專業(yè)建設(shè)方案經(jīng)濟(jì)信息管理

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)建設(shè)方案二0一一年十月一、項(xiàng)目概述（一）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人廖輝（應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系主任）張樹(shù)平（沱牌集團(tuán)副董事長(zhǎng)、總經(jīng)理）（二）項(xiàng)目組其它成員1．院內(nèi)成員胡碧玉（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、博士、教授、高級(jí)理財(cái)規(guī)劃師）陳國(guó)樹(shù)(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系書(shū)記、碩士、副教授、會(huì)計(jì)師)張青山（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系副主任、副教授）黎霞（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系財(cái)經(jīng)教研室主任、副教授、理財(cái)規(guī)劃師）漆明春（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系專業(yè)教師、碩士）龔曉利（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系專業(yè)教師、碩士、會(huì)計(jì)師）成明山（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)系專業(yè)教師、碩士、理財(cái)規(guī)劃師）2、院外成員王小容（遂寧市統(tǒng)計(jì)局總統(tǒng)計(jì)師）汪志雷（四川高金食品股份有限公司總經(jīng)理，工程師）唐和林（四川美寧食品有限公司董事長(zhǎng)，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）余祥（四川遂寧昌恒工程咨詢有限公司總經(jīng)理，高級(jí)咨詢師）陳智軍（四川智立通咨詢有限公司總經(jīng)理，高級(jí)會(huì)計(jì)師）吳限（中國(guó)工行銀行遂寧分行，金融分析師）（三）相關(guān)專業(yè)群本項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)，輻射、帶動(dòng)金融保險(xiǎn)、電子商務(wù)、投資理財(cái)、營(yíng)銷及策劃、物流管理等相關(guān)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）項(xiàng)目簡(jiǎn)介為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）、教高教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（教高[2010]8號(hào)）、《四川省人民政府大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（川府發(fā)〔2007〕50號(hào)）等文件精神，落實(shí)遂寧市十二五規(guī)劃任務(wù)及學(xué)院十二五規(guī)劃任務(wù)，全面提高經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，特制訂經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)建設(shè)方案。本項(xiàng)目依托遂寧市政府、遂寧市統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)人事局、沱牌集團(tuán)、高金公司、昌恒工程信息咨詢公司等共建共育企事業(yè)，在學(xué)院人文及科技訓(xùn)育中心、終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)和已有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，建設(shè)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)及專業(yè)群。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)突出機(jī)制體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)基地、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、經(jīng)濟(jì)信息管理人才培訓(xùn)中心及中高職經(jīng)管專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)立交橋建設(shè)，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)院其它文管類專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。本項(xiàng)目建設(shè)期為兩年（2012～2013年），計(jì)劃投入資金不少于240萬(wàn)元。通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，將本專業(yè)建成專業(yè)建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先、教學(xué)改革領(lǐng)先、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先，課程質(zhì)量高、“雙師”素質(zhì)高、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；成為在國(guó)內(nèi)享有較高知名度，在全省高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動(dòng)作用的示范專業(yè)。二、專業(yè)的社會(huì)需求分析（一）背景分析1．行業(yè)背景在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化已經(jīng)成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。國(guó)家在這一大背景的驅(qū)使下相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和促進(jìn)信息化建設(shè)和應(yīng)用的政策。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化程度日益加深的今天，無(wú)論是行政事業(yè)單位要順利完成其行政管理職能，還是企業(yè)要提高效益，增強(qiáng)實(shí)力，參及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，都必須擁有一大批既有很強(qiáng)的信息資源開(kāi)發(fā)能力，又懂經(jīng)營(yíng)、管理的高水平的經(jīng)濟(jì)信息資源管理人才。從各行各業(yè)的生存和發(fā)展的角度來(lái)看，經(jīng)濟(jì)信息管理是應(yīng)用信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、信息收集、信息篩選和信息分析等進(jìn)行有效管理，可對(duì)各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理流程進(jìn)行再造和重組，對(duì)于提高效率和管理水平都能夠起到明顯的促進(jìn)和倍增作用。信息化建設(shè)和管理成為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在信息時(shí)代生存和發(fā)展的關(guān)鍵，信息化的戰(zhàn)略價(jià)值越來(lái)越顯著。隨著國(guó)家信息化的加快和信息高速公路的興建，新一代經(jīng)濟(jì)信息及管理工作者將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展工作。經(jīng)濟(jì)信息及管理工作者需要充當(dāng)行政事業(yè)單位、企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員、網(wǎng)絡(luò)教育者、信息經(jīng)紀(jì)人、信息主管的角色，他們需要具備現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)以便能在網(wǎng)上為用戶解答各種問(wèn)題，同時(shí)能跟蹤計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的最新發(fā)展并加以利用；具有經(jīng)濟(jì)信息資源管理理論及方法以便能在網(wǎng)上得心應(yīng)手的組織、聯(lián)接社會(huì)信息資源；同時(shí)具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識(shí)，以便能適應(yīng)信息產(chǎn)品和服務(wù)商品化及企業(yè)管理的要求。因此,培養(yǎng)和造就一批為信息化所需要的發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)和管理人才已是必然趨勢(shì)。2．地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景遂寧市位于四川盆地中部，承東連接以重慶為中心的三峽庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)圈，啟西連接成都平原經(jīng)濟(jì)圈，左右傳承川南、川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)，起著左傳右遞、傳承輻射的作用，成為成都、重慶兩大經(jīng)濟(jì)帶的“戰(zhàn)略衛(wèi)星”。近些年，遂寧承接?xùn)|南沿海電子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和成渝經(jīng)濟(jì)圈物流產(chǎn)業(yè)，積極建設(shè)中國(guó)西部現(xiàn)代物流港，發(fā)展本土產(chǎn)業(yè)的上下游關(guān)聯(lián)項(xiàng)目，消費(fèi)類、服務(wù)類的產(chǎn)業(yè)興盛，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。遂寧市十二五規(guī)化中提出教育強(qiáng)市，建設(shè)信息化服務(wù)性政府的發(fā)展目標(biāo)。遂寧市政府為加快推進(jìn)信息化建設(shè)已陸續(xù)制定出臺(tái)一系列政策措施：（1）加快推進(jìn)企業(yè)信息化。（2）大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)。（3）加快電子政務(wù)建設(shè)。（4）積極推進(jìn)社會(huì)公共服務(wù)信息化。（5）多渠道加大對(duì)信息化建設(shè)投入。（6）通過(guò)政務(wù)信息化、農(nóng)村信息化、企業(yè)信息化、城市信息化、教育信息化、信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)、信息高速公路等一系列信息化重點(diǎn)工程助推遂寧市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。因此對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的管理成為政府在科技、教育、文化、衛(wèi)生各個(gè)領(lǐng)域?qū)嵭猩鐣?huì)管理和公共服務(wù)以及各類型企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的強(qiáng)烈需要，社會(huì)及企業(yè)對(duì)從事應(yīng)用信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、信息收集、信息篩選、信息分析和經(jīng)濟(jì)信息管理的高技能專門(mén)人才需求日益遞增。在此背景下，我院十二五規(guī)劃中提出把經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)作為經(jīng)管專業(yè)群中的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。（二）人才需求分析隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)代。經(jīng)濟(jì)信息的數(shù)量及日俱增，信息化成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的助推劑。在這一大背景的驅(qū)使下，國(guó)家、四川省及遂寧市相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和促進(jìn)信息化建設(shè)和應(yīng)用的政策，社會(huì)亟需一大批進(jìn)行信息化建設(shè)的復(fù)合型開(kāi)發(fā)和管理人才，以便各行業(yè)、企事業(yè)和部門(mén)進(jìn)行信息資源的開(kāi)發(fā)利用，信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到市場(chǎng)的青睞。成渝經(jīng)濟(jì)帶的經(jīng)濟(jì)在西部大開(kāi)發(fā)的良好環(huán)境下快速增長(zhǎng)，遂寧作為成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要節(jié)點(diǎn)城市，近幾年的經(jīng)濟(jì)增速一直處于省內(nèi)第一梯隊(duì)。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境為各行各業(yè)催生了大量的經(jīng)濟(jì)信息，對(duì)相應(yīng)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求加大。再加上近10年，我院和所在區(qū)域內(nèi)開(kāi)辦經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的院校數(shù)量較少，社會(huì)對(duì)信息管理從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)要求提高，造成了該類人才在遂寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中供給缺口逐年加大，以致近期經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)成為區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)和學(xué)生要求報(bào)讀的一個(gè)熱門(mén)專業(yè)。2010年我校組織相關(guān)教師及經(jīng)濟(jì)信息管理和投資及理財(cái)專業(yè)部分學(xué)生在遂寧市進(jìn)行一項(xiàng)為期2個(gè)月的“經(jīng)濟(jì)信息管理人才需求情況”的調(diào)研活動(dòng)。選取了涉及遂寧市農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)（商貿(mào)）、行政等方面的企事業(yè)單位共50家，其中大型企業(yè)5家，占總數(shù)的10%；中小型企業(yè)35家，占總數(shù)的70%；機(jī)關(guān)事業(yè)單位4家，占總數(shù)的8%；金融機(jī)構(gòu)6家，占總數(shù)的12%。所調(diào)查項(xiàng)目有：經(jīng)濟(jì)信息收集采用何種形式、未來(lái)一年中企事業(yè)是否招聘員工、招聘員工中是否包括經(jīng)濟(jì)信息管理相關(guān)崗位、擬聘的相關(guān)崗位員工數(shù)量、招聘相關(guān)工作員工的崗位包括哪些、招聘人才的原因、招聘人才的用途、招聘員工一般應(yīng)該具備哪些條件和素養(yǎng)等。調(diào)查分析的結(jié)果是，中小企業(yè)對(duì)高職高專經(jīng)濟(jì)信息管理人才的需求成為了市場(chǎng)需求的主體，從回收的有效調(diào)查表來(lái)看，達(dá)到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的71.43%，而大型企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位主要需求在于本科以上專業(yè)學(xué)生?，F(xiàn)結(jié)合相關(guān)資料和調(diào)研報(bào)告對(duì)遂寧區(qū)域乃至泛成渝經(jīng)濟(jì)圈對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理人才的需求情況作如下分析：1.人才需求量情況據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人才、財(cái)會(huì)類人才的需求，居第三位，高職高專經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)主要就業(yè)于中小企業(yè)。特別是在絕大部分農(nóng)村，各種農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格、生產(chǎn)情況、銷售途徑等信息分布廣泛，流通緩慢，落后的信息資源不能設(shè)立一個(gè)應(yīng)用的信息鏈，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍處于一種睡眠狀態(tài)，信息資源的搜集和信息人才的培養(yǎng)成為一個(gè)缺口。中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李子彬在遼寧丹東表示，中國(guó)在工商部門(mén)注冊(cè)的中小企業(yè)已超過(guò)一千萬(wàn)戶；此外，還有數(shù)量更多的個(gè)體工商戶，中小企業(yè)的數(shù)量占企業(yè)總數(shù)的99%，平均年增速達(dá)到了20%以上。按照一個(gè)企業(yè)配備1-2名經(jīng)濟(jì)信息管理人才來(lái)計(jì)算，每年需要增加100多萬(wàn)從業(yè)人員。截止2010年底，遂寧市中小型企業(yè)已達(dá)到1000多戶，同比增長(zhǎng)15%，增加近150余戶。按此增長(zhǎng)速度分析，遂寧市中小型企業(yè)每年至少增加了120戶，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名經(jīng)濟(jì)信息管理類人員計(jì)算，企業(yè)每年需要增加250名左右從業(yè)人員。而原有企事業(yè)單位均因必將引入現(xiàn)代化管理而達(dá)到提升素養(yǎng)的要求所需人員約100名以上，由此推知，泛成渝經(jīng)濟(jì)圈每年將增加10000個(gè)以上崗位。面對(duì)這樣的市場(chǎng)需求，我校作為我市唯一一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)信息管理類人才的院校，該專業(yè)的建設(shè)就顯得尤為重要和緊迫?？紤]到我校畢業(yè)生主要服務(wù)于遂寧區(qū)域和泛成渝經(jīng)濟(jì)圈的中小企業(yè)，中小企業(yè)用人具有本土化的特點(diǎn)，按以上遂寧新增企業(yè)和原有企業(yè)新老更替人才需求總量350人的50%（依據(jù)MYCOS麥可思公司及我院合作出版的四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求及培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告2011版）計(jì)算，我校該專業(yè)每年可招生170人，畢業(yè)學(xué)生是不愁就業(yè)工作崗位的。2.崗位需求情況企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。按照工作崗位的類型，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：經(jīng)濟(jì)信息收集崗位群、經(jīng)濟(jì)信息管理和經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)崗位群。在以上各類企事業(yè)單位中，大型企業(yè)事業(yè)單位，要求人才學(xué)歷層次較高，一般應(yīng)是本科以上畢業(yè)生。而中小企業(yè)（包括民營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體經(jīng)濟(jì)組織及中小型合資、合營(yíng)企業(yè)等）樂(lè)意接受高職層次畢業(yè)生。遂寧市中小型企業(yè)提供的三種經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)崗位所占比例分別為：36%、26%、38%。具體從事市場(chǎng)調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施、調(diào)研數(shù)據(jù)處理及分析、相關(guān)分析處理軟件操作、企業(yè)生產(chǎn)及質(zhì)量管理、企業(yè)營(yíng)銷及客戶關(guān)系管理、企業(yè)人力資源管理、企業(yè)供應(yīng)鏈管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、信息管理系統(tǒng)運(yùn)用及維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r下，中小企業(yè)解決其可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的帶來(lái)的各種信息的處理的最佳途徑是招聘綜合素質(zhì)較高的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，我系開(kāi)拓了關(guān)于經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的項(xiàng)目研究和教學(xué)交流方向，立足于高職現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)橫向上定位于中小企業(yè)上，縱向上定位于經(jīng)濟(jì)信息收集和管理崗位群對(duì)人才的需求上—即面向中小型企業(yè)，培養(yǎng)能夠勝任經(jīng)濟(jì)信息收集和管理工作要求的高級(jí)專門(mén)人才。這正是當(dāng)前中小企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的需求趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研表明：目前遂寧市城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)信息管理人才需求量存在很大的缺口。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才正是符合信息社會(huì)發(fā)展要求的缺口型人才，人才市場(chǎng)需求旺盛。我校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)符合當(dāng)前的行業(yè)和遂寧市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才既是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更是家長(zhǎng)、學(xué)生的愿望和呼聲?；诖?，我校作出做大做強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)，以滿足遂寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)和成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求，同時(shí)又促進(jìn)我校經(jīng)管類專業(yè)結(jié)構(gòu)群的完善和建設(shè)，更好地發(fā)揮我校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能。三、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)（一）辦學(xué)歷史悠久我院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)從2002年開(kāi)始招生，是四川高職院校中第一批申辦該專業(yè)的高職院校之一，經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。目前，該專業(yè)年招收普通全日制大專生120～150人，現(xiàn)有在校學(xué)生近300人，已畢業(yè)學(xué)生800余人，學(xué)生首次就業(yè)率達(dá)到82％以上，畢業(yè)生中相應(yīng)職業(yè)技能資格證一證率100%，二證率40%以上。（二）師資力量較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，外聘兼職教師10人，初步形成了一支在職稱、學(xué)歷、年齡、“雙師”等方面結(jié)構(gòu)較合理、專兼職相輔相成、教學(xué)科研能力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近三年，本專業(yè)教師主持省級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，出版專著1部，發(fā)表科研論文40余篇，編寫(xiě)并出版教材5部。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)如表3-1所示。表3-SEQ表3-\*ARABIC1經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目專職教師（人）兼職教師（人）合計(jì)（人）職稱結(jié)構(gòu)教授或正高職稱101副教授或副高職稱7613講師或中級(jí)職稱6410助教或初級(jí)職稱303學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士及以上（不含在讀）10111大學(xué)本科7916年齡結(jié)構(gòu)老（50周歲以上）022中（35～50周歲）9615青（35周歲以下）8210“雙師”結(jié)構(gòu)獲“雙師”資格教師數(shù)15015（三）人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵建設(shè)初見(jiàn)成效為了提高我校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索及研究，完成了院級(jí)科研課題《經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，初步確定了“一主線，二融合，三推進(jìn)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在教育教學(xué)改革方面，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)高技能人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，重視學(xué)生院內(nèi)學(xué)習(xí)及實(shí)際工作的結(jié)合，重視（優(yōu)質(zhì)）核心及主干課程建設(shè)。注重專業(yè)管理體系的建設(shè)，以能力培養(yǎng)為核心，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、招生就業(yè)工作等八個(gè)方面構(gòu)建了專業(yè)管理體系。（四）實(shí)訓(xùn)條件良好1．院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)現(xiàn)擁有的院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室有會(huì)計(jì)手工核算模擬實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室，總投資110多萬(wàn)元。已開(kāi)設(shè)的院內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：會(huì)計(jì)手工核算模擬實(shí)訓(xùn)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)；市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理電子沙盤(pán)訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、評(píng)價(jià)及實(shí)施等。2．院外實(shí)訓(xùn)基地院外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目見(jiàn)表3-2所示。表3-2經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)院外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目院外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四川中衡會(huì)計(jì)師事務(wù)所財(cái)務(wù)信息收集、財(cái)務(wù)管理、頂崗實(shí)習(xí)四川中興會(huì)計(jì)師事務(wù)所財(cái)務(wù)信息收集、財(cái)務(wù)管理、頂崗實(shí)習(xí)四川美寧公司產(chǎn)品信息收集、市場(chǎng)價(jià)格分析、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)四川高金公司產(chǎn)品信息收集、市場(chǎng)價(jià)格分析、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)沱牌集團(tuán)行業(yè)信息收集處理及分析、頂崗實(shí)習(xí)（五）社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)近幾年，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)積極參及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方企業(yè)提供了良好的技術(shù)支持及培訓(xùn)服務(wù)。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，已為相關(guān)行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)會(huì)計(jì)員、營(yíng)銷員、理財(cái)師、審計(jì)員、統(tǒng)計(jì)員等500余人次，取得了良好的成績(jī)，受到社會(huì)和企業(yè)的好評(píng)。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)主要服務(wù)項(xiàng)目一覽表如表3-3所示。表3-3經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)主要服務(wù)項(xiàng)目一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱時(shí)間項(xiàng)目組參及人員在項(xiàng)目中所起作用項(xiàng)目涉及單位項(xiàng)目完成情況1遂寧市財(cái)政局會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)2010年黎霞龔曉利主要參及人員遂寧市財(cái)政局完成2遂寧市工商銀行個(gè)人理財(cái)師培訓(xùn)2009年陳國(guó)樹(shù)主要參及人員遂寧市工商銀行完成3遂寧市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)員培訓(xùn)2009年漆明春主要參及人員遂寧市統(tǒng)計(jì)局完成4沱牌集團(tuán)營(yíng)銷人才培訓(xùn)2008年成明山主要參及人員沱牌集團(tuán)完成（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量較高經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)，招生人數(shù)逐年增加，社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大，為遂寧市乃至成渝經(jīng)濟(jì)圈各類企業(yè)輸送了大量的專門(mén)人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。2010年開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)在招生數(shù)量穩(wěn)重有升的情況下，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設(shè)思路從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量發(fā)展，使本專業(yè)畢業(yè)生既有較好的專業(yè)理論知識(shí)，又有系統(tǒng)的院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升，用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較高，總體評(píng)價(jià)稱職率達(dá)到了96％，優(yōu)良率達(dá)到了80％。（七）就業(yè)情況良好通過(guò)2009-2010年度畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋（依據(jù)MYCOS麥可思公司及我院合作出版的四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求及培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告2010、2011版），經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了95％以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到了64％以上，崗位穩(wěn)定率達(dá)到65％以上。其中從事財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)崗位就業(yè)者占66％，從事市場(chǎng)營(yíng)銷崗位就業(yè)者占23％，從事其他崗位就業(yè)者占11％。從就業(yè)地區(qū)分布看，60%以上的畢業(yè)生在遂寧市就業(yè)，85％以上的畢業(yè)生在成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)；從薪酬情況看，月薪集中在1000～1500之間的占70％，月薪1500以上者占30％。（八）存在的主要問(wèn)題我院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)及其專業(yè)群在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中還存在以下問(wèn)題：1．經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制體制改革仍需深化。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制體制主要是校企合作共建，但當(dāng)前的機(jī)制體制仍面臨諸多問(wèn)題，比如如何提高企業(yè)的參及度，提高企業(yè)在課程開(kāi)發(fā)和學(xué)生激勵(lì)機(jī)制中的作用，探索可供選擇的人才培養(yǎng)機(jī)制體制形式等。我們正積極從多種途經(jīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制體制進(jìn)行深化。2．“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式需要完善及實(shí)踐。“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式雖已初步建立，但校企結(jié)合程度不高，效果不夠顯著；且“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式需要隨著培養(yǎng)目標(biāo)的完善不斷地進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求。在人才培養(yǎng)模式中，尚需進(jìn)一步突出項(xiàng)目教學(xué)中工及學(xué)的結(jié)合，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做透。3．需要加強(qiáng)基于工作過(guò)程的課程體系和相應(yīng)課程的建設(shè)?，F(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力及職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容仍需要針對(duì)專業(yè)崗位不同特點(diǎn)，分別按照工作過(guò)程、崗位能力分析進(jìn)行改革。核心和主干課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步改進(jìn)及整合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步完善，專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)資源運(yùn)用仍需進(jìn)一步優(yōu)化。4．教師隊(duì)伍尤其是中青年教師隊(duì)伍需要進(jìn)一步建設(shè)?，F(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教師隊(duì)伍雖已能基本滿足當(dāng)前形勢(shì)的需要，但隨著該專業(yè)的發(fā)展壯大，教學(xué)團(tuán)隊(duì)尤其是省級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)尚需進(jìn)一步打造，兼職教師在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的作用亟需加強(qiáng)，對(duì)兼職教師的管理還不夠完善，教師隊(duì)伍整體的教學(xué)能力和課程設(shè)計(jì)能力還需要大力提高。5.校內(nèi)外實(shí)用性實(shí)訓(xùn)基地需要進(jìn)一步擴(kuò)建。我?，F(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)校內(nèi)外實(shí)用性實(shí)訓(xùn)基地需要進(jìn)一步建設(shè)，以滿足我校對(duì)省示范院校和重點(diǎn)打造專業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，結(jié)合經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)，我們需要鞏固現(xiàn)有院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)信息采集及處理分析實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)模擬室、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)訓(xùn)練室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并進(jìn)一步拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地。四、建設(shè)內(nèi)容（一）建設(shè)思路立足遂寧，面向成渝，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)信息管理專門(mén)人才。創(chuàng)新機(jī)制體制，形成政企行校多主體辦學(xué)格局，共同夯實(shí)“一主線，二融合，三推進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，深入企業(yè)準(zhǔn)確定位經(jīng)濟(jì)信息管理人員的崗位能力要求，建立較完善的項(xiàng)目集群教學(xué)課程體系及教學(xué)資源庫(kù)。根據(jù)該項(xiàng)目建設(shè)對(duì)教師的素質(zhì)能力需求，通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐以及進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名院校進(jìn)修等途徑，打造一支具備“精教學(xué)、強(qiáng)實(shí)踐、善開(kāi)發(fā)”的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)同服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)綜合起來(lái)進(jìn)行整體建設(shè)，建成能滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要，設(shè)施及功能省內(nèi)領(lǐng)先，實(shí)訓(xùn)及工作高度對(duì)接，能直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)基地。(二)建設(shè)目標(biāo)1、總體目標(biāo)：通過(guò)兩年時(shí)間的重點(diǎn)建設(shè)，本專業(yè)將建設(shè)成為及我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，緊密聯(lián)系區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)、企事業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的服務(wù)需求，校企共建共育體制機(jī)制優(yōu)良，辦學(xué)效益顯著、共性突出；師資、課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等資源環(huán)境及人才培養(yǎng)匹配合理；育人方法及手段有中國(guó)特色和國(guó)際水準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)能力省內(nèi)一流，對(duì)我省高職和中職學(xué)校同類專業(yè)的建設(shè)具有特色引領(lǐng)作用的專業(yè)。2、具體目標(biāo)：（1）及遂寧市政府、沱牌集團(tuán)、高金公司、四川中衡會(huì)計(jì)師事務(wù)所、遂寧市統(tǒng)計(jì)局等企事業(yè)單位合作，探索并創(chuàng)新該專業(yè)的共建體制和產(chǎn)學(xué)運(yùn)行機(jī)制。（2）及共建共育企事業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，形成融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的職業(yè)型、模塊化的課程體系。（3）基本完成該專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。（4）深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段改革，確保該專業(yè)核心課程在建設(shè)的經(jīng)濟(jì)信息平臺(tái)或共建共育企事業(yè)工作崗位上融“教、學(xué)、做”于一體，形成有自我特色和國(guó)際水準(zhǔn)的教學(xué)模式。（5）建成“校企互通、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合”的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（6）建成能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)需要的功能齊全的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（7）及政府、共建共育企事業(yè)合作建成西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心。（8）建成遂寧市乃至成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)信息管理人才培訓(xùn)中心。（9）在學(xué)院終身教育平臺(tái)基礎(chǔ)上及遂寧市職教集團(tuán)共建經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)中高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺(tái)。（三）專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)（1）總目標(biāo)：培養(yǎng)面向企事業(yè)經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)職位，熟練掌握經(jīng)濟(jì)信息現(xiàn)代集成、檢索系統(tǒng)、整理分析、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)交互和信息數(shù)字化的方法及技術(shù)，具有提供和利用有效經(jīng)濟(jì)信息提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)質(zhì)量的高端應(yīng)用型人才。（2）針對(duì)性目標(biāo)及就職崗位：1）結(jié)合遂寧市“十二五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我院將經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)畢業(yè)生能夠從事旅游業(yè)工作作為一個(gè)針對(duì)性目標(biāo)，培養(yǎng)具有豐厚的旅游管理理論知識(shí)，扎實(shí)掌握旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的理論、方法和手段，具有解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和動(dòng)手能力，具備從事旅游酒店、旅行社、導(dǎo)游、旅游景點(diǎn)景區(qū)、旅游購(gòu)物、旅游交通等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，能在旅行社、酒店、旅游景區(qū)等部門(mén)從事管理工作的高端應(yīng)用性人才。畢業(yè)生可以在中小型旅行社中擔(dān)任導(dǎo)游員、乘務(wù)員、外聯(lián)員、計(jì)調(diào)員、前臺(tái)人員等經(jīng)營(yíng)管理人員；在星級(jí)酒店從事總經(jīng)理助理、前臺(tái)管理、客房管理、餐飲管理等工作；在大型專題會(huì)展從事協(xié)調(diào)管理工作；可在房地產(chǎn)公司從事公關(guān)協(xié)調(diào)、外事接待等工作。2）根據(jù)遂寧市“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃，遂寧市將大力發(fā)展軟件及信息服務(wù)業(yè)，發(fā)展低能耗、低污染綠色新興信息產(chǎn)業(yè)，我院經(jīng)濟(jì)信息管理結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識(shí)及職業(yè)技能，具有硬件組裝及維修、軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)及管理等方面的能力，具有較強(qiáng)實(shí)際運(yùn)作能力的，并能堅(jiān)持第一線工作的應(yīng)用領(lǐng)域高技能人才。畢業(yè)生可以在各級(jí)各類企事業(yè)單位從事辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝及維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站管理、計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。3)遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出立足本市豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，積極發(fā)展以糧油、畜禽、果蔬加工為主的綠色食品工業(yè)，建設(shè)一批帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品精深加工的骨干項(xiàng)目，進(jìn)一步提升食品行業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。我院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)立足遂寧市現(xiàn)狀，突出培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，畢業(yè)生具有農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素及經(jīng)營(yíng)制度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及現(xiàn)代化等專業(yè)知識(shí)，掌握農(nóng)村調(diào)查方法、方案設(shè)計(jì)、調(diào)查數(shù)據(jù)整理和分析等知識(shí)，掌握農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷手段、營(yíng)銷策略及技巧、營(yíng)銷方案制定及涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，能夠在農(nóng)業(yè)從事相關(guān)工作。畢業(yè)生可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域、農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)村行政和合作組織部門(mén)從事農(nóng)產(chǎn)品信息收集、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)村社會(huì)管理、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資料收集及管理等工作。4）遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出以提升發(fā)展棉紡織為重點(diǎn)，帶動(dòng)化纖、絲綢、印染、服裝、裝飾和產(chǎn)業(yè)用面料等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，做大做強(qiáng)紡織服裝優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。我院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)掌握紡織品貿(mào)易的基本知識(shí)和理論，能進(jìn)行貿(mào)易實(shí)踐操作，具有計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用能力，掌握紡織CAD技術(shù)，熟悉及紡織工業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)的高端應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可以從事紡織貿(mào)易及檢驗(yàn)、紡織信息管理、紡織生產(chǎn)質(zhì)量控制等方面工作。5）遂寧市“十二五”“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出立足全市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有實(shí)際情況和生物資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展生物工程（生物醫(yī)藥）產(chǎn)業(yè)。我院經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)培養(yǎng)掌握生物藥物生產(chǎn)、菌種篩選、質(zhì)量控制、設(shè)備維護(hù)等方面的基本理論知識(shí)，面向醫(yī)藥行業(yè)，從事生物藥物生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)、經(jīng)營(yíng)管理等工作的高端應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可以從事生物藥物信息收集、產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格分析及預(yù)測(cè)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的工作。（四）重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容1、創(chuàng)新機(jī)制體制，及遂寧市政府、市統(tǒng)計(jì)局、市勞動(dòng)人事局、沱牌集團(tuán)、高金公司等企事業(yè)形成多主體辦學(xué)格局，拓寬辦學(xué)面，激發(fā)專業(yè)發(fā)展活力。針對(duì)當(dāng)前專業(yè)建設(shè)中的路子太窄，步子較慢，活力不足等問(wèn)題，我們將積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè)中機(jī)制體制創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)辦學(xué)活力，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。建成以市政府出政策，統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)人事局及相關(guān)行業(yè)出專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)、學(xué)院出資源，多主體共商專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方法、步驟及企業(yè)員工培訓(xùn)辦法，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的大發(fā)展。為文管類專業(yè)建設(shè)的機(jī)制體制創(chuàng)新突破方面起到引領(lǐng)作用。建設(shè)內(nèi)容：（1）探索出一個(gè)科學(xué)實(shí)效多方受惠的文管類專業(yè)多主體辦學(xué)模式（2）建成西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心由學(xué)院、政府、企事業(yè)共建，預(yù)計(jì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)信息采集工作室、信息情報(bào)處理工作室及遂寧市經(jīng)濟(jì)信息管理人才培訓(xùn)中心，建設(shè)期兩年。建成后能滿足本專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工作情景下的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要，又能為各企事業(yè)分類采集、檢索、分析、處理相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息，提供有效價(jià)值信息，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的發(fā)展，還能為遂寧市經(jīng)濟(jì)信息管理人才進(jìn)行提高培訓(xùn)，提升遂寧市乃至成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)相關(guān)人才的整體水平。2、夯實(shí)“一主線，二融合，三推進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式圖-4.1“一主線，二融合，三推進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式圖一主線是指我們的專業(yè)建設(shè)要以學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)及素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線；二融合是指我們要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制，把我們的辦學(xué)空間拓廣到服務(wù)的地域，內(nèi)外融合，合作辦學(xué)。三推進(jìn)是指：推進(jìn)訂單培養(yǎng)，融實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)人才需求于一體；推進(jìn)推進(jìn)校企互動(dòng)，融教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)工作過(guò)程（課程建設(shè)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)及職工培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及生產(chǎn)工作環(huán)境、校園文化及企業(yè)文化等）于一體；推進(jìn)校企合作育人，深化教學(xué)做合一的教學(xué)改革方案，使學(xué)生獲得專業(yè)核心能力及職業(yè)道德精神。3、課程體系建設(shè)（1）構(gòu)建課程體系的思路經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，需要充分考慮國(guó)家和地方社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的要求，主動(dòng)適應(yīng)和促進(jìn)高職教育課程體系的構(gòu)建，我校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)必須圍繞“一主線，二融合，三推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式這一主線，把課程體系及教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)作為中心工作來(lái)抓，貫徹以學(xué)生成才為宗旨，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，突出“三種能力”“四種素養(yǎng)”培養(yǎng)，形成以崗位能力為基礎(chǔ)的課程構(gòu)建思路。課程體系構(gòu)建思路如圖4-2所示。圖4-2課程體系構(gòu)建思路行業(yè)行業(yè)適應(yīng)面向?qū)ο笳n程體系構(gòu)建核心崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)能力企業(yè)課程建設(shè)即相應(yīng)支持課程（2）構(gòu)建基于典型工作任務(wù)及崗位能力為基礎(chǔ)的課程體系1）職業(yè)崗位群分析①經(jīng)濟(jì)信息收集崗位群：在國(guó)家各級(jí)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、各類企事業(yè)單位或信息咨詢部門(mén)從事市場(chǎng)調(diào)研組織及實(shí)施、數(shù)據(jù)整理及分析等崗位工作。②經(jīng)濟(jì)信息管理崗位群：在各類企事業(yè)單位從事生產(chǎn)、銷售、客戶、人力資源、供應(yīng)鏈、企業(yè)財(cái)務(wù)等各環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)信息管理等崗位工作。③經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)崗位群：在各類企事業(yè)單位從事信息管理系統(tǒng)運(yùn)用及維護(hù)，企業(yè)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)等技術(shù)類崗位工作。2）典型工作任務(wù)分析依據(jù)本專業(yè)的崗位面向，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)召開(kāi)了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，并派遣教師到企業(yè)及統(tǒng)計(jì)局等相關(guān)單位進(jìn)行崗位調(diào)研，經(jīng)過(guò)討論及提煉，分析經(jīng)濟(jì)信息收集崗位、經(jīng)濟(jì)信息管理、經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)崗位所承擔(dān)的工作任務(wù)，在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，按邏輯關(guān)系將典型的工作任務(wù)依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，形成了工作任務(wù)分析成果－“典型工作任務(wù)及職業(yè)行動(dòng)能力”。表4-1典型工作任務(wù)及職業(yè)行動(dòng)能力主要職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)行動(dòng)能力主要開(kāi)設(shè)課程經(jīng)濟(jì)信息收集崗位市場(chǎng)調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施能利用各種工具進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息的采集能進(jìn)行市場(chǎng)情況的調(diào)研能寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告掌握各種圖片的采集方法、處理技術(shù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計(jì)分析經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)調(diào)研數(shù)據(jù)處理及分析相關(guān)分析處理軟件操作經(jīng)濟(jì)信息管理崗位企業(yè)生產(chǎn)及質(zhì)量管理掌握信息的管理方法掌握客戶關(guān)系管理方法掌握客戶忠誠(chéng)度的管理方法掌握財(cái)務(wù)管理方法會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用財(cái)務(wù)管理企業(yè)營(yíng)銷及客戶關(guān)系管理企業(yè)人力資源管理企業(yè)供應(yīng)鏈管理企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)崗位信息管理系統(tǒng)運(yùn)用及維護(hù)掌握網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)應(yīng)用掌握信息系統(tǒng)平臺(tái)規(guī)劃及建設(shè)方法掌握信息系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的基本方法能處理信息系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中的各種問(wèn)題并進(jìn)行系統(tǒng)平臺(tái)的管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)信息分析及決策經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)3）崗位“三種能力”分析根據(jù)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的特點(diǎn)及調(diào)研分析，將及職業(yè)崗位群及典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)能力具體分解為基本能力、專業(yè)能力、拓展能力三個(gè)層次。基本能力主要培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中所必備的關(guān)鍵能力，專業(yè)能力主要培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)領(lǐng)域工作的崗位能力，拓展能力主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的能力，形成了崗位“三種能力”及支撐課程的分析表。表4—2崗位三種能力及支撐課程崗位能力支撐課程教學(xué)形式基礎(chǔ)能力①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。②具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。③具有較強(qiáng)的計(jì)劃、組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。④具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力。⑤具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠較好從事辦公自動(dòng)化業(yè)務(wù)工作。⑥能夠閱讀簡(jiǎn)單的外文文獻(xiàn)。道德及法律I課堂教學(xué)；主題班會(huì)；課外活動(dòng)；講座；科技節(jié)道德及法律II‘毛、鄧、三’概論體育大學(xué)英語(yǔ)I大學(xué)日語(yǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及政策就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育健康教育藝術(shù)教育應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)入學(xué)教育及軍訓(xùn)勞動(dòng)實(shí)踐畢業(yè)教育大學(xué)語(yǔ)文高等數(shù)學(xué)II大學(xué)英語(yǔ)II專業(yè)能力①具有扎實(shí)的實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查、采集經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)的能力。②具有企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷、客戶關(guān)系、人力資源等各管理環(huán)節(jié)實(shí)施、組織及控制能力，對(duì)各環(huán)節(jié)信息處理、分析和管理的能力。③具備計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力；具備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作、網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力。管理學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)課堂教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；校外實(shí)訓(xùn)；公司實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)法統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算方法經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計(jì)分析經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)信息分析及決策經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）拓展能力①具有適應(yīng)不同崗位工作的能力。②具有自主學(xué)習(xí)新技能及新知識(shí)的能力。③具有較好的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。④具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力。⑤具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神和質(zhì)量意識(shí)。電子商務(wù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)；講座；校外實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)訓(xùn)練項(xiàng)目策劃頂崗及就業(yè)指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合講座院系選修課程4）形成模塊化課程體系高職人才的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。通過(guò)課程教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生較高的文化素養(yǎng)、高尚的思想品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。根據(jù)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)崗位核心能力及素質(zhì)要求，基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程開(kāi)發(fā)理念及思路，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并及合作企業(yè)單位一起開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程，形成了體現(xiàn)“四個(gè)素養(yǎng)”的模塊化課程體系。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)主要模塊和課程如表4-3所示。表4-3經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)主要模塊和課程模塊名稱課程類別課程名稱職業(yè)素質(zhì)模塊思想素質(zhì)課程道德及法律I道德及法律II‘毛、鄧、三’概論身心及文化素質(zhì)課程體育大學(xué)英語(yǔ)I大學(xué)日語(yǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)公共選修課程經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及政策就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育健康教育藝術(shù)教育應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)入學(xué)教育及軍訓(xùn)勞動(dòng)實(shí)踐畢業(yè)教育大學(xué)語(yǔ)文高等數(shù)學(xué)II大學(xué)英語(yǔ)II職業(yè)崗位模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算方法經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)信息收集崗位課程市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)信息抽樣技術(shù)應(yīng)用信息統(tǒng)計(jì)分析經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)SPSS軟件基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)信息管理概論經(jīng)濟(jì)信息管理崗位課程企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用企業(yè)人力資源及客戶關(guān)系管理財(cái)務(wù)管理企業(yè)質(zhì)量管理企業(yè)供應(yīng)鏈管理經(jīng)濟(jì)信息分析崗位課程多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)企業(yè)網(wǎng)站管理及維護(hù)經(jīng)濟(jì)信息分析及決策企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）崗位拓展課程電子商務(wù)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)訓(xùn)練項(xiàng)目策劃頂崗及就業(yè)指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合講座院系選修課程職業(yè)能力模塊專業(yè)素質(zhì)拓展崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)信息分析實(shí)訓(xùn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)論文及答辯綜合素質(zhì)拓展辦公自動(dòng)化公共關(guān)系市場(chǎng)營(yíng)銷孫子兵法及企業(yè)管理ERP應(yīng)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)典案例專題從業(yè)資格證書(shū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證企業(yè)信息管理師全國(guó)信息化工程師—ERP應(yīng)用資格證書(shū)管理咨詢師統(tǒng)計(jì)員訂單模塊訂單培養(yǎng)訂單企業(yè)的行業(yè)背景訂單企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)流程訂單企業(yè)崗位職業(yè)考證訂單企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理文化理念4、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)以學(xué)院終身教育平臺(tái)和擬建的西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心為基礎(chǔ)，結(jié)合各學(xué)科基本理論、術(shù)語(yǔ)及相關(guān)知識(shí)，將經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)各種資源進(jìn)行數(shù)字化處理，建立一個(gè)包含經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等諸多元素在內(nèi)的教學(xué)資源庫(kù)，著力建設(shè)教師專業(yè)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企事業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)能力提升的專業(yè)教學(xué)資源，為專業(yè)課程開(kāi)發(fā)、教師教學(xué)改革研究、學(xué)生終身學(xué)習(xí)、員工職業(yè)能力發(fā)展提供良好條件及發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量及服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力的大力提升。（2）建設(shè)內(nèi)容①素材級(jí)資源庫(kù)建設(shè)：包括動(dòng)畫(huà)庫(kù)、視頻庫(kù)、專業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)、軟件庫(kù)、工具庫(kù)、案例庫(kù)、圖片庫(kù)、試題庫(kù)、教案庫(kù)等。②課程級(jí)資源庫(kù)建設(shè)：包括課程介紹、主干課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元。③專業(yè)級(jí)資源庫(kù)建設(shè)：包括專業(yè)介紹、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)資料、資格認(rèn)證等等。5．課程建設(shè)（1）課程建設(shè)的模式本專業(yè)采用項(xiàng)目管理制趨動(dòng)課程建設(shè)，即對(duì)課程建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目管理，將課程開(kāi)發(fā)及項(xiàng)目管理體制緊密結(jié)合，充分運(yùn)用項(xiàng)目管理體制的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)作專業(yè)的課程建設(shè)，提高課程建設(shè)的效率，從而開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)的課程體系、優(yōu)質(zhì)核心課程及專業(yè)主干課程。并將該運(yùn)作體制逐漸深化，形成課程建設(shè)的良性模式。（2）課程建設(shè)的理念在采用項(xiàng)目管理制趨動(dòng)課程建設(shè)的進(jìn)程中，圍繞著“一主線，二融合，三推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，以“工作任務(wù)――核心能力――課程建設(shè)”的雙向趨動(dòng)作為課程建設(shè)整體思路（如下圖）：由校企共同合作開(kāi)發(fā)，分兩條建設(shè)主線，將工作任務(wù)及課程體系高度融合，將職場(chǎng)環(huán)境及學(xué)習(xí)情景高度融合，充分展現(xiàn)出本課程建設(shè)及工作任務(wù)的適應(yīng)性、相關(guān)性。第一條建設(shè)主線是從“工作任務(wù)――核心能力――課程建設(shè)”分解剖析，將課程體系主動(dòng)及工作任務(wù)進(jìn)行對(duì)接，解決的主要問(wèn)題是既定的工作任務(wù)及職場(chǎng)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)應(yīng)該提供什么樣的課程，即課程的供給問(wèn)題。第二條建設(shè)主線是從“課程建設(shè)――核心能力――工作任務(wù)”分解剖析，對(duì)工作任務(wù)、工作過(guò)程、職場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行深度分解，解決的主要問(wèn)題是職場(chǎng)的需求問(wèn)題。這兩條主線的建設(shè)中實(shí)施動(dòng)態(tài)、開(kāi)放地對(duì)接，雙向趨動(dòng)，尋找關(guān)于課程需求、供給的交融點(diǎn)，體現(xiàn)兩者的高度融合，構(gòu)建出經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)最可靠、最相關(guān)、最可行的課程及課程群。（3）課程建設(shè)的基本思路校企合作，共同開(kāi)發(fā)，高度融合，創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，以行動(dòng)導(dǎo)向課程編排，革新教學(xué)方法，落實(shí)理實(shí)一體，建立二維題庫(kù)，改革考試方法及評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，斗硬課程評(píng)價(jià)，逐步形成課程建設(shè)的良性機(jī)制。（4）課程建設(shè)的實(shí)施步驟及計(jì)劃項(xiàng)目管理式課程開(kāi)發(fā)是課程體系建設(shè)的體制，是一項(xiàng)專業(yè)程度較高的工作，其具體建設(shè)步驟及計(jì)劃大致如下：1）成立課程建設(shè)項(xiàng)目組課程建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，組建課程項(xiàng)目組，明確經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程建設(shè)項(xiàng)目的管理目標(biāo)、宗旨、手段等，組織課程建設(shè)項(xiàng)目組成員。2）組織教師到企業(yè)廣泛調(diào)研、及企業(yè)共同商討：①主動(dòng)及行業(yè)、企業(yè)合作，到企業(yè)調(diào)研，確定企業(yè)中長(zhǎng)期崗位需求

②熟悉工作流程，分解工作任務(wù)及環(huán)節(jié)。

③精準(zhǔn)分析企業(yè)工作任務(wù)、核心崗位及工作勝任能力。

④確立學(xué)習(xí)性崗位能力，定位畢業(yè)生所需崗位勝任能力及職業(yè)素養(yǎng)。

⑤將企業(yè)所需要崗位能力及課程設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)接，校企合作，共同確定經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程的創(chuàng)建。3）分析課程及課程間相互聯(lián)系，挖掘課程傳授能力的輻射，界定專業(yè)主干課程、核心課程的范圍。以職業(yè)能力素養(yǎng)培育為基準(zhǔn)，充分考慮課程及課程間的邏輯聯(lián)系，并挖掘課程本身可具備的輻射能力，確定專業(yè)主干課程、核心課程的范圍及界線，形成課程體系的高效及優(yōu)質(zhì)化。4）制定經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它對(duì)課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述要詳細(xì)、明確，特別要明確提出面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。5）以“行動(dòng)為導(dǎo)向”編排專業(yè)課程方案。以經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“行動(dòng)（工作任務(wù)）為導(dǎo)向，編排專業(yè)課程方案，包括制訂人才培養(yǎng)方案、編制課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程教學(xué)情境、組織教學(xué)材料等。6）分析課程及相關(guān)資源的聯(lián)系，設(shè)計(jì)全新課程教學(xué)方法及手段。在設(shè)計(jì)全新課程教學(xué)方法及手段的時(shí)候，須分析課程本身及資源的關(guān)系，充分考慮一切可行性教學(xué)資源，加強(qiáng)立體化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，落實(shí)理實(shí)一體，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的形成。例如：將實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及生產(chǎn)工作環(huán)境相結(jié)合-----園區(qū)企業(yè)為學(xué)生提供更多企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)地就是學(xué)生實(shí)踐基地；根據(jù)企業(yè)需求，把學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成能夠提供給企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)或臨時(shí)擴(kuò)大生產(chǎn)需要的生產(chǎn)基地。通過(guò)教學(xué)場(chǎng)地及生產(chǎn)環(huán)境一體建設(shè)，提供更多的機(jī)會(huì)讓教師參及企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，及時(shí)接觸行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，有效提高教師科研能力及教學(xué)水平。同時(shí)，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)條件，承擔(dān)地方相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。又如：切實(shí)推進(jìn)校企互動(dòng)，融教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)工作過(guò)程于一體，融合課程建設(shè)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)及職工培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及生產(chǎn)工作環(huán)境、校園文化及企業(yè)文化等于一體，在教學(xué)方法及手段中貫徹“一主線、二融合、三推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的理念。7）設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)實(shí)踐能力中期檢測(cè)方式，建立二維題庫(kù)。8）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程考試/考核實(shí)施方式及評(píng)價(jià)機(jī)制，形成課程教學(xué)效果的持續(xù)提高，建立畢業(yè)生從業(yè)資格評(píng)取得制。9）落實(shí)教材建設(shè)，形成自編教材，編寫(xiě)出水平高、適用性強(qiáng)的教材及參考資料。10）開(kāi)展新課程師資能力培訓(xùn)及考核機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域性師資技能的交流合作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。11）設(shè)計(jì)課程實(shí)施效果三級(jí)評(píng)審機(jī)制：①一級(jí)是學(xué)生掌握能力反饋評(píng)審，包括對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的反饋評(píng)審②二級(jí)是校內(nèi)外同行評(píng)審③三級(jí)是專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)可程度評(píng)審12）設(shè)計(jì)課程后續(xù)完善機(jī)制，開(kāi)展課程建設(shè)的科研專題，因時(shí)因境不斷研討，及時(shí)優(yōu)化課程體系，推行課程資源的可持續(xù)性和前瞻性，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。13）通過(guò)以上課程建設(shè)項(xiàng)目過(guò)程的實(shí)施，在兩年時(shí)間中分兩個(gè)階段，循序漸進(jìn)地形成7門(mén)左右具有豐富資源庫(kù)、內(nèi)容先進(jìn)、評(píng)價(jià)優(yōu)秀的主干課程及4門(mén)左右的核心課程，并構(gòu)建成整體優(yōu)化的課程群。14）評(píng)價(jià)采用項(xiàng)目管理模式運(yùn)作課程建設(shè)的績(jī)效（5）課程建設(shè)開(kāi)發(fā)的核心課程及主干課程及建設(shè)階段：課程類型課程名稱建設(shè)階段核心課程市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)第1階段信息統(tǒng)計(jì)分析第1階段企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）第2階段經(jīng)濟(jì)信息分析及決策第2階段主干課程會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)第1階段經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)第1階段企業(yè)管理第1階段數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用第1階段財(cái)務(wù)管理第2階段信息抽樣技術(shù)應(yīng)用第2階段經(jīng)濟(jì)信息采編實(shí)務(wù)第2階段（6）課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)通過(guò)兩年的重點(diǎn)建設(shè)，逐步形成有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容豐富、擁有先進(jìn)資源庫(kù)、不斷更新、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程體系。按照“點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)建設(shè)、突出優(yōu)質(zhì)、注重實(shí)效、循序漸進(jìn)”的建設(shè)原則，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)課程建設(shè)以專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)為起點(diǎn)，主干課程建設(shè)為基礎(chǔ)，核心課程建設(shè)為龍頭，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地完成課程建設(shè)。第一階段，完成2門(mén)核心課程、4門(mén)主干課程的開(kāi)發(fā)；第二階段，進(jìn)一步完成2門(mén)核心課程，3門(mén)主干課程的開(kāi)發(fā)（見(jiàn)上表），從而更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且努力創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，模擬、營(yíng)造出類似職場(chǎng)環(huán)境，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步體現(xiàn)基礎(chǔ)性、科學(xué)性、務(wù)實(shí)性、前瞻性；進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取教學(xué)水平及國(guó)際接軌；教育教學(xué)思想及時(shí)俱進(jìn)；進(jìn)一步建立健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系和基于試題庫(kù)的教考分離機(jī)制，形成教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高；進(jìn)一步完善網(wǎng)上資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用網(wǎng)上資源，更好地學(xué)習(xí)各門(mén)課程。6、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)通過(guò)兩年建設(shè)，將經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)水平高、專業(yè)技能過(guò)硬、產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合、教學(xué)成果突出、教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)、科研能力較強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）建設(shè)內(nèi)容1）抓好隊(duì)伍建設(shè)建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力，促進(jìn)來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)兩年建設(shè)，培養(yǎng)或引進(jìn)省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1名，培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師2人，培養(yǎng)教學(xué)名師2人。學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人：在地方行業(yè)威望高、省內(nèi)外知名、學(xué)歷高、技能精湛的專家。骨干教師、教學(xué)名師：教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、職業(yè)技能過(guò)硬，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的專兼職教師。到2013年“雙師”結(jié)構(gòu)教師占專任教師比例達(dá)到95％，新增兼職教師10人，到2013年兼職教師比例達(dá)到40%以上，形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的院內(nèi)外師資結(jié)構(gòu)。2）突出“三大內(nèi)涵”通過(guò)兩年建設(shè)，重點(diǎn)提升教師的基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)服務(wù)能力。鼓勵(lì)和支持中青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。到2013年，40歲以下的教師中研究生學(xué)歷或碩士及其以上學(xué)位比例占教師的80％以上，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到35％以上，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。3）重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師以“院企合作”為突破點(diǎn)，突出抓好“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或掛職工作，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。到2013年專任教師中“雙師”結(jié)構(gòu)教師達(dá)到95％，同時(shí)要求專業(yè)教師在取得職業(yè)資格證書(shū)后，到院外實(shí)習(xí)基地鍛煉，兩年累計(jì)時(shí)間不得低于3個(gè)月，鍛煉期間，按照院（系）及企業(yè)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核。（3）建設(shè)措施1）“四個(gè)項(xiàng)目”建設(shè)措施積極創(chuàng)造條件，選派訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大專業(yè)視野，構(gòu)建學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)術(shù)水平。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人積極參及省部級(jí)課題研究工作和參及合作企業(yè)及其他相關(guān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)工作。提高教學(xué)管理水平，專業(yè)帶頭人參及招生、就業(yè)、實(shí)習(xí)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、課題申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作等方面工作，讓他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，逐步樹(shù)立學(xué)術(shù)威信并形成個(gè)人影響力。2）“三大內(nèi)涵”建設(shè)措施積極創(chuàng)造條件，選派教師參加國(guó)內(nèi)外的相關(guān)課程改革和建設(shè)、人才培養(yǎng)、專業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)和交流。在專業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下，組織教師開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)和人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目建設(shè)工作。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，有計(jì)劃安排教師到合作企業(yè)及其他相關(guān)企業(yè)鍛煉，同時(shí)激勵(lì)中青年教師攻讀碩士及以上學(xué)位。3）“雙師”結(jié)構(gòu)教師建設(shè)措施每年遴選3～4名教師作為“雙師”結(jié)構(gòu)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。到國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校進(jìn)修，到合作企業(yè)掛職鍛煉，參及社會(huì)服務(wù)、參加教材建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提高教師的教育教學(xué)水平和動(dòng)手能力。(4)建設(shè)效果1）建立一套“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。2）通過(guò)校、政、企合作，建成一個(gè)專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)水平高、專業(yè)技能過(guò)硬，教學(xué)效果好，同時(shí)具有較強(qiáng)的科研能力，成功申報(bào)省級(jí)或院級(jí)科研課題，還具有較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)和社會(huì)服務(wù)能力，能創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。7、院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地及服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)按照高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“保持先進(jìn)性、突出實(shí)用性、軟硬件配套、仿真及企業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境相結(jié)合”的原則，及遂寧市政府、四川沱牌集團(tuán)有限公司、四川高金食品股份有限公司、遂寧市昌恒工程咨詢有限公司、四川中衡會(huì)計(jì)事務(wù)所、遂寧市統(tǒng)計(jì)局等企事業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)“多主體”辦學(xué)體制，整合遂寧市職業(yè)教育集團(tuán)、學(xué)院終身教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、擬建的西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心、物流學(xué)院、人文科技訓(xùn)育中心及校內(nèi)外教學(xué)資源，形成校企深度融合的育人環(huán)境，創(chuàng)建雙贏的產(chǎn)學(xué)運(yùn)行機(jī)制。（2）建設(shè)內(nèi)容①新建和完善院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)“一主線，二融合，三推進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要，在已有國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)新建西部經(jīng)濟(jì)信息情報(bào)中心的信息采集室、信息處理工作室，使經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)院內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境保持先進(jìn)性，在建設(shè)中注重經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵建設(shè)，改革實(shí)踐教學(xué)方式，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。表7—1院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)中心名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或基地功能主要設(shè)備經(jīng)濟(jì)信息采集室利用信息采集工具，采集國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、供應(yīng)商經(jīng)營(yíng)信譽(yù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情報(bào)、政府政策、地區(qū)社區(qū)環(huán)境等信息。投影儀、掃描儀、攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、信息采集軟件等信息采集設(shè)備經(jīng)濟(jì)信息處理工作室對(duì)采集到的信息運(yùn)用機(jī)會(huì)環(huán)境矩陣、SWOT、概念泛化、多元數(shù)據(jù)相關(guān)分析等信息處理方法，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定最優(yōu)方案，并模擬管理者的角色，對(duì)各類信息予以分析，培養(yǎng)管理思維和提高學(xué)生管理意識(shí)。信息處理軟件、投影儀、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等②充分利用校企合作資源，共建院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地為了體現(xiàn)高職教育特色，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能“下得去，用得上，留得住”，在充分利用校企合作資源的基礎(chǔ)上，共建校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，聘請(qǐng)企事業(yè)技術(shù)骨干為專業(yè)技能型指導(dǎo)教師，滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要；同時(shí)完善機(jī)制，強(qiáng)化管理，促進(jìn)院外基地持續(xù)、穩(wěn)定、良性運(yùn)行。擬通過(guò)兩年建設(shè)，建成示范性校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)；緊密型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)；一般性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地如表7—2所示表7—2院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃基地名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)方式四川沱牌股份有限公司實(shí)訓(xùn)基地市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)校企共建四川高金食品股份有限公司實(shí)訓(xùn)基地市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)，商業(yè)貿(mào)易業(yè)務(wù)校企共建遂寧市昌恒工程咨詢有限公司實(shí)訓(xùn)基地信息采集及處理分析實(shí)訓(xùn)校企共建遂寧市智立通咨詢公司實(shí)訓(xùn)基地信息采集及處理分析實(shí)訓(xùn)校企共建四川美寧食品有限責(zé)任公司實(shí)訓(xùn)基地信息采集及處理、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)校企共建四川中衡會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)校企共建③新建遂寧市經(jīng)濟(jì)信息管理人才培訓(xùn)中心為了更好貫徹落實(shí)高職高專教育貼近地方產(chǎn)業(yè)，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)思想，新建遂寧市（乃至成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)）經(jīng)濟(jì)信息管理人才培訓(xùn)中心，為遂寧市政府、人事局、統(tǒng)計(jì)局，企事業(yè)等培養(yǎng)具有較高的信息采集，信息處理能力的專業(yè)人才。④及遂寧市職教集團(tuán)共建經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺(tái)為了推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在學(xué)院終身教育的平臺(tái)基礎(chǔ)上及遂寧市職教集團(tuán)共建經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)中高職一體化系統(tǒng)培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中職教育及高職教育課程互認(rèn)、資源共享。（3）建設(shè)措施①在兩年建設(shè)中，學(xué)院將加大資金投入，有計(jì)劃地建設(shè)和完善院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合人才培養(yǎng)方案有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。②依托校企合作單位及其他相關(guān)企事業(yè)共同建設(shè)本專業(yè)院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)業(yè)務(wù)骨干為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。③及合作單位及相關(guān)企事業(yè)業(yè)務(wù)骨干一道，根據(jù)企事業(yè)相關(guān)工作崗位需要，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確定訓(xùn)練流程、管理辦法，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，建立健全院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的管理、監(jiān)督制度，形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。8、基于第三方評(píng)價(jià)的質(zhì)量保障體系建設(shè)目標(biāo)：建立專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量方針，制定出科學(xué)合理的質(zhì)量控制制度，建立質(zhì)量控制隊(duì)伍，建設(shè)考核平臺(tái)。建設(shè)內(nèi)容：（1）明確專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量方針以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生成才為中心；管理系統(tǒng)高效規(guī)范；教育質(zhì)量?jī)?yōu)良穩(wěn)定，持續(xù)發(fā)展?？蓽y(cè)量的目標(biāo)：畢業(yè)生合格率≥95％，優(yōu)良率≥50％；畢業(yè)生就業(yè)率≥90％，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職率≥80％；總體水平逐年提升。（2）制定出《經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。（3）建成以系主任、共建方負(fù)責(zé)人為責(zé)任人的質(zhì)量控制隊(duì)伍及內(nèi)審隊(duì)伍，實(shí)施質(zhì)量控制。（3）以系網(wǎng)頁(yè)為平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量控制信息反饋平臺(tái)，設(shè)立家長(zhǎng)通道及企業(yè)通道，聘請(qǐng)專業(yè)評(píng)價(jià)公司實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。（四）改革舉措我們認(rèn)真分析了本專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，弄清存在的主要關(guān)鍵問(wèn)題是：1、如何創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，解決欠辦學(xué)面窄、辦學(xué)活力不足的機(jī)制體制突破問(wèn)題；2、如何開(kāi)發(fā)專業(yè)建設(shè)資源，解決課程教學(xué)內(nèi)容及行業(yè)企業(yè)技術(shù)運(yùn)用脫節(jié)的課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)改革深化問(wèn)題；3、如何進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，解決師資的質(zhì)量及結(jié)構(gòu)還不能完全滿足專業(yè)人才培