2021-2022學(xué)年陜西省寶雞市渭濱區(qū)部編版六年級(jí)上冊(cè)期末模擬考試語(yǔ)文試卷（四）

…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)絕密·啟用前2021-2022學(xué)年陜西省寶雞市渭濱區(qū)部編版六年級(jí)上冊(cè)期末模擬考試語(yǔ)文試卷（四）題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、書寫1.把下面的句子正確、工整、美觀地書寫到田字格內(nèi)。

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。

評(píng)卷人得分二、填空題2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

1949年10月1日，毛主席向全世界xuāngào()中華人民共和國(guó)成立，距今已72年了。在這72年里，我國(guó)科技迅速發(fā)展，jīchǔ()設(shè)施不斷完善，zōnghé()國(guó)力不斷增強(qiáng)。如今，我wēiwēi()中華以一種lǐnrán()不可侵犯而又包容的姿態(tài)，yìlì()于世界東方。今后，我們的祖國(guó)將會(huì)繼續(xù)p?xi?()屬于自己的輝煌樂(lè)章，為世界發(fā)展做出更多gòngxiàn()。

3.將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。

一望()()

()()大呂

筆走()()

囫()吞()

恍()大()

懸()峭()

①我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提倡積極思考，反對(duì)不求甚解，___________。

②上課時(shí)，一道數(shù)學(xué)題讓我百思不得其解，經(jīng)老師點(diǎn)撥，我才_(tái)__________。

③上面畫“”的詞語(yǔ)都是與藝術(shù)有關(guān)的，這樣的詞語(yǔ)還有___________、________等。

4.回顧舊知。

（1）春天，看到一片生機(jī)勃勃的景象，讓人不禁想到朱熹《春日》中的“________________，萬(wàn)紫千紅總是春”；夏夜，看到鵲飛，聽到蟬鳴，脫口而出的便是辛棄疾的“_________________，________________”。

（2）“捐軀赴國(guó)難，________________”是曹植堅(jiān)定的報(bào)國(guó)志；“少小離家老大回，______________”是賀知章悠悠的思鄉(xiāng)意；“待到重陽(yáng)日，______________”是故友之間真摯深厚的情誼。

（3）在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖在一線，用自己的擔(dān)當(dāng)搭起生命的橋梁，他們是當(dāng)之無(wú)愧的“中國(guó)的脊梁”。這正如魯迅先生所說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有__________________的人，有________________的人，有______________的人，有_______________的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?/p>

（4）這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了___________的狼牙山五壯士、_____________的桑娜、__________________的閏土、__________________的魯迅……也讓我們明白了許多道理，《書戴嵩畫?！犯嬲]我們____________；《我的伯父魯迅先生》讓我們明白讀書要____________________等。

評(píng)卷人得分三、選擇題5.下面字音、字形、字義、詞義全部正確的一項(xiàng)是（

）

A．農(nóng)諺（yàn）

冰雹

草坪

暴露無(wú)遺（遺漏）

B．和藹（ǎi）

滋場(chǎng)

衣柜

翠色欲流（好像，將要）

C．束縛（fú）

匯集

錯(cuò)綜

技高一籌（籌碼）

D．荒廢（fèi）

斑點(diǎn)

單薄

忘乎所以（表示因果關(guān)系）

6.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．我在挨批評(píng)的時(shí)候，爸爸唱白臉，批得我一無(wú)是處。

B．我們班的節(jié)目是本次文藝演出的壓軸戲。

C．我校這棟新建的教學(xué)樓里配備了先進(jìn)的電教設(shè)備，真是弄巧成拙啊。

D．到了狼牙山峰頂，五位壯土居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。

評(píng)卷人得分四、信息匹配7.為下列詞語(yǔ)或句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

裁：①用剪子剪布或用刀子割紙；②減除，去掉一部分；

③決定，判斷；

④設(shè)計(jì)規(guī)劃。

（1）裁決()

（2）裁員()

（3）裁衣()

（4）別出心裁()

新鮮：①剛生產(chǎn)或加工出來(lái)的，沒(méi)有變質(zhì)的；②（空氣）經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的；

③（事物）出現(xiàn)不久，還不普遍；

④新奇，稀罕。

（5）我素不知道天下有這許多新鮮事。()

（6）清晨，田野的空氣很新鮮。()

（7）營(yíng)養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。()

（8）電腦在大城市已經(jīng)普及，但在偏遠(yuǎn)山區(qū)還是個(gè)新鮮事物。()

評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)8.句式變換。

（1）我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮句）

__________________

（2）魯迅對(duì)阿累說(shuō)：“我那本書是送給你的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

______________________

（3）經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量顯著提高了。（修改病句）

__________________________

（4）

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)。（仿寫句子）

_______，像__________________

9.口語(yǔ)交際。

“爺爺，垃圾不能亂扔，要進(jìn)行分類?！?/p>

“分什么類??？多麻煩！”

近年來(lái)，寶雞市積極踐行綠色發(fā)展理念，大力推進(jìn)城市生活垃圾分類系統(tǒng)建設(shè)。然而，垃圾不分類的習(xí)慣由來(lái)已久，人們對(duì)垃圾分類的意義也認(rèn)識(shí)得不夠深刻。你能結(jié)合自己的了解，有條理地來(lái)說(shuō)明一下它的意義，對(duì)爺爺進(jìn)行勸說(shuō)嗎？（至少2條）

___________________________

評(píng)卷人得分六、文言文閱讀閱讀積累。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯（tāng

shāng）湯乎若流水。鍾子期死，伯牙破琴絕弦（xuánxián），終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。10.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“?”。

11.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）方鼓琴而志在太山()

（2）巍巍乎若太山()

（3）少選之間而志在流水()

12.翻譯下列句子。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

_______________

13.關(guān)于伯牙、鍾子期二人成為知音的傳說(shuō)，廣泛流傳于民間。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“_____”，用“_____________”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解。改變一生的閃念①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)??！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差做了錯(cuò)事的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，（

）你要看書，（

）到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯＂嗤⒛樕闲腋５男θ?，她也笑了。14.給文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

15.請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)潔概括故事的主要內(nèi)容。

_________________________

16.文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？

____________________

17.“她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里”句中，“沖”和“摟”有什么表達(dá)效果？

______________________________

18.當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最有可能的話是什么？

________________________________

評(píng)卷人得分八、書面表達(dá)19.筆下生花。

題目：忘不了你

在你的生活中，一定有不少人曾給過(guò)你幫助、關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)……選擇其中對(duì)你影響最大的一個(gè)人的一件事來(lái)寫。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整。

（2）敘事清楚、具體，語(yǔ)句通順，要表達(dá)自己的真實(shí)感情。（文中不得出現(xiàn)人物的真實(shí)姓名）

（3）字?jǐn)?shù)不少于450字。

參考答案1.

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的抄寫能力。

解答本題，首先讀一讀句子，知道要寫什么生字，然后寫出正確的句子，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.

宣告

基礎(chǔ)

綜合

巍巍

凜然

屹立

譜寫

貢獻(xiàn)

【解析】

本題考查拼寫能力。

“巍巍”筆畫較多，要注意；

“凜然”的“凜”字是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；

“屹立”的“屹”字中間不要多加一橫；

“貢獻(xiàn)”的“獻(xiàn)”字是由“南”和“犬”組成。3.

無(wú)

際

黃

鐘

龍

蛇

圇

棗

然

悟

崖

壁

囫圇吞棗

恍然大悟

入木三分

巧奪天工

【解析】

此題考查的是詞語(yǔ)。

一望無(wú)際：一眼看不到邊，形容遼闊：

黃鐘大呂：黃鐘：我國(guó)古代音韻十二律中六種陽(yáng)律的第一律。大呂：六種陰律的第四律。形容音樂(lè)或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。

筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。

懸崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

①我們根據(jù)句子：“我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提倡積極思考，反對(duì)不求甚解。”可知，該句子的意思就是對(duì)于書本，要精讀，要不求甚解，不能讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

②我們根據(jù)句子：“上課時(shí)，一道數(shù)學(xué)題讓我百思不得其解，經(jīng)老師點(diǎn)撥，我才”可知，該句子所要表達(dá)的意思就是經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥，一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。

③我們根據(jù)詞語(yǔ)：“筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。”“入木三分”傳說(shuō)王羲之筆法有力，在板上寫字，木工刻字時(shí)發(fā)現(xiàn)字跡透入木板有三分深。巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。4.

等閑識(shí)得東風(fēng)面

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

視死忽如歸

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰

還來(lái)就菊花

埋頭苦干

拼命硬干

為民請(qǐng)命

舍身求法

英勇頑強(qiáng)、視死如歸

勤勞能干、心地善良

機(jī)敏勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣

為自己想得少，為別人想得多

生活中要善于觀察，不能憑空想象。也要有敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神

認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析

【解析】

本題考查默寫和課文內(nèi)容的理解。

（1）本題出自宋代朱熹《春日》，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”意思是：誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

本題出自宋代辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”意思是：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。

（2）本題出自魏晉曹植《白馬篇》，“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。

本題出自唐代賀知章《回鄉(xiāng)偶書》，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”意思是：我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。

本題出自唐代孟浩然《過(guò)故人莊》，“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”意思是：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

（3）本題考查魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。原句是“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！?/p>

（4）本題考查課文內(nèi)容的理解。

本題出自課文《狼牙山五壯士》，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，引敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

本題出自俄國(guó)列夫·托爾斯泰《窮人》，描寫了在一個(gè)浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來(lái)時(shí)，出于善良和同情收留了鄰居的兩個(gè)孤兒，待漁夫歸來(lái)，正和她的想法一致。表現(xiàn)出桑娜慈悲善良、勤勞能干的高尚品質(zhì)。

本題出自課文《少年閏土》，寫“我”和閏土相處的過(guò)程中，閏土給“我”講了四件事：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、可愛(ài)活潑、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

本題出自課文《我的伯父魯迅先生》，此文通過(guò)回憶伯父魯迅的幾件事，以及伯父給作者的教育，反映了魯迅讀書一絲不茍，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民的性格特征，贊揚(yáng)了魯迅“為自己想得少、為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)。

本題出自課文《書戴嵩畫?！罚v述了一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯(cuò)誤的故事，我們做事不能想當(dāng)然，應(yīng)該注意觀察生活，做任何事都應(yīng)該尊重事實(shí)，實(shí)事求是。

本題出自課文《我的伯父魯迅先生》，其中寫“我”和伯父談《水滸傳》，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)，囫圇吞棗地看，有時(shí)把這個(gè)人做的事安在那個(gè)人身上，告訴我們讀書要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，5.A

【解析】

本題考查字音、字義。

A項(xiàng)：全部正確。

暴露無(wú)遺：指某物顯現(xiàn)出來(lái)，完全沒(méi)有遺留。

B項(xiàng)：滋場(chǎng)——磁場(chǎng)：傳遞物體間磁力作用的場(chǎng)。

C項(xiàng)：束縛（fù）：使受到拘束、限制。

D項(xiàng)：“忘乎所以”：形容由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記事理常情。“所以”，實(shí)在的情由或適應(yīng)的舉動(dòng)。6.C

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、辨析與運(yùn)用。

唱白臉：扮演反面角色。

壓軸戲：指壓軸子的戲曲節(jié)目，一般是指戲曲的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目，常用來(lái)比喻令人注目，最后出現(xiàn)的事情。

弄巧成拙：指本想賣弄聰明，做得好些，結(jié)果卻做了蠢事或把事情弄糟。在句中一般作謂語(yǔ)，含貶義。

居高臨下：立足高處，俯向下邊。形容不可阻擋的形勢(shì)。也形容處于有利的地位。

C選項(xiàng)中是我校教學(xué)樓配備了先進(jìn)的電教設(shè)備，這屬于好事，不能用“弄巧成拙”。7.

③

②

①

④

④

②

①

③

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)多義字在不同詞語(yǔ)中和多義詞在不同句子中的不同意思的辨析。

（1）裁決：釋義為裁判、斷定，是法律仲裁程序的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其中的“裁”的意思是：決定，判斷；

（2）裁員：是經(jīng)濟(jì)性裁員的簡(jiǎn)稱，是因用人單位的原因解除勞動(dòng)合同的情形。該詞指的是用人單位在法定的特定期間依法進(jìn)行的集中辭退員工的行為。實(shí)施經(jīng)濟(jì)性裁減人員的企業(yè)，可以裁減因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生變化而產(chǎn)生的富余人員。其中的“裁”的意思是：減除，去掉一部分；

（3）裁衣：裁剪衣料縫制衣服。其中的“裁”的意思是：用剪子剪布或用刀子割紙；

（4）別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。其中的“裁”的意思是：設(shè)計(jì)規(guī)劃；

（5）本句中的“新鮮事”指的是新奇、稀罕的事情。

（6）本句中的“新鮮”是用來(lái)形容“空氣”的，所以意思是（空氣）經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的；

（7）本句中的“新鮮”是用來(lái)形容“蔬菜”的，所以意思是剛生產(chǎn)或加工出來(lái)的，沒(méi)有變質(zhì)的；

（8）本句中的“新鮮”是用來(lái)形容“事物”的，所以意思是（事物）出現(xiàn)不久，還不普遍；8.

老頭創(chuàng)造了綠洲。

魯迅對(duì)阿累說(shuō)，他那本書是送給阿累的。

經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的質(zhì)量顯著提高了。

山泉?dú)g唱著

一群活潑的小孩，從遠(yuǎn)處奔跑而來(lái)。

【解析】

本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換、修改病句和仿寫句子的能力。

（1）首先找出主語(yǔ)“老頭”、動(dòng)詞“創(chuàng)造了”、賓語(yǔ)“綠洲”，去掉其他非必要成分，結(jié)果為：老頭創(chuàng)造了綠洲。

（2）首先確定前半部分不變，將冒號(hào)和前引號(hào)變?yōu)槎禾?hào)，將后半句中的第一人稱“我”變?yōu)榈谌朔Q“他”，將第二人稱“你”變?yōu)槊帧鞍⒗邸?，將最后的后引?hào)去掉，結(jié)果為：魯迅對(duì)阿累說(shuō)，他那本書是送給阿累的。

（3）通過(guò)觀察句子知道“數(shù)量”不能搭配“提高”，所以將“數(shù)量和”去掉，結(jié)果為：經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的質(zhì)量顯著提高了。

（4）通過(guò)觀察句子知道前半句運(yùn)用了擬人的修辭手法，后半句運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以在仿寫時(shí)要注意這兩點(diǎn)，答案不唯一，例如：海浪嘶吼著，一群勇猛的戰(zhàn)士，從大洋底下狂飆而至，殺氣沖天。9.爺爺，第一：充分回收利用可回收物，彎廢為寶。第二：減少環(huán)境污染。所以我們要配合垃圾分類，讓環(huán)境變得更美好。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)垃圾分類的了解與語(yǔ)言表達(dá)能力。

答案不唯一，例如：

爺爺，第一：垃圾分類減少垃圾處理量和處理費(fèi)用。第二：垃圾分類可以減少有害垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染。所以我們要配合垃圾分類，讓環(huán)境變得更美好。10.shāng

xián

11.

心志。情志。

高大的樣子。

一會(huì)兒，不久。

12.鍾子期死后，伯牙摔斷琴弦，終生不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。

13.

知音

高山流水

【解析】

(1)

此題考查的是詞語(yǔ)解釋。

“方鼓琴而志在太山”這句話的意思是伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山。“志”是“心志，情志”的意思。

“巍巍乎若太山”這句話的意思是就像那巍峨的泰山，“魏巍”是“高大的樣子”的意思。

“少選之間而志在流水”這句話的意思是不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水。“少選”是“一會(huì)兒，不久”的意思。

(2)

此題考查的是字音。

湯湯乎：shāngshānghū一般用來(lái)形容流水聲，也指流水。

絕弦：[juéxián]1．亦作“絕絃”。2．指離弦之箭。比喻速度極快。

(3)

此題考查的是翻譯句子。

第一步：斷詞，就是對(duì)文句以詞為單位進(jìn)行劃分。需要注意的是，文言文當(dāng)中的單位詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)并不完全等同。文言文中單音節(jié)詞居多，而現(xiàn)代漢語(yǔ)多音節(jié)占絕大多數(shù)；第二步：釋義，顧名思義，即對(duì)文言詞語(yǔ)逐個(gè)用現(xiàn)代漢語(yǔ)注釋。在注釋過(guò)程當(dāng)中則會(huì)涉及古漢語(yǔ)當(dāng)中的一詞多義、古今異義、詞類活用、文化常識(shí)等現(xiàn)象，釋義時(shí)須力求周備。第三步：串句，經(jīng)第二步后，文句各詞義得到逐個(gè)落實(shí)，這一步就是在符合原文內(nèi)容的情況下，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣，選擇恰當(dāng)?shù)脑~義并使之串成一個(gè)完整的句子。由句子“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！?，“絕弦”的意思是1．亦作“絕絃”。2．指離弦之箭。比喻速度極快。“復(fù)”的意思是“再”，合起來(lái)為：鍾子期死后，伯牙摔斷琴弦，終生不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。

(4)

此題考查由故事衍生出來(lái)的成語(yǔ)及含義?！爸簟笔侵刚嬲米约海P(guān)心自己和自己有很多知心話可以說(shuō)的人。高山流水：比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。14.如果……就……

15.一位女教師救助了一個(gè)因“一念之差”而偷書的女孩。

16.第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。

17.“沖”和“摟”生動(dòng)表現(xiàn)出老師救助小女孩時(shí)心情的急切，動(dòng)作的迅速，能更好的表現(xiàn)老師無(wú)私地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子的高尚品質(zhì)。

18.您還記得十幾年前，在那個(gè)書店，被您認(rèn)作女兒的那個(gè)小女孩嗎？

【解析】

(1)

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解、辨析與運(yùn)用。

通過(guò)第五段“（

）你要看書，（

）到阿姨這里來(lái)吧?！笨梢灾馈澳阋磿睂儆诩僭O(shè)，后半句中的“到阿姨這里來(lái)吧”是屬于前者的假設(shè)引發(fā)的事件。所以用上屬于假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。

(2)

本題考查概括文章主要事件的能力。

文中的主要人物是老師，事件是救助一個(gè)偷書的小女孩.把人物和事件組織成一句話即可。

(3)

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

解答此題要聯(lián)系上下文。第一次“笑”上文是“她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌