yīng)該是“整體——元素——整體”的過程，在此堂課中學(xué)生剛開始對歌曲的“整體”感受印象不深，感受不夠強烈，尤其是對于歌曲中的新疆風(fēng)味，沒有給與學(xué)生更多的引導(dǎo)與感受。對于學(xué)生良好的聽覺習(xí)慣的培養(yǎng)還需加強。因為音樂本身就是聽覺的藝術(shù)，它是抽象的，得需要我們靜靜的去感受。所以，良好的聽覺習(xí)慣對于學(xué)生感受音樂很重要。教學(xué)過程中安排的小組合作沒有必要。在歌唱教學(xué)中，對于三年級的孩子來說，他們本身的音準(zhǔn)、節(jié)奏都不能掌握很到位，讓他們自己小組合作學(xué)習(xí)很難達到學(xué)習(xí)效果，并且很難達到教學(xué)效果。雖然我有安排小組長帶領(lǐng)，但是在課堂上還是出現(xiàn)了大部分同學(xué)覺得沒事做，不服從組長安排，幾個學(xué)生說說笑笑的場面。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============歌曲最后部分才臨時安排學(xué)生學(xué)習(xí)新疆舞蹈動作，顯得有些突兀，沒能事先有個鋪墊，讓學(xué)生馬上接受并表演有些難度。通過對自己課堂的反思，有幾點我覺得可以在以后的課堂中進行改正：1、學(xué)生聽覺習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)。如帶著問題的聆聽、邊聽邊隨歌曲律動、讓學(xué)生從伴奏中區(qū)分出歌曲的前奏與演唱部分、聆聽歌曲伴奏的特點等等。2、歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)是“預(yù)習(xí)—學(xué)習(xí)—鞏固”這樣一個模式。所以，任何知識的學(xué)習(xí)都不能唐突的直接擺在學(xué)生面前，應(yīng)事先做好鋪墊，讓學(xué)生有一個初步的印象，隨后再進行知識點的講解與學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握到位后，再最后再進行鞏固，這樣學(xué)生對于知識點就能牢記而不至于遺忘。教學(xué)經(jīng)驗的積累是一個漫長的過程，在這個過程里，教師需要做的事情很多。但也不能只會做不會反思。只有================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載========