二年級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)通用

下載后可編輯———二年級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)通用下面是編輯細(xì)心為你整理的“二班級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)”，敬請(qǐng)參閱本文。光陰如流水，一去不復(fù)返，繁忙的工作最終告一段落了。工作總結(jié)可以關(guān)心我們查漏補(bǔ)缺，工作總結(jié)會(huì)可以讓你的領(lǐng)導(dǎo)更了解你所取得的成就和成長及面臨的挑戰(zhàn)。

二班級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)【篇1】

在《道德與法治》(二班級(jí)上冊(cè))的教學(xué)中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動(dòng)，我注意以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我主要注意進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注意通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值;了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。通過活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康平安地生活;開心、樂觀地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式

我能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合川區(qū)的詳細(xì)狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的`信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，其中的不足之處我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，在今后的工作中，我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的教學(xué)水平，爭取取得更好的成果。

二班級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)【篇2】

語文：依據(jù)同學(xué)們身上反映出的其次周學(xué)習(xí)效果，老師們經(jīng)研討打算，本周采納預(yù)——測結(jié)合的方式：第一天發(fā)送教學(xué)視頻及教學(xué)相關(guān)資料，孩子們依據(jù)老師規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間自主進(jìn)行預(yù)習(xí)；其次天通過發(fā)布檢測題檢測預(yù)習(xí)狀況，并查漏補(bǔ)缺。這樣讓孩子們?cè)诮邮苄聦W(xué)問時(shí)有一個(gè)消化的過程，也利用了孩子們的遺忘曲線準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鞏固。

老師們將每天的各項(xiàng)任務(wù)依據(jù)在校課時(shí)制訂了合理的時(shí)間，使得孩子們合理規(guī)范利用時(shí)間。在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的過程中，老師們還推送了各種實(shí)踐活動(dòng)，如折紙小制作；休息放松活動(dòng)，如眼保健操；語文素養(yǎng)活動(dòng)，如讀一本好書……勞逸結(jié)合，既開闊了眼界，提高了了孩子們的綜合素養(yǎng)，又有效地提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中仍會(huì)消失無中生有的打斷現(xiàn)象，說明個(gè)別同學(xué)沒有跟上學(xué)習(xí)的步伐，所以還是要在個(gè)別同學(xué)身上做工作，究竟要一個(gè)集體要一起進(jìn)步！

在接下來的教學(xué)中老師們會(huì)更加細(xì)致、合理地安排好每天的教學(xué)任務(wù)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中既能輕松開心，又能自律有序。

數(shù)學(xué)：計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是生活中常用的學(xué)問。為增加同學(xué)的計(jì)算力量，通過本組全員研討確定。本周為突擊練習(xí)計(jì)算周。

各位老師在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)。以口算、筆算、填空、愛好題等形式為同學(xué)細(xì)心預(yù)備。要求同學(xué)做到看清題、仔細(xì)算、認(rèn)真查三點(diǎn)。同學(xué)們從開頭的部分出錯(cuò)——少量出錯(cuò)——個(gè)別出錯(cuò)，更甚者達(dá)到零錯(cuò)誤。可以看出，同學(xué)們不僅計(jì)算力量增加了，仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所提高。對(duì)于同學(xué)的懷疑，老師們急躁地解答，反復(fù)的講解，直至同學(xué)明白。課間休息，老師們會(huì)送上一曲歡快輕松的音樂，讓同學(xué)們?nèi)硇牡姆潘?。課程結(jié)束后，老師們會(huì)把舞蹈、健身操、學(xué)做手工等視頻推舉給同學(xué)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余來熬煉身體，培育動(dòng)手動(dòng)腦的力量。從本周的練習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)混合運(yùn)算出錯(cuò)較多，對(duì)于運(yùn)算挨次把握不夠堅(jiān)固，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)加大練習(xí)力度。

二班級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)【篇3】

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的道德與法治教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，備教材、備教法，從同學(xué)的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備?！兜赖屡c法治》課程是以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，所以我非常注意對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)

如何力爭課堂的有序、好玩、有效。我在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意把握同學(xué)們的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，關(guān)心同學(xué)們開展活動(dòng)。低班級(jí)同學(xué)的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心他們獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)，使他們?cè)谥鲃?dòng)樂觀的參加中得到情感的熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。努力確保同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它關(guān)心每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。

三、以鼓舞性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化

我初步擬寫了學(xué)校低班級(jí)（一、二班級(jí)）道德與法治質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。低班級(jí)道德與法治課程如何培育同學(xué)良好的法律和道德意識(shí)，需要通過課堂和課下實(shí)踐的結(jié)合，統(tǒng)編版《道德與法治》將道德與生活學(xué)問重新提升到一個(gè)新的高度，具有很強(qiáng)的社會(huì)性，開放性，教學(xué)質(zhì)量需要通過實(shí)踐教育得到提升。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量、分析、比較，并給以價(jià)值推斷的過程。

如何讓評(píng)價(jià)求“全”，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采納老師評(píng)、同學(xué)小組互評(píng)、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究準(zhǔn)時(shí)、適度，這樣全部同學(xué)在許多狀況下都能得到老師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)同學(xué)都能受到老師準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì)。

四、今后努力的方向

進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平，老師的專業(yè)即是老師之本，要在教案、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教學(xué)力量，并通過聽課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)同學(xué)的成長。同時(shí)要加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教學(xué)討論，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，樂觀探究如何制造性地開展教學(xué)工作。

二班級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)【篇4】

二班級(jí)上道德與與法治教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開展好本課的教育活動(dòng)，我們注意以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我們主要注意在以下四個(gè)方面綻開教育教學(xué)工作的：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注意通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。通過活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開心、樂觀地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式

我們能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

任課老師：陳月玲

20xx年1月

教學(xué)工作方案/總結(jié)

20xx——20xx學(xué)年

二班級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

（20xx—20xx學(xué)年二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)樂觀的參加中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為老師，我首先是對(duì)自己有信念，對(duì)同學(xué)有信念，始終牢記自己是一名同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，促使教