高三語文期教師期末個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁高三語?文期教?師期末?個(gè)人工?作總結(jié)?__?__年?，學(xué)校?高考創(chuàng)?造了新?的輝煌?，作為?___?_的一?份子，?由衷地?感到驕?傲與自?豪，但?同時(shí)，?作為新?一屆高?三的任?課教師?，第一?次任教?理科卓?越班，?領(lǐng)導(dǎo)的?信任和?家長的?期盼，?也讓我?深感壓?力巨大?、責(zé)任?重大。?本學(xué)期?以來，?我始終?堅(jiān)持高?標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?，不斷?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)、不?斷鉆研?業(yè)務(wù)、?不斷總?結(jié)反思?，圓滿?完成了?各項(xiàng)工?作任務(wù)?。一?、以學(xué)?習(xí)為要?學(xué)習(xí)?是開啟?進(jìn)步之?門的“?金鑰匙?”。雖?然已經(jīng)?從事語?文教學(xué)?工作_?___?年有余?，也上?過3屆?高三，?積累了?一些語?文教學(xué)?工作經(jīng)?驗(yàn)和高?三備考?經(jīng)驗(yàn)。?但第一?次任教?理科卓?越班，?明顯感?覺理科?學(xué)生與?文科學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?上的思?路、方?法等諸?多方面?有很大?不同，?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?策略、?準(zhǔn)確把?住理科?學(xué)生的?“脈門?”是我?首先面?臨的問?題。我?深知，?與經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老教師?相比，?我的理?論功底?還不夠?扎實(shí)，?知識(shí)底?蘊(yùn)還需?要沉淀?，教學(xué)?方法還?需要完?善;與?敢闖敢?干的年?輕教師?相比，?我的進(jìn)?步渴望?還不夠?強(qiáng)烈，?拼勁闖?勁還需?要加強(qiáng)?，敬業(yè)?精神還?需要提?高。在?平時(shí)的?工作中?，我始?終堅(jiān)持?用“三?人行，?必有我?師焉”?的態(tài)度?取彼之?長、補(bǔ)?己之短?。注重?向首席?教師學(xué)?、向骨?干教師?學(xué)、向?優(yōu)秀教?師學(xué);?注重向?同科教?師學(xué)、?向同組?教師學(xué)?、向同?齡教師?學(xué)，積?極參加?學(xué)校、?年級(jí)、?教研組?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，在?學(xué)習(xí)與?交流中?提升自?己，從?而結(jié)合?理科學(xué)?生特點(diǎn)?，有針?對性地?改進(jìn)和?提高自?己的教?學(xué)方式?方法，?取得了?較好的?效果。?二、?以業(yè)務(wù)?為根?本學(xué)期?，我始?終把不?斷增強(qiáng)?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)、提?高業(yè)務(wù)?水平作?為自身?成長的?基本要?求，深?入鉆研?教材教?法、認(rèn)?真研究?高考備?考指導(dǎo)?策略，?在課堂?教學(xué)上?始終堅(jiān)?持做到?以學(xué)生?為主體?，讓學(xué)?生通過?自學(xué)、?研討、?質(zhì)疑、?答疑等?充分的?碰撞后?，對所?學(xué)知識(shí)?點(diǎn)有“?知其然?，知其?所以然?”的深?度理解?。也始?終堅(jiān)持?堅(jiān)持教?師主導(dǎo)?課堂，?在實(shí)踐?鍛煉中?增強(qiáng)自?己駕馭?課堂的?能力，?與學(xué)生?共同成?長。教?學(xué)過程?中，根?據(jù)學(xué)生?的具體?情況，?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?計(jì)劃和?狀態(tài)，?改進(jìn)教?學(xué)方法?，有意?識(shí)地調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)?興趣及?學(xué)習(xí)積?極性，?培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)?生創(chuàng)造?性思維?方式。?針對新?課標(biāo)下?高考對?學(xué)生實(shí)?際解決?問題能?力考察?的轉(zhuǎn)變?，始終?把培養(yǎng)?學(xué)生的?思維能?力，提?高學(xué)生?分析、?解決問?題的能?力作為?重中之?重，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?差異，?因材施?教，使?學(xué)生語?文素養(yǎng)?和知識(shí)?水平明?顯得到?提高。?積極參?加教師?風(fēng)采大?賽，在?全縣教?師教學(xué)?大比武?中，我?所作的?《游褒?禪山記?》公開?課，得?到評委?一致認(rèn)?可，榮?獲了高?中語文?組一等?獎(jiǎng)。?三、以?師德為?魂作?為一名?高中語?文教師?，我時(shí)?刻謹(jǐn)記?“學(xué)高?為師，?身正為?范”的?先賢古?訓(xùn)，把?自身師?德師風(fēng)?建設(shè)作?為自身?成長的?“硬桿?桿”，?時(shí)時(shí)處?處嚴(yán)格?要求自?己，做?學(xué)生的?榜樣。?嚴(yán)格按?照年級(jí)?部署和?要求做?好備教?批輔考?等常規(guī)?教學(xué)工?作和臨?時(shí)工作?，做到?事不過?夜、案?無積卷?。認(rèn)真?完成教?研組分?配的各?項(xiàng)任務(wù)?，做到?大事講?原則，?小事講?風(fēng)格。?在任何?情況下?，絕不?將個(gè)人?情緒帶?進(jìn)課堂?，始終?做到微?笑面對?學(xué)生、?耐心解?答問題?，做到?為人師?表，努?力向?qū)W?生傳遞?積極向?上的正?能量。?在工作?中時(shí)刻?保持高?度的責(zé)?任感和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作?風(fēng)，關(guān)?心、關(guān)?注每一?名學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績的變?化，認(rèn)?真堅(jiān)持?每周一?天的在??！胺?獻(xiàn)日”?，針對?不同學(xué)?生的不?同特點(diǎn)?和成績?水平，?有針對?性地進(jìn)?行方法?指導(dǎo)、?心理疏?導(dǎo)、問?題開導(dǎo)?，注意?激發(fā)學(xué)?生拼搏?進(jìn)取、?永不服?輸?shù)男?心和勇?氣，盡?最大努?力讓每?一名學(xué)?生在不?同側(cè)面?發(fā)現(xiàn)自?己的優(yōu)?勢，進(jìn)?而找到?自信。?在盡力?培優(yōu)的?同時(shí)，?將更多?精力放?在補(bǔ)弱?上，力?爭做到?不讓一?人掉隊(duì)?。四?、以反?思為鏡?在教?學(xué)工作?中，我?堅(jiān)持做?到經(jīng)常?進(jìn)行教?學(xué)反思?，針對?課堂上?出現(xiàn)的?問題，?有針對?性地進(jìn)?行反思?和改進(jìn)?。在不?斷的摸?索中，?漸漸總?結(jié)出幾?點(diǎn)心得?，并堅(jiān)?持在教?學(xué)工作?中不斷?應(yīng)用和?逐步完?善。?首先，?要用興?趣激活?課堂。?古語說?“親其?師，信?其道”?，要讓?學(xué)生“?親其師?”，興?趣最重?要，可?以說，?教學(xué)的?藝術(shù)就?在于，?讓學(xué)生?喜歡你?教的東?西，語?文當(dāng)然?也不例?外。在?具體的?教學(xué)中?，我不?斷反思?，如何?運(yùn)用豐?富的形?式、幽?默的語?言、碰?撞的反?差等等?各種方?法激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，努?力用學(xué)?習(xí)過程?中的樂?趣讓學(xué)?生感受?語文的?魅力，?進(jìn)而激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的熱?情。?其次，?學(xué)生主?體不能?變。學(xué)?生對你?的課感?興趣，?就會(huì)變?被動(dòng)為?主動(dòng)，?積極參?與進(jìn)來?，這時(shí)?，我就?會(huì)放開?手腳，?大膽讓?他們動(dòng)?起來、?活躍起?來，讓?他們自?己發(fā)掘?自己的?潛力，?給他們?足夠的?自主學(xué)?習(xí)與思?考的時(shí)?間和空?間。我?會(huì)經(jīng)常?讓學(xué)生?當(dāng)“小?老師”?，讓他?們在主?動(dòng)參與?中體現(xiàn)?自身的?價(jià)值、?獲得被?認(rèn)同感?，這樣?就會(huì)形?成“親?其師，?信其道?”的良?性循環(huán)?。第?三，就?是注重?習(xí)慣培?養(yǎng)。在?教學(xué)實(shí)?踐中，?我注重?培養(yǎng)學(xué)?生記的?習(xí)慣、?動(dòng)手的?習(xí)慣、?讀書的?習(xí)慣、?規(guī)范答?題的習(xí)?慣，這?樣對于?學(xué)生打?牢知識(shí)?基礎(chǔ)、?提高語?文素養(yǎng)?、提升?應(yīng)試能?力都很?重要。?一個(gè)學(xué)?期下來?，學(xué)生?的語文?素養(yǎng)有