大班語言兒歌教案大全

大班語言兒歌教案大全【篇一：大班語言教案：童謠《你姓啥》及點評】活動目的：1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習有節(jié)奏地誦讀童謠。2、感受問答式童謠的詼諧、風趣，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。3、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。活動準備：童謠配樂錄音活動過程：一、導(dǎo)入活動1、小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，知道自己姓啥嗎？2、游戲：“我問你答”二、欣賞、理解童謠1、欣賞第一遍童謠2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過的兒歌有什么不同樣呢？你覺得有趣嗎？那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠)3、提問:你覺得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？三、學(xué)習童謠1、幼兒問教師答或教師問幼兒答的方式誦讀。2、一起邊拍手邊誦讀童謠。（變換拍手的方法多練習幾次）3、幼兒兩兩相對誦讀，可用互相擊掌的方法增長樂趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。四、簡樸創(chuàng)編童謠我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，好嗎！大班童謠《你姓啥》活動點評陳麗紅這是一個實在的語言活動，選材于地方方言特色童謠，錄音是活動的唯一教具，孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中，在反復(fù)的看似老套卻不乏生動趣味的高密度練習中，學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠，體驗了特色文化的獨特性，促進了口語表達能力的發(fā)展?；顒舆x材大膽卻合適，形式簡樸卻生動，教具單一卻高效，引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的貫徹，師幼有效互動以及教師教育機智的美。我結(jié)合今天的教學(xué)展示給大家簡樸介紹磨課過程中的思與獲：一、吃透教材，難點前置《你姓啥》是語言課題組一方面擬定下來的大班童謠教學(xué)內(nèi)容之一，仔細分析教材有以下幾個特點：1、這是一首江陰傳統(tǒng)民間童謠，用方言念白的獨特增強了童謠的趣味性，能勾起大班孩子的好奇，能使幼兒了解到語言的多樣性，在方言與普通話的轉(zhuǎn)換過程中能無形增強幼兒判斷力、理解力，加深孩子對家鄉(xiāng)語言的熟悉對家鄉(xiāng)文化的了解，從而濃厚對家鄉(xiāng)的熱愛之情；2、你姓啥?我姓黃。撒個黃?草頭黃??童謠圍繞幼兒熟悉的姓氏展開，通篇采用了問答和接龍的文字表達形式，瑯瑯上口富有節(jié)奏，獨特有趣的結(jié)構(gòu)和表達方式能吸引孩子學(xué)習欲望；3、在掌握童謠內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可進行現(xiàn)有格式仿編的填空游戲：你姓啥?我姓*??幼兒根據(jù)自己的姓進行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強的編長一點，取巧的盡快繞回童謠中原有內(nèi)容，最后只要繞回到“2023年，我來海你擺個年”就都成功了，本土童謠同樣富含著語言文字的藝術(shù)美?，F(xiàn)在的孩子從小講普通話，大部分孩子對方言比較陌生，如何將方言巧妙引入教學(xué)是首要解決的難點，任老師解決得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個“我問你答”的游戲，游戲前老師強調(diào)“聽老師是怎么問的，想想你應(yīng)當怎么回答”，這個規(guī)定至關(guān)重要，由于這時老師是用方言問的，目的是要讓孩子也用方言來回答。果然不出所料，剛開始孩子們有點懵了，在反復(fù)規(guī)定、在快樂大笑、在老師的追問下孩子們頓悟“哦，老師是用江陰話問的”。接下來老師逐個和孩子玩“我問你答”，游戲中及時加強個別輔導(dǎo)。記得第一次磨課時老師先讓孩子介紹自己和父母的姓氏后老師直接欣賞童謠的錄音，孩子學(xué)習愛好濃厚，但就是學(xué)不會用江陰話念童謠，于是聽了好幾遍錄音，練習的時候老師也得一直提醒感覺比較累。這樣難點前置的修改既引發(fā)了孩子學(xué)說方言學(xué)念童謠的愛好，又在游戲中學(xué)會了童謠的前兩句，找到了方言念童謠的感覺，為后面的學(xué)習減少了難度。二、把握特點，策略得當本次童謠教學(xué)的最后落腳點應(yīng)當是讓孩子輕松快樂地理解掌握內(nèi)容并能有節(jié)奏地朗讀、背誦、合作游戲，活動形式、教學(xué)方法、組織策略都是為之服務(wù)的?；顒又挥杏螒蛞搿⑿蕾p學(xué)習和填空仿編三個簡樸實在的環(huán)節(jié)，其中欣賞學(xué)習是達成教學(xué)目的的重要途徑，欣賞安排了三次，每次欣賞前都有明確的規(guī)定，第一次要仔細聽童謠中小朋友他姓啥，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽童謠和平時念的兒歌有什么不同，明確這是江陰方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的獨特韻味；第三編規(guī)定尋找童謠中哪一句最有趣，運用孩子“我最喜歡哪一句”的個別發(fā)言引導(dǎo)大家學(xué)習童謠句子。大班孩子在感愛好的活動中能集中注意認真學(xué)習，如何讓孩子掌握童謠內(nèi)容又避免反復(fù)枯燥練習是教師必須面對的問題?；顒又欣蠋熯€是采用集體與分散反復(fù)高密度練習的傳統(tǒng)方法：師生問答、拍手念、小樂器打節(jié)奏念、2人對拍念、交叉拍手念、小組表演，每一遍練習都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，孩子一遍遍讀得興致盎然?；顒又薪處熣Z言生動，提問簡潔、準確、清楚，抓住了孩子注意力，靈活回應(yīng)和及時評價支持了孩子的學(xué)習，簡樸的形式、快捷的方式提高了活動的實效。三、抓住細節(jié)，平實高效與第一次磨課比較老師更注重了細節(jié)解決，如：座位調(diào)整，第一次是一個大的半圓形，今天是雙排的馬蹄形，孩子兩兩結(jié)伴對拍練習時只要側(cè)過身體就可以了，避免找同伴耽誤時間，同時教師可以全面清楚地觀測，那對練得好，那對想出了新方法老師一目了然。又如：仿編環(huán)節(jié)教師示范后讓孩子找聽課老師一起仿編，充足運用了全體老師的資源，又讓全體孩子得到了個別的練習與指導(dǎo)。這些在教學(xué)研討中及時反思后的改變，更關(guān)注了孩子，讓學(xué)與教更和諧。【篇二：幼兒園大班語言公開課教案：小金魚】2023山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：小金魚教學(xué)目的(一)語言角度1、學(xué)習并理解字詞:金魚、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。(二)科學(xué)角度：結(jié)識、了解金魚的外形特性及生活環(huán)境。三、教學(xué)準備1、準備實物:小金魚。2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。四、教學(xué)過程(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動(二)導(dǎo)入兒歌1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導(dǎo)入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想結(jié)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示小金魚，吸引幼兒愛好。2、讓幼兒觀測小金魚，導(dǎo)入掛圖2023山西教師招聘考試師:小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們同樣嗎?教師出示掛圖。3、教師讓幼兒觀測圖中的小金魚，他們也同樣美麗導(dǎo)出兒歌語句:小金魚，真美麗。4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛，大肚皮。5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢?導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。(四)識字游戲，引出字寶寶1、游戲一:字寶寶捉迷藏2023山西教師招聘考試師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。2、游戲二:摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐個摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的結(jié)識。3、游戲三:給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒結(jié)識字寶寶。4、游戲四:把字寶寶送回家?guī)?今天，我們學(xué)習了《小金魚》這首兒歌，也結(jié)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!玩法:教師把金魚、美麗兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。(五)教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習了兒歌《小金魚》，結(jié)識了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室活動反思:2023山西教師招聘考試本次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)當是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)魚這個音，這個活動讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些局限性:比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目的--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的貫徹到。整個活動有局限性的地方，也有好的地方，比如:1、課前準備充足，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。通過這次的報告課，相信在以后的教學(xué)中會讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我成長更多。更多教師招聘（教師資格）考試信息請關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)【篇三：大班兒歌教案《花開歌》】大班兒歌教案《花開歌》活動目的：1.學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感愛好。2.大膽說出自己喜歡的花的特性，嘗試用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯活動準備：常見各季的花的圖片活動過程：一、談話導(dǎo)入回憶看到過的花。1、你知道什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？什么季節(jié)開的？2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？二、