五月果熟的植物

五月果熟的植物：

桑樹——?？粕佟?-7月，

梅——薔薇科梅屬——5-6月，

櫻桃——薔薇科——5-6月，

荔枝——無患子科荔枝屬——5-8月，

六月果熟的植物：

枇杷——薔薇科枇杷屬——初夏，

楊梅——楊梅棵——6-7月，

杏——薔薇科梅屬，

桃——薔薇科梅屬——6-9月，

紫金牛——紫金?？谱辖鹋佟?-11月，

枸杞——茄科枸杞屬——6-11月，

七月果熟的植物：

蘋果——薔薇科蘋果屬——7-11月，

花椒——蕓香科花椒屬——7-10月，

桂圓（龍眼）——無患子科龍眼屬——7-8月，

八月果熟的植物：

木瓜——薔薇科木瓜屬——8-10月，

白梨——薔薇科梨屬———8-9月，

棗樹——鼠李科枳椇屬——8-9月，

葡萄——葡萄科葡萄屬——8-9月，

紅瑞木——山茱萸科梾木屬——8-9月（觀賞紅枝白果），

獼猴桃——獼猴桃科獼猴桃屬——8-10月，

九月果熟的植物：

香樟——樟科樟屬——9-11月，

核桃——胡桃科胡桃屬——9-11月，

板栗——山毛櫸科栗屬——9-10月，

柿樹——柿樹科柿樹屬——9-10月，

火棘——薔薇科火棘屬——9-10月，

南天竹——小檗科南天竹屬——9-10月，

柚——蕓香科柑桔屬——9-10月，

石榴——石榴科石榴屬——9-10月，

枸骨——冬青科冬青屬——9-11月，

欒樹——無患子科欒樹屬——初秋，

拐棗（枳椇）——鼠李科枳椇屬——9-10月，

珊瑚樹——忍冬科莢蒾屬——9-10月，

十月果熟的植物：

海桐——海桐科海桐屬，

山楂——薔薇科山楂屬，

石楠——薔薇科石楠屬，

皂莢——豆科皂莢屬，

柑桔——蕓香科柑桔屬——10-12月，

喜樹——珙桐科喜樹屬——10-11月（入藥），

十一月果熟的植物：

甜橙（廣柑）——蕓香科柑桔屬——11-次年2月。尺素

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2023-05-2309:51

中國民間宅院種植之“玉棠春富貴”：玉蘭，海棠，迎春，牡丹，桂花。

世界五大公園樹：南洋杉，雪松，日本金松，金錢松，巨杉。

世界四大行道樹：懸鈴木，七葉樹，椴樹，榆樹。

草坪類（以下均為禾本科）

暖季型草坪：

地毯草，

狗牙根（百慕大、爬地草、絆根草、蟋蟀草、鐵線草），

假儉草（蜈蚣草、小牛鞭草、蘇州闊葉子草、死攀莖草、百足草、），

結(jié)縷草（錐子草、細葉結(jié)縷草/天鵝絨草、半細葉結(jié)縷草/馬尼拉），

冷季型草坪：

黑麥草，

竹類（以下均為禾本科）

單軸散生竹：

剛竹屬之毛竹（楠竹），桂竹，剛竹（槽里黃剛竹、黃皮綠筋竹），粉綠竹（淡竹），早園竹（早竹/雷竹），羅漢竹，紫竹（黑竹/烏竹，筠竹，斑竹），黃槽竹（金鑲玉竹），哺雞竹，灰竹，水竹。

合軸叢生竹：

簕竹屬之佛肚竹（密節(jié)竹），孝順竹（慈孝竹/蓬萊竹，鳳凰竹/觀音竹），黃金間碧玉竹（青絲金竹）；

單竹屬之粉單竹；

苦竹屬之苦竹，菲白竹；

箬竹屬之闊葉箬竹。

蜜源植物：

銀杏，枇杷，烏桕，暴馬丁香，等。

易移栽成活植物：

銀杏，鵝耳櫪，等。

先花后葉的植物：銀芽柳，蠟梅，迎春，山桃，梅，杏，李，玉蘭，泡桐，貼梗海棠，紫藤，紫荊，榆葉梅，金縷梅，結(jié)香，連翹，白榆，木棉（廣州市花），等。

具枝刺的植物：

貼梗海棠—薔薇科，

欏木石楠—薔薇科，

山楂———薔薇科，

薔薇———薔薇科，

兩面針——蕓香科，

花椒———蕓香科，

柑橘———蕓香科，

酸橙———蕓香科，

枳————蕓香科（枸橘），

棗樹———鼠李科

刺槐———豆科，

皂莢———豆科，

紫葉小檗—小檗科，

假連翹——馬鞭草科馬纓丹屬，

龍牙花——蝶形花科刺桐屬，尺素

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2023-05-2309:53

陽性植物：

落葉松屬，松屬（華山松，紅松除外），杉木，落羽杉，水杉，鋪地柏，粗榧，樺木屬，桉屬，楊屬，柳屬，櫟屬的多種，臺灣相思，臭椿，烏桕，泡桐，棗樹，柿樹，以及草原，沙漠及曠野中的多種草本植物，等。

陰性植物：

臭冷杉，金松，竹柏，瑞香，扶芳藤，萬年青，刻葉紫堇，大吳風(fēng)草，人參，三七，秋海棠，等。

中性偏陽性植物：

榆屬，樸屬，櫸屬，櫻花，楓楊，等。

中性稍耐蔭植物：

羅漢松，楊梅，喜樹——珙桐科喜樹屬，連翹，女貞，茉莉，迎春，凌霄，梔子，珊瑚樹，槐，木荷，圓柏，珍珠梅屬，七葉樹，元寶楓，五角楓，黑麥草，山麥冬，玉竹，鴨跖草，石蒜，腎蕨，八仙花，等。

中性強耐蔭植物：

冷杉屬，云杉屬，建柏屬，鐵杉屬，粗榧屬，紅豆杉屬，椴屬，杜英，大葉櫧，甜櫧，阿丁楓，莢蒾屬，八角金盤，桃葉珊瑚，常春藤，八仙花，六月雪，山茶，枸骨，海桐，杜鵑，忍冬，羅漢松，紫楠，棣棠，香榧，等。

其他喜光植物：

油杉，毛白楊，構(gòu)樹，木蘭，狗牙根，假儉草，結(jié)縷草，千屈菜，香蒲，再力花，半支蓮—馬齒莧科，白三葉，蘭花三七，巴西木，常夏石竹，金葉過路黃，宿根福祿考，美女櫻，野菊，宿根天人菊，銀葉菊，葉子花，等。

深根性植物：

銀杏，白皮松，油松，黑松，楊梅，核桃，楓楊，薄殼山核桃，板栗，麻櫟，白榆，榔榆，櫸樹，樸樹，?？?，香樟，楓香——金縷梅科，杏，臺灣相思，紫藤，國槐，臭椿，香椿，黃連木——漆樹科黃連木屬，七葉樹，欒樹，無患子，棗樹，葡萄，木棉，梧桐（青桐）——梧桐科梧桐屬，油茶，茶，木荷，檉柳，柿樹，等。

淺根性植物：

雪松，構(gòu)樹，刺槐，等。

壽命長的植物：

蘇鐵，銀杏，白皮松，油松，圓柏（對梨、蘋果、海棠、石楠危害大），板栗，苦櫧，麻櫟，白榆，榔榆，樸樹，榕樹，牡丹，蠟梅，香樟，蘋果，梅，紫藤，國槐，花椒，烏桕——大戟科烏桕屬，黃連木，大葉黃楊，七葉樹，無患子，棗樹，葡萄，梧桐，油茶，茶，木荷，紫薇，石榴，柿樹，等。

壽命短的植物：

白樺，毛白楊（營養(yǎng)繁殖），刺槐，楝樹，等。

生長快的植物：

南洋杉，油杉，馬尾松，楊屬植物，柳屬植物，白榆，構(gòu)樹，榕樹，鵝掌楸（馬褂木），蠟梅，合歡，臺灣相思，臭椿，香椿，楝樹，重陽木——大戟科重陽木屬，烏桕，黃櫨（煙樹）——漆樹科黃櫨屬，無患子，葡萄，爬山虎（地錦）——葡萄科爬山虎屬，杜英，木槿，木芙蓉，木棉，梧桐，檉柳，藍桉——桃金娘科桉屬，女貞，珊瑚樹，金鑲玉竹，狗牙根，馬尼拉，等。

生長慢的植物：

蘇鐵，銀杏（行道樹時宜選雄株，大面積栽植宜選雌株并植于上風(fēng)帶），日本五針松，粗榧，山核桃，櫸樹，香樟，雀舌黃楊，錦熟黃楊，黃連木，枸骨，大葉黃楊，雞爪槭，七葉樹，油茶，茶，紫薇，等。尺素

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2023-05-2309:55

名稱相似植物的區(qū)分：

欏木石楠+石楠——

前者薔薇科石楠屬有枝刺；后者薔薇科石楠屬無枝刺。

貼梗海棠+垂絲海棠——

前者薔薇科木瓜屬；后者薔薇科蘋果屬。

雀舌黃楊+大葉黃楊——

前者黃楊科黃楊屬；后者衛(wèi)矛科衛(wèi)矛屬。

木香+云木香——

前者薔薇科薔薇屬半常綠攀緣植物又名七里香；

后者菊科青木香屬中藥植物又名廣木香。

白榆+榔榆——

前者樹皮粗糙縱裂，花期3-4月；后者樹皮不規(guī)則薄鱗片狀剝離，花期8-9月。

臭椿+香椿——

前者苦木科臭椿屬（樗屬），奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉13-25，基部具1-2對腺齒，樹皮較光滑，葉痕倒卵形內(nèi)具9維管束痕，枝果；

后者楝科香椿屬，偶數(shù)羽狀復(fù)葉（稀奇數(shù)），小葉10-20，樹皮片狀剝落，葉痕扁圓形內(nèi)具5維管束痕，蒴果。

瑞香+結(jié)香——

前者瑞香科瑞香屬，常綠灌木，葉全緣無毛，質(zhì)較厚，表面深綠有光澤，花白色或淡紫；

后者瑞香科結(jié)香屬，落葉灌木，枝常三叉狀棕紅色，葉表面疏生柔毛，背面被長硬毛，花黃色。

連翹+假連翹——

前者木犀科，小枝皮孔明顯，花冠黃色，花期4-5月，蒴果卵圓形帶疣點；

后者馬鞭草科馬纓丹屬，枝具皮刺，花冠藍色，花期5-10月，核果球形有光澤。

白花泡桐+紫花泡桐——

（二者均玄參科泡桐屬），前者葉片表面無毛，背面被白色星狀絨毛；

后者表面被長柔毛、腺毛及分枝毛，背面被白色樹枝狀毛。

外形相似植物的區(qū)分：

蚊母+含笑——

均為單葉互生革質(zhì)，前者金縷梅科金縷梅屬，葉面上有蟲癭；后者木蘭科含笑屬。

楓香+三角楓——

前者金縷梅科楓香屬，樹皮灰色淺縱裂（老樹深裂），葉掌狀三裂，果序大，球狀；后者槭樹科槭樹屬，樹皮暗褐色薄條片狀剝落，葉三淺裂，翅果。

黃山欒樹（全緣葉欒樹）+無患子——

前者無患子科欒樹屬，樹皮暗灰色片狀剝落，蒴果橢球形；后者無患子科無患子屬，樹皮灰白色平滑不裂，小葉基部不對稱，核果近球形。

木槿+木芙蓉——

（二者均錦葵科木槿屬）前者葉菱狀卵形端部常3裂，基部楔形，僅背面脈上稍有毛；后者葉廣卵形掌狀3-7裂，基部心形，兩面均有星狀毛。

迎春+云南黃馨+迎夏——

（三者均木犀科茉莉?qū)伲┮徽呗淙~灌木，葉對生，小葉表面有基部突起的短硬毛，花期2-4月；二者常綠灌木，葉對生，小葉紙質(zhì)，葉面光滑，花期4月；三者半常綠灌木，葉互生，花期5-6月。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,制定具體明確的教學(xué)目標,是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動設(shè)計的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標有利于教師對教學(xué)活動的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。個別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達到一個什么樣的教學(xué)目標,方法與目標相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點,應(yīng)該認真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)知識與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性,認為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識,學(xué)生只有見多識廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說幾個表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗)、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會,加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認為美術(shù)教學(xué)在先進的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學(xué)校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本防汛工作預(yù)案：一、成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：具體負責(zé)本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本