五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第16課-釀教案-語(yǔ)文S版

釀教教材分析這個(gè)單元的主題是“真誠(chéng)的心”安排了三篇精讀課文《釀》、《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽(yáng)》和兩篇略讀課文《月下槳聲》《彩票》。這五篇課文講的都是誠(chéng)實(shí)守信的故事。他是人們懂得自己該做一個(gè)什么樣的人?！夺劇愤@篇課文記敘了一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”的釀字所引發(fā)的故事，贊揚(yáng)了一位小學(xué)生劉東東真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤和語(yǔ)文老師知錯(cuò)就改的坦誠(chéng)品言的故事?！妒旰蟮亩Y物》記敘了挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華·格里格信守諾言的故事?！堆b在信封里的小太陽(yáng)》記敘了家境貧寒的庫(kù)伯一事經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)遺失在課桌下的十美元，犯下了錯(cuò)誤，丹尼斯的爸爸卻如何巧妙地給了庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。《月下槳聲》講“我”賣(mài)魚(yú)時(shí)發(fā)生的故事，反映了賣(mài)魚(yú)的姐弟倆勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的高尚品質(zhì)?！恫势薄分v的是發(fā)生在廣東省化州市一個(gè)在巨獎(jiǎng)面前毫無(wú)貪心的彩票投注站工作人員林海燕的真實(shí)故事，贊揚(yáng)了她誠(chéng)實(shí)守信的崇高美德。本單元的語(yǔ)文百花園四包括“溫故知新”“口語(yǔ)交際”及“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”欄目中編排了“詞語(yǔ)和句子”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果……就……”及表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，“口語(yǔ)交際”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題，說(shuō)說(shuō)自己“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別人的事情卻沒(méi)有辦法完成”的經(jīng)歷及自己知道的有關(guān)誠(chéng)信的故事和對(duì)誠(chéng)信的看法等方面的內(nèi)容。本單元的“習(xí)作”練習(xí)是讓學(xué)生些“一件關(guān)于誠(chéng)信的事”。教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，注意把握課文的主要內(nèi)容，理解課文蘊(yùn)含的道理，緊密結(jié)合自己的思想，把誠(chéng)信當(dāng)做自己行為的指南樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。抓住課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言。寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)單元備課(所有學(xué)科通用)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)重難點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。關(guān)鍵點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者語(yǔ)言的精當(dāng)、用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)思路本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時(shí)代美德的贊歌，有利于學(xué)生感悟人類誠(chéng)實(shí)守信的美德，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，注意把學(xué)生感悟人類誠(chéng)實(shí)守信的美德。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀注意把握課文的主要內(nèi)容，理解課文蘊(yùn)含的道理，緊密結(jié)合自己的思想，把誠(chéng)信當(dāng)做自己行為的指南，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在閱讀課文的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)方法自主閱讀法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作課件。學(xué)生：制作生字詞卡片、制作錦旗。實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇課時(shí)分配16、釀2課時(shí)17、十年后的禮物2課時(shí)18、月下槳聲1課時(shí)19、裝在信封里的小太陽(yáng)2課時(shí)20、彩票1課時(shí)語(yǔ)文百花園四7課時(shí)共15課時(shí)寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）學(xué)科語(yǔ)文課型精讀課文課題16、釀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。課文重點(diǎn)課文第二部分。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)1、描寫(xiě)劉東東心情變化的語(yǔ)句2、劉東東向老師提出讀錯(cuò)“釀”字的情景3、描寫(xiě)語(yǔ)文老師真誠(chéng)的接受意見(jiàn)并改正錯(cuò)誤的情景。讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)你喜歡劉東東和他的語(yǔ)文老師嗎，為什么？教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求：1、自由讀課文，畫(huà)出本課的生字詞及四字詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。2、默讀課文，想想圍繞“釀”字課文主要寫(xiě)了一件什么事？3、細(xì)讀課文，找出描寫(xiě)劉東東心情的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)他的心情前后發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化。4、你喜歡劉東東和他的語(yǔ)文老師嗎，為什么？教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：。第一課時(shí)一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入1、“釀”這個(gè)字該怎樣讀？2．你能用“釀”字組個(gè)詞嗎？3．看到這個(gè)題目，你還想了解什么？二、成果展示：1、出示本課生字詞，小組之間讀一讀，看字音是否讀準(zhǔn)。2、同學(xué)互讀課文，看是否讀正確流利。三、理清文章結(jié)構(gòu)（分段）1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。3、全班交流：課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事?？煞譃閮刹糠謥?lái)理解。第一部分（從開(kāi)頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香?！保┲v在上語(yǔ)文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。第二部分（從“第二天上語(yǔ)文課”到結(jié)尾）寫(xiě)老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫(xiě)了一件什么事？五、默讀課文說(shuō)說(shuō)，東東感到苦惱的原因。1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫(huà)出原因。2、想象著東東的心情讀讀。第二課時(shí)一、回顧全文。昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？二、默讀課文，用筆畫(huà)出“東東”心理變化的句子。三、引導(dǎo)質(zhì)疑1、指名讀，東東心理變化的句子。2、出示：(1)東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。（2）第二天上語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……（3）他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！(1)讀讀句子，你讀懂了什么？（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）(2)讀出這種變化。（有感情地朗讀）（3）再讀東東的心理描寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（為什么東東會(huì)有這樣的變化？）四、深入學(xué)習(xí)課文（一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問(wèn)題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。1、東東為什么會(huì)感到委屈？出示：

下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說(shuō)說(shuō)嗎？（3）這樣的教師你喜歡嗎？（4）帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。2、出示：東東平心靜氣地傾聽(tīng)著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。（1）讀到這句話，你有什么感受？（2）想象一下東東聽(tīng)了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？課件：（填空練習(xí)）聽(tīng)著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽(tīng)到，聽(tīng)到了，他真想。（3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高）（4）懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。3、出示他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。。?）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（2）聽(tīng)了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）（3）有感情地讀讀這句話。4、你喜歡劉老師嗎？為什么？五、擴(kuò)展：讀了這篇文章你有什么感受？六、限時(shí)作業(yè)（一）、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：朗誦耷拉照例練習(xí)煥發(fā)缺乏醞釀肅穆?lián)v亂橡皮筋（二）、比一比，再組詞。耷（）誦（）換（）朗（）聳（）頌（）煥（）郎（）（三）、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。肅穆（）善于（）缺乏（）清澈（）平心靜氣（）沒(méi)精打采（）（四）、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：非四字成語(yǔ)：寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙