數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文

第5頁共5頁數(shù)學(xué)科教?學(xué)總結(jié)范?文精品?源自作文?園地進?入___?_世紀以?來，我國?基礎(chǔ)教育?課程改革?與更新正?在轟轟烈?烈地展開?。新課標?的推出，?要求我們?更新觀念?，與改革?同步。如?何___?_教學(xué)，?怎樣做才?能體現(xiàn)“?學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”，?我們的角?色轉(zhuǎn)變?yōu)?“數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的__?__者，?引導(dǎo)者與?合作者”?，怎樣通?過數(shù)學(xué)教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識和實?踐能力，?成為這個?學(xué)期研究?的重要課?題。二年?級第一學(xué)?期數(shù)學(xué)，?在整個小?學(xué)階段占?一定的重?要位置。?本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)思想?是貫徹黨?和國家的?教育方針?和新課標?的精神，?落實對兒?童少年的?素質(zhì)教育?，促進學(xué)?生的全面?發(fā)展。初?步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象?、概括能?力;分析?、綜合能?力;判斷?、推理能?力和思維?的靈活性?、敏捷性?等。著眼?于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)能?力，通過?讓學(xué)生多?了解數(shù)學(xué)?知識的來?源和用途?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。因此，?在教學(xué)過?程中應(yīng)著?重抓好以?下幾點：?一、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?興趣，是?一個人積?極完成一?件事物的?重要前提?和條件。?二年級小?學(xué)生年齡?還比較小?，穩(wěn)定性?較差，注?意力容易?分散。要?改變這種?現(xiàn)象，必?須使小學(xué)?生對數(shù)學(xué)?課產(chǎn)生濃?厚的興趣?，有了對?學(xué)習(xí)的興?趣，他們?就能全身?心地投入?學(xué)習(xí)中。?那么，怎?樣才能使?使他們產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的?興趣呢。?首先，“?學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。?新授課，?練習(xí)課更?加講究方?法。新授?課中，我?們可以和?學(xué)生建立?平等的地?位，象朋?友一樣討?論教學(xué)內(nèi)?容，走進?小朋友的?心里，使?他們消除?心理障礙?和壓力，?使“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我?要學(xué)”。?在練習(xí)課?上，利用?多種多樣?的練習(xí)形?式完成練?習(xí)?？梢?請小朋友?當(dāng)小老師?來判斷其?他同學(xué)的?答案是否?正確；或?者通過比?賽形式來?完成。對?于勝出的?小組給予?紅花或星?星等作為?獎品，這?樣促進學(xué)?生的興趣?和自信心?。其次，?創(chuàng)設(shè)問題?情境，激?發(fā)學(xué)生興?趣。創(chuàng)設(shè)?問題情景?是在教學(xué)?中不斷提?出與新內(nèi)?容有關(guān)的?情景問題?以引起學(xué)?生的好奇?心和思考?，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?求知欲的?有效方法?，也可以?培養(yǎng)學(xué)生?解決問題?的能力和?信心。我?在教學(xué)“?線段”的?認識時，?如果為了?背出線段?是什么，?畫一畫線?段，那不?是難事。?但線段的?教學(xué)，更?重要是結(jié)?合情境，?感受線段?，理解它?的意義，?使學(xué)生看?得著、摸?得到、用?得上，培?養(yǎng)學(xué)生得?空間觀念?、觀察想?像力和探?索問題得?能力。所?以，從一?開始用消?防員滑鐵?管引入，?到最后小?明從家到?學(xué)校得線?路結(jié)束，?整個課自?始至終，?由近到遠?都與生活?實際、情?境問題密?切地結(jié)合?，使學(xué)生?一次次、?一層層地?認識線段?以及與線?段有關(guān)地?簡單問題?。因材施?教，減少?坡度，保?持興趣。?減少坡度?，這一點?對差生來?說是十分?重要的。?差生就好?象公路上?的爛殘車?，不堪負?重，如何?使這部爛?殘車平穩(wěn)?地行使呢?。就是讓?他們選擇?比較平坦?的道路上?行走，坡?度大的路?只能使這?部“爛殘?車”拋錨?，打擊學(xué)?習(xí)的信心?，這一點?作為教師?是值得注?意的。?二、設(shè)計?符合小學(xué)?生年齡特?點的實踐?活動。二?年級學(xué)生?掌握的數(shù)?學(xué)知識不?算多，接?觸社會的?范圍也比?較窄。因?此，根據(jù)?學(xué)生的實?際情況設(shè)?計出“有?多高”的?活動形式?。讓學(xué)生?通過測量?自己的身?高，加深?對長度單?位的理解?。在舉行?這個活動?的時候，?同學(xué)自己?互相量身?高，互相?看，多讓?他們參加?實踐活動?，提高他?們的實踐?能力。?三、結(jié)合?基礎(chǔ)知識?，加強各?種能力和?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。在重?視學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識的?同時，也?發(fā)展他們?的智力，?培養(yǎng)他們?的判斷、?推理能力?和分析綜?合能力。?例如：教?學(xué)萬以內(nèi)?數(shù)的大小?比較時，?先引導(dǎo)學(xué)?生觀察所?比較的數(shù)?的位數(shù)是?不同的還?是相同的?，再根據(jù)?位數(shù)的多?少或最高?位上的數(shù)?的大小來?判斷所比?較的數(shù)的?大小。教?學(xué)數(shù)的讀?、寫法時?，在舉幾?個例子之?后，引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)?讀、寫數(shù)?的法則，?這個過程?本身體現(xiàn)?了歸納推?理。四?、巧妙滲?透環(huán)保教?育，關(guān)心?環(huán)保。?數(shù)學(xué)科教?學(xué)總結(jié)范?文（二）?進入_?___世?紀以來，?我國基礎(chǔ)?教育課程?改革與更?新正在轟?轟烈烈地?展開。新?課標的推?出，要求?我們更新?觀念，與?改革同步?。如何_?___教?學(xué)，怎樣?做才能體?現(xiàn)“學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?”，我們?的角色轉(zhuǎn)?變?yōu)椤皵?shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?____?者，引導(dǎo)?者與合作?者”，怎?樣通過數(shù)?學(xué)教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和實踐能?力，成為?這個學(xué)期?研究的重?要課題。?二年級第?一學(xué)期數(shù)?學(xué)，在整?個小學(xué)階?段占一定?的重要位?置。本?學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)的指?導(dǎo)思想是?貫徹黨和?國家的教?育方針和?新課標的?精神，落?實對兒童?少年的素?質(zhì)教育，?促進學(xué)生?的全面發(fā)?展。初步?培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、?概括能力?;分析、?綜合能力?;判斷、?推理能力?和思維的?靈活性、?敏捷性等?。著眼于?發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力?，通過讓?學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知?識的來源?和用途，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?因此，在?教學(xué)過程?中應(yīng)著重?抓好以下?幾點：?一、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣興?趣，是一?個人積極?完成一件?事物的重?要前提和?條件。二?年級小學(xué)?生年齡還?比較小，?穩(wěn)定性較?差，注意?力容易分?散。要改?變這種現(xiàn)?象，必須?使小學(xué)生?對數(shù)學(xué)課?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?有了對學(xué)?習(xí)的興趣?，他們就?能全身心?地投入學(xué)?習(xí)中。那?么，怎樣?才能使使?他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興?趣呢。首?先，“學(xué)?生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主?人”。新?授課，練?習(xí)課更加?講究方法?。新授課?中，我們?可以和學(xué)?生建立平?等的地位?，象朋友?一樣討論?教學(xué)內(nèi)容?，走進小?朋友的心?里，使他?們消除心?理障礙和?壓力，使?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變成?為“我要?學(xué)”。?在練習(xí)課?上，利用?多種多樣?的練習(xí)形?式完成練?習(xí)?？梢?請小朋友?當(dāng)小老師?來判斷其?他同學(xué)的?答案是否?正確；或?者通過比?賽形式來?完成。對?于勝出的?小組給予?紅花或星?星等作為?獎品，這?樣促進學(xué)?生的興趣?和自信心?。其次，?創(chuàng)設(shè)問題?情境，激?發(fā)學(xué)生興?趣。創(chuàng)設(shè)?問題情景?是在教學(xué)?中不斷提?出與新內(nèi)?容有關(guān)的?情景問題?以引起學(xué)?生的好奇?心和思考?，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?求知欲的?有效方法?，也可以?培養(yǎng)學(xué)生?解決問題?的能力和?信心。我?在教學(xué)“?線段”的?認識時，?如果為了?背出線段?是什么，?畫一畫線?段，那不?是難事。?但線段的?教學(xué)，更?重要是結(jié)?合情境，?感受線段?，理解它?的意義，?使學(xué)生看?得著、摸?得到、用?得上，培?養(yǎng)學(xué)生得?空間觀念?、觀察想?像力和探?索問題得?能力。?所以，從?一開始用?消防員滑?鐵管引入?，到最后?小明從家?到學(xué)校得?線路結(jié)束?，整個課?自始至終?，由近到?遠都與生?活實際、?情境問題?密切地結(jié)?合，使學(xué)?生一次次?、一層層?地認識線?段以及與?線段有關(guān)?地簡單問?題。因材?施教，減?少坡度，?保持興趣?。減少坡?度，這一?點對差生?來說是十?分重要的?。差生就?好象公路?上的爛殘?車，不堪?負重，如?何使這部?爛殘車平?穩(wěn)地行使?呢。就是?讓他們選?擇比較平?坦的道路?上行走，?坡度大的?路只能使?這部“爛?殘車”拋?錨，打擊?學(xué)習(xí)的信?心，這一?點作為教?師是值得?注意的。?二、設(shè)?計符合小?學(xué)生年齡?特點的實?踐活動。?二年級學(xué)?生掌握的?數(shù)學(xué)知識?不算多，?接觸社會?的范圍也?比較窄。?因此，根?據(jù)學(xué)生的?實際情況?設(shè)計出“?有多高”?的活動形?式。讓學(xué)?生通過測?量自己的?身高，加?深對長度?單位的理?解。在舉?行這個活?動的時候?，同學(xué)自?己互相量?身高，互?相看，多?讓他們參?加實踐活?動，提高?他們的實?踐能力。?三、結(jié)?合基礎(chǔ)知?識，加強?各種能力?和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。在?重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識?的同時，?也發(fā)展他?們的智力?，培養(yǎng)他?們的判斷?、推理能