八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況：八年級(jí)五班總?cè)藬?shù)為33人，均為男生。此中彝族學(xué)生32人，占總?cè)藬?shù)的98﹪。從上期學(xué)生期末考試的狀況來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退。對(duì)大多半學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不可以有效的掌握，成績(jī)較差，在幾何中，因?yàn)槿狈θ切稳扰c勾股定理的相應(yīng)知識(shí)，學(xué)生在推理上的思想訓(xùn)練有所缺點(diǎn)，學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)目關(guān)系缺乏更深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)好多孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)幾何有畏難情緒，有關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透辟。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，關(guān)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，解說(shuō)新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在寬泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面成立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不簡(jiǎn)單忘掉的，但此刻的要求中，學(xué)生在這方面仍是有所缺失的。在知識(shí)上學(xué)生對(duì)不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們此后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比率與相像，也會(huì)使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上來(lái)一個(gè)飛騰，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令人擔(dān)憂的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，不論怎樣要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體行進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲得知識(shí)的能力有所進(jìn)步，也要持續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視線。使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年中還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思想能力，計(jì)算能力需要獲得增強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適合的時(shí)候增補(bǔ)課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，本學(xué)期中，要抽出必定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新觀點(diǎn)幾何，用面積來(lái)證題的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大多半學(xué)生上課不可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，多半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，講堂作業(yè)，只有一半的學(xué)生能仔細(xì)達(dá)成，另一半的學(xué)生需要教師敦促，成為老師的惦念對(duì)象。講堂家庭作業(yè)，學(xué)生達(dá)成的質(zhì)量要大打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低，學(xué)習(xí)民風(fēng)淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要增強(qiáng)，需要教師的敦促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教課中要點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材剖析本學(xué)期教課內(nèi)容，合計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的德育要素，重、難點(diǎn)剖析第十六章分式本章主要學(xué)習(xí)分式的觀點(diǎn)和基天性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法例，聯(lián)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的議論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù)，學(xué)會(huì)化為一元一次方程的分式方程并掌握這類方程的解法。教課中要學(xué)生充分去議論與思慮，概括與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過(guò)程中的坎崎嶇坷，做到對(duì)觀點(diǎn)的深刻掌握與運(yùn)算的嫻熟進(jìn)行，對(duì)一些要常常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在講堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，不然會(huì)增添差生的人數(shù)。第十七章反比率函數(shù)本章的主要內(nèi)容是反比率函數(shù)的觀點(diǎn)和圖象，確立反比率函數(shù)的分析式。本章的要點(diǎn)是反比率函數(shù)的觀點(diǎn)、圖象和性質(zhì)。其難點(diǎn)是對(duì)反比率函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形聯(lián)合的思慮形式和思慮方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行思慮，相互解說(shuō)、相互增補(bǔ)，關(guān)于整此中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈今后，愈顯出其重要性，經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形聯(lián)合能力打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有必定的難度，主假如對(duì)知識(shí)的理解困難，對(duì)知識(shí)間的相互變換感覺(jué)困難。解決這個(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)是要學(xué)生多繪圖、多思慮，適合的放慢教課進(jìn)度。對(duì)知識(shí)要達(dá)到嫻熟的變換的程度，而且要求在講堂上掌握這些知識(shí)。第十八章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的觀點(diǎn)。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、用勾股定理的逆定理判斷直角三角形。同時(shí)著重介紹數(shù)學(xué)文化。本章的要點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈巧運(yùn)用勾股定理解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。第十九章四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各樣四邊形的觀點(diǎn)、性質(zhì)、判斷及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。本章的要點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判斷。難點(diǎn)是平行四邊形與各樣特別平行四邊形之間的聯(lián)系和差別。本章的教課內(nèi)容聯(lián)系比較密切，研究問(wèn)題的思路和方法也近似，推理論證的難度也不大，教課中要注意用"會(huì)合"的思想，分清四邊形的附屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判斷方法。12第二十章數(shù)據(jù)的剖析本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描繪的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究均勻數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量剖析數(shù)據(jù)的集中趨向和失散狀況。教課中要合理使用計(jì)算器，發(fā)揮計(jì)算器在辦理數(shù)據(jù)中的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)要點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義和領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)思想上來(lái)。三、本期教課任務(wù)：經(jīng)過(guò)本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技術(shù)上，學(xué)習(xí)分式的觀點(diǎn)和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分；理解反比率函數(shù)的觀點(diǎn)及判斷，學(xué)會(huì)描繪反比率函數(shù)的圖象，會(huì)求反比率函數(shù)的分析式；會(huì)用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的附屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判斷方法；進(jìn)一步理解均勻數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義，能選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨向，會(huì)計(jì)算極差和方差。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個(gè)臺(tái)階。在感情與態(tài)度上，經(jīng)過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)根源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)目關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思想能力，自主研究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不一樣的發(fā)展，盡可能靠近其發(fā)展的最大值，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力要素，使學(xué)生耳濡目染的接受辯證唯心主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要舉措：仔細(xì)做好教課六仔細(xì)工作。把教課六仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批閱作業(yè)，仔細(xì)指導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試一試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、指引學(xué)生踴躍參加知識(shí)的建立，創(chuàng)造民主、和睦、同等、自主、探究、合作、溝通、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)講堂，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。指引學(xué)生寫復(fù)習(xí)綱要，使知識(shí)根源于學(xué)生的結(jié)構(gòu)。3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教課，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來(lái)不一樣的教育成效。4、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力要素，填補(bǔ)智力上的不足。5、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生提高能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些要點(diǎn)知識(shí)