個人語文教研活動總結(jié)1000字

Word第第頁個人語文教研活動總結(jié)1000字【篇一】

從xxxx年11月7日起，我有幸參與了xxx語文教討論組織的“春風(fēng)語文”活動小組，至今已歷時近八個月，期間，我共參與了五次會議，完成了每次作業(yè)，參與了進(jìn)行的區(qū)域性公開課，根據(jù)要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文老師專業(yè)化的思索》、《新課程理念下老師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下老師的精確定位》等學(xué)習(xí)材料，掃瞄學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，主動參加了網(wǎng)上的每一次商量，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《漫步?????》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平常，利用學(xué)校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及其次次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料，學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批判”等。借閱了《老師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并仔細(xì)作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了很多自認(rèn)為對教育教學(xué)有用的資料。每天堅持練字一張。我做了全部“春風(fēng)語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動小組成員講，如今的老師首先要變的是教育理念，要轉(zhuǎn)變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學(xué)思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己，確實如此，假如一個老師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何轉(zhuǎn)變呢？通過“春風(fēng)語文”活動，我了解了先進(jìn)的.具有時代氣息的教育教學(xué)理論，把握了一些語文教學(xué)活動中所遵循的基本規(guī)律，熟悉到了老師與同學(xué)的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注意了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅決了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學(xué)力量有所提高。

“春風(fēng)語文”活動小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也非常注意提高各成員的課堂教學(xué)力量的提高。“春風(fēng)語文”活動小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展現(xiàn)。其中，孫曉霞老師的課給我們展現(xiàn)了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們熟悉到怎樣讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍舊根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過同學(xué)的實際狀況。而這些展現(xiàn)課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！薄按猴L(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展現(xiàn)。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“奇妙”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面。如今，在課堂上，我開頭更多的關(guān)注同學(xué)的個體，關(guān)注同學(xué)的實際水平，給同學(xué)充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，留意培育同學(xué)多方面的力量，信任肯定會收到良好效果。

3：注意課堂生成。

在博客中，我多次留意到袁永波老師公開的教案設(shè)計，留心到他的教案非常簡約、有用，其教案的特點就是注意課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也表達(dá)了這一特點，在課堂上發(fā)覺問題并隨機(jī)解決問題，外表看有很大的隨便性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我熟悉到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。假如老師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估量不會多么抱負(fù)。課堂需要老師的充分預(yù)設(shè)，同時也需要依據(jù)實際狀況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過程和進(jìn)程，只有如此才能與同學(xué)共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)打算，教學(xué)步驟，采納相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。

通過參與春風(fēng)語文活動，我明白了作為老師，不僅要不斷更新自己的學(xué)問，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思；不僅要學(xué)會反思，還要常常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的進(jìn)展。

5：結(jié)識了不少的老師，為今后的學(xué)習(xí)與溝通制造了良機(jī)和平臺。

春風(fēng)語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上溝通等形式，在活動中既遇到了原來的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了很多的新伴侶，今后，我會注意與這些老師的合作與探究，以期到達(dá)早日的進(jìn)步。

本學(xué)年的小組活動即將結(jié)束，但教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實現(xiàn)一個個美妙的教育抱負(fù)。

【篇二】

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將畫上一個句號，我們語文教研組的活動也即將落下帷幕，在此就我的收獲談一點兒自己粗淺的熟悉：

在本學(xué)期的教研活動中，我們語文教研組組織了，形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，有骨干老師談體會，青年老師結(jié)對子賽講，優(yōu)秀老師送錄相觀摩，更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富裕的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參與工作的我不同的思想沖擊。

第一，關(guān)于閱讀。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓同學(xué)到達(dá)這個目標(biāo)，我校xxx老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓同學(xué)的視野得以開闊，讓同學(xué)的思維更加敏捷。為此，在每個學(xué)期初，她都仔細(xì)研讀教材，結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)推舉合適的課外讀物。另外它還給同學(xué)推介*，并指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)觀看，讓*大師引導(dǎo)同學(xué)的思維，這個創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

其次，關(guān)于作文教學(xué)。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是保藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，同學(xué)可以摘記平常學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨便涂抹自己喜愛的畫面、顏色。為了讓同學(xué)能持之以恒的堅持保藏和積累，吳老師還在每周抽出一點時間，來使用小本本。多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位同學(xué)的寫作水平都能得到提高，張老師從低班級就開頭不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都留意觀看那些同學(xué)會選材，那些同學(xué)有悟性，那些同學(xué)比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，同學(xué)的寫作水平都得到了顯著提高。

優(yōu)秀的課堂教學(xué)呈現(xiàn)了我們教研組老師良好的教學(xué)功底，及對語文這一學(xué)科的理解，也給了我們許多的啟示。可以說我們教研組的活動很勝利，在今后的教研活動中，我也會更好地呈現(xiàn)自我，向典范看齊。

最終，盼望教研室多組織一些送教下校的活動，讓每一位老師都有機(jī)會接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。

【篇三】

我們中心學(xué)校每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展現(xiàn)，還是我們學(xué)校語文老師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令同學(xué)沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的總結(jié)：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓同學(xué)選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)同學(xué)積累了詞語，又使同學(xué)在詞語中感受到了詞語不同的特點，為同學(xué)學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采納吹泡泡的嬉戲方式，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮，同學(xué)也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。

大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如xxx老師在上《黃河的仆人》這課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是勝利了一半；配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會文言文的神秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的黃河的仆人—艄公的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才