普通心理學考試重點

第一章心理學研究什么和如何進行研究幾種主要研究方法：觀察法（自然觀察法：在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)有計劃的觀（量表規(guī)模分為個體測驗和團體測驗。兩個基本要求：測試的信度（測驗的可靠程度）和效度（個測驗有效地測量了所需要的心理品質(zhì)。然實驗（現(xiàn)場實驗）兩種。個案法：由醫(yī)療實踐中的問診方法發(fā)展而來，要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種心理行為和心理現(xiàn)象的原因。1920世紀初的重要心理學派別：1879年，德國著名心理學家馮特（實驗心理學創(chuàng)始人之一）在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，標志著心理學的正式誕生。①構造主義：奠基人德國馮特，代表人物鐵欽納；②機能主義：創(chuàng)始人美國詹姆士，代表人物杜威、安吉爾；③行為主義：創(chuàng)始人美國華生；④格式塔心理學：創(chuàng)始人韋特海默、柯勒、考夫卡；⑤精神分析學派：創(chuàng)始人弗洛伊德；神經(jīng)元：胞體、樹突、軸突三部分組成，每個神經(jīng)元只有一根軸突膠質(zhì)細胞：膠質(zhì)細胞對神經(jīng)元的溝通有重要作用。首先它為神經(jīng)元的生長提供了線路，神經(jīng)沖動：沖動性是神經(jīng)和其他興奮組織的重要特性，當任何一種刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)沖動靜息電位神經(jīng)沖動的電傳導:指神經(jīng)沖動在同一細胞內(nèi)的傳導。局部電流使鄰近興奮部位的細胞膜3.2~320（服從全或無法則）突觸的結構：經(jīng)沖動從一個神經(jīng)元傳遞到與它相鄰的另一個神經(jīng)元。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。周圍神經(jīng)系統(tǒng)由三部分組成：脊神經(jīng)（共31對腦神經(jīng)（12對植物性神經(jīng)（交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓腦干（集體基本生命活動，生命中樞、橋腦（睡眠調(diào)節(jié)控制、中腦（中央灰質(zhì)、中腦四疊體、大腦腳）7.由白質(zhì)與灰質(zhì)交織混雜，主要包括延髓的中央部位、橋腦的被蓋和間腦由丘腦、下丘腦（調(diào)節(jié)交感神經(jīng)和復交感神經(jīng)的主要皮下中樞）組成大腦內(nèi)側面最深處有一些機構組成一個統(tǒng)一的功能結構叫邊緣系統(tǒng)，這些結構邊緣系統(tǒng)與動物的本能活動有關，在記憶功能中有重要作用，與情緒也有密切關系。大腦的結構：P60（分左右兩半球，腦回有中央溝、外側裂和頂枕裂。溝裂將半球分成初級感覺區(qū)，包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)、機體感覺區(qū)3.4.聯(lián)合區(qū)。分布功能為上下顛倒，左右交叉）言語區(qū)：布洛卡區(qū)（言語運動區(qū)）威爾尼克區(qū)（言語聽覺中樞，與理解口頭語言有關）受損引起聽覺性失語癥；神經(jīng)體液調(diào)節(jié)激素，進一步調(diào)節(jié)其他分泌腺的活動。腦干中腦位于丘腦底部。第三章感覺感覺可以說是人腦對事物的個別屬性的認識。意義：首先感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信種符號系統(tǒng)。絕對感受性。絕對感受性（=1/絕對感覺閾限）差別感受性：閾限（最小可覺差。韋伯定律I為標準刺激的強度或原刺激量為引起差別感覺的刺激增量為一個常數(shù)。費希納的對數(shù)定律：P=KlgI（I指刺激量，P指感覺量）按照這個公式，感覺的大?。ɑ蚋杏X量）是刺激強度（刺激量）只適用于中等強度的刺激。細胞和其他細胞，最內(nèi)層含有神經(jīng)節(jié)細胞。棒體細胞胞是晝視細胞，在中等和強的照明條件下起作用，主要感受物體的細節(jié)和顏色。覺經(jīng)驗。一般來說，光線越強，看上去越亮；光線越弱，看上去越暗視亮度是指從白色表面到到黑色表面的感覺連續(xù)體。顏色三個基本特性：色調(diào)、明度、飽和度條更暗的線條。視覺中的時間因素：視覺適應（暗適應、明適應、后像、閃光融合、視覺掩蔽膚覺的基本形態(tài)：觸覺、冷覺、溫覺、痛覺內(nèi)耳由前庭器官和耳蝸庭階觸壓覺：由非均勻分布的壓力在皮膚上引起的感覺，叫觸壓覺。視覺中的空間因素：視覺對比、邊界突出的馬赫帶、視敏度第四章知覺知覺的定義：腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映。圖形的組織的原則﹑相似性﹑對稱性﹑良好連續(xù)﹑共同命運﹑封閉﹑線條朝向簡單性深度與距離知覺的線索：⑴肌肉線索（生理線索：①調(diào)節(jié)②輻合⑵單眼線索①對象重疊②線條透視③空氣透視④相對高度⑤紋理梯度⑥運動視差與運動透視⑶雙眼線索―雙眼視差聽覺的方位定向：人的聽覺定向有以下幾個規(guī)律：①對來自人體左右兩側的聲源容易分辨，從不互相混淆②頭部中切面上的聲音容易混淆③如果以兩耳聯(lián)線的中點為頂點作一圓錐，從圓錐面上的各點發(fā)出的聲音容易混淆似動位移的地方，看到了連續(xù)的運動。似動的主要形式有：①動景運動②誘發(fā)運動③自主運動④運動后效第五章意識和注意心理狀態(tài)睡眠的周期通常包括四個階段外加快速眼動睡眠階段注意的定義：注意是和意識緊密相關的一個概念，但不同于意識。簡單的說，注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。注意有兩個特點：指向性和集中性三類注意：不隨意注意﹑隨意注意﹑隨意后注意：①刺激物自身的特點（包括刺激物的新異性﹑刺激物的強度﹑運動變化等）（人的需要情感興趣過去經(jīng)驗）隨意注意：是指有預定目的﹑需要一定意志努力的注意。：①對注意目的和任務的依從性②對興趣的依從性③對活動組織的依從性④對過去經(jīng)驗的依從性⑤對人格的依從性注意的品質(zhì)：①選擇性注意②持續(xù)性注意③分配性注意第六章記憶記憶的作用認周圍的事物。在解決復雜問題時，由記憶提供的知識經(jīng)驗，起著更大的作用。記憶的分類：1.2.情景記憶和語義記憶3.4.程序性記憶和陳述性記憶記憶系統(tǒng)：外界刺激→感覺記憶→（箭頭標注：編碼）短時記憶→（箭頭標注：存儲）時記憶→（箭頭標注：提?。┒虝r記憶←（箭頭標注：新異刺激，選擇性注意）感覺記憶式，是記憶系統(tǒng)在對外接信息進行進一步加工之前的暫時登記，因而具有鮮明的形象性。其過程包括：編碼、存儲、短時記憶的轉換短時記憶憶是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過度階段。長時記憶：指存儲時間在一分鐘以上的記憶。艾賓浩斯遺忘曲線（類似L形）遺忘的進程2.3.4.識記者的態(tài)度。前攝抑制：先學習的材料對識記和回憶后學習的材料干擾作用（干擾說）倒攝抑制：后學習的材料對識記和回憶先學習材料的干擾作用（干擾說）內(nèi)隱記憶：過去經(jīng)驗對個體當前活動的一種無意識的影響。外顯記憶：過去經(jīng)驗對個體當前活動的一種有意識的影響。（簡答1加工深度對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同：加2.3.記憶負荷量的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶產(chǎn)則不然4.呈現(xiàn)方式的改變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同5.顯記憶很容易收到其他無關信息的干擾，但很少影響內(nèi)隱記憶。第七章思維思維的概念及特征：思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的認識，是認識的高級形式。具有以下特征：概括性、間接性、思維是對經(jīng)驗的改組。思維的過程：1.分析與綜合是思維的基本過程2.3.抽象與概括思維的種類：1.直觀動作思維、形象思維和邏輯思維2.經(jīng)驗思維和理想思維3.4.5.常規(guī)思維和創(chuàng)造思維表象聽覺表象、運動表象。表象的特征：1.2.3.可操作性表象在思維中的作用2.表象促進問題的解決想象動。想象的功能想象對機體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的技能活動過程。想象的綜合過程：1.2.3.4.聯(lián)想概念：概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識。概念形成的策略：1.2.3.4.繼時性掃描問題解決：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技的問題解決過程。算法策略的方法解決問題。1知識表征的方式2.定勢3.功能固著4動機5情緒6關系在發(fā)散生成測驗中：用發(fā)散思維的流暢性、變通性、獨特性的好壞來衡量創(chuàng)造性的高低是指對問題能提出超乎尋常的、獨特新穎的見解。第九章動機動機的涵義部動力。需要的涵義活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。要、自我實現(xiàn)的需要（由低到高）動機與工作效率U關系。生理性動機：1.234睡眠社會性動機：1.2.3.4.交往動機沖突的種類接近2.3.接近4.回避型沖突意志的品質(zhì)：1.2.3.4.自制力第十章情緒和情感情緒和情感是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。情緒和情感的功能：1.2.3.4.信號功能情緒狀態(tài)的分類心境：人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)2.3.應激：人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應性反應。姿態(tài)表情：姿態(tài)表情可分為身體表情和手勢表情兩種。情緒外部表現(xiàn)表情：1.2.3.4.感覺反饋情緒的理論（情緒的外周理論，即詹姆斯-蘭格情緒理論）2.情緒的中暑不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)巴德學說）3阿諾德認為同一刺激情景，由于對它的評價不同，而產(chǎn)生不同的情緒反應（評定-興奮學說）4.沙赫特和辛格5.6.伊扎德認為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是認個系統(tǒng)的動力核心、情緒系統(tǒng)與認知、行為等認個子系統(tǒng)簡歷聯(lián)系第十一章能力能力：能力是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。能力與知識，技能的關系：首先，能力的形成與發(fā)展依賴于知識和技能的獲得；其次，能展具有重要意義。能力的種類：1.認知能力，操作能力和社交能力。能力的結構（一12二因素說—皮爾曼，兩者因素分別是：一般能力或一般因素，簡稱G特殊能力或特殊因素，簡稱S3智力多元理論—加德納（二）吉爾福特的三維結構模型，他認為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容，操作和產(chǎn)品。智力三元論（（智的能力，智力情景亞理論（智力是獲得與情境擬合的心理活動）比奈—西蒙智力量表：1905年，比奈在西蒙的幫助下，編制了一個包括30最早出現(xiàn)的一個量表。智商：也叫智力商數(shù)，常用IQ數(shù)，它代表了個體的智力年齡與實際年齡的關系。公式為：智商（IQ）=智齡（MA）／實齡（CA）×100.離差智商：韋克斯勒革新了智商的計算方法，由比率智商修改而來，公式為IQ=100+15Z其中，Z=x-x’／SD,Z代表團體分數(shù)的標準差。能力發(fā)展的一般趨勢童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期。從三四歲到十二2.18—25歲間到達頂峰（40歲。3.根據(jù)對人的智力的畢生發(fā)展研究，人的流體智力4.成年是人生最5.能力的發(fā)展趨勢存在個體差異。能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚；能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。智力的三個緯度：內(nèi)容、操作和產(chǎn)品第十二章人格人格他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格的本質(zhì)特征：1.2.3.4.功能性。人格理論（一）奧爾波特的特質(zhì)理論—他把人格特質(zhì)分為兩類：一類是（二）卡特爾人格特質(zhì)理論：1.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)指從外部2.3.（三）現(xiàn)代理論特質(zhì)—三因素模型（艾森克）--外傾性，神經(jīng)質(zhì)，精神質(zhì)。五因素模型（塔佩斯）--外傾性，宜人性，責任認知風格：是指個人偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。場獨立性—場依賴性人格測驗：1.2.3.4.自我概念測驗。第十三章學習學習三個含義學習是以行為或行為潛能的改變?yōu)闃酥镜?.學習引起的行為改變是相對3.學習是由練習或經(jīng)驗引起的。學習分類：1.2.3.4.言語聯(lián)想學習5.多種辨別學習6.概念學習7.原理學習8.問題解決學習.二.奧蘇伯爾的學習分類奧蘇伯爾的學習分類2.意義