個人教科研工作總結(jié)模板（16篇）

第46頁共46頁個人教科?研工作總?結(jié)模板?劉德志?教育教學(xué)?工作是一?項常做常?新的工作?，作為一?名教師，?對其勞動?質(zhì)量提出?的要求是?很高的、?無止境的?，所以，?我總是時?刻告誡自?己要不斷?提高自身?素質(zhì)，注?重自身創(chuàng)?新精神與?實踐能力?，不斷提?高個人教?育教學(xué)水?平，投入?到教育教?學(xué)中。結(jié)?合本學(xué)期?的教科研?工作總結(jié)?如下：?一、自身?學(xué)習(xí)堅?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自己。積?極學(xué)習(xí)各?種理論，?做好讀書?筆記。嚴?格要求自?己，充實?自己，提?升自己的?教育教學(xué)?理念，思?想與時俱?進，以便?在工作中?有堅實的?理論作指?導(dǎo)，更好?地進行教?育教學(xué)。?利用業(yè)余?時間認真?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識，學(xué)?習(xí)制作課?件，為學(xué)?校的教育?教學(xué)服務(wù)?。二、?教學(xué)方面?1.增?強上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?。教材?是教學(xué)的?依據(jù)，教?師對教材?的了解就?決定了課?堂教學(xué)的?效果，本?學(xué)期雖然?沒有安排?教材解讀?，但是我?想要練就?自己過硬?的業(yè)務(wù)能?力，就不?能為解讀?而解讀，?所以本學(xué)?期我仍很?重視對每?一單元的?知識進行?教材解讀?，重視學(xué)?生已有的?知識技能?，系統(tǒng)的?了解、分?析教材，?明確每一?單元的重?、難點，?精心設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮教?法，做到?有的放矢?的進行教?學(xué)。2?.寫好教?學(xué)反思、?隨筆，努?力使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺?階。反?思是自我?提高的階?梯，好好?想想哪里?做的不夠?好，這樣?會使我們?保持一種?積極探究?的心態(tài)。?隨時寫下?工作中的?點滴，為?以后的教?育教學(xué)留?下寶貴經(jīng)?驗，在不?斷的教學(xué)?實踐中使?自己業(yè)務(wù)?水平再上?新臺階。?三、教?研方面?本學(xué)期結(jié)?合本班學(xué)?生課堂氣?氛不積極?的特點，?制定了研?究方案-?-《創(chuàng)設(shè)?有效情境?提高課堂?效率》?專題的提?出：1?有效的?課堂教學(xué)?是我們永?恒的追求?，而有效?的課堂教?學(xué)是通過?有效的教?學(xué)情境來?實現(xiàn)的。?《數(shù)學(xué)課?程標準》?指出：數(shù)?學(xué)教學(xué)要?求緊密聯(lián)?系學(xué)生的?生活實際?，從學(xué)生?的生活經(jīng)?驗和已有?知識出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)與?學(xué)生生活?環(huán)境、知?識背景密?切相關(guān)的?，又是學(xué)?生感興趣?的學(xué)習(xí)情?境，讓學(xué)?生在觀察?、操作、?猜測、交?流、反思?等活動中?逐步體會?數(shù)學(xué)知識?的產(chǎn)生，?形成和發(fā)?展的過程?。在情境?中學(xué)數(shù)學(xué)?，是學(xué)生?最感興趣?的;貼近?生活去學(xué)?數(shù)學(xué)，是?最能調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?。通過創(chuàng)?設(shè)行之有?效的教學(xué)?情境，不?僅可以使?學(xué)生容易?掌握知識?和技能，?而且可以?使原來枯?燥的、抽?象的知識?變得生動?形象、饒?有興趣，?不斷提高?課堂學(xué)習(xí)?的效率。?研究目?標：1?、通過研?究使數(shù)學(xué)?教學(xué)中學(xué)?習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)更加?有實效性?，切實提?高數(shù)學(xué)教?學(xué)效果和?培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)能?力。2?、通過研?究促進學(xué)?生能夠?qū)?數(shù)學(xué)和生?活很好地?融合到一?起，使學(xué)?生能夠用?數(shù)學(xué)的眼?光發(fā)現(xiàn)、?解決生活?中的實際?問題。?3、通過?有效情境?的創(chuàng)設(shè)與?利用，使?學(xué)生在知?識、技能?和學(xué)習(xí)態(tài)?度能力得?到同步發(fā)?展。特別?是在創(chuàng)新?意識和運?用知識解?決問題能?力方面有?明顯的提?高專題的?實施創(chuàng)?設(shè)數(shù)學(xué)教?學(xué)情境用?不著非常?復(fù)雜，但?一定要有?實效，要?能讓學(xué)生?感興趣，?能引起學(xué)?生的思維?沖突，能?激活學(xué)生?的探究欲?望。那么?，什么樣?的情境才?能提高課?堂效率，?促進學(xué)生?發(fā)展呢。?我從以下?幾方面進?行了探索?實踐，合?幾個教學(xué)?實例來分?別舉例說?明取得的?實效。?一、基于?生活，創(chuàng)?設(shè)真實的?生活情境?。"數(shù)?學(xué)就在身?邊"、"?生活中到?處有數(shù)學(xué)?"不再是?空話。創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境首先要?注重聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)?實生活，?在學(xué)生鮮?活的日常?生活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)、?挖掘?qū)W習(xí)?情境的資?源，他們?接受起來?就比較容?易，其次?要挖掘和?利用學(xué)生?已有的知?識和生活?經(jīng)驗。比?如在《估?算》一課?中，學(xué)習(xí)?估算不僅?僅是為了?讓學(xué)生掌?握估算的?方法，同?時要了解?估算在現(xiàn)?實生活中?的作用和?意義，在?教學(xué)中我?沒有一味?的利用教?材，而是?創(chuàng)設(shè)了一?個生活情?境：依據(jù)?本班人數(shù)?估計二年?級有多少?人，在依?據(jù)二年級?的人數(shù)估?計全校大?約有多少?人，學(xué)生?一聽特別?感興趣，?都趕緊算?。在估計?二年2?級有多少?人的時候?，巧妙利?用了學(xué)生?已經(jīng)掌握?的知識，?學(xué)生都知?道51的?近似數(shù)是?50，這?樣二年級?大約有_?___人?，全校六?個年級大?約是__?__人。?二、創(chuàng)?設(shè)故事情?境，讓學(xué)?生在"趣?"中"思?"。小?學(xué)學(xué)生特?別是低年?級學(xué)生更?多關(guān)注的?是"有趣?、好玩、?新奇"的?事物，采?用故事這?種方式，?學(xué)生的情?感最投入?，積極性?也容易被?調(diào)動起來?。在教學(xué)?《銳角和?鈍角》時?，利用銳?角、直角?和鈍角的?關(guān)系，編?了一個小?故事貫穿?教學(xué)，說?"直角有?一個弟弟?叫銳角，?你來猜猜?黑板上哪?個是銳角?，根據(jù)是?什么。"?學(xué)生聽完?爭先恐后?的舉手回?答，學(xué)生?的求知欲?望一下被?激發(fā)，接?下來認識?銳角的時?候不但積?極性高而?且主動，?教學(xué)很順?利，說明?數(shù)學(xué)本身?所散發(fā)的?魅力最吸?引人。?三、在知?識鞏固上?，創(chuàng)設(shè)競?爭情境。?小學(xué)生?具有好勝?的心理特?點，競爭?對學(xué)生有?強烈的刺?激作用。?如在學(xué)生?掌握了口?算的方法?后必須反?復(fù)練，而?反復(fù)練又?顯得單調(diào)?枯燥，于?是可在練?習(xí)中采用?"開火車?"、"找?朋友"、?"奪紅旗?"、"摘?蘋果"等?方法進行?。這些游?戲是小學(xué)?生最樂意?做的，通?過這些游?戲不僅使?學(xué)生在游?戲中學(xué)到?知識，鞏?固知識，?而且使學(xué)?生產(chǎn)生競?爭意識，?培養(yǎng)學(xué)生?力爭上游?的精神。?結(jié)合這個?專題講了?一節(jié)計算?課--《?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)》，?口算本身?就很枯燥?，而且很?多孩子已?經(jīng)會口算?兩位數(shù)加?減兩位數(shù)?的題了，?并且有自?己的計算?方法，習(xí)?慣用自己?的方法，?但兩位數(shù)?加減兩位?數(shù)有進位?和退位的?，不是那?么簡單容?易，是學(xué)?生最容易?算錯的，?所以在復(fù)?習(xí)鋪墊和?鞏固過程?中以開火?車、送小?鳥回家、?建房子、?幫小猴摘?桃子等學(xué)?生喜聞樂?見的形式?反復(fù)運用?口算方法?練習(xí)鞏固?，形成競?爭氛圍，?達到計算?又對又快?的目的。?為了讓?數(shù)學(xué)課堂?充滿生機?和活力，?創(chuàng)設(shè)一個?有效的數(shù)?學(xué)情境非?常重要。?根據(jù)教學(xué)?需要，圍?繞教學(xué)目?標和重難?點，創(chuàng)設(shè)?貼近學(xué)生?現(xiàn)實生活?，貼近學(xué)?生學(xué)習(xí)起?點，緊貼?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?主題，內(nèi)?容真實，?形式樸實?的數(shù)學(xué)教?學(xué)情境，?才能達到?激活思維?，活躍氣?氛，務(wù)實?高效的目?的，從而?讓創(chuàng)設(shè)的?數(shù)學(xué)情境?真正在教?學(xué)中發(fā)揮?出應(yīng)有的?作用，提?高數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)效?益，使課?堂真正成?為學(xué)生自?由發(fā)展的?陣地。學(xué)?生高高舉?起的小手?和炯炯有?神的眼神?傳遞給我?的信號是?他們很感?興趣，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性高?了，課堂?效果自然?就提高了?。3?第二篇：?個人教科?研工作總?結(jié)個人教?科研工作?總結(jié)（_?___-?-___?_學(xué)年）?木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗?俠個人?教科研工?作總結(jié)模?板（二）?___?_轉(zhuǎn)瞬即?逝，__?__悄然?來臨，回?顧本學(xué)期?的工作，?本人能踏?實工作，?根據(jù)期初?制定的教?科研工作?計劃，以?新課程改?革為契機?，以新課?程標準的?基本理念?為指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，從?規(guī)范入手?，有目的?，有計劃?，有步驟?地進行課?程改革實?驗，加強?課堂教學(xué)?改革研究?，以提升?自身教學(xué)?水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學(xué)。任?何偉大的?研究都源?于實踐，?都基于對?大量事實?的研究。?教科研也?不例外，?對教育教?學(xué)實際，?進行多角?度、多層?面的研究?，這是開?展教科研?工作的重?要基礎(chǔ)。?往往很多?人缺少的?是發(fā)現(xiàn)。?在實際的?教學(xué)過程?中，我們?都遇到各?種各樣的?問題，如?學(xué)校與家?庭社會、?學(xué)校管理?、教與學(xué)?、新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用等?等。這些?都是教科?研的對象?，我們不?可視而不?見，聽而?不聞，因?此，我時?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想搞?教科研而?找不到切?入點的尷?尬。2?、樂做有?心人，隨?時收集豐?富的素材?。在注?意或研究?眾多教育?現(xiàn)象時，?面對紛繁?復(fù)雜的素?材和瞬息?萬變的教?育信息，?靈感會不?斷閃現(xiàn)，?這些都可?能是教科?研的閃光?點或獨特?之處，我?會在第一?時間記錄?下稍縱即?逝的瞬間?，來充實?和豐富自?己的素材?寶庫，使?自己在撰?寫論文時?不再為沒?有翔實的?事例而煩?惱，而更?具說服力?、針對性?和實效性?。3、?確定個人?專題，加?強個案研?究。在進?行專題研?究時，要?充分發(fā)揮?自己的特?長和愛好?。平時，?我注重教?育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。因?此，我總?是從教育?理論和教?學(xué)理念的?高度著眼?，從身邊?的教育教?學(xué)實際入?手，選定?適當?shù)难?究范圍或?方向。本?學(xué)期我注?重讓學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?時，加強?閱讀能力?的培養(yǎng)，?我進行有?目的地教?育，注重?解題方法?、步驟的?具體指導(dǎo)?，在日常?作業(yè)指導(dǎo)?時，強調(diào)?認真寫字?、認真讀?題、認真?列豎式、?認真檢查?，確保正?確率。加?強對典型?個案的剖?析，進而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。結(jié)?合愛生行?動，悉心?做好后進?生的輔導(dǎo)?工作。另?外，嘗試?對研究成?果進行個?性化和科?學(xué)化的表?達?？蒲?成果主要?通過論文?、教育故?事、課后?反思等形?式來呈現(xiàn)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨到見?解。同時?主動大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書籍?，了解所?研究內(nèi)容?的前沿動?態(tài)和已有?的理論成?果，同時?還進一步?改善自我?的知識結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我?積極參與?教育教學(xué)?研討活動?，在與別?人交流和?討論的過?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學(xué)地?、準確地?表達出來?。本學(xué)期?，認真寫?好每天的?教學(xué)隨筆?，數(shù)量達?上課總數(shù)?的___?_%，能?保質(zhì)保量?地完成教?科室布置?的任務(wù)，?積極做好?“六個一?”工作。?在當今?全力推進?素質(zhì)教育?的進程中?，許多嶄?新的教育?思想在閃?爍，全新?的教育理?念在涌現(xiàn)?，多元的?教育模式?在碰撞。?在的教育?改革大潮?中，我作?為一名中?學(xué)教師，?必須朝著?專業(yè)化方?向發(fā)展，?在專業(yè)精?神、專業(yè)?知識、專?業(yè)能力、?專業(yè)理論?及自我專?業(yè)意識等?方面不斷?完善，用?自己的熱?情、毅力?和智慧全?身心地投?入教育科?研，因為?一切“為?了學(xué)生的?發(fā)展，為?了教師的?發(fā)展，為?了學(xué)校的?發(fā)展，為?了社會的?發(fā)展”。?個人教?科研工作?總結(jié)（_?___-?-___?_學(xué)年）?木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗?俠個人?教科研工?作總結(jié)模?板（三）?每一所?學(xué)校都是?一座神秘?的花園，?而它的源?頭活水就?是教育科?研。教科?研是一項?具有創(chuàng)新?意義的工?作，需要?興趣、熱?情，更需?要時間和?執(zhí)著的毅?力。有人?曾這樣說?：人不管?做什么事?，堅持_?___年?，定能集?大成。雖?然我尚未?取得“集?大成”的?驕人成績?，但我對?教科研確?是情有獨?鐘，并在?教科研工?作中找到?了職業(yè)的?成就感和?幸福感。?一、以?教科研為?平臺，讓?自己和同?伴成為研?究的合作?者高素?質(zhì)的師資?隊伍是支?撐學(xué)校發(fā)?展的基石?，是一所?學(xué)校發(fā)展?的核心力?量。建設(shè)?一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)?構(gòu)合理、?治學(xué)嚴謹?、精干高?效、充滿?活力，能?在未來競?爭中處于?優(yōu)勢地位?的教師隊?伍，是學(xué)?校教育教?學(xué)改革和?發(fā)展的大?計，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，學(xué)校必?須走科研?之路，努?力造就一?支觀念新?、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、輿論正?確的教師?隊伍，全?力提升教?師教育科?研的水平?。良好的?教育科研?環(huán)境和條?件能產(chǎn)生?一種巨大?的力量，?激勵教師?開展各種?教育研究?。因此，?能否帶動?其他老師?一起自覺?而非被動?地走上校?本教學(xué)研?究這條路?，是領(lǐng)導(dǎo)?給予我的?期望。為?此，我先?從本組老?師中找到?愛好教科?研但又“?苦于”沒?有時間搞?科研的老?師，和他?一起做課?題，即《?新課標下?思品課堂?師生有效?互動研究?》，通過?合作研究?，我們一?起體驗到?了合作的?樂趣。?在教研這?個大花園?中，合作?是快樂地?，因為從?中嘗到了?實實在在?的益處，?他也主動?的能夠?qū)W?習(xí)一些理?論知識，?原來被束?之高閣地?教科研書?籍重新回?到書桌上?來了，科?研也逐漸?被許多老?師所認可?，因為伴?隨著一些?“問題”?的發(fā)現(xiàn)，?捉到“蟲?子”之后?，必然要?思考去如?何解決問?題，而許?多問題的?解決需要?更多人的?合作，從?而給我們?的教研由?單打獨斗?走向合作?提供了契?機。這也?是同伴互?助與合作?的開始，?也是職業(yè)?幸福地開?始和源泉?。二、?以教科研?為樂事，?讓“源頭?活水”長?流不息?身邊的現(xiàn)?象就是課?題，所以?我們要用?研究的眼?睛觀察身?邊的問題?和教育現(xiàn)?象。因為?問題總是?層出不窮?的，所以?教育科研?也就生生?不息而長?綿不絕衰?，也就擁?有了“源?頭活水”?。在教育?運作過程?中，我們?都會有各?種各樣的?問題，如?學(xué)校與社?會、學(xué)校?管理、教?與學(xué)、新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用等等。?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，我時刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問題，這?樣就避免?了想教科?研而找不?到切入點?的尷尬。?為此，選?定恰當范?圍，加強?個案研究?。每個人?都有自己?的特長和?興趣，我?的特長和?愛好是教?育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。為?此，我總?是從教育?理論和教?學(xué)理念的?高度著眼?，在身邊?教育教學(xué)?實際中著?手，選定?適當?shù)难?究范圍或?方向，嘗?試對研究?成果進行?個性化和?科學(xué)化的?表達。科?研成果主?要通過論?文形式來?表達，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨?到見解。?同時主動?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個性化?的成果。?“源頭?活水”有?了，更需?要教研的?熱情，而?熱情的保?持也許很?難，那么?就需要不?斷和老師?們、同伴?們以及喜?好教研的?朋友們交?流。為此?，我除了?在各教育?論壇上廣?交教研朋?友之外，?還專門注?冊了自己?的教育博?客，隨時?記錄下自?己的所思?所想，甚?至一些靈?光閃現(xiàn)的?好想法，?還有一些?反思等等?。因為出?于愛好，?許多科研?老師在博?客中表達?自己的想?法和反思?，的確有?力的促進?了我的不?斷進步，?而在首屆?鄭州教育?博客大賽?中獲得銀?獎似乎出?乎我的以?外，完全?是無心插?柳的意外?收獲。?“子在川?上曰，逝?者如斯夫?”，時間?的長河向?前滾滾奔?流，而問?題常新，?故而科研?亦常新。?研究著，?快樂著，?我將一如?既往的將?科研作為?一把“魚?桿”，伴?隨自己和?我的同伴?們一起成?長，在教?科研的花?園中種下?花的種子?，并期待?金秋的早?日來臨。?第三篇?：個人教?科研工作?總結(jié)個人?教科研工?作總結(jié)（?____?--__?__學(xué)年?）木井?鄉(xiāng)中學(xué)邸?麗俠個?人教科研?工作總結(jié)?模板（四?）__?__轉(zhuǎn)瞬?即逝，_?___悄?然來臨，?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計劃，?以新課程?改革為契?機，以新?課程標準?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計?劃，有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任何偉大?的研究都?源于實踐?，都基于?對大量事?實的研究?。教科研?也不例外?，對教育?教學(xué)實際?，進行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。往往很?多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實際?的教學(xué)過?程中，我?們都遇到?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?家庭社會?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?因此，我?時刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點的?尷尬。?2、樂做?有心人，?隨時收集?豐富的素?材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時?，面對紛?繁復(fù)雜的?素材和瞬?息萬變的?教育信息?，靈感會?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點或獨?特之處，?我會在第?一時間記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來充?實和豐富?自己的素?材寶庫，?使自己在?撰寫論文?時不再為?沒有翔實?的事例而?煩惱，而?更具說服?力、針對?性和實效?性。3?、確定個?人專題，?加強個案?研究。在?進行專題?研究時，?要充分發(fā)?揮自己的?特長和愛?好。平時?，我注重?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?因此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，從身?邊的教育?教學(xué)實際?入手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向。?本學(xué)期我?注重讓學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時，加?強閱讀能?力的培養(yǎng)?，我進行?有目的地?教育，注?重解題方?法、步驟?的具體指?導(dǎo)，在日?常作業(yè)指?導(dǎo)時，強?調(diào)認真寫?字、認真?讀題、認?真列豎式?、認真檢?查，確保?正確率。?加強對典?型個案的?剖析，進?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?結(jié)合愛生?行動，悉?心做好后?進生的輔?導(dǎo)工作。?另外，嘗?試對研究?成果進行?個性化和?科學(xué)化的?表達。科?研成果主?要通過論?文、教育?故事、課?后反思等?形式來呈?現(xiàn)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨到?見解。同?時主動大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個性化的?成果，我?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究內(nèi)?容的前沿?動態(tài)和已?有的理論?成果，同?時還進一?步改善自?我的知識?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。?我積極參?與教育教?學(xué)研討活?動，在與?別人交流?和討論的?過程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準確?地表達出?來。本學(xué)?期，認真?寫好每天?的教學(xué)隨?筆，數(shù)量?達上課總?數(shù)的__?__%，?能保質(zhì)保?量地完成?教科室布?置的任務(wù)?，積極做?好“六個?一”工作?。在當?今全力推?進素質(zhì)教?育的進程?中，許多?嶄新的教?育思想在?閃爍，全?新的教育?理念在涌?現(xiàn)，多元?的教育模?式在碰撞?。在的教?育改革大?潮中，我?作為一名?中學(xué)教師?，必須朝?著專業(yè)化?方向發(fā)展?，在專業(yè)?精神、專?業(yè)知識、?專業(yè)能力?、專業(yè)理?論及自我?專業(yè)意識?等方面不?斷完善，?用自己的?熱情、毅?力和智慧?全身心地?投入教育?科研，因?為一切“?為了學(xué)生?的發(fā)展，?為了教師?的發(fā)展，?為了學(xué)校?的發(fā)展，?為了社會?的發(fā)展”?。個人?教科研工?作總結(jié)（?____?--__?__學(xué)年?）木井?鄉(xiāng)中學(xué)邸?麗俠個?人教科研?工作總結(jié)?模板（五?）每一?所學(xué)校都?是一座神?秘的花園?，而它的?源頭活水?就是教育?科研。教?科研是一?項具有創(chuàng)?新意義的?工作，需?要興趣、?熱情，更?需要時間?和執(zhí)著的?毅力。有?人曾這樣?說：人不?管做什么?事，堅持?____?年，定能?集大成。?雖然我尚?未取得“?集大成”?的驕人成?績，但我?對教科研?確是情有?獨鐘，并?在教科研?工作中找?到了職業(yè)?的成就感?和幸福感?。一、?以教科研?為平臺，?讓自己和?同伴成為?研究的合?作者高?素質(zhì)的師?資隊伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石，是一?所學(xué)校發(fā)?展的核心?力量。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴?謹、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競爭中處?于優(yōu)勢地?位的教師?隊伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?大計，是?培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切?需要。因?此，學(xué)校?必須走科?研之路，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確的教?師隊伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵教?師開展各?種教育研?究。因此?，能否帶?動其他老?師一起自?覺而非被?動地走上?校本教學(xué)?研究這條?路，是領(lǐng)?導(dǎo)給予我?的期望。?為此，我?先從本組?老師中找?到愛好教?科研但又?“苦于”?沒有時間?搞科研的?老師，和?他一起做?課題，即?《新課標?下思品課?堂師生有?效互動研?究》，通?過合作研?究，我們?一起體驗?到了合作?的樂趣。?在教研?這個大花?園中，合?作是快樂?地，因為?從中嘗到?了實實在?在的益處?，他也主?動的能夠?學(xué)習(xí)一些?理論知識?，原來被?束之高閣?地教科研?書籍重新?回到書桌?上來了，?科研也逐?漸被許多?老師所認?可，因為?伴隨著一?些“問題?”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“?蟲子”之?后，必然?要思考去?如何解決?問題，而?許多問題?的解決需?要更多人?的合作，?從而給我?們的教研?由單打獨?斗走向合?作提供了?契機。這?也是同伴?互助與合?作的開始?，也是職?業(yè)幸福地?開始和源?泉。二?、以教科?研為樂事?，讓“源?頭活水”?長流不息?身邊的?現(xiàn)象就是?課題，所?以我們要?用研究的?眼睛觀察?身邊的問?題和教育?現(xiàn)象。因?為問題總?是層出不?窮的，所?以教育科?研也就生?生不息而?長綿不絕?衰，也就?擁有了“?源頭活水?”。在教?育運作過?程中，我?們都會有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。為此，?選定恰當?范圍，加?強個案研?究。每個?人都有自?己的特長?和興趣，?我的特長?和愛好是?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?為此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學(xué)實際中?著手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向，?嘗試對研?究成果進?行個性化?和科學(xué)化?的表達。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨到見解?。同時主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果??！霸?頭活水”?有了，更?需要教研?的熱情，?而熱情的?保持也許?很難，那?么就需要?不斷和老?師們、同?伴們以及?喜好教研?的朋友們?交流。為?此，我除?了在各教?育論壇上?廣交教研?朋友之外?，還專門?注冊了自?己的教育?博客，隨?時記錄下?自己的所?思所想，?甚至一些?靈光閃現(xiàn)?的好想法?，還有一?些反思等?等。因為?出于愛好?，許多科?研老師在?博客中表?達自己的?想法和反?思，的確?有力的促?進了我的?不斷進步?，而在首?屆鄭州教?育博客大?賽中獲得?銀獎似乎?出乎我的?以外，完?全是無心?插柳的意?外收獲。?“子在?川上曰，?逝者如斯?夫”，時?間的長河?向前滾滾?奔流，而?問題常新?，故而科?研亦常新?。研究著?，快樂著?，我將一?如既往的?將科研作?為一把“?魚桿”，?伴隨自己?和我的同?伴們一起?成長，在?教科研的?花園中種?下花的種?子，并期?待金秋的?早日來臨?。第四?篇：教科?研個人工?作總結(jié)課?題研究階?段性總結(jié)?（__?__--?____?上）教?科研是一?項系統(tǒng)的?、復(fù)雜的?創(chuàng)新工作?，需要熱?情、愛好?和關(guān)注，?更需要充?足的時間?和執(zhí)著的?毅力。我?對教科研?是情有獨?鐘，加強?課堂教育?改革研究?，以提高?自身教學(xué)?水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。一?、以教科?研為樂事?，讓自己?擁有“源?頭活水”?。聞名教?育家陶行?知先生曾?經(jīng)說過：?“校長是?一個學(xué)校?的靈魂”?，“要評?論一所學(xué)?校，首先?要評論他?的校長”?。為了讓?自己當好?這個“靈?魂”，也?為了讓自?己能適應(yīng)?當前多元?化、信息?化的國際?趨勢以及?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域的深?刻變革，?多年來，?我始終以?教育科研?為樂事，?我努力讓?自己養(yǎng)成?教育科研?的習(xí)慣。?1、用?研究的眼?睛觀察身?邊的教育?現(xiàn)象。任?何偉大的?理論都源?于實踐，?都基于對?大量事實?的研究。?教科研也?不例外，?也得對教?育教學(xué)實?際，進行?多角度、?多層面的?研究。教?育教學(xué)活?動中并不?缺少研究?的對象，?而是缺少?發(fā)現(xiàn)它們?的眼睛。?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，我時刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。2、?不斷積累?豐富的素?材。在注?重或研究?眾多教育?現(xiàn)象時，?頭緒會紛?繁復(fù)雜，?靈感會不?斷閃現(xiàn)，?這些都可?能是教科?研的閃光?點或獨特?之處，所?以，我每?每抓住這?個時刻，?記錄下稍?縱即逝的?瞬間，來?充實和豐?富自己的?素材寶庫?，使自己?的教研論?文不再空?洞，而更?具說服力?、針對性?和實效性?。3、?選定恰當?范圍，加?強個案研?究。進行?有目的地?材料收集?，加強對?典型個案?的剖析，?如就問題?的種類、?方法、模?式、背景?及發(fā)生、?發(fā)展過程?等進行具?體全面的?調(diào)研、比?較、分析?，以有利?于對問題?研究的深?入，進而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。?4、嘗試?對研究成?果進行個?性化和科?學(xué)化的表?達?？蒲?成果主要?通過論文?形式來表?達，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨到?見解。同?時主動大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個性化的?成果，我?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究內(nèi)?容的前沿?動態(tài)和已?有的理論?成果，同?時還進一?步改善自?我的知識?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。?我積極參?與教育教?學(xué)研討活?動，在與?別人交流?和討論的?過程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準確?地表達出?來。5?、努力實?踐和推廣?教科研成?果。教科?研的目的?是為了更?好地指導(dǎo)?教育教學(xué)?工作，高?質(zhì)量地解?決教育教?學(xué)中的問?題，完成?從實踐到?理論，由?理論指導(dǎo)?實踐的辯?證循環(huán)，?發(fā)揮出教?科研對教?育教學(xué)的?最大效能?。我作?為一名教?師，必須?朝著在專?業(yè)精神、?專業(yè)知識?、專業(yè)能?力、專業(yè)?倫理及自?我專業(yè)意?識等方面?不斷完善?，用自己?的熱情、?毅力和聰?明全身心?地投入教?育科研中?去。教?師：黃冬?霞__?__年_?___月?____?日第五?篇：個人?教科研工?作總結(jié)個?人教科研?工作總結(jié)?（___?_--_?___學(xué)?年）木?井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠?個人教科?研工作總?結(jié)模板（?六）_?___轉(zhuǎn)?瞬即逝，?____?悄然來臨?，回顧本?學(xué)期的工?作，本人?能踏實工?作，根據(jù)?期初制定?的教科研?工作計劃?，以新課?程改革為?契機，以?新課程標?準的基本?理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，從規(guī)范?入手，有?目的，有?計劃，有?步驟地進?行課程改?革實驗，?加強課堂?教學(xué)改革?研究，以?提升自身?教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?1、用?敏銳的眼?光審視自?身教學(xué)。?任何偉?大的研究?都源于實?踐，都基?于對大量?事實的研?究。教科?研也不例?外，對教?育教學(xué)實?際，進行?多角度、?多層面的?研究，這?是開展教?科研工作?的重要基?礎(chǔ)。往往?很多人缺?少的是發(fā)?現(xiàn)。在實?際的教學(xué)?過程中，?我們都遇?到各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與家庭社?會、學(xué)校?管理、教?與學(xué)、新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用等等。?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，因此，?我時刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點?的尷尬。?2、樂?做有心人?，隨時收?集豐富的?素材。?在注意或?研究眾多?教育現(xiàn)象?時，面對?紛繁復(fù)雜?的素材和?瞬息萬變?的教育信?息，靈感?會不斷閃?現(xiàn)，這些?都可能是?教科研的?閃光點或?獨特之處?，我會在?第一時間?記錄下稍?縱即逝的?瞬間，來?充實和豐?富自己的?素材寶庫?，使自己?在撰寫論?文時不再?為沒有翔?實的事例?而煩惱，?而更具說?服力、針?對性和實?效性。?3、確定?個人專題?，加強個?案研究。?在進行專?題研究時?，要充分?發(fā)揮自己?的特長和?愛好。平?時，我注?重教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，從?身邊的教?育教學(xué)實?際入手，?選定適當?的研究范?圍或方向?。本學(xué)期?我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時，?加強閱讀?能力的培?養(yǎng)，我進?行有目的?地教育，?注重解題?方法、步?驟的具體?指導(dǎo)，在?日常作業(yè)?指導(dǎo)時，?強調(diào)認真?寫字、認?真讀題、?認真列豎?式、認真?檢查，確?保正確率?。加強對?典型個案?的剖析，?進而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。結(jié)合愛?生行動，?悉心做好?后進生的?輔導(dǎo)工作?。另外，?嘗試對研?究成果進?行個性化?和科學(xué)化?的表達。?科研成果?主要通過?論文、教?育故事、?課后反思?等形式來?呈現(xiàn)，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨?到見解。?同時主動?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動態(tài)和?已有的理?論成果，?同時還進?一步改善?自我的知?識結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。我積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準?確地表達?出來。本?學(xué)期，認?真寫好每?天的教學(xué)?隨筆，數(shù)?量達上課?總數(shù)的_?___%?，能保質(zhì)?保量地完?成教科室?布置的任?務(wù)，積極?做好“六?個一”工?作。在?當今全力?推進素質(zhì)?教育的進?程中，許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在的?教育改革?大潮中，?我作為一?名中學(xué)教?師，必須?朝著專業(yè)?化方向發(fā)?展，在專?業(yè)精神、?專業(yè)知識?、專業(yè)能?力、專業(yè)?理論及自?我專業(yè)意?識等方面?不斷完善?，用自己?的熱情、?毅力和智?慧全身心?地投入教?育科研，?因為一切?“為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?校的發(fā)展?，為了社?會的發(fā)展?”。個?人教科研?工作總結(jié)?（___?_--_?___學(xué)?年）木?井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠?個人教科?研工作總?結(jié)模板（?七）每?一所學(xué)校?都是一座?神秘的花?園，而它?的源頭活?水就是教?育科研。?教科研是?一項具有?創(chuàng)新意義?的工作，?需要興趣?、熱情，?更需要時?間和執(zhí)著?的毅力。?有人曾這?樣說：人?不管做什?么事，堅?持___?_年，定?能集大成?。雖然我?尚未取得?“集大成?”的驕人?成績，但?我對教科?研確是情?有獨鐘，?并在教科?研工作中?找到了職?業(yè)的成就?感和幸福?感。一?、以教科?研為平臺?，讓自己?和同伴成?為研究的?合作者?高素質(zhì)的?師資隊伍?是支撐學(xué)?校發(fā)展的?基石，是?一所學(xué)校?發(fā)展的核?心力量。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)?嚴謹、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競爭中?處于優(yōu)勢?地位的教?師隊伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的大計，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，學(xué)?校必須走?科研之路?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確的?教師隊伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵?教師開展?各種教育?研究。因?此，能否?帶動其他?老師一起?自覺而非?被動地走?上校本教?學(xué)研究這?條路，是?領(lǐng)導(dǎo)給予?我的期望?。為此，?我先從本?組老師中?找到愛好?教科研但?又“苦于?”沒有時?間搞科研?的老師，?和他一起?做課題，?即《新課?標下思品?課堂師生?有效互動?研究》，?通過合作?研究，我?們一起體?驗到了合?作的樂趣?。在教?研這個大?花園中，?合作是快?樂地，因?為從中嘗?到了實實?在在的益?處，他也?主動的能?夠?qū)W習(xí)一?些理論知?識，原來?被束之高?閣地教科?研書籍重?新回到書?桌上來了?，科研也?逐漸被許?多老師所?認可，因?為伴隨著?一些“問?題”的發(fā)?現(xiàn)，捉到?“蟲子”?之后，必?然要思考?去如何解?決問題，?而許多問?題的解決?需要更多?人的合作?，從而給?我們的教?研由單打?獨斗走向?合作提供?了契機。?這也是同?伴互助與?合作的開?始，也是?職業(yè)幸福?地開始和?源泉。?二、以教?科研為樂?事，讓“?源頭活水?”長流不?息身邊?的現(xiàn)象就?是課題，?所以我們?要用研究?的眼睛觀?察身邊的?問題和教?育現(xiàn)象。?因為問題?總是層出?不窮的，?所以教育?科研也就?生生不息?而長綿不?絕衰，也?就擁有了?“源頭活?水”。在?教育運作?過程中，?我們都會?有各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與社會、?學(xué)校管理?、教與學(xué)?、新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用等?等。這些?都是教科?研的對象?，我們不?可視而不?見，聽而?不聞，我?時刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?教科研而?找不到切?入點的尷?尬。為此?，選定恰?當范圍，?加強個案?研究。每?個人都有?自己的特?長和興趣?，我的特?長和愛好?是教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。為此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，在?身邊教育?教學(xué)實際?中著手，?選定適當?的研究范?圍或方向?，嘗試對?研究成果?進行個性?化和科學(xué)?化的表達??？蒲谐?果主要通?過論文形?式來表達?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨到見?解。同時?主動大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個?性化的成?果?！?源頭活水?”有了，?更需要教?研的熱情?，而熱情?的保持也?許很難，?那么就需?要不斷和?老師們、?同伴們以?及喜好教?研的朋友?們交流。?為此，我?除了在各?教育論壇?上廣交教?研朋友之?外，還專?門注冊了?自己的教?育博客，?隨時記錄?下自己的?所思所想?，甚至一?些靈光閃?現(xiàn)的好想?法，還有?一些反思?等等。因?為出于愛?好，許多?科研老師?在博客中?表達自己?的想法和?反思，的?確有力的?促進了我?的不斷進?步，而在?首屆鄭州?教育博客?大賽中獲?得銀獎似?乎出乎我?的以外，?完全是無?心插柳的?意外收獲??！白?在川上曰?，逝者如?斯夫”，?時間的長?河向前滾?滾奔流，?而問題常?新，故而?科研亦常?新。研究?著，快樂?著，我將?一如既往?的將科研?作為一把?“魚桿”?，伴隨自?己和我的?同伴們一?起成長，?在教科研?的花園中?種下花的?種子，并?期待金秋?的早日來?臨。個?人教科研?工作總結(jié)?模板（八?）__?__轉(zhuǎn)瞬?即逝，_?___悄?然來臨，?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計劃，?以新課程?改革為契?機，以新?課程標準?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計?劃，有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、樂做?有心人，?隨時收集?豐富的素?材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時?，面對紛?繁復(fù)雜的?素材和瞬?息萬變的?教育信息?，靈感會?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點或獨?特之處，?我會在第?一時間記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來充?實和豐富?自己的素?材寶庫，?使自己在?撰寫論文?時不再為?沒有翔實?的事例而?煩惱，而?更具說服?力、針對?性和實效?性。2?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學(xué)。任?____?的研究都?源于實踐?，都基于?對大量事?實的研究?。教科研?也不例外?，對教育?教學(xué)實際?，進行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。往往很?多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實際?的教學(xué)過?程中，我?們都遇到?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?家庭社會?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?因此，我?時刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點的?尷尬。?3、確定?個人專題?，加強個?案研究。?在進行?專題研究?時，要充?分發(fā)揮自?己的特長?和愛好。?平時，我?注重教育?管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此?，我總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?從身邊的?教育教學(xué)?實際入手?，選定適?當?shù)难芯?范圍或方?向。本學(xué)?期我注重?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時?，加強閱?讀能力的?培養(yǎng)，我?進行有目?的地教育?，注重解?題方法、?步驟的具?體指導(dǎo)，?在日常作?業(yè)指導(dǎo)時?，強調(diào)認?真寫字、?認真讀題?、認真列?豎式、認?真檢查，?確保正確?率。加強?對典型個?案的剖析?，進而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。結(jié)合?愛生行動?，悉心做?好后進生?的輔導(dǎo)工?作。另外?，嘗試對?研究成果?進行個性?化和科學(xué)?化的表達??？蒲谐?果主要通?過論文、?教育故事?、課后反?思等形式?來呈現(xiàn)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨到見解?。同時主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。我積?極參與教?育教學(xué)研?討活動，?在與別人?交流和討?論的過程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準確地表?達出來。?本學(xué)期，?認真寫好?每天的教?學(xué)隨筆，?數(shù)量達上?課總數(shù)的?____?%，能保?質(zhì)保量地?完成教科?室布置的?任務(wù)，積?極做好“?六個一”?工作。?在當今全?力推進素?質(zhì)教育的?進程中，?許多嶄新?的教育思?想在閃爍?，全新的?教育理念?在涌現(xiàn)，?多元的教?育模式在?碰撞。在?的教育改?革大潮中?，我作為?一名小學(xué)?教師，必?須朝著專?業(yè)化方向?發(fā)展，在?專業(yè)精神?、專業(yè)知?識、專業(yè)?能力、專?業(yè)理論及?自我專業(yè)?意識等方?面不斷完?善，用自?己的熱情?、毅力和?智慧全身?心地投入?教育科研?，因為一?切“為了?學(xué)生的發(fā)?展，為了?教師的發(fā)?展，為了?學(xué)校的發(fā)?展，為了?社會的發(fā)?展”。?個人教科?研工作總?結(jié)模板（?九）_?___轉(zhuǎn)?瞬即逝，?____?悄然來臨?，回顧本?學(xué)期的工?作，本人?能踏實工?作，根據(jù)?期初制定?的教科研?工作計劃?，以新課?程改革為?契機，以?新課程標?準的基本?理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，從規(guī)范?入手，有?目的，有?計劃，有?步驟地進?行課程改?革實驗，?加強課堂?教學(xué)改革?研究，以?提升自身?教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?1、用?敏銳的眼?光審視自?身教學(xué)。?任__?__的研?究都源于?實踐，都?基于對大?量事實的?研究。教?科研也不?例外，對?教育教學(xué)?實際，進?行多角度?、多層面?的研究，?這是開展?教科研工?作的重要?基礎(chǔ)。往?往很多人?缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在?實際的教?學(xué)過程中?，我們都?遇到各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與家庭?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，因此?，我時刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。2、?樂做有心?人，隨時?收集豐富?的素材。?在注意?或研究眾?多教育現(xiàn)?象時，面?對紛繁復(fù)?雜的素材?和瞬息萬?變的教育?信息，靈?感會不斷?閃現(xiàn)，這?些都可能?是教科研?的閃光點?或獨特之?處，我會?在第一時?間記錄下?稍縱即逝?的瞬間，?來充實和?豐富自己?的素材寶?庫，使自?己在撰寫?論文時不?再為沒有?翔實的事?例而煩惱?，而更具?說服力、?針對性和?實效性。?3、確?定個人專?題，加強?個案研究?。在進行?專題研究?時，要充?分發(fā)揮自?己的特長?和愛好。?平時，我?注重教育?管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此?，我總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?從身邊的?教育教學(xué)?實際入手?，選定適?當?shù)难芯?范圍或方?向。本學(xué)?期我注重?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時?，加強閱?讀能力的?培養(yǎng)，我?進行有目?的地教育?，注重解?題方法、?步驟的具?體指導(dǎo)，?在日常作?業(yè)指導(dǎo)時?，強調(diào)認?真寫字、?認真讀題?、認真列?豎式、認?真檢查，?確保正確?率。加強?對典型個?案的剖析?，進而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。結(jié)合?愛生行動?，悉心做?好后進生?的輔導(dǎo)工?作。另外?，嘗試對?研究成果?進行個性?化和科學(xué)?化的表達?。科研成?果主要通?過論文、?教育故事?、課后反?思等形式?來呈現(xiàn)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨到見解?。同時主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。我積?極參與教?育教學(xué)研?討活動，?在與別人?交流和討?論的過程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準確地表?達出來。?本學(xué)期，?認真寫好?每天的教?學(xué)隨筆，?數(shù)量達上?課總數(shù)的?____?%，能保?質(zhì)保量地?完成教科?室布置的?任務(wù)，積?極做好“?六個一”?工作。?在當今全?力推進素?質(zhì)教育的?進程中，?許多嶄新?的教育思?想在閃爍?，全新的?教育理念?在涌現(xiàn)，?多元的教?育模式在?碰撞。在?的教育改?革大潮中?，我作為?一名中學(xué)?教師，必?須朝著專?業(yè)化方向?發(fā)展，在?專業(yè)精神?、專業(yè)知?識、專業(yè)?能力、專?業(yè)理論及?自我專業(yè)?意識等方?面不斷完?善，用自?己的熱情?、毅力和?智慧全身?心地投入?教育科研?，因為一?切“為了?學(xué)生的發(fā)?展，為了?教師的發(fā)?展，為了?學(xué)校的發(fā)?展，為了?社會的發(fā)?展”。?個人教科?研工作總?結(jié)（__?__--?____?學(xué)年）?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個人教?科研工作?總結(jié)模板?（十）?每一所學(xué)?校都是一?座神秘的?花園，而?它的源頭?活水就是?教育科研?。教科研?是一項具?有創(chuàng)新意?義的工作?，需要興?趣、熱情?，更需要?時間和執(zhí)?著的毅力?。有人曾?這樣說：?人不管做?什么事，?堅持__?__年，?定能集大?成。雖然?我尚未取?得“集大?成”的驕?人成績，?但我對教?科研確是?情有獨鐘?，并在教?科研工作?中找到了?職業(yè)的成?就感和幸?福感。?一、以教?科研為平?臺，讓自?己和同伴?成為研究?的合作者?高素質(zhì)?的師資隊?伍是支撐?學(xué)校發(fā)展?的基石，?是一所學(xué)?校發(fā)展的?核心力量?。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)?合理、治?學(xué)嚴謹、?精干高效?、充滿活?力，能在?未來競爭?中處于優(yōu)?勢地位教?師隊伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的大計，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，學(xué)?校必須走?科研之路?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確教?師隊伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵教?師開展各?種教育研?究。因此?，能否帶?動其他老?師一起自?覺而非被?動地走上?校本教學(xué)?研究這條?路，是領(lǐng)?導(dǎo)給予我?的期望。?為此，我?先從本組?老師中找?到愛好教?科研但又?“苦于”?沒有時間?搞科研的?老師，和?他一起做?課題，即?《新課標?下思品課?堂師生有?效互動研?究》，通?過合作研?究，我們?一起體驗?到了合作?的樂趣。?在教研?這個大花?園中，合?作是快樂?地，因為?從中嘗到?了實實在?在的益處?，他也主?動的能夠?學(xué)習(xí)一些?理論知識?，原來被?束之高閣?地教科研?書籍重新?回到書桌?上來了，?科研也逐?漸被許多?老師所認?可，因為?伴隨著一?些“問題?”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“?蟲子”之?后，必然?要思考去?如何解決?問題，而?許多問題?的解決需?要更多人?的合作，?從而給我?們的教研?由單打獨?斗走向合?作提供了?契機。這?也是同伴?互助與合?作的開始?，也是職?業(yè)幸福地?開始和源?泉。二?、以教科?研為樂事?，讓“源?頭活水”?長流不息?身邊的?現(xiàn)象就是?課題，所?以我們要?用研究的?眼睛觀察?身邊的問?題和教育?現(xiàn)象。因?為問題總?是層出不?窮的，所?以教育科?研也就生?生不息而?長綿不絕?衰，也就?擁有了“?源頭活水?”。在教?育運作過?程中，我?們都會有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。為此，?選定恰當?范圍，加?強個案研?究。每個?人都有自?己的特長?和興趣，?我的特長?和愛好是?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?為此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學(xué)實際中?著手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向，?嘗試對研?究成果進?行個性化?和科學(xué)化?的表達。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨到見解?。同時主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果??！霸?頭活水”?有了，更?需要教研?的熱情，?而熱情的?保持也許?很難，那?么就需要?不斷和老?師們、同?伴們以及?喜好教研?的___?_交流。?為此，我?除了在各?教育論壇?上廣交教?研朋友之?外，還專?門注冊了?自己的教?育博客，?隨時記錄?下自己的?所思所想?，甚至一?些靈光閃?現(xiàn)的好想?法，還有?一些反思?等等。因?為出于愛?好，許多?科研老師?在博客中?表達自己?的想法和?反思，的?確有力的?促進了我?的不斷進?步，而在?首屆__?__教育?博客大賽?中獲得銀?獎似乎出?乎我的以?外，完全?是無心插?柳的意外?收獲。?“子在川?上曰，逝?者如斯夫?”，時間?的長河向?前滾滾奔?流，而問?題常新，?故而科研?亦常新。?研究著，?快樂著，?我將一如?既往的將?科研作為?一把“魚?桿”，伴?隨自己和?我的同伴?們一起成?長，在教?科研的花?園中種下?花的種子?，并期待?金秋的早?日來臨。?個人教?科研工作?總結(jié)模板?（十一）?劉德志?教育教?學(xué)工作是?一項常做?常新的工?作，作為?一名教師?，對其勞?動質(zhì)量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時刻告誡?自己要不?斷提高自?身素質(zhì)，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實踐能?力，不斷?提高個人?教育教學(xué)?水平，投?入到教育?教學(xué)中。?結(jié)合本學(xué)?期的教科?研工作總?結(jié)如下：?一、自?身學(xué)習(xí)?堅持學(xué)習(xí)?，努力提?高自己。?積極學(xué)習(xí)?各種理論?，做好讀?書筆記。?嚴格要求?自己，充?實自己，?提升自己?的教育教?學(xué)理念，?思想與時?俱進，以?便在工作?中有堅實?的理論作?指導(dǎo)，更?好地進行?教育教學(xué)?。利用業(yè)?余時間認?真學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)知識，?學(xué)習(xí)制作?課件，為?學(xué)校的教?育教學(xué)服?務(wù)。二?、教學(xué)方?面1.?增強上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。教?材是教學(xué)?的依據(jù)，?教師對教?材的了解?就決定了?課堂教學(xué)?的效果，?本學(xué)期雖?然沒有安?排教材解?讀，但是?我想要練?就自己過?硬的業(yè)務(wù)?能力，就?不能為解?讀而解讀?，所以本?學(xué)期我仍?很重視對?每一單元?的知識進?行教材解?讀，重視?學(xué)生已有?的知識技?能，系統(tǒng)?的了解、?分析教材?，明確每?一單元的?重、難點?，精心設(shè)?計教學(xué)環(huán)?節(jié)，考慮?教法，做?到有的放?矢的進行?教學(xué)。?2.寫好?教學(xué)反思?、隨筆，?努力使自?己業(yè)務(wù)水?平再上新?臺階。?反思是自?我提高的?階梯，好?好想想哪?里做的不?夠好，這?樣會使我?們保持一?種積極探?究的心態(tài)?。隨時寫?下工作中?的點滴，?為以后的?教育教學(xué)?留下寶貴?經(jīng)驗，在?不斷的教?學(xué)實踐中?使自己業(yè)?務(wù)水平再?上新臺階?。三、?教研方面?本學(xué)期?結(jié)合本班?學(xué)生課堂?氣氛不積?極的特點?，制定了?研究方案?--《創(chuàng)?設(shè)有效情?境提高課?堂效率》?專題的?提出：?1有效?的課堂教?學(xué)是我們?永恒的追?求，而有?效的課堂?教學(xué)是通?過有效的?教學(xué)情境?來實現(xiàn)的?。《數(shù)學(xué)?課程標準?》指出：?數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密?聯(lián)系學(xué)生?的生活實?際，從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗和已?有知識出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生?活環(huán)境、?知識背景?密切相關(guān)?的，又是?學(xué)生感興?趣的學(xué)習(xí)?情境，讓?學(xué)生在觀?察、操作?、猜測、?交流、反?思等活動?中逐步體?會數(shù)學(xué)知?識的產(chǎn)生?，形成和?發(fā)展的過?程。在情?境中學(xué)數(shù)?學(xué)，是學(xué)?生最感興?趣的;貼?近生活去?學(xué)數(shù)學(xué)，?是最能調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的。通過?創(chuàng)設(shè)行之?有效的教?學(xué)情境，?不僅可以?使學(xué)生容?易掌握知?識和技能?，而且可?以使原來?枯燥的、?抽象的知?識變得生?動形象、?饒有興趣?，不斷提?高課堂學(xué)?習(xí)的效率?。研究?目標：?1、通過?研究使數(shù)?學(xué)教學(xué)中?學(xué)習(xí)情境?的創(chuàng)設(shè)更?加有實效?性，切實?提高數(shù)學(xué)?教學(xué)效果?和培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?能力。?2、通過?研究促進?學(xué)生能夠?將數(shù)學(xué)和?生活很好?地融合到?一起，使?學(xué)生能夠?用數(shù)學(xué)的?眼光發(fā)現(xiàn)?、解決生?活中的實?際問題。?3、通?過有效情?境的創(chuàng)設(shè)?與利用，?使學(xué)生在?知識、技?能和學(xué)習(xí)?態(tài)度能力?得到同步?發(fā)展。特?別是在創(chuàng)?新意識和?運用知識?解決問題?能力方面?有明顯的?提高專題?的實施?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)?教學(xué)情境?用不著非?常復(fù)雜，?但一定要?有實效，?要能讓學(xué)?生感興趣?，能引起?學(xué)生的思?維沖突，?能激活學(xué)?生的探究?欲望。那?么，什么?樣的情境?才能提高?課堂效率?，促進學(xué)?生發(fā)展呢?。我從以?下幾方面?進行了探?索實踐，?合幾個教?學(xué)實例來?分別舉例?說明取得?的實效。?一、基?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實?的生活情?境。"?數(shù)學(xué)就在?身邊"、?"生活中?到處有數(shù)?學(xué)"不再?是空話。?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先?要注重聯(lián)?系學(xué)生的?現(xiàn)實生活?，在學(xué)生?鮮活的日?常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W?習(xí)情境的?資源，他?們接受起?來就比較?容易，其?次要挖掘?和利用學(xué)?生已有的?知識和生?活經(jīng)驗。?比如在《?估算》一?課中，學(xué)?習(xí)估算不?僅僅是為?了讓學(xué)生?掌握估算?的方法，?同時要了?解估算在?現(xiàn)實生活?中的作用?和意義，?在教學(xué)中?我沒有一?味的利用?教材，而?是創(chuàng)設(shè)了?一個生活?情境：依?據(jù)本班人?數(shù)估計二?年級有多?少人，在?依據(jù)二年?級的人數(shù)?估計全校?大約有多?少人，學(xué)?生一聽特?別感興趣?，都趕緊?算。在估?計二年?2級有多?少人的時?候，巧妙?利用了學(xué)?生已經(jīng)掌?握的知識?，學(xué)生都?知道51?的近似數(shù)?是50，?這樣二年?級大約有?____?人，全校?六個年級?大約是_?___人?。二、?創(chuàng)設(shè)故事?情境，讓?學(xué)生在"?趣"中"?思"。?小學(xué)學(xué)生?特別是低?年級學(xué)生?更多__?__的是?"有趣、?好玩、新?奇"的事?物，采用?故事這種?方式，學(xué)?生的情感?最投入，?積極性也?容易被調(diào)?動起來。?在教學(xué)《?銳角和鈍?角》時，?利用銳角?、直角和?鈍角的關(guān)?系，編了?一個小故?事貫穿教?學(xué)，說"?直角有一?個弟弟叫?銳角，你?來猜猜黑?板上哪個?是銳角，?根據(jù)是什?么。"學(xué)?生聽完爭?先恐后的?舉手回答?，學(xué)生的?求知欲望?一下被激?發(fā)，接下?來認識銳?角的時候?不但積極?性高而且?主動，教?學(xué)很順利?，說明數(shù)?學(xué)本身所?散發(fā)的_?___力?最吸引人?。三、?在知識鞏?固上，創(chuàng)?設(shè)競爭情?境。小?學(xué)生具有?好勝的心?理特點，?競爭對學(xué)?生有強烈?的刺激作?用。如在?學(xué)生掌握?了口算的?方法后必?須反復(fù)練?，而反復(fù)?練又顯得?單調(diào)枯燥?，于是可?在練習(xí)中?采用"開?火車"、?"找朋友?"、"奪?紅旗"、?"摘蘋果?"等方法?進行。這?些游戲是?小學(xué)生最?樂意做的?，通過這?些游戲不?僅使學(xué)生?在游戲中?學(xué)到知識?，鞏固知?識，而且?使學(xué)生產(chǎn)?生競爭意?識，培養(yǎng)?學(xué)生力爭?上游的精?神。結(jié)合?這個專題?講了一節(jié)?計算課-?-《口算?兩位數(shù)加?減兩位數(shù)?》，口算?本身就很?枯燥，而?且很多孩?子已經(jīng)會?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)的題?了，并且?有自己的?計算方法?，習(xí)慣用?自己的方?法，但兩?位數(shù)加減?兩位數(shù)有?進位和退?位的，不?是那么簡?單容易，?是學(xué)生最?容易算錯?的，所以?在復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏固?過程中以?開火車、?送小鳥回?家、建房?子、幫小?猴摘桃子?等學(xué)生喜?聞樂見的?形式反復(fù)?運用口算?方法練習(xí)?鞏固，形?成競爭氛?圍，達到?計算又對?又快的目?的。為?了讓數(shù)學(xué)?課堂充滿?生機和活?力，創(chuàng)設(shè)?一個有效?的數(shù)學(xué)情?境非常重?要。根據(jù)?教學(xué)需要?，圍繞教?學(xué)目標和?重難點，?創(chuàng)設(shè)貼近?學(xué)生現(xiàn)實?生活，貼?近學(xué)生學(xué)?習(xí)起點，?緊貼數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)主題?，內(nèi)容真?實，形式?樸實的數(shù)?學(xué)教學(xué)情?境，才能?達到激活?思維，活?躍氣氛，?務(wù)實高效?的目的，?從而讓創(chuàng)?設(shè)的數(shù)學(xué)?情境真正?在教學(xué)中?發(fā)揮出應(yīng)?有的作用?，提高數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)效益，?使課堂真?正成為學(xué)?生自由發(fā)?展的陣地?。學(xué)生高?高舉起的?小手和炯?炯有神的?眼神傳遞?給我的信?號是他們?很感興趣?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性高了，?課堂效果?自然就提?高了。?3個人?教科研工?作總結(jié)模?板（十二?）__?__轉(zhuǎn)瞬?即逝，_?___悄?然來臨，?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計劃，?以新課程?改革為契?機，以新?課程標準?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計?劃，有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任___?_的研究?都源于實?踐，都基?于對大量?事實的研?究。教科?研也不例?外，對教?育教學(xué)實?際，進行?多角度、?多層面的?研究，這?是開展教?科研工作?的重要基?礎(chǔ)。往往?很多人缺?少的是發(fā)?現(xiàn)。在實?際的教學(xué)?過程中，?我們都遇?到各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與家庭社?會、學(xué)校?管理、教?與學(xué)、新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用等等。?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，因此，?我時刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點?的尷尬。?2、樂?做有心人?，隨時收?集豐富的?素材。?在注意或?研究眾多?教育現(xiàn)象?時，面對?紛繁復(fù)雜?的素材和?瞬息萬變?的教育信?息，靈感?會不斷閃?現(xiàn)，這些?都可能是?教科研的?閃光點或?獨特之處?，我會在?第一時間?記錄下稍?縱即逝的?瞬間，來?充實和豐?富自己的?素材寶庫?，使自己?在撰寫論?文時不再?為沒有翔?實的事例?而煩惱，?而更具說?服力、針?對性和實?效性。?3、確定?個人專題?，加強個?案研究。?在進行專?題研究時?，要充分?發(fā)揮自己?的特長和?愛好。平?時，我注?重教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，從?身邊的教?育教學(xué)實?際入手，?選定適當?的研究范?圍或方向?。本學(xué)期?我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時，?加強閱讀?能力的培?養(yǎng)，我進?行有目的?地教育，?注重解題?方法、步?驟的具體?指導(dǎo)，在?日常作業(yè)?指導(dǎo)時，?強調(diào)認真?寫字、認?真讀題、?認真列豎?式、認真?檢查，確?保正確率?。加強對?典型個案?的剖析，?進而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。結(jié)合愛?生行動，?悉心做好?后進生的?輔導(dǎo)工作?。另外，?嘗試對研?究成果進?行個性化?和科學(xué)化?的表達。?科研成果?主要通過?論文、教?育故事、?課后反思?等形式來?呈現(xiàn)，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨?到見解。?同時主動?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動態(tài)和?已有的理?論成果，?同時還進?一步改善?自我的知?識結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。我積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準?確地表達?出來。本?學(xué)期，認?真寫好每?天的教學(xué)?隨筆，數(shù)?量達上課?總數(shù)的_?___%?，能保質(zhì)?保量地完?成教科室?布置的任?務(wù)，積極?做好“六?個一”工?作。在?當今全力?推進素質(zhì)?教育的進?程中，許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在的?教育改革?大潮中，?我作為一?名中學(xué)教?師，必須?朝著專業(yè)?化方向發(fā)?展，在專?業(yè)精神、?專業(yè)知識?、專業(yè)能?力、專業(yè)?理論及自?我專業(yè)意?識等方面?不斷完善?，用自己?的熱情、?毅力和智?慧全身心?地投入教?育科研，?因為一切?“為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?校的發(fā)展?，為了社?會的發(fā)展?”。個?人教科研?工作總結(jié)?（___?_--_?___學(xué)?年）木?井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠?個人教科?研工作總?結(jié)模板（?十三）?每一所學(xué)?校都是一?座神秘的?花園，而?它的源頭?活水就是?教育科研?。教科研?是一項具?有創(chuàng)新意?義的工作?，需要興?趣、熱情?，更需要?時間和執(zhí)?著的毅力?。有人曾?這樣說：?人不管做?什么事，?堅持__?__年，?定能集大?成。雖然?我尚未取?得“集大?成”的驕?人成績，?但我對教?科研確是?情有獨鐘?，并在教?科研工作?中找到了?職業(yè)的成?就感和幸?福感。?一、以教?科研為平?臺，讓自?己和同伴?成為研究?的合作者?高素質(zhì)?的師資隊?伍是支撐?學(xué)校發(fā)展?的基石，?是一所學(xué)?校發(fā)展的?核心力量?。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)?合理、治?學(xué)嚴謹、?精干高效?、充滿活?力，能在?未來競爭?中處于優(yōu)?勢地位教?師隊伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的大計，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，學(xué)?校必須走?科研之路?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確教?師隊伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵教?師開展各?種教育研?究。因此?，能否帶?動其他老?師一起自?覺而非被?動地走上?校本教學(xué)?研究這條?路，是領(lǐng)?導(dǎo)給予我?的期望。?為此，我?先從本組?老師中找?到愛好教?科研但又?“苦于”?沒有時間?搞科研的?老師，和?他一起做?課題，即?《新課標?下思品課?堂師生有?效互動研?究》，通?過合作研?究，我們?一起體驗?到了合作?的樂趣。?在教研?這個大花?園中，合?作是快樂?地，因為?從中嘗到?了實實在?在的益處?，他也主?動的能夠?學(xué)習(xí)一些?理論知識?，原來被?束之高閣?地教科研?書籍重新?回到書桌?上來了，?科研也逐?漸被許多?老師所認?可，因為?伴隨著一?些“問題?”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“?蟲子”之?后，必然?要思考去?如何解決?問題，而?許多問題?的解決需?要更多人?的合作，?從而給我?們的教研?由單打獨?斗走向合?作提供了?契機。這?也是同伴?互助與合?作的開始?，也是職?業(yè)幸福地?開始和源?泉。二?、以教科?研為樂事?，讓“源?頭活水”?長流不息?身邊的?現(xiàn)象就是?課題，所?以我們要?用研究的?眼睛觀察?身邊的問?題和教育?現(xiàn)象。因?為問題總?是層出不?窮的，所?以教育科?研也就生?生不息而?長綿不絕?衰，也就?擁有了“?源頭活水?”。在教?育運作過?程中，我?們都會有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。為此，?選定恰當?范圍，加?強個案研?究。每個?人都有自?己的特長?和興趣，?我的特長?和愛好是?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?為此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學(xué)實際中?著手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向，?嘗試對研?究成果進?行個性化?和科學(xué)化?的表達。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨到見解?。同時主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果??！霸?頭活水”?有了，更?需要教研?的熱情，?而熱情的?保持也許?很難，那?么就需要?不斷和老?師們、同?伴們以及?喜好教研?的___?_交流。?為此，我?除了在各?教育論壇?上廣交教?研朋友之?外，還專?門注冊了?自己的教?育博客，?隨時記錄?下自己的?所思所想?，甚至一?些靈光閃?現(xiàn)的好想?法，還有?一些反思?等等。因?為出于愛?好，許多?科研老師?在博客中?表達自己?的想法和?反思，的?確有力的?促進了我?的不斷進?步，而在?首屆__?__教育?博客大賽?中獲得銀?獎似乎出?乎我的以?外，完全?是無心插?柳的意外?收獲。?“子在川?上曰，逝?者如斯夫?”，時間?的長河向?前滾滾奔?流，而問?題常新，?故而科研?亦常新。?研究著，?快樂著，?我將一如?既往的將?科研作為?一把“魚?桿”，伴?隨自己和?我的同伴?們一起成?長，在教?科研的花?園中種下?花的種子?，并期待?金秋的早?日來臨。?第五篇?：教科研?個人工作?總結(jié)課題?研究階段?性總結(jié)?（___?_--_?___上?）教科?研是一項?系統(tǒng)的、?復(fù)雜的創(chuàng)?新工作，?需要熱情?、愛好和?____?，更需要?充足的時?間和執(zhí)著?的毅力。?我對教科?研是情有?獨鐘，加?強課堂教?育改革研?究，以提?高自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?一、以教?科研為樂?事，讓自?己擁有“?源頭活水?”。聞名?教育家陶?行知先生?曾經(jīng)說過?：“校長?是一個學(xué)?校的靈魂?”，“要?評論一所?學(xué)校，首?先要評論?他的校長?”。為了?讓自己當?好這個“?靈魂”，?也為了讓?自己能適?應(yīng)當前多?元化、信?息化的國?際趨勢以?及基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的?深刻變革?，多年來?，我始終?以教育科?研為樂事?，我努力?讓自己養(yǎng)?成教育科?研的習(xí)慣?。1、?用研究的?眼睛觀察?身邊的教?育現(xiàn)象。?任___?_的理論?都源于實?踐，都基?于對大量?事實的研?究。教科?研也不例?外，也得?對教育教?學(xué)實際，?進行多角?度、多層?面的研究?。教育教?學(xué)活動中?并不缺少?研究的對?象，而是?缺少發(fā)現(xiàn)?它們的眼?睛。這些?都是教科?研的對象?，我們不?可視而不?見，聽而?不聞，我?時刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而