2019版語文培優(yōu)增分一輪全國經(jīng)典版考案：專題十　文學類文本閱讀（小說）

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精專題十文學類文本閱讀(小說）考綱在線考情透析學法指導(dǎo)閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1．理解B(1)理解文中重要詞語的含義（2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D（1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)(2）鑒賞作品的文學形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3)評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4．探究F（1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神(2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀選材：受篇幅限制，以中外微型小說為主，有時也選取經(jīng)典的中長篇小說作品片段。字數(shù)一般為1200字左右,題材內(nèi)容側(cè)重關(guān)注對人生、對社會的思考,所選取的小說或有情感熏陶的作用，或?qū)θ松^和價值觀有正確引導(dǎo)的作用。命題內(nèi)容:主要針對人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍命題.另外，還有揭示標題意義、探究主題多重性等命題形式?？疾閮?nèi)容主要有分析人物形象的性格特點、塑造方式，人物形象、物象在小說中的作用，故事情節(jié)概括，情節(jié)作用的分析、環(huán)境作用，理解分析作品中句子的含意及作用,分析表達技巧中對比、襯托、鋪墊等的具體作用，探究作品的豐富意蘊，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等.在“文學類文本閱讀"改為“必考”的背景之下，這些考點需特別重視。命題形式：一道選擇題加兩道主觀題.2017年選擇題由以往的五選二改為四選一，選擇不正確的一項。預(yù)計2019年高考仍將延續(xù)2017年高考的題型.小說閱讀五步走第一步：劃分層次，理清情節(jié)相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而,理清作品的脈絡(luò)層次,由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的最好突破口。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,先概括自然段段意，將概括的內(nèi)容按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分，這樣,小說的構(gòu)架就出來了，為閱讀的下一步作好了鋪墊.第二步：依據(jù)情節(jié),把握形象（意義）塑造人物是在小說的敘述和環(huán)境描寫中來完成的。把握人物形象要依據(jù)小說情節(jié)(小說中發(fā)生的一件件事）來概括分析.第三步：分析環(huán)境,明確作用在作品中,環(huán)境對表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義.分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關(guān)系，與表現(xiàn)主題的關(guān)系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面.第四步:提煉整合，概括主題把握住小說的主題是讀懂小說的主要標志，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程,是“悟"的過程，要下綜合歸納的功夫，除要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、有意蘊的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準確概括出小說主題。第五步:把握技巧，鑒賞藝術(shù)特色小說中對人物的描寫手法有肖像、心理、動作（細節(jié))、語言描寫。小說中刻畫人物時表現(xiàn)手法是靈活多變的，如:正面描寫和側(cè)面描寫，實寫和虛寫，人物間的對比、映襯等.鑒賞藝術(shù)特色時，要將作品的思想性和藝術(shù)性結(jié)合起來賞析，才能獲得綜合審美效果。

［2017·全國卷Ⅰ］閱讀下面的文字，完成后面問題。天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃,像是隨時都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水,哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì),像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊.會不會引起別的疾病,比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強.風聲.絲毫沒有減弱的趨勢.他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力.遠隔一百公里,運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了.目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺,沒錯,濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T!”他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,屋里這幾個人準興奮得癱倒在地.而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐??！"每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍,他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼,那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲.但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。門終于關(guān)上了.一伙人，都順門板滑到地上,癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西.是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋.西瓜！從皮口袋里滾出來的,竟是大西瓜！綠生生，油津津,像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕.稀罕的是現(xiàn)在,當一口水都成了奢侈品的時候,誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水,順著刀把滴滴嗒嗒淌,饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道,那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中.(有刪改)思路梳理1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）（）A．小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴,也細致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊員深陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn),這都說明生命奇跡無法解釋。C．小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物,開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有?當心被風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事,不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己.答案B解析本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.B。“這都說明生命奇跡無法解釋"錯誤。小說突出了“幫助別人，也是幫助自己”這一主旨，并奏響了各族人民支持祖國科研工作這一主旋律.2．小說以“渴"為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明.(5分)答:答案①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔;②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。解析本題考查小說情節(jié)安排的技巧，可以從情節(jié)、人物形象和主題三個角度回答。從情節(jié)看，“渴"作為線索，貫穿小說的始終，使情節(jié)更簡潔明了；從人物形象看,“渴”能集中表現(xiàn)隊員在困境中的狀態(tài)和感受，在這樣的困境中，他們竟調(diào)動所有能量開門救助敲門人,表現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)；從表達主題看，這樣寫能更好地突出“幫助別人,也是幫助自己”“各民族一家親”的主旨.3．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析.（6分)答：答案①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。解析本題考查對小說結(jié)尾表達效果的能力。先明確小說結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾的技巧對情節(jié)、人物、主題的表