中國石拱橋 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

中國石拱橋教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1．整體感知文意，知曉中國石拱橋的特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。2．理清說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。（二）過程與方法揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。（三）情感態(tài)度與價值觀了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感。教學(xué)重難點：重點：1．理清文章的結(jié)構(gòu)；理解怎樣去抓住事物特征進行說明。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。難點：以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，探究說明的技巧。教學(xué)過程：上新課之前我們來欣賞幾幅關(guān)于橋的圖片（多媒體展示）接下來我們來認識一位與橋有著密切關(guān)系的人一、新課導(dǎo)入：在很多年以前，有一個10歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋，上面站滿了人。突然間，文德橋被壓塌了，許多人掉在水里。這位少年看在眼里，記在心里，發(fā)誓長大后當(dāng)一名橋梁專家，把橋修建得堅固耐用。后來，這位少年果真成長為我國著名的橋梁專家，并設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；再后來，他又設(shè)計了武漢長江大橋。同學(xué)們知道這個人是誰嗎？（生：茅以升）師：對，他就是被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”的茅以升。今天就讓我們隨著茅以升一起去去認識中國石拱橋。（板書課題）大家看大屏幕我們先來了解一下作者（多媒體出示作者簡介）二、作者簡介：茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家，被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設(shè)計了武漢長江大橋。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。下面就讓我們來走進課文，首先大家以自己喜歡的方式快速朗讀課文并理清課文的結(jié)構(gòu)三、朗讀課文，初步感知：1．學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)清段號并概括出每個文段的大意。學(xué)生讀后概括，然后交流、明確：第一部分：總述石拱橋的特點。(第1～2自然段)第二部分：說明中國石拱橋狀況。(第3～9自然段)第一層：簡述中國石拱橋有悠久歷史。(第3自然段)第二層：驚人的杰作eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(趙州橋（第4～5自然段）,盧溝橋（第6～8自然段）))第三層：中國石拱橋取得成就的原因。(第9自然段)第三部分：我國石拱橋當(dāng)代的發(fā)展。(第10自然段)2．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總—分—總。（師作板書：展示課文結(jié)構(gòu)）3．從這我們不難理清說明的順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。這是由一般到個別，是按邏輯順序進行說明的。（師作板書：展示寫作順序）接下來我們看看作者是具體怎樣寫的4．中國石拱橋的總體特點是什么？形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。5．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？作者為什么要選兩個而不是一個例子？例子有趙州橋和盧溝橋。多媒體展示趙州橋的圖片學(xué)生在文中找出趙州橋的特點畫出趙州橋示意圖多媒體展示盧溝橋的圖片多媒體展示盧溝橋石獅子的圖片多媒體展示趙州橋的圖片，比較趙州橋和盧溝橋的不同教師小結(jié)：趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣寫能起到互相對照、互相補充的作用，說明中國石拱橋形式多樣，多姿多彩。四、找出文中各運用了什么說明方法，并分析其作用。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。運用打比方的說明方法，生動形象地說明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到米。運用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了盧溝橋“非常雄偉”的特點。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。運用作比較的說明方法，拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點。唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。運用引資料、打比方的說明方法，充分地說明趙州橋“形式優(yōu)美”這一特點。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。運用摹狀貌的說明方法，說明盧溝橋在裝飾上的重要特點，突出了橋的形式美。6.舉例子：舉趙州橋和盧溝橋的例子具體說明中國石拱橋的特點。7.下定義：概括介紹聯(lián)拱石橋的特征。8.分類別：條理清晰地說明趙州橋的四個特點和我國石拱橋取得光輝成就的三個原因。師：歸納總結(jié)：本文中所用的說明方法主要有打比方、舉例子、列數(shù)字、引用、作比較、下定義、摹狀貌、分類別。師：除了說明對象和說明方法，說明文的語言也很有特點，下面就讓我們結(jié)合具體的語句來體會一下。五、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。思考、研討下列問題：(1)“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！敝械摹氨容^”一詞去掉行嗎？不行，“比較早”是因為與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準(zhǔn)確。(2)“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”加點的詞能否去掉？“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。(3)“我國的石拱橋幾乎到處都有?！薄皫缀酢比サ粜袉?？“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（4）這座橋修建于公元605年左右?！白笥摇笔枪烙嫷臅r間，并不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(5)“(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱?！薄爱?dāng)時可算”能否刪去？“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。師總結(jié)：從以上例句我們不難發(fā)現(xiàn)，說明文的語言特點主要是準(zhǔn)確、嚴(yán)密。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，茅以升曾說過這樣一句話：“科普是通往科學(xué)的橋梁，應(yīng)該讓孩子們先通過”。如果說這篇說明文也像一座橋的話，那么一頭連著茅以升先生，一頭就連著----（生：我們）。也許大家將來會從事不同的職業(yè)，也許你曾立志建橋，也許你糊里糊涂就成了橋梁技工，可能會為我國橋梁事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。希望同學(xué)們有緣與橋相遇時，記得這個名字----茅以升。布置作業(yè)：選擇一座自己熟悉的橋或建筑物，仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運用一定的說明方法，寫一篇300字左右的短文。（若有時間展示環(huán)節(jié)八）八、欣賞幾組現(xiàn)代化橋梁的圖片，愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)