學(xué)校教學(xué)管理報告3篇

學(xué)校教學(xué)管理報告3篇名目第1篇學(xué)校教學(xué)管理述職報告第2篇學(xué)校教學(xué)管理整改報告范文第3篇學(xué)校教學(xué)管理整改報告

【第1篇】學(xué)校教學(xué)管理述職報告

2023年平川區(qū)教育系統(tǒng)推行了“學(xué)校教育教學(xué)管理13條措施”，開展了“區(qū)域內(nèi)校際溝通活動”，“雙過關(guān)活動”，作為學(xué)校主管教學(xué)的校長、作為學(xué)校畢業(yè)班的老師，我深知肩上的擔(dān)子之重，責(zé)任之大，因此，一年來，我一如既往地一心撲在教育工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，模范遵守老師職業(yè)道德，仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樂觀開展新課改的試驗工作，在教學(xué)實踐中大膽嘗試新思想，摸索更適合新形勢下的教育教學(xué)規(guī)律，盡自己所能為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，協(xié)作校長、書記狠抓學(xué)校的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，抓學(xué)校的教學(xué)管理工作，以推動學(xué)校的精細(xì)化管理。彈指間已到了年底，現(xiàn)在對一年來工作中的得失述職如下：

一、一年來所做的工作：

（一）、管理工作：

1.端正熟悉，制定措施：

為響應(yīng)上級“一個措施，兩個活動”的號召，我及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起制定修改完善了教學(xué)管理制度，和礦二中學(xué)校、復(fù)興中學(xué)開展了校季溝通活動，組織青年老師參與“雙過關(guān)”活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《白銀市及平川區(qū)“學(xué)校教育教學(xué)管理13條措施”，全面部署支配了我校的活動，準(zhǔn)時成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，我親自草擬了《魏礦學(xué)?！敖虒W(xué)鞏固年”活動實施方案》，使我校的“一個措施，兩個活動”一開頭就能正常有序地步入了正規(guī)。

2.學(xué)習(xí)爭論，組織實施

九月份組織各個教研組開展了以“規(guī)范教學(xué)管理”為主題的大爭論，再次明確“教學(xué)鞏固年”以及“區(qū)域內(nèi)校際溝通活動”，“雙過關(guān)活動”的目的、意義、內(nèi)容和要求。十月份至今有方案、有步驟地組織了各教研組老師再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及“三疑三探”教學(xué)模式。

3.檢查指導(dǎo)、狠抓管理：

我和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)一起對管理及教學(xué)方面的工作進(jìn)行了檢查、梳理；1）通過整章建制，檢查學(xué)校管理制度是否完善，貫徹是否到位；2）通過“三處兩室”工作的檢查，查學(xué)校各類課程是否按要求上好，各科教學(xué)任務(wù)是否落實到位；3）通過檢查老師教案，組織“特色教案”評比等工作，查老師備課是否符合要求；4）通過聽、評課查老師上課內(nèi)容、方法是否得當(dāng)；5）通過“月查、抽檢”同學(xué)作業(yè)查同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)是否重，老師批閱作業(yè)是否規(guī)范仔細(xì)；6）通過查檔案管理、查老師對同學(xué)的評價是否符合素養(yǎng)教育的要求，評價的導(dǎo)向作用發(fā)揮是否到位；7）通過檢查教研活動，集體備課以及課題討論，查學(xué)校教研工作是否開展地扎實。

4.夯實基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)

對全體老師的一般基本功進(jìn)行有方案地訓(xùn)練---驗收---評比---表彰---再練---再驗。對青年、中年、老年老師分別提出一些要求，細(xì)抓課堂基本功，組織開展“三課”、“月檢”活動。組織老師開展再學(xué)“魏書生教育思想”活動。修訂和完善了現(xiàn)行制度，我親自修改了《魏礦學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《魏礦學(xué)校學(xué)籍管理方法》等。細(xì)抓這些工作是為了夯實基礎(chǔ)，提高老師的自身素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成果名列全平川區(qū)24所中學(xué)第三名。

（二）教學(xué)工作：

1.愛崗敬業(yè)，孜孜不倦

我喜愛自己的本職工作，喜愛同學(xué)，工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來教育教學(xué)，在教學(xué)實踐中我情愿動腦筋、想方法，不斷嘗試新的教學(xué)方法，并能從嘗試中摸索規(guī)律，從閱歷中挖掘精髓，學(xué)習(xí)并帶頭嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，形成了“輕松學(xué)習(xí)，開心教學(xué)”的新型教學(xué)關(guān)系，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同時，很好地培育了同學(xué)動手、動口、動腦筋的力量，較好地進(jìn)展了同學(xué)的共性，將同學(xué)從茫茫題海中解脫出來，使他們不再認(rèn)為英語是一門枯燥的學(xué)科。在教育教學(xué)中我不但要求同學(xué)成果優(yōu)良，而且還注意他們各方面的力量培育，不但教會他們學(xué)問，更注意培育他們品德。教會他們健康做人。

2.勤奮學(xué)習(xí)、完善自我

為了搞好教學(xué)，我給自己制定了一個“學(xué)習(xí)，教研，工作”的課表，平常不但學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，而且還常常在網(wǎng)上搜集一些有用的信息，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理模式，從報紙書刊上吸取一些養(yǎng)分，以此來提高自身素養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，從而做好自身的教學(xué)工作。另外我還走進(jìn)課堂，聽評老師們的課，和老師們一起探討教育教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，共同提高。在平素，我能夠嚴(yán)格要求自己，要求老師們做到的，自己克服困難肯定首先做到！我能始終走在老師們的前列。

3.反思教學(xué)，自查自糾

依據(jù)學(xué)校的要求，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻地反思，總結(jié)了勝利之處，也找出了存在的問題，并制定了改進(jìn)的措施。一年來取得的成果：

（一）、管理工作：

1.以教學(xué)常規(guī)管理為主線抓教育教學(xué)，促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高：

建立健全教學(xué)常規(guī)管理，是促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，實現(xiàn)全面育人目的的重要保證。所以我按學(xué)校的要求首先抓好課堂教學(xué)管理，通過組織上訓(xùn)練課，訓(xùn)練了新老師的基本功；通過組織上匯報課，提高了青年老師的力量；通過組織上示范課，提升了中年老師的水平；通過組內(nèi)公開課，校際溝通課以及各種競賽課訓(xùn)練了老師扎實的課堂基本功；通過每月檢查一次教案、作業(yè)以及每周對講三課的老師的“教案作業(yè)”的檢查，規(guī)范了教學(xué)工作，從而使同學(xué)健康向上地成長。其次，狠抓了教學(xué)環(huán)節(jié)管理，備課抓針對性，上課抓實效性，作業(yè)抓講評度，輔導(dǎo)抓勝利率，考試抓綜合性，讓一切圍繞同學(xué)轉(zhuǎn)，并從說、聽、評課等方面加大教學(xué)環(huán)節(jié)的管理力度，做到有檢查，有小結(jié)，有記錄，有反饋，環(huán)環(huán)相加，節(jié)節(jié)相依，建立了高效的運(yùn)行機(jī)制，向精細(xì)化進(jìn)展，向素養(yǎng)化邁進(jìn)，努力做到減負(fù)不減質(zhì)量。通過組織各類學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得；通過學(xué)習(xí)魏書生等先進(jìn)的教育思想；通過教學(xué)開放月，組織家長聽課、通過集體備課，課例展現(xiàn)；通過“特色教案”的評比；通過課件制作競賽；通過論文撰寫與宣講；通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)；通過自查自糾；通過寫教學(xué)反思、單元后記等一系列活動，有效地促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高。

2.以教學(xué)討論管理為主導(dǎo)抓教育教學(xué)，培育了高素養(yǎng)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型、實干型的老師隊伍：

針對教學(xué)中存在的問題及難點，開展了一系列教研活動，進(jìn)行了教改試驗，從而有效地抓教學(xué)管理，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。針對同學(xué)參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我提出“分層教學(xué)法”，今年作為省級教研課題已經(jīng)立項，在詳細(xì)實施中；針對同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出“運(yùn)用同學(xué)心理特征”培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)老師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向，通過撰寫教育教學(xué)論文來總結(jié)教學(xué)閱歷，通過開展教研活動引導(dǎo)老師圍繞同學(xué)整體素養(yǎng)的培育，開展學(xué)科素養(yǎng)教育的討論，培育學(xué)科帶頭人，推動整個學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必需圍繞全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)這一總目標(biāo)進(jìn)行，健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動。

3.以老師素養(yǎng)管理為主體抓教育教學(xué)，提高了老師隊伍的整體素養(yǎng)：

有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)實際上對老師自身素養(yǎng)提出了更高的要求。為了培育一支敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的老師隊伍，要求老師們樹立全新的教育思想，要求老師在教育教學(xué)活動中有精確?????的推斷力和反映力量，有與同事、同學(xué)和諧的人際關(guān)系力量，為了讓每位老師都能找到自己的位置，我千方百計地開展各種活動來提高老師的素養(yǎng)。

4.以教學(xué)質(zhì)量管理為主旋律抓教育教學(xué)，使我校穩(wěn)步朝著學(xué)習(xí)型、科研型、和諧型學(xué)校邁進(jìn)：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，我們從培育同學(xué)力量，進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)動身，建立健全評價體系與考核制度，對老師的工作全方位考評考查，并將每學(xué)期考核結(jié)果公布，讓老師找差距，擺功績，從而鞭策老師不斷進(jìn)步。整章建制后完善的規(guī)章制度，使教學(xué)工作有章可循，有據(jù)可依，大家工作起來有了信念，教育教學(xué)工作自然就能抓實抓好。

（二）教學(xué)工作：

1.學(xué)課標(biāo)，潛心備課：

我在備課前先仔細(xì)鉆研課本、課標(biāo)及教參，仔細(xì)分析每個學(xué)問點，精確?????把握每個難重點，在不偏離教材的原則下，依據(jù)各類同步教參拓展同學(xué)的學(xué)問面，不同的課我創(chuàng)設(shè)了不同的教學(xué)模式，并與同行溝通探討，吸取他人精華，扎實備好每一節(jié)課，為上好每堂課做好了充分預(yù)備。我校實行集體備課試點，我主動要求嘗試，和組內(nèi)的老師一起反復(fù)爭論討論最佳備課方案，從他們那里我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，我已經(jīng)嘗試著運(yùn)用于教學(xué)中，也取得了很好的效果。

2.進(jìn)課堂，虛心聽課：

由于教學(xué)水平的提高在于不斷地更新完善自己的學(xué)問，收集整理他人的精華，進(jìn)展創(chuàng)新已有的閱歷，因此，閉門造車是不行的，于是我走進(jìn)課堂，細(xì)心聽評老師們的課，把所聽到的特色都一一記錄下來，整理出來，然后吸取養(yǎng)分成分為我所用，在不斷地積累中我受益匪淺，平常我喜愛和老師們一起探討，共同進(jìn)步，學(xué)問共用，資源共享。

3.重同學(xué)，有效上課：

培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，是學(xué)好英語的關(guān)鍵，所以我從不卑視任何一位同學(xué)，在課堂上不給同學(xué)壓力，讓他們輕松學(xué)習(xí)、開心求知，課后不加重同學(xué)作業(yè)量，在課堂上盡可能讓同學(xué)參加解決一些自己能解決的問題，通過設(shè)計考題，質(zhì)疑問難，評判對錯，聽說訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用語言、駕馭語言的力量；通過“七個一分鐘”訓(xùn)練，提高同學(xué)的樂觀性和課堂效率，讓他們真正做學(xué)習(xí)的仆人，從而更好地實現(xiàn)了新課改中“課標(biāo)”的要求。

4.有作業(yè)，仔細(xì)批閱：

我仔細(xì)上好每堂課，向課堂要質(zhì)量，不把盼望放在加重同學(xué)負(fù)擔(dān)上，對同學(xué)們所做的同步練習(xí)，我首先在課堂上一分鐘糾錯，我再批閱，然后再逐題講解，并要求同學(xué)們更正錯題，我二次批閱，同時給出恰當(dāng)?shù)脑u價性、鼓舞性語言，做到一課一批，一課一講。對于班上的學(xué)困生，我實行了面批的形式，賜予講解批閱，效果較好。另外每天上課前我都要點評前一天的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)共性問題，表揚(yáng)做的仔細(xì)的同學(xué)，這樣較好地調(diào)動了同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)的樂觀性，除此之外，我還做了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，我能公平對待每一位同學(xué)，讓同學(xué)愛師、信師、從而主動學(xué)習(xí)。

二、存在的問題及努力的方向：

（一）、管理工作：

1.部分教學(xué)管理工作仍舊停留在被動執(zhí)行上：

我也知道，應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光管理教學(xué)，而不應(yīng)當(dāng)滯留在人治或制度的約束上，但是一忙起來，有些工作還是被動接受了，上級教育部門有活動要求了，學(xué)校有工作支配了，我才能深化思索，仔細(xì)完成，而沒有完全主動地、制造性地開展一些工作，總認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全，凡事都有制度管著，不用多操勞。

2.管理意識不到位，基礎(chǔ)工作欠扎實：

常言說：“管是為了不管”，這就是說，管理工作重點是要培育老師的自覺行為，而我們的部分老師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我作為主管校長有不行推卸的責(zé)任，這說明我的管理意識還不到位，還沒有把平常的基礎(chǔ)工作做細(xì)做實，沒有防患于未然的思想，也沒有培育老師良好教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。

3.服務(wù)意識不強(qiáng)，公仆意識不夠：

作為主管校長只是忙于自己的管理和教學(xué)等工作，很少深化群眾，了解老師的疾苦，沒有真正做到象魏書生那樣“愛校如家”，為家無私服務(wù)的意識，也沒有象魏書生那樣甘心情愿為師生當(dāng)助手，扎扎實實為師生做服務(wù)的意識，只情愿做好自己份內(nèi)的事情，公仆意識還很不夠。

4.管理理念不新，深化思索不夠：

新理念的高要求與舊閱歷的根深蒂固之間的沖突，我還沒有想方法解決，我們的部分老師還是用加重同學(xué)負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成果，校內(nèi)還有體罰和變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象，我不是不知道，而是沒有深化細(xì)致地思索，去查找解決的方法，故而縱容了“應(yīng)試教育”有土壤滋長，我們的一些同學(xué)依舊把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而不是開心地接受學(xué)問，這些問題還有待解決。

努力的方向：

1.梳理教育教學(xué)方面的工作，理請頭緒，認(rèn)清方向，通過學(xué)習(xí)解決一些學(xué)校亟待解決的問題，用進(jìn)展的眼光來管理教學(xué)，樂觀思索，主動為學(xué)校提出一些建設(shè)性的看法，克服等、靠、要的思想，幫助校長、書記做好學(xué)校的管理工作。

2.要思索如何讓我們的老師把教學(xué)工作不再看成是壓力，能夠開心教學(xué)，不再用加重同學(xué)負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成果，更要思索如何讓同學(xué)不再把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，能開心學(xué)習(xí)，不再逃學(xué)、厭學(xué)，不再抄作業(yè)，從而找出解決這些問題的方法。今后要從內(nèi)化全體老師自覺行為動身，把平常的管理工作做扎實，讓管理工作變成一種自覺行為，從而真正管好教育教學(xué)。

3.學(xué)習(xí)魏書生的教育思想之后，我深刻地熟悉到：管理者就應(yīng)當(dāng)是師生的助手，大家的公仆，就應(yīng)當(dāng)是為大家服務(wù)的，所以今后我要盡可能地多關(guān)懷大家的思想，工作和生活，樹立良好的服務(wù)意識，要以身作則，起模范帶頭作用，，只有這樣才能做一個大家擁護(hù)的好領(lǐng)導(dǎo)。

（二）、教學(xué)工作：

1.沒有完全處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)討論之間的關(guān)系：

近年隨著社會的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高，各種先進(jìn)的教學(xué)模式漸漸形成，我深知傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，所以我盡可能利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法，，聽名家講座，看錄象光盤，讀教育教學(xué)論文，撰寫論文雜文，盡管也在學(xué)習(xí)，但是沒有騰出更多的時間，很透徹地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，于是不能把最新的學(xué)問信息傳授給同學(xué)，這樣制約了我所帶課質(zhì)量的再提高。

2.沒有處理好課內(nèi)與課外并舉的關(guān)系：

在教育教學(xué)工作中，我重視向課堂要質(zhì)量，課堂上能處理好傳授學(xué)問與培育力量之間的關(guān)系，重視同學(xué)的參加與共性的進(jìn)展，也注意不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，對自己的課堂教學(xué)還較為滿足，但是對課外輔導(dǎo)和課外檢測，我重視的還不夠，要求的多，檢查的少，或檢查的不準(zhǔn)時，縱容了部分同學(xué)的散漫行為，導(dǎo)致有些同學(xué)不能夠按要求獨立完成作業(yè)，有些同學(xué)不能保證作業(yè)的質(zhì)量，甚至不能按時完成作業(yè)。

3.做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還不夠急躁細(xì)致：

對學(xué)困生我更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面想了一些方法，實行了一些可行的措施，但是對他們我還是缺少急躁，和更多的愛心，對學(xué)困生的情感生活和課外學(xué)習(xí)還關(guān)懷不夠，平常是做了一些工作，但是沒有反復(fù)去做，所以這些同學(xué)進(jìn)步不夠長久。

努力的方向：

1.除了完成自己的管理工作和教學(xué)工作以外，我還要利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些專業(yè)學(xué)問，記背一些單詞、短語等，還要連續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，連續(xù)撰寫論文，從各方面提高自己的素養(yǎng)。

2．經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)為只抓課堂，不抓課外輔導(dǎo)是不夠的，所以我在11月份調(diào)整了教學(xué)方法，利用早晚時間檢查同學(xué)作業(yè)完成狀況，利用課外時間單獨輔導(dǎo)學(xué)困生，對他們的點滴進(jìn)步我都賜予確定，鼓舞他們連續(xù)加油，樹立他們的自信。我想經(jīng)過我的努力肯定會取得好成果的。

3.“冰凍三尺非一日之寒”，想讓學(xué)困生找回自信，我認(rèn)為首先要從思想上疏通，所以我首先要找他們談心，幫他們分析存在的問題，確定他們的優(yōu)點，讓他們看到盼望，然后再因人個別輔導(dǎo)，給他們信任的眼神和鼓舞性的語言，讓他們真正趕上來。我始終告戒自己“沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師”只要班上還有學(xué)困生，那就是我的工作還沒有做好，我還需要連續(xù)努力！

總之，我覺得肩上的擔(dān)子很沉很重，擺在面前的任務(wù)許多很雜，還有許多難點需要我盡快突破，還有許多問題需要我立刻解決，不論任務(wù)有多艱難，我會一如既往地扎實工作，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)及管理水平，做一個同學(xué)愛戴，家長信任，學(xué)校認(rèn)可的好老師，好領(lǐng)導(dǎo)！

【第2篇】學(xué)校教學(xué)管理整改報告范文

….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒方法。四班級班兩個老師都是新手（一個英語專業(yè)代語文、一個試崗實習(xí)代數(shù)學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種緣由。

但這些都不是主要緣由，同學(xué)習(xí)慣不好是老師的緣由；老師執(zhí)教的問題確定是學(xué)校管理的問題，這個母容置疑。

總觀以上問題提出如下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，完善領(lǐng)導(dǎo)蹲點包班制度，重視薄弱班級、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與管理。特殊重視對基層校教學(xué)點的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2、注意落實師徒結(jié)對即：“青藍(lán)結(jié)對”方案，加強(qiáng)對年輕老師的培育，從教法、教材、課標(biāo)入手，使年輕老師盡快成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論，抓實校本教研，注意培育，堅持領(lǐng)導(dǎo)、老師推門課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實際問題。

4、加強(qiáng)教育科研，做到每位老師均要擔(dān)當(dāng)一項討論課題，每一位老師都要建立老師博客，并不定時的發(fā)表教育論文、反思、閱歷、案例等，同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過課模達(dá)標(biāo)，促進(jìn)自身素養(yǎng)提升。

5、建立校校聯(lián)盟，鎮(zhèn)內(nèi)與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習(xí)其教學(xué)管理閱歷，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習(xí)其教學(xué)模式的有效構(gòu)建與運(yùn)用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，還可以請進(jìn)來關(guān)心解決學(xué)校教學(xué)工作中的實際問題。

6、重新制定班主任、班級考核方法與教學(xué)激勵獎懲方案，重視落實班主任對班內(nèi)各科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，捆綁考評綜合評價，對教學(xué)成果突出者賜予重獎。

7、加強(qiáng)對跟對生的輔導(dǎo)，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調(diào)動家長參加、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，邀請家長參加學(xué)校教學(xué)活動，做到家校共育。

8、注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，落實老師責(zé)任從根本上消退馬虎習(xí)慣。

【第3篇】學(xué)校教學(xué)管理整改報告

本學(xué)期，我校對比上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問題，聯(lián)系上學(xué)年期末各班級、學(xué)科測試成果，通過兩次教學(xué)質(zhì)量分析會（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校進(jìn)展、老師進(jìn)展和同學(xué)進(jìn)展這個主題，結(jié)合近兩年來學(xué)校“導(dǎo)學(xué)案”的開展和推動狀況，特殊是“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字課模的敏捷使用狀況，以提高老師素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報告。

問題1：各班級、學(xué)科進(jìn)展不平衡，二班級、三班級、六班級在聯(lián)校所處位置上游水平；一班級、四班級、五班級個別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規(guī)范，基層教學(xué)點從管理到教學(xué)成果都存在很大問題，特殊是小河北教學(xué)點一班級班，從這次的考試成果來看基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能及學(xué)科成果與中心、聯(lián)校同班級同學(xué)相比都很差。

問題2：同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分同學(xué)文風(fēng)差，做題馬虎，沒有養(yǎng)成仔細(xì)讀題、檢查的習(xí)慣，分析、理解問題力量差，特殊是綜合分析力量差。

問題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問題表現(xiàn)在制度、環(huán)節(jié)管理沒有能夠很好地調(diào)動全體老師的樂觀性，教學(xué)五環(huán)節(jié)監(jiān)控、指導(dǎo)不到位，領(lǐng)導(dǎo)深化課堂、指導(dǎo)薄弱班級、學(xué)科、老師上好討論課、示范課及發(fā)覺問題不準(zhǔn)時。

問題4：聯(lián)校檢查中發(fā)覺的問題，老師上復(fù)習(xí)課無教案，校本教研制度、落實不到位、抓的不實，課題討論不重視，校際溝通次數(shù)少，沒有目的性，效果差。

盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成果名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標(biāo)還是有差距，當(dāng)然這里面也有一些客觀的緣由，如一班級同學(xué)剛從幼兒班上來，各種習(xí)慣不適應(yīng)再加上有一名同學(xué)因隨母去了杭州未參考，