二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

Word第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)短暫而又漫長(zhǎng)的半年已經(jīng)過(guò)去了，半年的教學(xué)實(shí)踐讓我對(duì)教育，對(duì)教學(xué)有了另一番熟悉。教學(xué)不是把書(shū)上的東西說(shuō)出來(lái)，而是讓同學(xué)知道一個(gè)學(xué)問(wèn)，不是課堂的40分鐘，而是存在于生活中的每個(gè)不留意的時(shí)刻，每個(gè)不經(jīng)意路過(guò)的地方。半年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)起來(lái)，有點(diǎn)冗雜凌亂，好像又有些淺薄。

那么，從教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)剬?duì)上一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的感受。首先，備課。對(duì)于備課的理解或許不是很深刻，備課的過(guò)程不清楚，教案寫(xiě)的也并不完善。但我理解了一點(diǎn)，就是要抓住同學(xué)的愛(ài)好，并了解同學(xué)已有學(xué)問(wèn)狀況。每節(jié)課我都會(huì)實(shí)行不同的方式吸引同學(xué)的留意力，比方精致的幻燈片、一個(gè)小謎語(yǔ)、口算搶答、同學(xué)自己講解并描述的小故事或者是同學(xué)參加的小嬉戲。在開(kāi)頭的10至15分鐘內(nèi)，大家都比較興奮，主動(dòng)性很高，能順當(dāng)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。但也發(fā)覺(jué)，這些活動(dòng)的含金量不夠，只是讓同學(xué)隨便動(dòng)動(dòng)手腳，活動(dòng)筋骨，故事也只是博得大家的笑聲，在此之余不能引起同學(xué)的思索，所以應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些更有意義的活動(dòng)，讓整節(jié)課更加充實(shí)好玩。

其次，上課狀況。對(duì)其中一節(jié)課的上課狀況比較滿足，就是直角的熟悉。課下總結(jié)了一下有兩點(diǎn)：一方面，與同學(xué)的互動(dòng)比較好，能隨時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)理解中消失的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)解決。另一方面學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活到書(shū)本，再?gòu)臅?shū)本到生活，對(duì)直角的熟悉更深。然而，半學(xué)期下來(lái)，我也有一個(gè)特別固執(zhí)的毛病，就是每節(jié)課的時(shí)間總是不夠用，有點(diǎn)緊急。課堂時(shí)間的掌控特別不好，常常要晚2分鐘，對(duì)整個(gè)課堂的掌控不好，比方時(shí)間支配、同學(xué)的紀(jì)律狀況等。

第三，補(bǔ)差過(guò)關(guān)狀況。補(bǔ)差是比較欠缺的一個(gè)方面。在一般教學(xué)中，對(duì)于簡(jiǎn)潔〔大部分同學(xué)都能把握〕的狀況下，疏于補(bǔ)差，緣由在于老師沒(méi)有考慮到部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。而在于比較難理解的問(wèn)題上，常常會(huì)想到補(bǔ)差，對(duì)于這點(diǎn)錯(cuò)誤，已經(jīng)深刻的熟悉到。另一方面，過(guò)關(guān)的'意識(shí)不強(qiáng)。單元過(guò)關(guān)，甚至每個(gè)課時(shí)的過(guò)關(guān)做的不夠好。對(duì)于差生的單元過(guò)關(guān)強(qiáng)調(diào)不夠。這也是一個(gè)缺點(diǎn)。

第四，考試應(yīng)對(duì)狀況。通過(guò)期末考試發(fā)覺(jué)，同學(xué)缺乏必要的做題技巧。比方有關(guān)統(tǒng)計(jì)的一道大題，這道題是最簡(jiǎn)潔的，而這道題的失分率也是最高的，就是由于缺乏做題過(guò)程中的良好習(xí)慣導(dǎo)致失分。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去查找適合自己的、正確的方法技巧。

通過(guò)仔細(xì)的反思，總結(jié)了教學(xué)過(guò)程存在以下問(wèn)題：1、備課不夠全面。2、課堂掌控力量有待提高。

3、提高補(bǔ)差和單元過(guò)關(guān)意識(shí)，尤其是針對(duì)差生的單元過(guò)關(guān)。4、需引導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)下一階段的教學(xué)工作做如下的打算支配：首先，做好備課和每節(jié)課的課后反思，仔細(xì)落實(shí)于每節(jié)課。課前做好完好的備課工作，備自己、備同學(xué)、備教材。每節(jié)課對(duì)自己提出一個(gè)要求，了解同學(xué)，嫻熟支配時(shí)間。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)做教學(xué)反思，在上完課后的一節(jié)課完成。其次，培育對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好，高效完成教學(xué)目標(biāo)。課前兩分鐘支配講一個(gè)趣味小故事，盡量每周兩個(gè)故事。這是一個(gè)比較大的工程，需要大量的材料來(lái)預(yù)備，所以擔(dān)憂半途而廢。盼望可以堅(jiān)持下去。第三，關(guān)注差生，切實(shí)做到差生的單元過(guò)關(guān)。課下準(zhǔn)時(shí)去了解差生對(duì)本節(jié)課的把握狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，把問(wèn)題分在每一天解決。雖然僅僅有三條，但我盼望自己可以從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭，切實(shí)做好其上的三點(diǎn)。對(duì)于自己在這次寫(xiě)總結(jié)的