專業(yè)建設(shè)方案經(jīng)濟信息管理

四川職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟信息管理專業(yè)建設(shè)方案二0一一年十月一、項目概述（一）項目負責人廖輝（應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系主任）張樹平（沱牌集團副董事長、總經(jīng)理）（二）項目組其它成員1．院內(nèi)成員胡碧玉（四川職業(yè)技術(shù)學院院長、博士、教授、高級理財規(guī)劃師）陳國樹(四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系書記、碩士、副教授、會計師)張青山（四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系副主任、副教授）黎霞（四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系財經(jīng)教研室主任、副教授、理財規(guī)劃師）漆明春（四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系專業(yè)教師、碩士）龔曉利（四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系專業(yè)教師、碩士、會計師）成明山（四川職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用數(shù)學及經(jīng)濟系專業(yè)教師、碩士、理財規(guī)劃師）2、院外成員王小容（遂寧市統(tǒng)計局總統(tǒng)計師）汪志雷（四川高金食品股份有限公司總經(jīng)理，工程師）唐和林（四川美寧食品有限公司董事長，高級經(jīng)濟師）余祥（四川遂寧昌恒工程咨詢有限公司總經(jīng)理，高級咨詢師）陳智軍（四川智立通咨詢有限公司總經(jīng)理，高級會計師）吳限（中國工行銀行遂寧分行，金融分析師）（三）相關(guān)專業(yè)群本項目重點建設(shè)經(jīng)濟信息管理專業(yè)，輻射、帶動金融保險、電子商務(wù)、投資理財、營銷及策劃、物流管理等相關(guān)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）項目簡介為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、教高教育部財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知（教高[2010]8號）、《四川省人民政府大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（川府發(fā)〔2007〕50號）等文件精神，落實遂寧市十二五規(guī)劃任務(wù)及學院十二五規(guī)劃任務(wù)，全面提高經(jīng)濟信息管理專業(yè)的教學質(zhì)量，特制訂經(jīng)濟信息管理專業(yè)建設(shè)方案。本項目依托遂寧市政府、遂寧市統(tǒng)計局、勞動人事局、沱牌集團、高金公司、昌恒工程信息咨詢公司等共建共育企事業(yè)，在學院人文及科技訓育中心、終身教育學習平臺和已有的教學資源基礎(chǔ)上，建設(shè)經(jīng)濟信息管理專業(yè)及專業(yè)群。經(jīng)濟信息管理專業(yè)建設(shè)中重點突出機制體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)教學團隊、院內(nèi)外實訓實基地、專業(yè)教學資源庫、經(jīng)濟信息管理人才培訓中心及中高職經(jīng)管專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)立交橋建設(shè)，同時帶動學院其它文管類專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。本項目建設(shè)期為兩年（2012～2013年），計劃投入資金不少于240萬元。通過重點建設(shè)，將本專業(yè)建成專業(yè)建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先、教學改革領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先，課程質(zhì)量高、“雙師”素質(zhì)高、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；成為在國內(nèi)享有較高知名度，在全省高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。二、專業(yè)的社會需求分析（一）背景分析1．行業(yè)背景在知識經(jīng)濟時代，信息化已經(jīng)成為普遍關(guān)注的焦點和全球經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。國家在這一大背景的驅(qū)使下相繼出臺了一系列鼓勵和促進信息化建設(shè)和應(yīng)用的政策。在社會經(jīng)濟信息化程度日益加深的今天，無論是行政事業(yè)單位要順利完成其行政管理職能，還是企業(yè)要提高效益，增強實力，參及國際競爭，進入國際市場，都必須擁有一大批既有很強的信息資源開發(fā)能力，又懂經(jīng)營、管理的高水平的經(jīng)濟信息資源管理人才。從各行各業(yè)的生存和發(fā)展的角度來看，經(jīng)濟信息管理是應(yīng)用信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、信息收集、信息篩選和信息分析等進行有效管理，可對各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、管理流程進行再造和重組，對于提高效率和管理水平都能夠起到明顯的促進和倍增作用。信息化建設(shè)和管理成為我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在信息時代生存和發(fā)展的關(guān)鍵，信息化的戰(zhàn)略價值越來越顯著。隨著國家信息化的加快和信息高速公路的興建，新一代經(jīng)濟信息及管理工作者將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展工作。經(jīng)濟信息及管理工作者需要充當行政事業(yè)單位、企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)導航員、網(wǎng)絡(luò)教育者、信息經(jīng)紀人、信息主管的角色，他們需要具備現(xiàn)代信息技術(shù)知識以便能在網(wǎng)上為用戶解答各種問題，同時能跟蹤計算機系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的最新發(fā)展并加以利用；具有經(jīng)濟信息資源管理理論及方法以便能在網(wǎng)上得心應(yīng)手的組織、聯(lián)接社會信息資源；同時具有一定的經(jīng)濟學和管理學知識，以便能適應(yīng)信息產(chǎn)品和服務(wù)商品化及企業(yè)管理的要求。因此,培養(yǎng)和造就一批為信息化所需要的發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)和管理人才已是必然趨勢。2．地方經(jīng)濟建設(shè)背景遂寧市位于四川盆地中部，承東連接以重慶為中心的三峽庫區(qū)經(jīng)濟圈，啟西連接成都平原經(jīng)濟圈，左右傳承川南、川東北經(jīng)濟區(qū)，起著左傳右遞、傳承輻射的作用，成為成都、重慶兩大經(jīng)濟帶的“戰(zhàn)略衛(wèi)星”。近些年，遂寧承接東南沿海電子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和成渝經(jīng)濟圈物流產(chǎn)業(yè)，積極建設(shè)中國西部現(xiàn)代物流港，發(fā)展本土產(chǎn)業(yè)的上下游關(guān)聯(lián)項目，消費類、服務(wù)類的產(chǎn)業(yè)興盛，經(jīng)濟呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。遂寧市十二五規(guī)化中提出教育強市，建設(shè)信息化服務(wù)性政府的發(fā)展目標。遂寧市政府為加快推進信息化建設(shè)已陸續(xù)制定出臺一系列政策措施：（1）加快推進企業(yè)信息化。（2）大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)。（3）加快電子政務(wù)建設(shè)。（4）積極推進社會公共服務(wù)信息化。（5）多渠道加大對信息化建設(shè)投入。（6）通過政務(wù)信息化、農(nóng)村信息化、企業(yè)信息化、城市信息化、教育信息化、信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓、信息高速公路等一系列信息化重點工程助推遂寧市社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。因此對經(jīng)濟信息的管理成為政府在科技、教育、文化、衛(wèi)生各個領(lǐng)域?qū)嵭猩鐣芾砗凸卜?wù)以及各類型企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營管理的強烈需要，社會及企業(yè)對從事應(yīng)用信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、信息收集、信息篩選、信息分析和經(jīng)濟信息管理的高技能專門人才需求日益遞增。在此背景下，我院十二五規(guī)劃中提出把經(jīng)濟信息管理專業(yè)作為經(jīng)管專業(yè)群中的重點專業(yè)進行建設(shè)。（二）人才需求分析隨著世界經(jīng)濟一體化和我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展時代。經(jīng)濟信息的數(shù)量及日俱增，信息化成為經(jīng)濟發(fā)展新的助推劑。在這一大背景的驅(qū)使下，國家、四川省及遂寧市相繼出臺了一系列鼓勵和促進信息化建設(shè)和應(yīng)用的政策，社會亟需一大批進行信息化建設(shè)的復(fù)合型開發(fā)和管理人才，以便各行業(yè)、企事業(yè)和部門進行信息資源的開發(fā)利用，信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護。經(jīng)濟信息管理專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到市場的青睞。成渝經(jīng)濟帶的經(jīng)濟在西部大開發(fā)的良好環(huán)境下快速增長，遂寧作為成渝經(jīng)濟區(qū)的重要節(jié)點城市，近幾年的經(jīng)濟增速一直處于省內(nèi)第一梯隊。良好的經(jīng)濟環(huán)境為各行各業(yè)催生了大量的經(jīng)濟信息，對相應(yīng)專業(yè)人才的市場需求加大。再加上近10年，我院和所在區(qū)域內(nèi)開辦經(jīng)濟信息管理專業(yè)的院校數(shù)量較少，社會對信息管理從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)要求提高，造成了該類人才在遂寧區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中供給缺口逐年加大，以致近期經(jīng)濟信息管理專業(yè)成為區(qū)域內(nèi)家長和學生要求報讀的一個熱門專業(yè)。2010年我校組織相關(guān)教師及經(jīng)濟信息管理和投資及理財專業(yè)部分學生在遂寧市進行一項為期2個月的“經(jīng)濟信息管理人才需求情況”的調(diào)研活動。選取了涉及遂寧市農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)（商貿(mào)）、行政等方面的企事業(yè)單位共50家，其中大型企業(yè)5家，占總數(shù)的10%；中小型企業(yè)35家，占總數(shù)的70%；機關(guān)事業(yè)單位4家，占總數(shù)的8%；金融機構(gòu)6家，占總數(shù)的12%。所調(diào)查項目有：經(jīng)濟信息收集采用何種形式、未來一年中企事業(yè)是否招聘員工、招聘員工中是否包括經(jīng)濟信息管理相關(guān)崗位、擬聘的相關(guān)崗位員工數(shù)量、招聘相關(guān)工作員工的崗位包括哪些、招聘人才的原因、招聘人才的用途、招聘員工一般應(yīng)該具備哪些條件和素養(yǎng)等。調(diào)查分析的結(jié)果是，中小企業(yè)對高職高專經(jīng)濟信息管理人才的需求成為了市場需求的主體，從回收的有效調(diào)查表來看，達到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的71.43%，而大型企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位主要需求在于本科以上專業(yè)學生。現(xiàn)結(jié)合相關(guān)資料和調(diào)研報告對遂寧區(qū)域乃至泛成渝經(jīng)濟圈對經(jīng)濟信息管理人才的需求情況作如下分析：1.人才需求量情況據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的市場需求量僅次于營銷人才、財會類人才的需求，居第三位，高職高專經(jīng)濟信息管理專業(yè)學生畢業(yè)主要就業(yè)于中小企業(yè)。特別是在絕大部分農(nóng)村，各種農(nóng)產(chǎn)品市場價格、生產(chǎn)情況、銷售途徑等信息分布廣泛，流通緩慢，落后的信息資源不能設(shè)立一個應(yīng)用的信息鏈，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍處于一種睡眠狀態(tài)，信息資源的搜集和信息人才的培養(yǎng)成為一個缺口。中國中小企業(yè)協(xié)會會長李子彬在遼寧丹東表示，中國在工商部門注冊的中小企業(yè)已超過一千萬戶；此外，還有數(shù)量更多的個體工商戶，中小企業(yè)的數(shù)量占企業(yè)總數(shù)的99%，平均年增速達到了20%以上。按照一個企業(yè)配備1-2名經(jīng)濟信息管理人才來計算，每年需要增加100多萬從業(yè)人員。截止2010年底，遂寧市中小型企業(yè)已達到1000多戶，同比增長15%，增加近150余戶。按此增長速度分析，遂寧市中小型企業(yè)每年至少增加了120戶，按每個企業(yè)配置1-2名經(jīng)濟信息管理類人員計算，企業(yè)每年需要增加250名左右從業(yè)人員。而原有企事業(yè)單位均因必將引入現(xiàn)代化管理而達到提升素養(yǎng)的要求所需人員約100名以上，由此推知，泛成渝經(jīng)濟圈每年將增加10000個以上崗位。面對這樣的市場需求，我校作為我市唯一一個專門培養(yǎng)經(jīng)濟信息管理類人才的院校，該專業(yè)的建設(shè)就顯得尤為重要和緊迫?？紤]到我校畢業(yè)生主要服務(wù)于遂寧區(qū)域和泛成渝經(jīng)濟圈的中小企業(yè)，中小企業(yè)用人具有本土化的特點，按以上遂寧新增企業(yè)和原有企業(yè)新老更替人才需求總量350人的50%（依據(jù)MYCOS麥可思公司及我院合作出版的四川職業(yè)技術(shù)學院社會需求及培養(yǎng)質(zhì)量年度報告2011版）計算，我校該專業(yè)每年可招生170人，畢業(yè)學生是不愁就業(yè)工作崗位的。2.崗位需求情況企業(yè)對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。按照工作崗位的類型，經(jīng)濟信息管理專業(yè)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：經(jīng)濟信息收集崗位群、經(jīng)濟信息管理和經(jīng)濟信息技術(shù)崗位群。在以上各類企事業(yè)單位中，大型企業(yè)事業(yè)單位，要求人才學歷層次較高，一般應(yīng)是本科以上畢業(yè)生。而中小企業(yè)（包括民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體經(jīng)濟組織及中小型合資、合營企業(yè)等）樂意接受高職層次畢業(yè)生。遂寧市中小型企業(yè)提供的三種經(jīng)濟信息管理專業(yè)崗位所占比例分別為：36%、26%、38%。具體從事市場調(diào)查設(shè)計及實施、調(diào)研數(shù)據(jù)處理及分析、相關(guān)分析處理軟件操作、企業(yè)生產(chǎn)及質(zhì)量管理、企業(yè)營銷及客戶關(guān)系管理、企業(yè)人力資源管理、企業(yè)供應(yīng)鏈管理、企業(yè)財務(wù)管理、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、信息管理系統(tǒng)運用及維護、網(wǎng)頁設(shè)計及制作、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及維護。在當前的經(jīng)濟發(fā)展狀況下，中小企業(yè)解決其可持續(xù)發(fā)展過程中的帶來的各種信息的處理的最佳途徑是招聘綜合素質(zhì)較高的經(jīng)濟信息管理專業(yè)復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會和企業(yè)的發(fā)展進程，我系開拓了關(guān)于經(jīng)濟信息管理專業(yè)的項目研究和教學交流方向，立足于高職現(xiàn)狀，對經(jīng)濟信息管理專業(yè)學生培養(yǎng)橫向上定位于中小企業(yè)上，縱向上定位于經(jīng)濟信息收集和管理崗位群對人才的需求上—即面向中小型企業(yè)，培養(yǎng)能夠勝任經(jīng)濟信息收集和管理工作要求的高級專門人才。這正是當前中小企業(yè)對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的需求趨勢。根據(jù)相關(guān)行業(yè)市場調(diào)研表明：目前遂寧市城鄉(xiāng)的經(jīng)濟信息管理人才需求量存在很大的缺口。經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才正是符合信息社會發(fā)展要求的缺口型人才，人才市場需求旺盛。我校經(jīng)濟信息管理專業(yè)符合當前的行業(yè)和遂寧市經(jīng)濟社會發(fā)展對該專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才既是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，更是家長、學生的愿望和呼聲?；诖?，我校作出做大做強經(jīng)濟信息管理專業(yè)，以滿足遂寧區(qū)域經(jīng)濟和成渝經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展對該專業(yè)人才的需求，同時又促進我校經(jīng)管類專業(yè)結(jié)構(gòu)群的完善和建設(shè)，更好地發(fā)揮我校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的功能。三、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢（一）辦學歷史悠久我院經(jīng)濟信息管理專業(yè)從2002年開始招生，是四川高職院校中第一批申辦該專業(yè)的高職院校之一，經(jīng)過近十年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為學院重點建設(shè)專業(yè)。目前，該專業(yè)年招收普通全日制大專生120～150人，現(xiàn)有在校學生近300人，已畢業(yè)學生800余人，學生首次就業(yè)率達到82％以上，畢業(yè)生中相應(yīng)職業(yè)技能資格證一證率100%，二證率40%以上。（二）師資力量較強經(jīng)濟信息管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，外聘兼職教師10人，初步形成了一支在職稱、學歷、年齡、“雙師”等方面結(jié)構(gòu)較合理、專兼職相輔相成、教學科研能力較強的教學團隊。近三年，本專業(yè)教師主持省級科研項目2項，出版專著1部，發(fā)表科研論文40余篇，編寫并出版教材5部。經(jīng)濟信息管理專業(yè)教師團隊如表3-1所示。表3-SEQ表3-\*ARABIC1經(jīng)濟信息管理專業(yè)教師團隊結(jié)構(gòu)項目專職教師（人）兼職教師（人）合計（人）職稱結(jié)構(gòu)教授或正高職稱101副教授或副高職稱7613講師或中級職稱6410助教或初級職稱303學歷結(jié)構(gòu)碩士及以上（不含在讀）10111大學本科7916年齡結(jié)構(gòu)老（50周歲以上）022中（35～50周歲）9615青（35周歲以下）8210“雙師”結(jié)構(gòu)獲“雙師”資格教師數(shù)15015（三）人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵建設(shè)初見成效為了提高我校經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們積極進行經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索及研究，完成了院級科研課題《經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，初步確定了“一主線，二融合，三推進”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在教育教學改革方面，強化學生專業(yè)技能培養(yǎng)，重視實踐教學在專業(yè)高技能人才培養(yǎng)過程中的作用，強調(diào)工學結(jié)合，體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，重視學生院內(nèi)學習及實際工作的結(jié)合，重視（優(yōu)質(zhì)）核心及主干課程建設(shè)。注重專業(yè)管理體系的建設(shè)，以能力培養(yǎng)為核心，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學團隊建設(shè)、院內(nèi)外實訓基地建設(shè)、招生就業(yè)工作等八個方面構(gòu)建了專業(yè)管理體系。（四）實訓條件良好1．院內(nèi)實訓基地經(jīng)濟信息管理專業(yè)現(xiàn)擁有的院內(nèi)實訓室有會計手工核算模擬實訓室、電算化實訓室和企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓室，總投資110多萬元。已開設(shè)的院內(nèi)實訓項目有：會計手工核算模擬實訓；財務(wù)會計實訓；會計電算化實訓；市場營銷實訓；企業(yè)經(jīng)營管理電子沙盤訓練；創(chuàng)業(yè)項目的選擇、評價及實施等。2．院外實訓基地院外實訓基地實訓項目見表3-2所示。表3-2經(jīng)濟信息管理專業(yè)院外實訓基地實訓項目院外實訓基地實訓項目四川中衡會計師事務(wù)所財務(wù)信息收集、財務(wù)管理、頂崗實習四川中興會計師事務(wù)所財務(wù)信息收集、財務(wù)管理、頂崗實習四川美寧公司產(chǎn)品信息收集、市場價格分析、市場營銷實訓四川高金公司產(chǎn)品信息收集、市場價格分析、市場營銷實訓沱牌集團行業(yè)信息收集處理及分析、頂崗實習（五）社會服務(wù)能力較強近幾年，經(jīng)濟信息管理專業(yè)積極參及地方經(jīng)濟建設(shè)，為地方企業(yè)提供了良好的技術(shù)支持及培訓服務(wù)。在業(yè)務(wù)培訓方面，已為相關(guān)行業(yè)企業(yè)培訓會計員、營銷員、理財師、審計員、統(tǒng)計員等500余人次，取得了良好的成績，受到社會和企業(yè)的好評。經(jīng)濟信息管理專業(yè)主要服務(wù)項目一覽表如表3-3所示。表3-3經(jīng)濟信息管理專業(yè)主要服務(wù)項目一覽表序號項目名稱時間項目組參及人員在項目中所起作用項目涉及單位項目完成情況1遂寧市財政局會計人員繼續(xù)教育培訓2010年黎霞龔曉利主要參及人員遂寧市財政局完成2遂寧市工商銀行個人理財師培訓2009年陳國樹主要參及人員遂寧市工商銀行完成3遂寧市統(tǒng)計局統(tǒng)計員培訓2009年漆明春主要參及人員遂寧市統(tǒng)計局完成4沱牌集團營銷人才培訓2008年成明山主要參及人員沱牌集團完成（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量較高經(jīng)濟信息管理專業(yè)經(jīng)過近十年的建設(shè)，招生人數(shù)逐年增加，社會影響力逐步擴大，為遂寧市乃至成渝經(jīng)濟圈各類企業(yè)輸送了大量的專門人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重大的貢獻。2010年開始，經(jīng)濟信息管理專業(yè)在招生數(shù)量穩(wěn)重有升的情況下，為進一步提高教育教學質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設(shè)思路從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量發(fā)展，使本專業(yè)畢業(yè)生既有較好的專業(yè)理論知識，又有系統(tǒng)的院內(nèi)外實訓和頂崗實習經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升，用人單位對學生的評價較高，總體評價稱職率達到了96％，優(yōu)良率達到了80％。（七）就業(yè)情況良好通過2009-2010年度畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋（依據(jù)MYCOS麥可思公司及我院合作出版的四川職業(yè)技術(shù)學院社會需求及培養(yǎng)質(zhì)量年度報告2010、2011版），經(jīng)濟信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到了95％以上，對口就業(yè)率達到了64％以上，崗位穩(wěn)定率達到65％以上。其中從事財務(wù)及會計崗位就業(yè)者占66％，從事市場營銷崗位就業(yè)者占23％，從事其他崗位就業(yè)者占11％。從就業(yè)地區(qū)分布看，60%以上的畢業(yè)生在遂寧市就業(yè)，85％以上的畢業(yè)生在成渝經(jīng)濟區(qū)就業(yè)；從薪酬情況看，月薪集中在1000～1500之間的占70％，月薪1500以上者占30％。（八）存在的主要問題我院經(jīng)濟信息管理專業(yè)及其專業(yè)群在建設(shè)發(fā)展過程中還存在以下問題：1．經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)機制體制改革仍需深化。當前經(jīng)濟信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)機制體制主要是校企合作共建，但當前的機制體制仍面臨諸多問題，比如如何提高企業(yè)的參及度，提高企業(yè)在課程開發(fā)和學生激勵機制中的作用，探索可供選擇的人才培養(yǎng)機制體制形式等。我們正積極從多種途經(jīng)對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)機制體制進行深化。2．“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式需要完善及實踐。“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式雖已初步建立，但校企結(jié)合程度不高，效果不夠顯著；且“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式需要隨著培養(yǎng)目標的完善不斷地進行調(diào)整，達到培養(yǎng)高技能人才的要求。在人才培養(yǎng)模式中，尚需進一步突出項目教學中工及學的結(jié)合，把以項目為導向教學模式做真、做實、做深、做透。3．需要加強基于工作過程的課程體系和相應(yīng)課程的建設(shè)?，F(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力及職業(yè)素質(zhì)的要求進行構(gòu)建，課程體系建設(shè)、教學內(nèi)容仍需要針對專業(yè)崗位不同特點，分別按照工作過程、崗位能力分析進行改革。核心和主干課程的教學內(nèi)容需要進一步改進及整合，實踐教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性設(shè)計還需進一步完善，專業(yè)實訓項目和實訓資源運用仍需進一步優(yōu)化。4．教師隊伍尤其是中青年教師隊伍需要進一步建設(shè)?，F(xiàn)有的經(jīng)濟信息管理專業(yè)教師隊伍雖已能基本滿足當前形勢的需要，但隨著該專業(yè)的發(fā)展壯大，教學團隊尤其是省級優(yōu)秀教師團隊尚需進一步打造，兼職教師在專業(yè)教學過程中的作用亟需加強，對兼職教師的管理還不夠完善，教師隊伍整體的教學能力和課程設(shè)計能力還需要大力提高。5.校內(nèi)外實用性實訓基地需要進一步擴建。我?，F(xiàn)有的經(jīng)濟信息管理專業(yè)校內(nèi)外實用性實訓基地需要進一步建設(shè)，以滿足我校對省示范院校和重點打造專業(yè)的實踐實訓教學要求，結(jié)合經(jīng)濟信息管理專業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展預(yù)測，我們需要鞏固現(xiàn)有院內(nèi)外實訓基地，建設(shè)信息采集及處理分析實訓室、財務(wù)綜合實訓模擬室、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤訓練室等校內(nèi)實訓基地，并進一步拓寬校外實訓基地。四、建設(shè)內(nèi)容（一）建設(shè)思路立足遂寧，面向成渝，培養(yǎng)經(jīng)濟信息管理專門人才。創(chuàng)新機制體制，形成政企行校多主體辦學格局，共同夯實“一主線，二融合，三推進”的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，深入企業(yè)準確定位經(jīng)濟信息管理人員的崗位能力要求，建立較完善的項目集群教學課程體系及教學資源庫。根據(jù)該項目建設(shè)對教師的素質(zhì)能力需求，通過深入企業(yè)實踐以及進入國內(nèi)外知名院校進修等途徑，打造一支具備“精教學、強實踐、善開發(fā)”的“雙師”素質(zhì)教學團隊，將校內(nèi)實踐基地建設(shè)同服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)綜合起來進行整體建設(shè)，建成能滿足學生專業(yè)實訓實習需要，設(shè)施及功能省內(nèi)領(lǐng)先，實訓及工作高度對接，能直接服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的實踐教學基地。(二)建設(shè)目標1、總體目標：通過兩年時間的重點建設(shè)，本專業(yè)將建設(shè)成為及我國經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，緊密聯(lián)系區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)、企事業(yè)對經(jīng)濟信息的服務(wù)需求，校企共建共育體制機制優(yōu)良，辦學效益顯著、共性突出；師資、課程、實訓實習等資源環(huán)境及人才培養(yǎng)匹配合理；育人方法及手段有中國特色和國際水準，教學質(zhì)量及社會服務(wù)能力省內(nèi)一流，對我省高職和中職學校同類專業(yè)的建設(shè)具有特色引領(lǐng)作用的專業(yè)。2、具體目標：（1）及遂寧市政府、沱牌集團、高金公司、四川中衡會計師事務(wù)所、遂寧市統(tǒng)計局等企事業(yè)單位合作，探索并創(chuàng)新該專業(yè)的共建體制和產(chǎn)學運行機制。（2）及共建共育企事業(yè)合作開發(fā)課程，形成融合職業(yè)資格標準、突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的職業(yè)型、模塊化的課程體系。（3）基本完成該專業(yè)教學資源庫建設(shè)。（4）深化教學內(nèi)容、教學方法及手段改革，確保該專業(yè)核心課程在建設(shè)的經(jīng)濟信息平臺或共建共育企事業(yè)工作崗位上融“教、學、做”于一體，形成有自我特色和國際水準的教學模式。（5）建成“校企互通、專兼結(jié)合、動態(tài)組合”的高水平“雙師型”專業(yè)教學團隊。（6）建成能滿足專業(yè)實訓、專業(yè)實習需要的功能齊全的校內(nèi)外實習實訓基地。（7）及政府、共建共育企事業(yè)合作建成西部經(jīng)濟信息情報中心。（8）建成遂寧市乃至成渝經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟信息管理人才培訓中心。（9）在學院終身教育平臺基礎(chǔ)上及遂寧市職教集團共建經(jīng)濟信息管理專業(yè)中高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺。（三）專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)目標（1）總目標：培養(yǎng)面向企事業(yè)經(jīng)濟信息服務(wù)職位，熟練掌握經(jīng)濟信息現(xiàn)代集成、檢索系統(tǒng)、整理分析、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)交互和信息數(shù)字化的方法及技術(shù)，具有提供和利用有效經(jīng)濟信息提高經(jīng)濟活動質(zhì)量的高端應(yīng)用型人才。（2）針對性目標及就職崗位：1）結(jié)合遂寧市“十二五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我院將經(jīng)濟信息管理專業(yè)畢業(yè)生能夠從事旅游業(yè)工作作為一個針對性目標，培養(yǎng)具有豐厚的旅游管理理論知識，扎實掌握旅游企業(yè)經(jīng)營管理的理論、方法和手段，具有解決實際問題的思維方法和動手能力，具備從事旅游酒店、旅行社、導游、旅游景點景區(qū)、旅游購物、旅游交通等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，能在旅行社、酒店、旅游景區(qū)等部門從事管理工作的高端應(yīng)用性人才。畢業(yè)生可以在中小型旅行社中擔任導游員、乘務(wù)員、外聯(lián)員、計調(diào)員、前臺人員等經(jīng)營管理人員；在星級酒店從事總經(jīng)理助理、前臺管理、客房管理、餐飲管理等工作；在大型專題會展從事協(xié)調(diào)管理工作；可在房地產(chǎn)公司從事公關(guān)協(xié)調(diào)、外事接待等工作。2）根據(jù)遂寧市“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃，遂寧市將大力發(fā)展軟件及信息服務(wù)業(yè)，發(fā)展低能耗、低污染綠色新興信息產(chǎn)業(yè)，我院經(jīng)濟信息管理結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景，培養(yǎng)掌握計算機信息管理的基本理論知識及職業(yè)技能，具有硬件組裝及維修、軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護、信息統(tǒng)計分析、處理網(wǎng)絡(luò)運行的維護及管理等方面的能力，具有較強實際運作能力的，并能堅持第一線工作的應(yīng)用領(lǐng)域高技能人才。畢業(yè)生可以在各級各類企事業(yè)單位從事辦公自動化處理、計算機安裝及維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)服務(wù)器的維護管理、動態(tài)商務(wù)網(wǎng)站管理、計算機相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。3)遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出立足本市豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，積極發(fā)展以糧油、畜禽、果蔬加工為主的綠色食品工業(yè)，建設(shè)一批帶動農(nóng)產(chǎn)品精深加工的骨干項目，進一步提升食品行業(yè)綜合競爭力。我院經(jīng)濟信息管理專業(yè)立足遂寧市現(xiàn)狀，突出培養(yǎng)學生農(nóng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，畢業(yè)生具有農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素及經(jīng)營制度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及現(xiàn)代化等專業(yè)知識，掌握農(nóng)村調(diào)查方法、方案設(shè)計、調(diào)查數(shù)據(jù)整理和分析等知識，掌握農(nóng)產(chǎn)品營銷手段、營銷策略及技巧、營銷方案制定及涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理，能夠在農(nóng)業(yè)從事相關(guān)工作。畢業(yè)生可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域、農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)村行政和合作組織部門從事農(nóng)產(chǎn)品信息收集、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)村社會管理、農(nóng)業(yè)項目資料收集及管理等工作。4）遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出以提升發(fā)展棉紡織為重點，帶動化纖、絲綢、印染、服裝、裝飾和產(chǎn)業(yè)用面料等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，做大做強紡織服裝優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。我院經(jīng)濟信息管理專業(yè)注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，培養(yǎng)掌握紡織品貿(mào)易的基本知識和理論，能進行貿(mào)易實踐操作，具有計算機基本知識和應(yīng)用能力，掌握紡織CAD技術(shù)，熟悉及紡織工業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)的高端應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可以從事紡織貿(mào)易及檢驗、紡織信息管理、紡織生產(chǎn)質(zhì)量控制等方面工作。5）遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出立足全市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有實際情況和生物資源優(yōu)勢，重點發(fā)展生物工程（生物醫(yī)藥）產(chǎn)業(yè)。我院經(jīng)濟信息管理專業(yè)培養(yǎng)掌握生物藥物生產(chǎn)、菌種篩選、質(zhì)量控制、設(shè)備維護等方面的基本理論知識，面向醫(yī)藥行業(yè)，從事生物藥物生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、經(jīng)營管理等工作的高端應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可以從事生物藥物信息收集、產(chǎn)品市場價格分析及預(yù)測、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的工作。（四）重點建設(shè)內(nèi)容1、創(chuàng)新機制體制，及遂寧市政府、市統(tǒng)計局、市勞動人事局、沱牌集團、高金公司等企事業(yè)形成多主體辦學格局，拓寬辦學面，激發(fā)專業(yè)發(fā)展活力。針對當前專業(yè)建設(shè)中的路子太窄，步子較慢，活力不足等問題，我們將積極進行專業(yè)建設(shè)中機制體制創(chuàng)新實踐，激發(fā)辦學活力，提高專業(yè)辦學質(zhì)量。建成以市政府出政策，統(tǒng)計局、勞動人事局及相關(guān)行業(yè)出專業(yè)建設(shè)標準，企業(yè)、學院出資源，多主體共商專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方法、步驟及企業(yè)員工培訓辦法，提高專業(yè)教學質(zhì)量，提升企業(yè)在經(jīng)濟活動中的競爭力，促進地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的大發(fā)展。為文管類專業(yè)建設(shè)的機制體制創(chuàng)新突破方面起到引領(lǐng)作用。建設(shè)內(nèi)容：（1）探索出一個科學實效多方受惠的文管類專業(yè)多主體辦學模式（2）建成西部經(jīng)濟信息情報中心西部經(jīng)濟信息情報中心由學院、政府、企事業(yè)共建，預(yù)計投入建設(shè)經(jīng)費100萬元，重點建設(shè)經(jīng)濟信息采集工作室、信息情報處理工作室及遂寧市經(jīng)濟信息管理人才培訓中心，建設(shè)期兩年。建成后能滿足本專業(yè)學生在真實工作情景下的實訓實習需要，又能為各企事業(yè)分類采集、檢索、分析、處理相關(guān)經(jīng)濟信息，提供有效價值信息，促進地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的發(fā)展，還能為遂寧市經(jīng)濟信息管理人才進行提高培訓，提升遂寧市乃至成渝經(jīng)濟區(qū)相關(guān)人才的整體水平。2、夯實“一主線，二融合，三推進”的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式圖-4.1“一主線，二融合，三推進”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式圖一主線是指我們的專業(yè)建設(shè)要以學生職業(yè)能力素質(zhì)及素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線；二融合是指我們要創(chuàng)新機制體制，把我們的辦學空間拓廣到服務(wù)的地域，內(nèi)外融合，合作辦學。三推進是指：推進訂單培養(yǎng)，融實現(xiàn)培養(yǎng)目標及企業(yè)人才需求于一體；推進推進校企互動，融教學資源開發(fā)及生產(chǎn)工作過程（課程建設(shè)及項目開發(fā)、師資培養(yǎng)及職工培訓服務(wù)社會、實踐教學現(xiàn)場及生產(chǎn)工作環(huán)境、校園文化及企業(yè)文化等）于一體；推進校企合作育人，深化教學做合一的教學改革方案，使學生獲得專業(yè)核心能力及職業(yè)道德精神。3、課程體系建設(shè)（1）構(gòu)建課程體系的思路經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，需要充分考慮國家和地方社會政治經(jīng)濟發(fā)展對高職人才的全面發(fā)展和終身學習的要求，主動適應(yīng)和促進高職教育課程體系的構(gòu)建，我校經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建及教學內(nèi)容的建設(shè)必須圍繞“一主線，二融合，三推進”的人才培養(yǎng)模式這一主線，把課程體系及教學內(nèi)容的建設(shè)作為中心工作來抓，貫徹以學生成才為宗旨，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動，以就業(yè)為導向的指導思想，突出“三種能力”“四種素養(yǎng)”培養(yǎng)，形成以崗位能力為基礎(chǔ)的課程構(gòu)建思路。課程體系構(gòu)建思路如圖4-2所示。圖4-2課程體系構(gòu)建思路行業(yè)行業(yè)適應(yīng)面向?qū)ο笳n程體系構(gòu)建核心崗位典型工作任務(wù)行動能力企業(yè)課程建設(shè)即相應(yīng)支持課程（2）構(gòu)建基于典型工作任務(wù)及崗位能力為基礎(chǔ)的課程體系1）職業(yè)崗位群分析①經(jīng)濟信息收集崗位群：在國家各級經(jīng)濟管理部門、各類企事業(yè)單位或信息咨詢部門從事市場調(diào)研組織及實施、數(shù)據(jù)整理及分析等崗位工作。②經(jīng)濟信息管理崗位群：在各類企事業(yè)單位從事生產(chǎn)、銷售、客戶、人力資源、供應(yīng)鏈、企業(yè)財務(wù)等各環(huán)節(jié)的經(jīng)濟信息管理等崗位工作。③經(jīng)濟信息技術(shù)崗位群：在各類企事業(yè)單位從事信息管理系統(tǒng)運用及維護，企業(yè)網(wǎng)頁、網(wǎng)站建設(shè)及維護等技術(shù)類崗位工作。2）典型工作任務(wù)分析依據(jù)本專業(yè)的崗位面向，經(jīng)濟信息管理專業(yè)召開了專業(yè)建設(shè)委員會，并派遣教師到企業(yè)及統(tǒng)計局等相關(guān)單位進行崗位調(diào)研，經(jīng)過討論及提煉，分析經(jīng)濟信息收集崗位、經(jīng)濟信息管理、經(jīng)濟信息技術(shù)崗位所承擔的工作任務(wù)，在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，按邏輯關(guān)系將典型的工作任務(wù)依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性進行分析，形成了工作任務(wù)分析成果－“典型工作任務(wù)及職業(yè)行動能力”。表4-1典型工作任務(wù)及職業(yè)行動能力主要職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)行動能力主要開設(shè)課程經(jīng)濟信息收集崗位市場調(diào)查設(shè)計及實施能利用各種工具進行經(jīng)濟信息的采集能進行市場情況的調(diào)研能寫出調(diào)查報告掌握各種圖片的采集方法、處理技術(shù)會計基礎(chǔ)及實務(wù)經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)市場調(diào)查及預(yù)測信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計分析經(jīng)濟信息采編實務(wù)調(diào)研數(shù)據(jù)處理及分析相關(guān)分析處理軟件操作經(jīng)濟信息管理崗位企業(yè)生產(chǎn)及質(zhì)量管理掌握信息的管理方法掌握客戶關(guān)系管理方法掌握客戶忠誠度的管理方法掌握財務(wù)管理方法會計基礎(chǔ)及實務(wù)經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用財務(wù)管理企業(yè)營銷及客戶關(guān)系管理企業(yè)人力資源管理企業(yè)供應(yīng)鏈管理企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)濟信息技術(shù)崗位信息管理系統(tǒng)運用及維護掌握網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)應(yīng)用掌握信息系統(tǒng)平臺規(guī)劃及建設(shè)方法掌握信息系統(tǒng)平臺運營的基本方法能處理信息系統(tǒng)平臺運營中的各種問題并進行系統(tǒng)平臺的管理會計基礎(chǔ)及實務(wù)經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)經(jīng)濟信息分析及決策經(jīng)濟信息采編實務(wù)企業(yè)資源計劃（ERP）網(wǎng)頁設(shè)計及制作企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及維護3）崗位“三種能力”分析根據(jù)經(jīng)濟信息管理專業(yè)的特點及調(diào)研分析，將及職業(yè)崗位群及典型工作任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)行動能力具體分解為基本能力、專業(yè)能力、拓展能力三個層次?；灸芰χ饕囵B(yǎng)學生在未來職業(yè)生涯中所必備的關(guān)鍵能力，專業(yè)能力主要培養(yǎng)學生從事專業(yè)領(lǐng)域工作的崗位能力，拓展能力主要培養(yǎng)學生適應(yīng)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的能力，形成了崗位“三種能力”及支撐課程的分析表。表4—2崗位三種能力及支撐課程崗位能力支撐課程教學形式基礎(chǔ)能力①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴謹?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。②具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。③具有較強的計劃、組織、團隊協(xié)作能力。④具有較強的溝通能力和表達能力。⑤具備一定的計算機應(yīng)用能力，能夠較好從事辦公自動化業(yè)務(wù)工作。⑥能夠閱讀簡單的外文文獻。道德及法律I課堂教學；主題班會；課外活動；講座；科技節(jié)道德及法律II‘毛、鄧、三’概論體育大學英語I大學日語計算機應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)濟數(shù)學經(jīng)濟形勢及政策就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育健康教育藝術(shù)教育應(yīng)用寫作學入學教育及軍訓勞動實踐畢業(yè)教育大學語文高等數(shù)學II大學英語II專業(yè)能力①具有扎實的實施市場調(diào)查、采集經(jīng)濟信息數(shù)據(jù)的能力。②具有企業(yè)生產(chǎn)、營銷、客戶關(guān)系、人力資源等各管理環(huán)節(jié)實施、組織及控制能力，對各環(huán)節(jié)信息處理、分析和管理的能力。③具備計算機及多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力；具備網(wǎng)頁設(shè)計及制作、網(wǎng)站建設(shè)及維護能力。管理學基礎(chǔ)及實務(wù)課堂教學；校內(nèi)實訓；校外實訓；公司實習會計基礎(chǔ)及實務(wù)經(jīng)濟法統(tǒng)計學基礎(chǔ)及實務(wù)應(yīng)用數(shù)學計算方法經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)市場調(diào)查及預(yù)測信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計分析經(jīng)濟信息采編實務(wù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用財務(wù)管理經(jīng)濟信息分析及決策經(jīng)濟信息采編實務(wù)企業(yè)資源計劃（ERP）拓展能力①具有適應(yīng)不同崗位工作的能力。②具有自主學習新技能及新知識的能力。③具有較好的分析問題及解決問題的能力。④具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力。⑤具有較強的開拓進取精神和質(zhì)量意識。電子商務(wù)基礎(chǔ)課堂教學；講座；校外實訓創(chuàng)業(yè)沙盤訓練項目策劃頂崗及就業(yè)指導工學結(jié)合講座院系選修課程4）形成模塊化課程體系高職人才的培養(yǎng)應(yīng)堅持在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，注重學生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。通過課程教學、社會活動等多種形式，培養(yǎng)學生較高的文化素養(yǎng)、高尚的思想品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。根據(jù)經(jīng)濟信息管理專業(yè)學生就業(yè)崗位調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)崗位核心能力及素質(zhì)要求，基于工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程開發(fā)理念及思路，確定學習領(lǐng)域，并及合作企業(yè)單位一起開發(fā)相應(yīng)課程，形成了體現(xiàn)“四個素養(yǎng)”的模塊化課程體系。經(jīng)濟信息管理專業(yè)主要模塊和課程如表4-3所示。表4-3經(jīng)濟信息管理專業(yè)主要模塊和課程模塊名稱課程類別課程名稱職業(yè)素質(zhì)模塊思想素質(zhì)課程道德及法律I道德及法律II‘毛、鄧、三’概論身心及文化素質(zhì)課程體育大學英語I大學日語計算機應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)濟數(shù)學公共選修課程經(jīng)濟形勢及政策就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育健康教育藝術(shù)教育應(yīng)用寫作學入學教育及軍訓勞動實踐畢業(yè)教育大學語文高等數(shù)學II大學英語II職業(yè)崗位模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)會計基礎(chǔ)及實務(wù)管理學基礎(chǔ)及實務(wù)統(tǒng)計學基礎(chǔ)及實務(wù)應(yīng)用數(shù)學計算方法經(jīng)濟法經(jīng)濟信息收集崗位課程市場調(diào)查及預(yù)測信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計分析經(jīng)濟信息采編實務(wù)SPSS軟件基礎(chǔ)經(jīng)濟信息管理概論經(jīng)濟信息管理崗位課程企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用企業(yè)人力資源及客戶關(guān)系管理財務(wù)管理企業(yè)質(zhì)量管理企業(yè)供應(yīng)鏈管理經(jīng)濟信息分析崗位課程多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)頁設(shè)計及制作網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計企業(yè)網(wǎng)站管理及維護經(jīng)濟信息分析及決策企業(yè)資源計劃（ERP）崗位拓展課程電子商務(wù)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)沙盤訓練項目策劃頂崗及就業(yè)指導工學結(jié)合講座院系選修課程職業(yè)能力模塊專業(yè)素質(zhì)拓展崗位認識實習市場調(diào)研實訓經(jīng)濟信息分析實訓畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)論文及答辯綜合素質(zhì)拓展辦公自動化公共關(guān)系市場營銷孫子兵法及企業(yè)管理ERP應(yīng)用企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)典案例專題從業(yè)資格證書會計從業(yè)資格證企業(yè)信息管理師全國信息化工程師—ERP應(yīng)用資格證書管理咨詢師統(tǒng)計員訂單模塊訂單培養(yǎng)訂單企業(yè)的行業(yè)背景訂單企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)流程訂單企業(yè)崗位職業(yè)考證訂單企業(yè)經(jīng)營管理文化理念4、共享型專業(yè)教學資源庫的建設(shè)（1）建設(shè)目標以學院終身教育平臺和擬建的西部經(jīng)濟信息情報中心為基礎(chǔ)，結(jié)合各學科基本理論、術(shù)語及相關(guān)知識，將經(jīng)濟信息管理專業(yè)各種資源進行數(shù)字化處理，建立一個包含經(jīng)濟信息管理專業(yè)標準、教學標準等諸多元素在內(nèi)的教學資源庫，著力建設(shè)教師專業(yè)教學、學生學習、企事業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)能力提升的專業(yè)教學資源，為專業(yè)課程開發(fā)、教師教學改革研究、學生終身學習、員工職業(yè)能力發(fā)展提供良好條件及發(fā)展平臺，促進專業(yè)建設(shè)質(zhì)量及服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力的大力提升。（2）建設(shè)內(nèi)容①素材級資源庫建設(shè)：包括動畫庫、視頻庫、專業(yè)文獻庫、軟件庫、工具庫、案例庫、圖片庫、試題庫、教案庫等。②課程級資源庫建設(shè)：包括課程介紹、主干課程標準、學習單元。③專業(yè)級資源庫建設(shè)：包括專業(yè)介紹、專業(yè)標準、行業(yè)標準、培訓資料、資格認證等等。5．課程建設(shè)（1）課程建設(shè)的模式本專業(yè)采用項目管理制趨動課程建設(shè)，即對課程建設(shè)實施項目管理，將課程開發(fā)及項目管理體制緊密結(jié)合，充分運用項目管理體制的先進經(jīng)驗來運作專業(yè)的課程建設(shè)，提高課程建設(shè)的效率，從而開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的課程體系、優(yōu)質(zhì)核心課程及專業(yè)主干課程。并將該運作體制逐漸深化，形成課程建設(shè)的良性模式。（2）課程建設(shè)的理念在采用項目管理制趨動課程建設(shè)的進程中，圍繞著“一主線，二融合，三推進”的人才培養(yǎng)模式，以“工作任務(wù)――核心能力――課程建設(shè)”的雙向趨動作為課程建設(shè)整體思路（如下圖）：由校企共同合作開發(fā)，分兩條建設(shè)主線，將工作任務(wù)及課程體系高度融合，將職場環(huán)境及學習情景高度融合，充分展現(xiàn)出本課程建設(shè)及工作任務(wù)的適應(yīng)性、相關(guān)性。第一條建設(shè)主線是從“工作任務(wù)――核心能力――課程建設(shè)”分解剖析，將課程體系主動及工作任務(wù)進行對接，解決的主要問題是既定的工作任務(wù)及職場環(huán)境下，經(jīng)濟信息管理專業(yè)應(yīng)該提供什么樣的課程，即課程的供給問題。第二條建設(shè)主線是從“課程建設(shè)――核心能力――工作任務(wù)”分解剖析，對工作任務(wù)、工作過程、職場環(huán)境進行深度分解，解決的主要問題是職場的需求問題。這兩條主線的建設(shè)中實施動態(tài)、開放地對接，雙向趨動，尋找關(guān)于課程需求、供給的交融點，體現(xiàn)兩者的高度融合，構(gòu)建出經(jīng)濟信息管理專業(yè)最可靠、最相關(guān)、最可行的課程及課程群。（3）課程建設(shè)的基本思路校企合作，共同開發(fā)，高度融合，創(chuàng)新課程標準，選準教學內(nèi)容，以行動導向課程編排，革新教學方法，落實理實一體，建立二維題庫，改革考試方法及評價機制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，斗硬課程評價，逐步形成課程建設(shè)的良性機制。（4）課程建設(shè)的實施步驟及計劃項目管理式課程開發(fā)是課程體系建設(shè)的體制，是一項專業(yè)程度較高的工作，其具體建設(shè)步驟及計劃大致如下：1）成立課程建設(shè)項目組課程建設(shè)實施項目負責制，組建課程項目組，明確經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程建設(shè)項目的管理目標、宗旨、手段等，組織課程建設(shè)項目組成員。2）組織教師到企業(yè)廣泛調(diào)研、及企業(yè)共同商討：①主動及行業(yè)、企業(yè)合作，到企業(yè)調(diào)研，確定企業(yè)中長期崗位需求

②熟悉工作流程，分解工作任務(wù)及環(huán)節(jié)。

③精準分析企業(yè)工作任務(wù)、核心崗位及工作勝任能力。

④確立學習性崗位能力，定位畢業(yè)生所需崗位勝任能力及職業(yè)素養(yǎng)。

⑤將企業(yè)所需要崗位能力及課程設(shè)計目標對接，校企合作，共同確定經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程的創(chuàng)建。3）分析課程及課程間相互聯(lián)系，挖掘課程傳授能力的輻射，界定專業(yè)主干課程、核心課程的范圍。以職業(yè)能力素養(yǎng)培育為基準，充分考慮課程及課程間的邏輯聯(lián)系，并挖掘課程本身可具備的輻射能力，確定專業(yè)主干課程、核心課程的范圍及界線，形成課程體系的高效及優(yōu)質(zhì)化。4）制定經(jīng)濟信息管理專業(yè)各門課程標準，確定課程實現(xiàn)目標。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學指導性文件。它對課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述要詳細、明確，特別要明確提出面向全體學生的學習基本要求。5）以“行動為導向”編排專業(yè)課程方案。以經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程標準為依據(jù)，以“行動（工作任務(wù)）為導向，編排專業(yè)課程方案，包括制訂人才培養(yǎng)方案、編制課程內(nèi)容、設(shè)計課程教學情境、組織教學材料等。6）分析課程及相關(guān)資源的聯(lián)系，設(shè)計全新課程教學方法及手段。在設(shè)計全新課程教學方法及手段的時候，須分析課程本身及資源的關(guān)系，充分考慮一切可行性教學資源，加強立體化教學平臺建設(shè)，落實理實一體，提升教學質(zhì)量，促進學生能力素養(yǎng)的形成。例如：將實踐教學現(xiàn)場及生產(chǎn)工作環(huán)境相結(jié)合-----園區(qū)企業(yè)為學生提供更多企業(yè)實踐機會，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場地就是學生實踐基地；根據(jù)企業(yè)需求，把學院實踐教學基地建設(shè)成能夠提供給企業(yè)進行生產(chǎn)或臨時擴大生產(chǎn)需要的生產(chǎn)基地。通過教學場地及生產(chǎn)環(huán)境一體建設(shè)，提供更多的機會讓教師參及企業(yè)項目開發(fā)，及時接觸行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，有效提高教師科研能力及教學水平。同時，利用這個優(yōu)勢條件，承擔地方相關(guān)技術(shù)培訓。又如：切實推進校企互動，融教學資源開發(fā)及生產(chǎn)工作過程于一體，融合課程建設(shè)及項目開發(fā)、師資培養(yǎng)及職工培訓服務(wù)社會、實踐教學現(xiàn)場及生產(chǎn)工作環(huán)境、校園文化及企業(yè)文化等于一體，在教學方法及手段中貫徹“一主線、二融合、三推進”人才培養(yǎng)模式的理念。7）設(shè)計課程學習實踐能力中期檢測方式，建立二維題庫。8）設(shè)計科學合理的課程考試/考核實施方式及評價機制，形成課程教學效果的持續(xù)提高，建立畢業(yè)生從業(yè)資格評取得制。9）落實教材建設(shè)，形成自編教材，編寫出水平高、適用性強的教材及參考資料。10）開展新課程師資能力培訓及考核機制，加強區(qū)域性師資技能的交流合作，促進教師業(yè)務(wù)能力提升。11）設(shè)計課程實施效果三級評審機制：①一級是學生掌握能力反饋評審，包括對畢業(yè)生就業(yè)能力的反饋評審②二級是校內(nèi)外同行評審③三級是專家團隊認可程度評審12）設(shè)計課程后續(xù)完善機制，開展課程建設(shè)的科研專題，因時因境不斷研討，及時優(yōu)化課程體系，推行課程資源的可持續(xù)性和前瞻性，實現(xiàn)終身學習。13）通過以上課程建設(shè)項目過程的實施，在兩年時間中分兩個階段，循序漸進地形成7門左右具有豐富資源庫、內(nèi)容先進、評價優(yōu)秀的主干課程及4門左右的核心課程，并構(gòu)建成整體優(yōu)化的課程群。14）評價采用項目管理模式運作課程建設(shè)的績效（5）課程建設(shè)開發(fā)的核心課程及主干課程及建設(shè)階段：課程類型課程名稱建設(shè)階段核心課程市場調(diào)查及預(yù)測第1階段信息統(tǒng)計分析第1階段企業(yè)資源計劃（ERP）第2階段經(jīng)濟信息分析及決策第2階段主干課程會計基礎(chǔ)及實務(wù)第1階段經(jīng)濟學基礎(chǔ)及實務(wù)第1階段企業(yè)管理第1階段數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用第1階段財務(wù)管理第2階段信息抽樣技術(shù)應(yīng)用第2階段經(jīng)濟信息采編實務(wù)第2階段（6）課程建設(shè)預(yù)期目標通過兩年的重點建設(shè)，逐步形成有利于學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容豐富、擁有先進資源庫、不斷更新、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程體系。按照“點面結(jié)合、重點建設(shè)、突出優(yōu)質(zhì)、注重實效、循序漸進”的建設(shè)原則，經(jīng)濟信息管理專業(yè)課程建設(shè)以專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)為起點，主干課程建設(shè)為基礎(chǔ)，核心課程建設(shè)為龍頭，有目標、有計劃、分階段、有重點地完成課程建設(shè)。第一階段，完成2門核心課程、4門主干課程的開發(fā)；第二階段，進一步完成2門核心課程，3門主干課程的開發(fā)（見上表），從而更好地促進學生主動學習。并且努力創(chuàng)新教學環(huán)境，模擬、營造出類似職場環(huán)境，課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容進一步體現(xiàn)基礎(chǔ)性、科學性、務(wù)實性、前瞻性；進一步改進教學方法及手段，提高教學質(zhì)量，爭取教學水平及國際接軌；教育教學思想及時俱進；進一步建立健全科學合理的考核評價體系和基于試題庫的教考分離機制，形成教學質(zhì)量的可持續(xù)提高；進一步完善網(wǎng)上資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，指導學生正確、有效地使用網(wǎng)上資源，更好地學習各門課程。6、教學團隊建設(shè)（1）建設(shè)目標通過兩年建設(shè)，將經(jīng)濟信息管理專業(yè)教學團隊打造成一支團結(jié)協(xié)作、教學水平高、專業(yè)技能過硬、產(chǎn)學緊密結(jié)合、教學成果突出、教學管理嚴謹、科研能力較強、社會服務(wù)能力強的優(yōu)秀教學團隊。（2）建設(shè)內(nèi)容1）抓好隊伍建設(shè)建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應(yīng)比例的教學任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。通過兩年建設(shè)，培養(yǎng)或引進省級學術(shù)帶頭人1名，培養(yǎng)或引進專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師2人，培養(yǎng)教學名師2人。學術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人：在地方行業(yè)威望高、省內(nèi)外知名、學歷高、技能精湛的專家。骨干教師、教學名師：教學水平高、科研能力強、職業(yè)技能過硬，社會服務(wù)能力強的專兼職教師。到2013年“雙師”結(jié)構(gòu)教師占專任教師比例達到95％，新增兼職教師10人，到2013年兼職教師比例達到40%以上，形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的院內(nèi)外師資結(jié)構(gòu)。2）突出“三大內(nèi)涵”通過兩年建設(shè)，重點提升教師的基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)服務(wù)能力。鼓勵和支持中青年教師的學歷學位提升，改善教師隊伍的學歷學位結(jié)構(gòu)。到2013年，40歲以下的教師中研究生學歷或碩士及其以上學位比例占教師的80％以上，高級職稱教師比例達到35％以上，實習、實訓指導教師全部獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術(shù)職稱。3）重點培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師以“院企合作”為突破點，突出抓好“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)。積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐或掛職工作，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力。到2013年專任教師中“雙師”結(jié)構(gòu)教師達到95％，同時要求專業(yè)教師在取得職業(yè)資格證書后，到院外實習基地鍛煉，兩年累計時間不得低于3個月，鍛煉期間，按照院（系）及企業(yè)相關(guān)規(guī)定進行考核。（3）建設(shè)措施1）“四個項目”建設(shè)措施積極創(chuàng)造條件，選派訪問學者進行國內(nèi)外學術(shù)交流活動，擴大專業(yè)視野，構(gòu)建學術(shù)網(wǎng)絡(luò)，提高學術(shù)水平。鼓勵學術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人積極參及省部級課題研究工作和參及合作企業(yè)及其他相關(guān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)工作。提高教學管理水平，專業(yè)帶頭人參及招生、就業(yè)、實習、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、課題申報、產(chǎn)學合作等方面工作，讓他們在復(fù)雜環(huán)境中成長起來，逐步樹立學術(shù)威信并形成個人影響力。2）“三大內(nèi)涵”建設(shè)措施積極創(chuàng)造條件，選派教師參加國內(nèi)外的相關(guān)課程改革和建設(shè)、人才培養(yǎng)、專業(yè)技能等方面的學習和交流。在專業(yè)帶頭人的指導下，組織教師開展產(chǎn)學研活動和人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、項目建設(shè)工作。鼓勵教師撰寫學術(shù)論文，有計劃安排教師到合作企業(yè)及其他相關(guān)企業(yè)鍛煉，同時激勵中青年教師攻讀碩士及以上學位。3）“雙師”結(jié)構(gòu)教師建設(shè)措施每年遴選3～4名教師作為“雙師”結(jié)構(gòu)教師進行重點培養(yǎng)。到國內(nèi)外職業(yè)院校進修，到合作企業(yè)掛職鍛煉，參及社會服務(wù)、參加教材建設(shè)、課程建設(shè)、項目開發(fā)，提高教師的教育教學水平和動手能力。(4)建設(shè)效果1）建立一套“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度。2）通過校、政、企合作，建成一個專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。教學水平高、專業(yè)技能過硬，教學效果好，同時具有較強的科研能力，成功申報省級或院級科研課題，還具有較強的應(yīng)用技術(shù)和社會服務(wù)能力，能創(chuàng)造較高的經(jīng)濟價值。7、院內(nèi)外實訓實習基地及服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地建設(shè)（1）建設(shè)目標按照高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高端技能型人才的培養(yǎng)目標，遵循“保持先進性、突出實用性、軟硬件配套、仿真及企業(yè)實戰(zhàn)環(huán)境相結(jié)合”的原則，及遂寧市政府、四川沱牌集團有限公司、四川高金食品股份有限公司、遂寧市昌恒工程咨詢有限公司、四川中衡會計事務(wù)所、遂寧市統(tǒng)計局等企事業(yè)合作，實現(xiàn)“多主體”辦學體制，整合遂寧市職業(yè)教育集團、學院終身教學服務(wù)平臺、擬建的西部經(jīng)濟信息情報中心、物流學院、人文科技訓育中心及校內(nèi)外教學資源，形成校企深度融合的育人環(huán)境，創(chuàng)建雙贏的產(chǎn)學運行機制。（2）建設(shè)內(nèi)容①新建和完善院內(nèi)實訓室根據(jù)“一主線，二融合，三推進”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要，在已有國際貿(mào)易綜合實訓室、財務(wù)會計實訓室的基礎(chǔ)上，重點新建西部經(jīng)濟信息情報中心的信息采集室、信息處理工作室，使經(jīng)濟信息管理專業(yè)院內(nèi)實訓實習環(huán)境保持先進性，在建設(shè)中注重經(jīng)濟信息管理專業(yè)實訓室的內(nèi)涵建設(shè)，改革實踐教學方式，豐富實踐教學內(nèi)容。表7—1院內(nèi)實訓基地建設(shè)規(guī)劃實訓中心名稱實訓項目或基地功能主要設(shè)備經(jīng)濟信息采集室利用信息采集工具，采集國內(nèi)外行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)、供應(yīng)商經(jīng)營信譽、競爭對手情報、政府政策、地區(qū)社區(qū)環(huán)境等信息。投影儀、掃描儀、攝像機，數(shù)碼相機、計算機、服務(wù)器、信息采集軟件等信息采集設(shè)備經(jīng)濟信息處理工作室對采集到的信息運用機會環(huán)境矩陣、SWOT、概念泛化、多元數(shù)據(jù)相關(guān)分析等信息處理方法，并對結(jié)果進行評價，確定最優(yōu)方案，并模擬管理者的角色，對各類信息予以分析，培養(yǎng)管理思維和提高學生管理意識。信息處理軟件、投影儀、計算機、服務(wù)器等②充分利用校企合作資源，共建院外實訓實習基地為了體現(xiàn)高職教育特色，使學生在頂崗實習中能“下得去，用得上，留得住”，在充分利用校企合作資源的基礎(chǔ)上，共建校外實訓實習基地；并在實訓過程中，聘請企事業(yè)技術(shù)骨干為專業(yè)技能型指導教師，滿足實訓實習的需要；同時完善機制，強化管理，促進院外基地持續(xù)、穩(wěn)定、良性運行。擬通過兩年建設(shè)，建成示范性校外實習實訓基地1個；緊密型校外實習實訓基地2個；一般性實習實訓基地3個。院外實訓實習基地如表7—2所示表7—2院外實訓實習基地建設(shè)規(guī)劃基地名稱實訓內(nèi)容建設(shè)方式四川沱牌股份有限公司實訓基地市場營銷、財務(wù)會計實務(wù)及財務(wù)管理實務(wù)校企共建四川高金食品股份有限公司實訓基地市場營銷、財務(wù)會計實務(wù)及財務(wù)管理實務(wù)，商業(yè)貿(mào)易業(yè)務(wù)校企共建遂寧市昌恒工程咨詢有限公司實訓基地信息采集及處理分析實訓校企共建遂寧市智立通咨詢公司實訓基地信息采集及處理分析實訓校企共建四川美寧食品有限責任公司實訓基地信息采集及處理、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)校企共建四川中衡會計事務(wù)所實訓基地財務(wù)管理實務(wù)校企共建③新建遂寧市經(jīng)濟信息管理人才培訓中心為了更好貫徹落實高職高專教育貼近地方產(chǎn)業(yè)，努力為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)思想，新建遂寧市（乃至成渝經(jīng)濟區(qū)）經(jīng)濟信息管理人才培訓中心，為遂寧市政府、人事局、統(tǒng)計局，企事業(yè)等培養(yǎng)具有較高的信息采集，信息處理能力的專業(yè)人才。④及遂寧市職教集團共建經(jīng)濟信息管理專業(yè)高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺為了推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在學院終身教育的平臺基礎(chǔ)上及遂寧市職教集團共建經(jīng)濟信息管理專業(yè)中高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)中職教育及高職教育課程互認、資源共享。（3）建設(shè)措施①在兩年建設(shè)中，學院將加大資金投入，有計劃地建設(shè)和完善院內(nèi)實訓基地，結(jié)合人才培養(yǎng)方案有計劃地進行專業(yè)技能訓練。②依托校企合作單位及其他相關(guān)企事業(yè)共同建設(shè)本專業(yè)院外實訓實習基地，聘請相關(guān)企事業(yè)業(yè)務(wù)骨干為實訓指導教師。③及合作單位及相關(guān)企事業(yè)業(yè)務(wù)骨干一道，根據(jù)企事業(yè)相關(guān)工作崗位需要，設(shè)計并開發(fā)實訓項目，確定訓練流程、管理辦法，制定考核標準，建立健全院內(nèi)外實訓實習的管理、監(jiān)督制度，形成有效的評價機制。8、基于第三方評價的質(zhì)量保障體系建設(shè)目標：建立專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量方針，制定出科學合理的質(zhì)量控制制度，建立質(zhì)量控制隊伍，建設(shè)考核平臺。建設(shè)內(nèi)容：（1）明確專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量方針以就業(yè)為導向，以學生成才為中心；管理系統(tǒng)高效規(guī)范；教育質(zhì)量優(yōu)良穩(wěn)定，持續(xù)發(fā)展。可測量的目標：畢業(yè)生合格率≥95％，優(yōu)良率≥50％；畢業(yè)生就業(yè)率≥90％，用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率≥80％；總體水平逐年提升。（2）制定出《經(jīng)濟信息管理專業(yè)教學質(zhì)量管理手冊》。（3）建成以系主任、共建方負責人為責任人的質(zhì)量控制隊伍及內(nèi)審隊伍，實施質(zhì)量控制。（3）以系網(wǎng)頁為平臺建設(shè)質(zhì)量控制信息反饋平臺，設(shè)立家長通道及企業(yè)通道，聘請專業(yè)評價公司實施第三方評價。（四）改革舉措我們認真分析了本專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，弄清存在的主要關(guān)鍵問題是：1、如何創(chuàng)新管理體制和運行機制，解決欠辦學面窄、辦學活力不足的機制體制突破問題；2、如何開發(fā)專業(yè)建設(shè)資源，解決課程教學內(nèi)容及行業(yè)企業(yè)技術(shù)運用脫節(jié)的課程開發(fā)及教學改革深化問題；3、如何進行師資隊伍建設(shè)，解決師資的質(zhì)量及結(jié)構(gòu)還不能完全滿足專業(yè)人才培