幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施課件

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施——程瑤人與社會(huì)幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)與實(shí)施班級(jí)社會(huì)教育活動(dòng)社會(huì)：社會(huì)是共同生活的人們通過各種各樣社會(huì)關(guān)系聯(lián)合起來的集合，其中形成社會(huì)最主要的社會(huì)關(guān)系包括家庭關(guān)系、共同文化以及傳統(tǒng)習(xí)俗。社會(huì)性

通常把一些對(duì)人類整體運(yùn)行發(fā)展有利的基本特性稱為人的社會(huì)性，如利他性、服從性、依賴性、以及更加高級(jí)的自覺性等。如：利他性、服從性、依賴性、以及更加高級(jí)的自覺性等。

反社會(huì)性對(duì)人類整體運(yùn)行發(fā)展不利的基本特性稱為人的反社會(huì)性。一般人的反社會(huì)性是由于把人的自然屬性發(fā)揮到對(duì)社會(huì)發(fā)展不利的地步。如利己發(fā)揮到損人、損害公眾、損害社會(huì)；自我保護(hù)發(fā)揮到殘害其它生物，甚至其他的人等等。反社會(huì)人格

幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)與實(shí)施

一、幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要理論二、幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)三、幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)與實(shí)施幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容幼兒園社會(huì)教育的形式幼兒園社會(huì)教育的途徑幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要理論班杜拉——社會(huì)學(xué)習(xí)理論1、攻擊反應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)兒童通過對(duì)榜樣行為的觀察學(xué)會(huì)攻擊反應(yīng)。2、抗拒誘惑實(shí)驗(yàn)抗拒誘惑的行為也可以通過對(duì)榜樣的觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)和改變。而且，榜樣具有替代強(qiáng)化的作用，兒童不必直接受到強(qiáng)化，只要觀察榜樣受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，就能受到間接的替代強(qiáng)化，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、言行一致實(shí)驗(yàn)身教重于言教。成人和同輩的不良行為對(duì)兒童均有影響。教育者只在口頭上要求兒童，而做起事來言行不一，那么，兒童接受和模仿的是不良行為。對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的啟示：1、直接學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為的基本途徑2、觀察學(xué)習(xí)是兒童獲得社會(huì)行為的重要途徑3、重視恰當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)化.（表?yè)P(yáng)與懲罰）4、為兒童提供展示自我能力與成就的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)（直接學(xué)習(xí)）5、為兒童提供值得模仿的環(huán)境與榜樣（觀察學(xué)習(xí)）（3）皮亞杰的具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童能把別人的合理需要作為親社會(huì)行為的依據(jù)，移情和同情起重要作用（4）皮亞杰的形式運(yùn)算階段（11-15歲之后）小明比小東白，比小強(qiáng)黑，誰最白？

青少年開始理解并尊重抽象的親社會(huì)行為的規(guī)則，更多考慮型社會(huì)行為接收者的受益，如有違背則會(huì)產(chǎn)生自責(zé)與內(nèi)疚幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、隨機(jī)性和無意性：無處無時(shí)不有2、長(zhǎng)期性和反復(fù)性：漫長(zhǎng)的過程3、情感驅(qū)動(dòng)性：情緒性4、實(shí)踐性：生活，交往，探索，游戲幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》1、基本性幼兒期的社會(huì)性教育旨在讓幼兒獲得最基本的社會(huì)認(rèn)識(shí)。是為幼兒社會(huì)化奠定基礎(chǔ)的階段，也是養(yǎng)成健全人格的基礎(chǔ)。幼兒園社會(huì)教育要符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，避免道德拔高和知識(shí)說教。2、滲透性應(yīng)把社會(huì)性發(fā)展和兒童的觀察能力、感知能力等的發(fā)展結(jié)合起來。還應(yīng)重視對(duì)不同領(lǐng)域教學(xué)中社會(huì)性發(fā)展因素的挖掘，在不同領(lǐng)域中整合社會(huì)性教育。如：科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)的態(tài)度；體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的意志品質(zhì)；游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒分工協(xié)調(diào)，守秩序等品質(zhì)。注重家園配合，整合社區(qū)資源進(jìn)行活動(dòng)。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中活動(dòng)安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教。幼兒園社會(huì)教育的形式：1.教師設(shè)計(jì)的單個(gè)教學(xué)活動(dòng)如《認(rèn)識(shí)國(guó)旗》《分享月餅》2.有機(jī)地組合相關(guān)聯(lián)的一組活動(dòng)設(shè)計(jì)成社會(huì)性主題方案如：《大家一起過中秋》幼兒園社會(huì)教育的途徑幼兒園的專門教育活動(dòng)（一）教學(xué)活動(dòng)：有目的有計(jì)劃（二）游戲與區(qū)域活動(dòng)：自主互助交往注意幾點(diǎn)：1、提高豐富而適宜的游戲和活動(dòng)材料2、建立游戲和活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和自我控制能力3、適時(shí)參與到游戲中，增進(jìn)師生感情教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般格式1.活動(dòng)名稱（適用年齡）2.活動(dòng)目標(biāo)3.活動(dòng)準(zhǔn)備4.活動(dòng)過程5.活動(dòng)延伸2.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的兩大原則A.以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點(diǎn)B.既與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致，又與之相區(qū)別本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的態(tài)度（認(rèn)真、虛心、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、分享、謙讓、關(guān)愛、感恩、寬容、責(zé)任、愛護(hù)公物等）；良好的個(gè)性品質(zhì)（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細(xì)心等）。

常用的表述詞匯有：樂意、愿意、喜歡、保持等。

本領(lǐng)域動(dòng)作技能緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的行為習(xí)慣（自主、獨(dú)立、生活自理、適應(yīng)環(huán)境等）；抗挫折能力、移情能力、自我調(diào)節(jié)能力等。常用的表述詞匯有：學(xué)會(huì)、遵守、做到、能夠、形成、運(yùn)用、掌握等。

本領(lǐng)域認(rèn)知緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)認(rèn)識(shí)自己和他人的知識(shí)、

社會(huì)情感的知識(shí)、社會(huì)行為的知識(shí)、社會(huì)環(huán)境的知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)、社會(huì)文化的知識(shí)等。常用的表述詞匯有：了解、知道、懂得、意識(shí)到、理解等。二、活動(dòng)的準(zhǔn)備

（1）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備（2）經(jīng)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

三、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)

1、活動(dòng)過程的組成（1）開始部分：參觀、講故事、看圖片、欣賞錄像、情景表演等

（3）基本部分：感知學(xué)習(xí)和練習(xí)

（4）結(jié)束部分

三、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)

2、活動(dòng)形式的選擇（1）參觀（2）社會(huì)實(shí)踐（3）游戲（4）談話（5）綜合活動(dòng)三、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)

2、活動(dòng)的延伸（1）家庭的延伸

（3）活動(dòng)區(qū)與幼兒園內(nèi)的延伸

（4）社區(qū)的延伸

幼兒園的隨機(jī)教育活動(dòng)

（一）日常生活中的隨機(jī)教育針對(duì)生活中的偶發(fā)事件進(jìn)行的隨機(jī)教育早晨來園（禮貌教育）晨間勞動(dòng)（愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真）晨間洗手（講衛(wèi)生、排隊(duì)意識(shí)、節(jié)約用水）值日生勞動(dòng)（做事公正、服務(wù)他人意識(shí)）進(jìn)餐（愛惜糧食，文明進(jìn)餐） 入廁（生活自理能力，文明如廁）午睡（穿脫衣服正確姿勢(shì)，正確睡姿）其他領(lǐng)域活動(dòng)中的隨機(jī)教育從以下方面把握：1、挖掘其他領(lǐng)域教育內(nèi)容中蘊(yùn)含的社會(huì)教育內(nèi)容2、把其他領(lǐng)域的教育作為社會(huì)教育的一種手段3、其他領(lǐng)域的活動(dòng)組織具有社會(huì)教育的意義語言領(lǐng)域中：《小貓釣魚》（做事一心一意，有毅力）；《狐貍與烏鴉》（不輕信他人，學(xué)會(huì)識(shí)別善惡）；藝術(shù)領(lǐng)域中：演唱：《我的好媽媽》、《祖國(guó)真美麗》美術(shù)：“畫爸爸”、“畫媽媽”、“畫家鄉(xiāng)”健康領(lǐng)域中：良好的行為習(xí)慣，體育活動(dòng)中意志品質(zhì)的培養(yǎng)。各種游戲活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域中：耐心，認(rèn)真，細(xì)致，負(fù)責(zé)的態(tài)度。節(jié)日活動(dòng)中：從婦女節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽節(jié)，中秋節(jié)等等節(jié)日活動(dòng)中增進(jìn)親子關(guān)系，感知親人的愛，學(xué)會(huì)感恩等等。幼兒園與家庭和社區(qū)的合作（一）幼兒園與家庭的合作注意的問題：1、要取得家長(zhǎng)的信任2、及時(shí)有效與家長(zhǎng)溝通3、保持家長(zhǎng)與幼兒園之間教育理念和態(tài)度上的一致4、充分挖掘，利用家長(zhǎng)資源5、爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)參與幼兒園的決策如中班活動(dòng)《跳蚤市場(chǎng)》幼兒園與社區(qū)的合作1、充分利用社區(qū)資源2、盡力為社區(qū)提供服務(wù)3、引導(dǎo)孩子參與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)公民意識(shí)如活動(dòng)《走，買菜去》班級(jí)社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施嬰班《家園互動(dòng)時(shí)間》小班《玩具分享》《親子借閱活動(dòng)》中班《熊貓之旅》《走，買菜去》大班《向往小學(xué)》《借包》《向往春天——植樹活動(dòng)》例：中班社會(huì)活動(dòng)《走，買菜去》走，買菜去程瑤陶莎楊劼陳華樂貝A班2011年12月價(jià)值分析：買菜，對(duì)大人來說是一件再簡(jiǎn)單不過的事情，對(duì)中班幼兒來說卻充滿了新奇與挑戰(zhàn)。菜市場(chǎng)里的一排排攤位，一堆堆碼放整齊的蔬菜、肉類、雜貨，仿佛一座菜品博物館。而買與賣的過程顯得那么有趣，要是幼兒能自己去買一回菜，像大人一樣決定買什么，談價(jià)，付錢，該是多么的自豪和有成就感！在買菜的過程中，幼兒需要想辦法保管自己的錢物，大膽與攤主交流，選菜，看價(jià)錢，按數(shù)給錢等，對(duì)他們又是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一次良好的社會(huì)交往經(jīng)歷和解決問題的過程。那么，走吧，跟隨我們的腳步，買菜去！課程生長(zhǎng)樹

走，買菜去買菜前的活動(dòng)買菜咯買到菜咯我家附近的菜市場(chǎng)我的買菜計(jì)劃選菜買菜樂A菜市場(chǎng)蔬果拼盤遇到的問題音樂：買菜我家附近的菜市場(chǎng)和爸爸媽媽一起去菜市場(chǎng)參觀，了解菜市場(chǎng)的環(huán)境。堯堯：菜市場(chǎng)里有蔬菜，還有水果。鈺涵：菜市場(chǎng)里買菜的是一家一家的。小?。何以诓耸袌?chǎng)里發(fā)現(xiàn)了臘肉！淼淼：菜市場(chǎng)里的菜擺的很整齊。二妹：菜市場(chǎng)里有很多菜，還有我喜歡的吃的紅蘿卜。莊莊：菜市場(chǎng)里什么菜都能買得到。我的買菜計(jì)劃買菜時(shí)要帶上購(gòu)物袋哦！可愛錢包是必不可少的購(gòu)物裝備！猜猜我?guī)Я硕嗌馘X？告訴你是五個(gè)一塊哦！我的買菜計(jì)劃怎樣才能記住自己要買哪些菜？縵縵：我記在心里。（師：會(huì)不會(huì)不小心忘記呢？）創(chuàng)哲：讓爸爸媽媽寫下來。二妹：我也讓爸爸媽媽寫在紙上。（師：不認(rèn)識(shí)字的朋友怎么辦呢？）淼淼：我把菜畫下來。裘裘：我也讓媽媽畫下來。買什么菜呢？裘裘：我要買白菜和蘑菇。秋秋：我要買紅蘿卜。小雅：買花菜。莊莊：買花菜和蘑菇。璽璽：我要買玉米。希希：我還要買大蒜。出發(fā)咯就要去菜市場(chǎng)了，可是，如果在市場(chǎng)上與大家走散了怎么辦呢？希希：就在那里等，不能亂跑。霜霜：不能亂跑，可以喊警察叔叔幫忙。小?。阂螂娫捊o警察叔叔，打110。雅雯：不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。樂其：要等老師來。買菜咯——選菜買菜咯——買菜選好了自己要的菜，接下來還要請(qǐng)老板稱秤，算錢，付錢哦。買菜咯——遇到困難了買菜時(shí)，遇到這些困難怎么辦呢？錢包打不開，不知道該給多少錢，錢不夠了……老師，快來幫我啊!買菜咯——我買的菜七嘴八舌說買菜買菜時(shí)讓你最高興的事情是什么？璽璽：阿姨送給我了四個(gè)豆角！鐘哲涵：阿姨也送給我了的。（師：你覺得阿姨為什么要送給你？）璽璽：因?yàn)槲規(guī)泦h！鐘哲涵：因?yàn)槲矣卸Y貌。（師：其他的小朋友覺得呢？）淺淺：我覺得是因?yàn)槲覀冇卸Y貌。希希：阿姨送了蒜給我，因?yàn)槲屹I了很多菜才送的。（師：是呀，如果在菜市場(chǎng)買的菜比較多，老板就會(huì)贈(zèng)送一根蔥或一兩個(gè)蒜，因?yàn)樘倭朔Q不了重量，沒法算錢。所以小朋友們才得到阿姨送的菜。）買菜時(shí)你遇到了什么困難，是怎么解決的？潘潘：我買黃瓜的時(shí)候錢不夠了，我就換了一根小點(diǎn)的黃瓜。米妮：我買胡蘿卜的時(shí)候也換了小的。莊莊：我的錢不夠了，買蘑菇的時(shí)候豆豆?fàn)敔攷臀医o錢了。鐘哲涵：我的錢包拉不開了，我請(qǐng)老師幫忙。樂A菜市場(chǎng)

買菜太有意思了！讓我們把菜市場(chǎng)搬回幼兒園吧！我們自己來建菜市場(chǎng)，看，我們的樂A菜市場(chǎng)。取錢老板和顧客，賣菜和買菜。樂A菜市場(chǎng)廚師來買蒜我們修的市場(chǎng)樂A菜市場(chǎng)之——

果蔬拼盤我做的是玉米、豌豆炒紅豆哈哈好豐盛吧附：走，賣菜去時(shí)間：2011年12月16日星期五上午10：00—10：30地點(diǎn)：益民菜市參加人員：本班全體幼兒及教師，四位家委會(huì)成員。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：A、全班幼兒分為四組：紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、粉隊(duì)。與各隊(duì)顏色一樣的即時(shí)貼。名貼每人一張。每個(gè)隊(duì)一面相應(yīng)的隊(duì)旗。每隊(duì)由一名老師和一名家委會(huì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。B、每個(gè)幼兒帶上五張一元的紙幣。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：A、事先與家長(zhǎng)一起去參觀菜市場(chǎng)，初步了解市場(chǎng)上人們的活動(dòng)。B、認(rèn)識(shí)一元紙幣。C、家長(zhǎng)一起商量為晚餐要買的蔬菜，并用繪畫的方式記錄下來，做成購(gòu)物單?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)自己買菜的快樂和成就感。2、能大膽的和攤主交流，有禮貌的說出自己的購(gòu)買需求。3、能根據(jù)購(gòu)物單上的內(nèi)容來進(jìn)行購(gòu)買?；顒?dòng)過程：一、想一想，說一說我的購(gòu)物計(jì)劃。1、引導(dǎo)幼兒回憶與家人一起去買蔬菜的經(jīng)歷?！鞍职謰寢屧谀睦镔I的蔬菜？買蔬菜時(shí)他們和老板說了些什么？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法。2、“如果小朋友自己去買蔬菜，你想買哪些蔬菜？蔬菜需要用什么去買？用什么來裝蔬菜？”二、去菜市場(chǎng)、參觀菜市場(chǎng)。1、去菜市場(chǎng)。提醒幼兒注意路上的交通安全，跟著老師有序的去菜市場(chǎng)。2、參觀菜市場(chǎng)。請(qǐng)菜市場(chǎng)老板為幼兒介紹各種常見的蔬菜。引導(dǎo)幼兒觀察菜市場(chǎng)的蔬菜是分類有序擺放的。三、我來買蔬菜。鼓勵(lì)幼兒選擇購(gòu)物單上的蔬菜并大膽購(gòu)買。提醒幼兒注意購(gòu)買蔬菜時(shí)的語言。四、展示幼兒購(gòu)買的蔬菜?；顒?dòng)延伸：幼兒說一說自己購(gòu)買的蔬菜，數(shù)一數(shù)，將購(gòu)買回來的蔬菜進(jìn)行分類活動(dòng)目標(biāo)：1、知道豆和“痘”的不同，感受兒歌中諧音的趣味。2、遵守游戲規(guī)則，避免身體碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、漢字卡活動(dòng)過程：1、播放CD，讓幼兒聽聽豆豆在哪里買，買了哪些豆？2、出示裝有各種豆的瓶子，請(qǐng)幼兒找找兒歌中的豆少了哪一樣？——讓幼兒在瓶子中找出兒歌中說到的豆，并出示對(duì)應(yīng)的漢字卡，讓幼兒觀察并朗讀。——教師出示“豆”，告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類?！懻摓槭裁床毁I水痘？水痘不是豆。它是一種傳染病，誰也不想得這種病。3、學(xué)念兒歌。——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。——讓幼兒邊拍節(jié)奏邊朗讀?！變耗钫b兒歌熟練后，可根據(jù)節(jié)奏快慢調(diào)節(jié)朗誦速度。活動(dòng)名稱：豆豆買豆豆看看我們買了多少豆？為什么不能買水痘呢？中班綜合《南瓜爺爺找鄰居》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。2．觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片南瓜房子、南瓜爺爺,豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜2.操作板人手一份活動(dòng)過程：1．出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣提問：這是誰的家？里面住著誰呢？2.數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。問：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？小結(jié)：這跟我們以往的數(shù)數(shù)不同，今天是排成了一個(gè)圈，所以最佳的辦法是先固定一個(gè)點(diǎn)，依次數(shù)下去，就能數(shù)清楚了。三、猜影子。問：1.你能從這些圖片的影子里猜出這些客人是誰嗎？那么一號(hào)會(huì)是什么呢？理由？2.出示正影一一認(rèn)識(shí)。

四、找鄰居。1．了解“鄰居”的概念。問：什么叫鄰居？南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢？他想請(qǐng)小朋友幫他找蔬菜做鄰居，好不好？2、了解什么是“蔬菜”？問：什么是蔬菜呢？請(qǐng)幼兒拿出事先放在椅子下的操作板進(jìn)行第一次操作。問：你找到了哪幾樣蔬菜？你認(rèn)為什么是蔬菜？小結(jié)：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物。幼兒進(jìn)行二次操作，鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。五、給鄰居分配房子師問：小朋友幫南瓜爺爺找到了4個(gè)蔬菜鄰居？可是現(xiàn)在有3棟幾房子？那蔬菜該怎么住呢？請(qǐng)你們?cè)賱?dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好辦法？買菜活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》，初步感受湖北民歌的特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞。3、游戲過程中，不故意和他人碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：1、回憶去菜市場(chǎng)買菜的過程師：“上周我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買了菜，今天老師帶了一首關(guān)于買菜的歌，我們一起來聽一聽。”2、導(dǎo)入活動(dòng):觀察圖譜并提煉歌詞。（1）、出示圖譜一，并提問：“圖上有什么？他們準(zhǔn)備去干什么？”教師說出一個(gè)固定句式讓幼兒進(jìn)行推理并完整講述，如：“今天的天氣真呀真正好”“……”請(qǐng)幼兒想一想下句應(yīng)該怎么說？（