課題階段性個(gè)人小結(jié)（2篇）

第4頁共4頁課題階?段性個(gè)?人小結(jié)?構(gòu)筑?新型師?生關(guān)系?，實(shí)施?一堂有?效的“?好課”?。加?強(qiáng)數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的有?效性研?究，重?點(diǎn)在于?構(gòu)筑新?型師生?關(guān)系，?實(shí)施一?堂有效?的“好?課”。?學(xué)校最?重要、?最基本?的人際?關(guān)系是?教學(xué)過?程中教?師和學(xué)?生的關(guān)?系。教?師要善?待每個(gè)?學(xué)生，?做他們?關(guān)懷體?貼、博?學(xué)多才?的朋友?，做他?們心靈?、智慧?的雙重?引路人??！坝H?其師信?其道”?、“厭?其師而?棄其道?”。平?等、尊?重、傾?聽、感?染、善?待、理?解每一?個(gè)學(xué)生?，這是?為師的?底線和?基本原?則，而?高素質(zhì)?、時(shí)代?感強(qiáng)、?具有創(chuàng)?新精神?的教師?正逐漸?成為學(xué)?生們欣?賞與崇?拜的對?象?，F(xiàn)?在,學(xué)?生正從?“學(xué)會?”變?yōu)?“會學(xué)?”，老?師正從?“講”?師變?yōu)?“導(dǎo)”?師，課?堂中新?型的師?生關(guān)系?正逐步?形成，?時(shí)代要?求我們?要上數(shù)?學(xué)“好?課”。?在情感?共鳴方?面：師?生互動?、充滿?活力、?遵循規(guī)?律、共?同發(fā)展?;在知?識共享?方面：?創(chuàng)設(shè)情?境、提?出問題?、充分?放手、?適時(shí)介?入、開?放過程?、有效?控制、?講評點(diǎn)?撥、小?結(jié)交流?、改善?訓(xùn)練、?分層遞?進(jìn)、改?進(jìn)考試?，綜合?評價(jià)。?在研究?（探究?）性學(xué)?習(xí)方面?：以獲?得理智?和情感?體驗(yàn)、?建構(gòu)知?識、掌?握解決?問題的?方法為?目標(biāo)，?以具有?更強(qiáng)參?與性和?開放性?的問題?來呈現(xiàn)?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，?從培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣著手?，主動?、自主?、合作?研究（?探究）?性學(xué)習(xí)?。讓學(xué)?生分析?、總結(jié)?、歸納?、解決?問題，?讓學(xué)生?結(jié)合社?會、生?活，在?學(xué)力方?面做到?遷移。?在學(xué)法?上做到?課內(nèi)向?課外的?延伸和?拓展。?總而言?之，為?了在課?堂上達(dá)?到“師?生互動?”的效?果，我?們在課?外就應(yīng)?該花更?多的時(shí)?間和學(xué)?生交流?，放下?架子和?學(xué)生真?正成為?朋友。?學(xué)術(shù)功?底是根?基，必?須扎實(shí)?牢靠，?并不斷?更新;?教學(xué)技?巧是手?段，必?須生動?活潑，?直觀形?象;師?生互動?是平臺?，必須?師生雙?方融洽?和諧，?平等對?話。?如果我?們把學(xué)?術(shù)功底?、教學(xué)?技巧和?師生互?動三者?結(jié)合起?來，在?實(shí)踐中?不斷完?善，逐?步達(dá)到?爐火純?青的地?步，那?么我們?的教學(xué)?就是完?美的，?我們的?教育就?是成功?的。?課題階?段性個(gè)?人小結(jié)?（2）?：作?為一名?實(shí)驗(yàn)教?師，在?這一年?多的時(shí)?間內(nèi)，?收獲很?多，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、培?訓(xùn)使我?對于信?息素養(yǎng)?與教師?專業(yè)化?發(fā)展有?更清楚?的認(rèn)識?。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?對于本?課題的?研究十?分重視?，結(jié)合?學(xué)校具?體情況?成立了?課題小?組。通?過組織?座談、?進(jìn)行講?座等形?式，使?我對于?“信息?素養(yǎng)”?有了較?為明確?的認(rèn)識?。我們?學(xué)習(xí)了?張景生?先生的?《現(xiàn)代?教育中?的教師?信息素?養(yǎng)》，?以及宮?淑紅桑?新民的?《創(chuàng)新?推廣理?論與信?息時(shí)代?教師的?信息素?養(yǎng)》。?通過培?訓(xùn)，我?們認(rèn)識?到，要?提高課?堂效率?，教師?起決定?性作用?。由于?計(jì)算機(jī)?技術(shù)、?多媒體?技術(shù)及?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)的飛?速發(fā)展?，信息?日益成?為一種?比物質(zhì)?和能量?更為重?要的資?源，信?息的流?通對社?會的政?治、經(jīng)?濟(jì)、科?技、文?化、教?育的發(fā)?展起著?越來越?重要的?作用。?對教育?而言，?直接引?起了教?育的信?息化，?影響到?了教育?系統(tǒng)的?各個(gè)方?面。作?為小學(xué)?教師，?只有努?力提高?自己的?信息素?養(yǎng)，才?能更好?地應(yīng)用?信息技?術(shù)，提?高課堂?效率。?二、?培訓(xùn)提?高了我?的信息?素養(yǎng)。?我們?在課題?組內(nèi)開?展了“?計(jì)算機(jī)?基礎(chǔ)應(yīng)?用能力?比賽”?。內(nèi)容?包括“?文本輸?入”“?幻燈片?制作”?。通過?這些比?賽，了?解到課?題組成?員計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)?知識和?應(yīng)用能?力的基?本情況?。以此?為起點(diǎn)?制定相?應(yīng)的培?訓(xùn)方案?。制定?了網(wǎng)絡(luò)?上查閱?整理資?料、幻?燈片進(jìn)?階培訓(xùn)?和fl?ash?軟件的?初步培?訓(xùn)。通?過這些?培訓(xùn)，?我能夠?更好更?快的通?過互聯(lián)?網(wǎng)整理?資料，?制作課?件的水?平有了?很大提?高。經(jīng)?常在備?課的過?程中制?作一些?有利于?教學(xué)的?簡單課?件。隨?著自己?信息素?養(yǎng)的提?高，我?還經(jīng)常?上一些?有關(guān)教?育教學(xué)?的網(wǎng)站?。在那?里既可?以欣賞?到許多?大家、?名師的?教學(xué)風(fēng)?采，又?可以通?過交流?平臺和?全國各?地的教?師進(jìn)行?交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我們?學(xué)校對?于基礎(chǔ)?比較好?的老師?，還組?織了“?課件開?發(fā)興趣?小組”?不定時(shí)?進(jìn)行活?動?，F(xiàn)?在已經(jīng)?進(jìn)行“?pho?tos?hop?””d?rea?mwe?ave?r”等?軟件的?培訓(xùn)。?技術(shù)好?的教師?在興趣?小組中?給其他?老師面?授技藝?，使小?組里的?其他老?師制作?課件的?水平得?到快速?提高。?課題?階段性?個(gè)人小?結(jié)（二?）構(gòu)?筑新型?師生關(guān)?系，實(shí)?施一堂?有效的?“好課?”。?加強(qiáng)數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?有效性?研究，?重點(diǎn)在?于構(gòu)筑?新型師?生關(guān)系?，實(shí)施?一堂有?效的“?好課”?。學(xué)校?最重要?、最基?本的人?際關(guān)系?是教學(xué)?過程中?教師和?學(xué)生的?關(guān)系。?教師要?善待每?個(gè)學(xué)生?，做他?們關(guān)懷?體貼、?博學(xué)多?才的朋?友，做?他們心?靈、智?慧的雙?重引路?人。“?親其師?信其道?”、“?厭其師?而棄其?道”。?平等、?尊重、?傾聽、?感染、?善待、?理解每?一個(gè)學(xué)?生，這?是為師?的底線?和基本?原則，?而高素?質(zhì)、時(shí)?代感強(qiáng)?、具有?創(chuàng)新精?神教師?正逐漸?成為學(xué)?生們欣?賞與崇?拜的對?象?，F(xiàn)?在，學(xué)?生正從?“學(xué)會?”變?yōu)?“會學(xué)?”，老?師正從?“講”?師變?yōu)?“導(dǎo)”?師，課?堂中新?型的師?生關(guān)系?正逐步?形成，?時(shí)代要?求我們?要上數(shù)?學(xué)“好?課”。?在情感?共鳴方?面：師?生互動?、充滿?活力、?遵循規(guī)?律、共?同發(fā)展?；在知?識共享?方面：?創(chuàng)設(shè)情?境、提?出問題?、充分?放手、?適時(shí)介?入、開?放過程?、有效?控制、?講評點(diǎn)?撥、小?結(jié)交流?、改善?訓(xùn)練、?分層遞?進(jìn)、改?進(jìn)考試?，綜合?評價(jià)。?在研究?（探究?）性學(xué)?習(xí)方面?：以獲?得理智?和情感?體驗(yàn)、?建構(gòu)知?識、掌?握解決?問題的?方法為?目標(biāo)，?以具有?更強(qiáng)參?與性和?開放性?的問題?來呈現(xiàn)?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，?從培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣著手?，主動?、自主?、合作?研究（?探究）?性學(xué)習(xí)?。讓學(xué)?生分析?、總結(jié)?、歸納?、解決?問題，?讓學(xué)生?結(jié)合社?會、生?活，在?學(xué)力方?面做到?遷移。?在學(xué)法?上做到?課內(nèi)向?課外的?延伸和?拓展。?總而言?之，為?了在課?堂上達(dá)?到“師?生互動?”的效?果，我?們在課?外就應(yīng)?該花更?多的時(shí)?間和學(xué)?生交流?，放下?架子和?學(xué)生真?正成為?朋友。?學(xué)術(shù)功?底是根?基，必?須扎實(shí)?牢靠，?并不斷?更新；?教學(xué)技?巧是手