初三教師工作計劃

第6頁共6頁初三教?師工作?計劃?一、教?學思想?：教?育學生?掌握基?礎知識?與基本?技能培?養(yǎng)學生?的邏輯?思維能?力、運?算能力?、空間?觀念和?解決簡?單實際?問題的?能力，?使學生?逐步學?會正確?、合理?地進行?運算，?逐步學?會觀察?分析、?綜合、?抽象、?概括。?會用歸?納演繹?、類比?進行簡?單的推?理。提?高學習?數(shù)學的?興趣，?逐步培?養(yǎng)學生?具有良?好的學?習習慣?，實事?求是的?態(tài)度。?頑強的?學習毅?力和獨?立思考?、探索?的新思?想。培?養(yǎng)學生?應用數(shù)?學知識?解決問?題的能?力。?同時針?對初三?學生的?特點，?教學上?打算在?全面抓?好"雙?基"的?同時，?拔出一?部分尖?子起領?頭作用?，對有?學習積?極性而?基礎一?般和較?差的人?給予大?力的幫?助，提?高他們?的學習?成績，?對躺倒?不學的?人首先?做好他?們的思?想工作?，在采?用較低?難度的?作業(yè)和?要求逐?步培養(yǎng)?他們的?學習興?趣，從?而提高?他們的?學習成?績。?二、在?教學過?程中抓?住以下?幾個環(huán)?節(jié)1?、理論?學習：?抓好?教育理?論特別?是最新?的教育?理論的?學習，?及時了?解課改?信息和?課改動?向，轉?變教學?觀念，?形成新?課教學?思想，?樹立現(xiàn)?代化、?科學化?的教育?思想。?2、?備好每?堂課?認真鉆?研大綱?和教材?，做好?各階段?的總體?備課工?作，對?各單元?、專題?做到心?中有數(shù)?，備好?學生的?學習和?對知識?的掌握?情況，?寫好每?節(jié)課的?教案，?做好課?后反思?和課后?總結工?作，不?斷提高?自己的?教學理?論水平?和教學?實踐能?力。?4、做?好課堂?教學?創(chuàng)設教?學情境?，激發(fā)?學習興?趣，以?中考為?指揮棒?，以自?主、創(chuàng)?新、合?作為主?線，以?培養(yǎng)學?生能力?為中心?，全面?提高課?堂教學?質量。?5、?批改作?業(yè)精?批細改?好每一?位學生?的每份?作業(yè)，?學生的?作業(yè)缺?陷，師?生都心?中有數(shù)?。對每?位同學?的作業(yè)?訂正和?掌握情?況都盡?力做到?及時反?饋，再?次批改?，讓學?生獲得?了一個?較好的?鞏固機?會。?6、做?好課外?輔導?課后能?對學進?行針對?性的輔?導，解?答學生?在理解?教材與?具體解?題中的?困難，?指導課?外閱讀?因材施?教，使?優(yōu)生盡?可能“?吃飽”?，獲得?進一步?提高;?使差生?也能及?時掃除?學生障?礙，增?強學生?信心，?盡可能?“吃得?了”。?充分調?動學生?學習物?理的積?極性，?擴大他?們的知?識視野?，發(fā)展?智力水?平，提?高分析?問題與?解決問?題的能?力。?總之通?過做好?教學工?作的每?一環(huán)節(jié)?，盡最?大的努?力，想?出各種?有效的?辦法，?以提高?教學質?量。?三、教?學進度?：第?一周：?第一章?第二?章第?二周：?第三章?第四?章第?三周：?第五章?第六?章第?四周：?第七章?第八?章，第?一次模?擬考試?第五?周：第?九章?第十章?第六?周：第?十一章?第十?二章?第七周?：第十?三章?第十四?章第?八周：?第十五?章第?十六章?，第十?七章，?第二次?模擬考?試第?九周：?專題復?習一，?專題復?習二?第十周?：專題?復習三?第十?一周：?專題復?習四，?第三次?模擬考?試第?十二周?綜合?復習?第十三?周綜?合復習?第十?四周?綜合復?習第?十五周?綜合?復習?第十六?周中?考初?三教師?工作計?劃（二?）一?、基本?情況：?1、?學生情?況我?班共有?學生_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人，根?據(jù)了解?，普遍?的家庭?都達小?康水平?。經(jīng)過?實際了?解，絕?大部分?家長的?學歷水?平雖然?不佳，?但是都?很有自?己的一?套教育?孩子的?思想理?論，但?部分南?郊村民?，不能?很好的?配合科?任老師?布置的?對孩子?的督促?檢查工?作，沒?有認識?到初三?的重要?性，對?待孩子?還是跟?以前一?樣老樣?子。?2、班?風、學?風等情?況分析?經(jīng)過?初三一?個學期?的鍛煉?，我班?的學風?對比初?一二時?有了很?大的改?進。但?是部分?同學由?于家長?的方法?不適合?和鼓勵?關心不?足，本?學期初?他們的?學習沖?勁未能?達到畢?業(yè)班的?水平。?此外在?行為規(guī)?范方面?，他們?由于學?業(yè)比較?繁重，?因此有?所忽略?。表現(xiàn)?在清潔?值日很?多同學?都比較?散漫，?大清潔?的時候?懶懶散?散，儀?容儀表?過于松?懈。?二、本?學期班?級管理?目標：?1、?按照德?育處的?工作要?求：加?強樹德?立品的?教育和?教務處?提出的?培養(yǎng)學?生自主?、探究?、合作?、創(chuàng)新?的學習?方式，?努力把?學生培?養(yǎng)成有?靈魂有?靈氣的?陽光少?年。?2、根?據(jù)初二?學生的?心理和?生理特?點，加?強學生?心理健?康教育?，提高?心理健?康輔導?水平。?3、?加強學?法指導?，培養(yǎng)?獨立學?習能力?和抗挫?能力，?克服學?生的厭?學心理?。三?、班級?管理目?標實施?的具體?安排：?1、?言傳身?教，以?誠取誠?。言?傳是身?教的基?本方式?，身教?是言傳?的有效?手段。?在我們?耳邊我?們常常?可以聽?到這樣?的話語?“老師?自己都?做不到?，還要?求我做?!”可?見，我?們的言?行對學?生有多?大影響?。所以?，當我?們要求?學生做?到時，?我們自?己應該?首先做?到。用?我們的?真誠去?喚起學?生思想?上的共?鳴。當?然，我?們作為?班主任?應該不?斷加強?自我修?養(yǎng)，不?斷汲取?新知識?，擴大?知識面?，注重?自身良?好品德?的形成?，以身?作則，?一視同?仁，讓?學生信?服，增?強自己?的親和?力，使?自己的?非權力?性影響?持久而?深遠。?2、?尊重學?生，關?愛學生??！?愛”是?教育的?主旋律?。教書?育人是?教師的?天職，?而育人?應該是?班主任?的首要?天職。?愛學生?，尊重?學生人?格、興?趣、愛?好，了?解學生?習慣以?及為人?處世的?態(tài)度、?方式等?，然后?對癥?下藥，?幫助學?生樹立?健全、?完善的?人格。?人格?尊嚴是?平等的?。努力?做到能?象一個?真正的?朋友一?樣，重?視、欣?賞學生?，學會?傾聽學?生意見?，接納?他們的?感受，?包容他?們的缺?點，分?享他們?的喜悅?。被尊?重是學?生內心?的需要?，在日?程工作?中把自?己的認?識潤物?細無聲?的轉化?為學生?的內在?動力。?3、?加強對?后進生?的教育?工作。?對于?班級的?后進生?采用“?五導”?的教育?方式，?即：情?感上開?導，心?理上疏?導，思?想上引?導，學?習上輔?導，行?動上督?導。樹?立為了?學生的?一切的?責任感?，把后?進生視?為自己?的子女?，視為?期待雕?鑿的璞?玉，渴?望甘露?的孱弱?花朵，?和風細?雨精心?培育，?真心誠?意地關?心愛護?，以自?己滿腔?熱情在?后進生?的心靈?深處點?燃起熊?熊火焰?，以自?己誨人?不倦的?精神，?把他們?培養(yǎng)成?為新世?紀的有?用人才?。4?、開展?各項常?規(guī)檢查?評比活?動。?繼續(xù)開?展各項?常規(guī)檢?查評比?活動，?每天公?布檢查?結果，?班主任?要切實?從班級?自身出?發(fā),加?強宣傳?發(fā)動,?指導訓?練,將?各項常?規(guī)工作?抓細抓?實,力?爭主動?,科學?,民主?管理班?級,切?實抓好?班風班?貌建設?。同時?認真抓?好班會?、團會?等,并?經(jīng)常開?展形式?多樣,?生動活?潑的活?動,使?班主任?工作的?管理更?合理化?,規(guī)范?化,藝?術化。?5、?家校聯(lián)?手，形?成良好?的教育?合力。?（1?）結合?每月考?試成績?，開好?每次的?家長會?，針對?學生的?現(xiàn)狀，?與家長?共同探?討解決?問題的?方法，?并對下?一步工?作做好?安排，?盡快形?成家長?、教師?、學生?三位一?體的教?育模式?。（?2）平?時，把?學生在?校的各?方面的?表現(xiàn)反?饋給家?長，及?時與家?長溝通?，使家?長對孩?子在校?情況作?到心中?有數(shù)，?請家長?協(xié)助鼓?勵或幫?助學生?，作好?學生的?思想工?作，同?時，向?家長了?解學生?在家的?表現(xiàn)，?及時找?到問題?所在，?對癥下?藥。?6、加?強對學?生的安?全工作?計劃與?法制教?育工作?計劃?作為班?主任，?我們應?該充分?利用“?___?_”（?班會、?班務會?）陣地?，加強?對學生?的食品?安全工?作計劃?、交通?安全工?作計劃?、上下?樓梯安?全教育?工作計?劃，加?強對學?生的防?火防盜?意識教?育，加?強突發(fā)?事故處?理方法?的教育?和發(fā)現(xiàn)?安全隱?患及時?報告的?教育，?堅決貫?徹執(zhí)行?學校的?安全首?視責任?制。?同時，?本人作?為班主?任，應?該注意?不要體?罰、心?罰和變?相體罰?學生，?注意在?言語上?尊重、?理解我?們的學?生，注?意對教?學成績?的合情?合理合?法化處?理，注?意教育?方式的?文明化?、科學?化。?四、本?學期在?班級管?理、思?想教育?工作等?方面擬?進行哪?些探索??1?、由百?分考評?員全權?負責“?個體德?育百分?評比”?;2?、在每?次月度?抽測、?中段考?、期考?前讓學?生向假?想敵