小學(xué)語文-真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)課件設(shè)計(jì)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這是1666年夏末一個(gè)溫暖的傍晚，在英格蘭林肯州烏爾斯索普，一個(gè)腋下夾著一本書的年輕人走進(jìn)花園里，坐在一棵樹下，開始埋頭讀他的書。當(dāng)他翻動(dòng)書頁時(shí)，他頭頂?shù)臉渲χ杏袠訓(xùn)|西晃動(dòng)起來。一個(gè)歷史上最著名的蘋果落了下來，打在23歲的牛頓的頭上。恰巧在那天，牛頓正苦苦思索著一個(gè)問題：是什么力量使月球保持在環(huán)繞地球運(yùn)行的軌道上？為什么這只打中他腦袋的蘋果會(huì)墜落到地上？正是從思考這一問題開始，他找到了這些的答案——萬有引力理論。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。真理誕生于一百個(gè)之后?北嶺中學(xué)李建忠教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀寫運(yùn)用“誕生、洗澡、漩渦、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。3.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

作者介紹

葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。還著有《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》《星條旗下的中國人》《胡喬木傳》《馬思聰傳》等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎(jiǎng)”的“最佳傳記文學(xué)家獎(jiǎng)”。新版《小靈通漫游未來》于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎(jiǎng)。2005年10月獲中國當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。誕生

洗澡

玫瑰領(lǐng)域機(jī)械

見微知著

鍥而不舍司空見慣

無獨(dú)有偶逆時(shí)針

詞逆nì時(shí)針：指的是和順時(shí)針相反之，代表的是逆時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)。司空見慣：看得多了，不以為奇。無獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。

見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。百思不得其解

：百，多次；解，理解。百般思索也無法理解。你能選擇其中一個(gè)詞語造個(gè)句子嗎？讀課文，看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？

整體感知：

2.化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

3.奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律。

1.謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

你能說說三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎?返回三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；

三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；

三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。返回

賞析1：是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？小組討論：

這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀現(xiàn)象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。這里的“？”是發(fā)現(xiàn)問題，是不斷的追問；“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

賞析2：善于的人，卻從中有所，有所，有所，有所?！按蚱粕冲亞柕降住卑l(fā)明發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造成就“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

賞析3：你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，能。這句話和課文開頭有什么關(guān)系？只要就發(fā)現(xiàn)真理

這句話用“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。首尾呼應(yīng)。返回只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。合作探究：“真理誕生于一百個(gè)問好之后”的含義？寫作思路：提出觀點(diǎn)----------證明觀點(diǎn)-----------總結(jié)觀點(diǎn)