五年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案

第頁(yè)共頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案五年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案五年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案1設(shè)計(jì)理念確定研究報(bào)告主題，搜集信息，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)思路回憶報(bào)告寫(xiě)法——確定報(bào)告主題——擬定方案書(shū)——搜集資料——撰寫(xiě)報(bào)告一、課前回憶生活中同學(xué)們一定有許多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來(lái)撰學(xué)一篇研究報(bào)告。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)研究報(bào)告分為幾局部？二、確定報(bào)告主題，擬定方案書(shū)師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水的浪費(fèi)，班級(jí)中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹(shù)的收獲，這些話題你對(duì)那個(gè)感興趣呢？除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？生交流，說(shuō)明原因。師：看來(lái)同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。學(xué)生找伙伴。師：同學(xué)們，在擬定方案書(shū)之前，請(qǐng)想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？生討論交流師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問(wèn)、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。師：下面請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開(kāi)場(chǎng)擬定方案書(shū)。生分工，擬定方案書(shū)。三、搜集資料，撰寫(xiě)報(bào)告利用課下時(shí)間搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)展處理。挑選標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)；這個(gè)資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點(diǎn)保存下來(lái)。撰寫(xiě)時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，分成四局部，努力做到問(wèn)題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清楚。報(bào)告可以在小組討論的根底上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。教后記優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。缺點(diǎn)：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告有一定困難。五年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案2教學(xué)目的：1、閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、讀課文，從中感受中國(guó)地質(zhì)隊(duì)員的拳拳愛(ài)國(guó)心和獻(xiàn)身精神。3、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)襯托人物形象以及情感的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文大意。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為祖國(guó)，為人民勇于探究，甘于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)南極的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞南極風(fēng)光，引入課題。談話導(dǎo)入〔出示課件〕神秘的南極不僅美麗，而且還蘊(yùn)藏著許多礦藏資。這些深藏的資等待我們的科考隊(duì)員去開(kāi)掘它。讓我們隨著科學(xué)考察隊(duì)員的足跡到南極去看一看。二、自讀課文，整體感知老師要求大家做到以下幾點(diǎn)：1、用自己喜歡的方式快速閱讀課文。2、運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的批讀方式，寫(xiě)出自己的感受。3、考慮：這篇課文主要寫(xiě)了什么？三、檢查自學(xué)情況1、讀出自己喜歡的段落，并說(shuō)出感受。2、概述本文的主要內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，加深感悟1、“我”考察的文森峰是什么樣的地方？找出有關(guān)語(yǔ)句。出示課件：重點(diǎn)語(yǔ)句生細(xì)細(xì)品讀〔1〕文森峰，沒(méi)有人煙，沒(méi)有生命，人稱(chēng)“死亡地帶”。那里山勢(shì)險(xiǎn)峻，海拔高度為5140米。〔2〕即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因此終年被冰雪覆蓋。2、讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來(lái)描寫(xiě)“文森峰”這個(gè)死亡地帶？〔南極環(huán)境惡劣考察隊(duì)員的工作條件困難等襯托作用〕3、考慮：全文圍繞哪個(gè)中心詞來(lái)寫(xiě)？〔驕傲〕4、那么，誰(shuí)驕傲？祖國(guó)為什么而驕傲？學(xué)生分組討論交流。反應(yīng)?！?〕“我”是第一個(gè)登上南極的女科學(xué)家?！?〕“我”在困難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。〔3〕“我”克制困難發(fā)現(xiàn)鐵礦戰(zhàn)友們登上文森峰。〔4〕無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。5、有感情地讀自己喜歡的段落?！步涣髡勼w會(huì)〕五、總結(jié)師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒(méi)有人煙、沒(méi)有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒(méi)地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱辛的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏困難險(xiǎn)阻，心中始終裝著的是祖國(guó)，想著的是為國(guó)爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)！六、延伸讀文后，你有什么話想說(shuō)？〔提示：可以對(duì)科考隊(duì)員說(shuō)，可以對(duì)南極說(shuō)，可以對(duì)祖國(guó)說(shuō)?！澄迥昙?jí)語(yǔ)文上第五單元教案3教學(xué)目的：1、能快速閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、理解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會(huì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)：用比擬簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文大意；學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探究、勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件或掛圖。學(xué)生：理解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、疑問(wèn)設(shè)置，導(dǎo)入課文師：同學(xué)們通過(guò)自讀，根本理解了這篇課文的內(nèi)容，如今我們來(lái)嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子好嗎？1、出示：祖國(guó)啊，為驕傲吧！2、抽生答復(fù)。師：金慶民是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，在南極譜寫(xiě)下生命的壯麗