高中體育培訓(xùn)資料

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝?。╅L和教改熱情造成一定程度的傷害。為此，如何更好的面對(duì)高中課改，如何加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師在課改中真正得到健康的成長，是目前階段必須解決的問題。一、當(dāng)前高中體育教師技能水平現(xiàn)狀體育專業(yè)技能是體育教師在體育教學(xué)中最基本的技能，是保證課事實(shí)所具備的專業(yè)教學(xué)技能。然而，在對(duì)體育教師技能進(jìn)行調(diào)查及技能考核結(jié)果分析時(shí)可以看到，大部分中學(xué)教師存在著嚴(yán)重偏項(xiàng)，教學(xué)基本功不扎實(shí)，各項(xiàng)技能的動(dòng)作不熟練，相關(guān)體育技能的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌難。作為衡量一個(gè)體育教師的基本功作重要的一項(xiàng)-動(dòng)作示范，教師的基本體育技能在不斷退化，甚至有些動(dòng)作不會(huì)做。對(duì)其他專項(xiàng)技能的理論知識(shí)也在逐漸遺忘，如果教師還不就此醒悟的話，如果學(xué)校還沒有育教師在學(xué)生中的威信和在學(xué)校的地位。為此，對(duì)教師的專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。二、原因分析：通過技能考核對(duì)教師進(jìn)行跑、跳、投和體操、武術(shù)等內(nèi)容的測(cè)試，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行座談，通過認(rèn)真的梳理和歸納，初步認(rèn)為認(rèn)為造成這些現(xiàn)象的原因概括起來有如下幾點(diǎn)：1、高中新課程分項(xiàng)教學(xué)的要求給教師的學(xué)習(xí)造成一定的影響高中新課程實(shí)施要求對(duì)教師對(duì)所承擔(dān)專術(shù)，而不會(huì)有太多的時(shí)間和精力去對(duì)其它基本教學(xué)技能項(xiàng)目的鞏固和學(xué)習(xí)。2、各專項(xiàng)之間教師交流與合作的機(jī)會(huì)減少。由于分項(xiàng)教學(xué)的原因，教師活動(dòng)范圍在縮小，交流的話在思維的拓展和借鑒等方面在不同程度束縛了自己。3、大部分學(xué)校對(duì)體育教師放任自流，沒有一個(gè)切實(shí)有效的管理制度大部分體育教師在學(xué)校給人的印所以領(lǐng)導(dǎo)也沒底氣去加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，只要課堂不出事就行。反正體育不是考試的科目。于是體育教師也就破罐子破摔，不求上進(jìn)，課都不好好上，他們還會(huì)花大量的時(shí)間去練習(xí)技能，去進(jìn)行相關(guān)理論的知識(shí)學(xué)習(xí)？對(duì)學(xué)習(xí)此項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生掌握其他方面的技能基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)相應(yīng)的減少。4對(duì)專項(xiàng)的要求較高，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把目光瞄準(zhǔn)了退役的運(yùn)動(dòng)員，引進(jìn)了一批退役的運(yùn)動(dòng)員充當(dāng)體育教師，知半解，有的根本不知道怎么回事。所以把普通的學(xué)生當(dāng)運(yùn)動(dòng)員來進(jìn)行訓(xùn)練，但是體育課不是訓(xùn)練課，學(xué)生畢竟不是運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生除了掌握一定專項(xiàng)技能，更重要的是身體的全面發(fā)展。所以這些教師的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生全面、健康的發(fā)展，對(duì)于達(dá)到新課標(biāo)所制定的目標(biāo)還有一定的差距。5、所分配教師的技能素質(zhì)上普遍較差：（1）部分教師在大學(xué)對(duì)所學(xué)的技能并不是很扎實(shí)，參加工作后利用新課改的理由為自己找一個(gè)不學(xué)習(xí)的借口。對(duì)體育教師應(yīng)掌握的基本技能束之高閣，很少甚至不去練習(xí)。只是為了分項(xiàng)教學(xué)或?qū)I(yè)興趣而進(jìn)行自己專業(yè)方面的技能的練習(xí)或比賽。（2）由于種種原因，不少大學(xué)或?qū)W院對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)，加上有些專業(yè)（如社會(huì)體育系）對(duì)學(xué)生的可以看出，新分配的大學(xué)生的質(zhì)量并不是很好，有不少是通過關(guān)系后門進(jìn)來的，而沒通過公平的競(jìng)爭(zhēng)和選拔。因此，對(duì)新教師的專業(yè)技能的培養(yǎng)是目前擺在我們面前的一項(xiàng)很重要的教研工作。近兩年新教師參加區(qū)技能考核情況分析三、解決的措施和方法：課改的成功與否，關(guān)鍵在教師。如果不加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)基本功的管理和正確的引導(dǎo)，那么高中新課程將會(huì)流于形式，走入誤區(qū)，教師的專業(yè)化發(fā)展將是一個(gè)畸形的發(fā)展，處于一種亞健康的狀態(tài)。為此，針對(duì)目前出現(xiàn)的現(xiàn)象和即將可能出現(xiàn)的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)在教師的專業(yè)基本技能培訓(xùn)上下功夫。1、組織全區(qū)的體育教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)教學(xué)技能大賽，以此來促進(jìn)教師對(duì)體育基本技能的掌握和綜合素質(zhì)的發(fā)展。2、加強(qiáng)對(duì)教師們的技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的體育教學(xué)技能水平。3、進(jìn)行教師技能展示活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。拓寬教師的思維。豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。4、在專項(xiàng)教學(xué)過程中滲透其他相關(guān)技能的傳授。5、加大對(duì)教師的教學(xué)管理，采取輔導(dǎo)與檢查相結(jié)合的策略。6、將教師的技能考核納入學(xué)校體育教學(xué)及教師業(yè)務(wù)的綜合評(píng)估。在每年的暑假都要組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)大考核，基本上都是從理論的角度對(duì)教師們進(jìn)行考核，但是為了教師的全面發(fā)展和提高，在考核的內(nèi)容和形式上進(jìn)行了調(diào)整，增加體育技能的考核，并把這一考核的成績(jī)納入對(duì)教師的綜合評(píng)估中，以此來對(duì)教師進(jìn)行聘任。通過這一舉措，教師無論從思想上還是從行動(dòng)上都會(huì)高度重視的。從而達(dá)到教師練習(xí)體育基本技能的目的。2運(yùn)動(dòng)很多，而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，教所有的運(yùn)動(dòng)技能既不可能也無必要，因此，選擇運(yùn)動(dòng)技能就顯得非常重要。究竟選擇什么樣的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行教學(xué)，需要考慮以下幾點(diǎn)因素：技生理適應(yīng)程度和興趣愛好具有明顯的差異。選擇的運(yùn)動(dòng)越是符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)也會(huì)掌握得越好，例如，小學(xué)生生性好動(dòng)、興趣廣泛，運(yùn)動(dòng)騎馬打仗、翻跟頭、輪滑、小籃球、小足球、小乒乓等，而且這樣的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育和愉悅身心具有重要作用。如果選擇單雙杠、跑長跑、擲鉛球、100米跑等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的身體難以承受這樣的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，同時(shí)也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。初中學(xué)生身體發(fā)育基本成熟，具有一定的體能基礎(chǔ)，興趣仍較為廣泛，可以學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如短跑、長跑、籃球、排球、武術(shù)、健美操等）中，但應(yīng)以學(xué)習(xí)每一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的主要的、關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)為主，不用過分追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，選擇這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生盡可能較為全面地了解文化，同時(shí)也讓學(xué)生了解什么樣的運(yùn)動(dòng)更適合自己，更為自己喜愛，為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是接受基礎(chǔ)教育教育的最后階段，絕大多數(shù)學(xué)生身體發(fā)育成熟，并具備較強(qiáng)的體能基礎(chǔ)，興趣愛好相對(duì)集中，同時(shí)從培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長以及終身要求，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇1～幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)并較好掌握，為終身鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生掌握了一～幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就可能樂此不疲，堅(jiān)持鍛煉。退一步講，哪怕一名學(xué)生只掌握了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但只要堅(jiān)持練習(xí)，就能取得良好的健康效應(yīng)。比如，如果一個(gè)學(xué)生喜愛并掌握了乒乓球的運(yùn)動(dòng)，只要他堅(jiān)持利用這一手段和方法進(jìn)行鍛煉，他的身心就會(huì)受益。這可以避免那種樣樣都學(xué)、樣樣都不精的現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣的現(xiàn)象無助于學(xué)要充分關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特征。第二，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系。在學(xué)生的生活中，會(huì)存在一些經(jīng)驗(yàn)，如城市的學(xué)生可能對(duì)籃球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)等有一定感受和體驗(yàn)，農(nóng)村的學(xué)生可能對(duì)跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)有一定的感受和體驗(yàn)，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生則可能對(duì)一些民族民間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定的感受和體驗(yàn)，如跳竹竿、蕩秋千、踩高蹺、舞龍舞獅或踢毽球等。在中，重視選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性就會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)突出。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際選擇運(yùn)動(dòng)，并不是說只教這些內(nèi)容，完全可以選擇其他的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行作為本校的主要教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)時(shí)數(shù)等方面給予足夠的重視。這樣的運(yùn)動(dòng)技能有助于學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有勁、學(xué)得有效，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展更加有利。第三，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件來選擇運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，是一種實(shí)事求是的做法。中國地域遼闊，各地、各校的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展很不平衡，場(chǎng)館設(shè)施條件、師資水平等差異較大，要求全國所有的學(xué)校教學(xué)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)技能做法是不切實(shí)際的，城市學(xué)校能教的許多運(yùn)動(dòng)技能，農(nóng)村學(xué)校難于做到，而農(nóng)村學(xué)校完全可以結(jié)合本校的實(shí)際條件選擇運(yùn)動(dòng)作為內(nèi)容。例如，許多的農(nóng)村學(xué)?；@球場(chǎng)都沒有，有的學(xué)校只有一個(gè)破破爛爛的籃球場(chǎng)和幾個(gè)破舊的籃球，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生又很多，教籃球運(yùn)動(dòng)條件等，但在許多農(nóng)村學(xué)校整個(gè)經(jīng)費(fèi)都不足的情況下，短期內(nèi)要根本改善條件幾乎是不可能的事情。在這樣的背景下，應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)村的學(xué)校，根據(jù)場(chǎng)館設(shè)施條件、師資水平等，積極開發(fā)符合本校實(shí)際條件的運(yùn)動(dòng)作為內(nèi)容，形成具有農(nóng)村特色教材。從促進(jìn)學(xué)生健康和終身角度考慮，學(xué)習(xí)何種或哪些運(yùn)動(dòng)技能并不是最重要，最重要的是學(xué)會(huì)某種或某些運(yùn)動(dòng)技能并能運(yùn)用其進(jìn)行體育鍛煉，這樣就能起到促進(jìn)身心健康的效果。這也是為什么《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容這一思想的重要原因，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)可以有多種內(nèi)容和方法，換言之，不管學(xué)習(xí)和掌握什么樣的運(yùn)動(dòng)技能，都可能去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3．如何教運(yùn)動(dòng)問題不是一個(gè)新課題，但根據(jù)面向全體學(xué)生、服務(wù)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新思想、新理念來說，則需要重新思考和研究這一問題。（1）面向全體學(xué)生教全體學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)主要目的不是將學(xué)生培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，而是促進(jìn)所有學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鍛煉。為此，在教運(yùn)動(dòng)生掌握基本的、關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，課節(jié)課對(duì)象少則幾十人，多至上百人，過分地追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，一是不切實(shí)際，二是無助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是難以提高學(xué)習(xí)效果，此外，從面向全體學(xué)生的角度考慮，重要的不是運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握到什么程度，而是學(xué)生能否通過運(yùn)動(dòng)積極參與運(yùn)動(dòng)。從這個(gè)角度來說，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)比過分追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)更重要，但不能因此理解成不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)。此外，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)、興趣愛好、個(gè)性特征等方面存在較大的個(gè)體差異，因此，時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)要求要適度，即不宜太難，也不宜太容易，要求太難，多數(shù)學(xué)生做不到，則會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心；要求太低，則會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，在時(shí)，應(yīng)該貫徹因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)好的學(xué)生應(yīng)該提出高要求，這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，如個(gè)別或少數(shù)具有良好運(yùn)動(dòng)學(xué)生可以將下一個(gè)水平目標(biāo)作為自己的發(fā)展性目標(biāo)，或鼓勵(lì)他們課外加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)水平；對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)對(duì)他們提出通過他們的努力能夠達(dá)到的要求，并給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們的運(yùn)動(dòng)水平在一步步提高的同時(shí)，建立學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。（2）服務(wù)學(xué)生健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長的課程理念，這意味著運(yùn)動(dòng)要為增進(jìn)學(xué)生的健康服務(wù)。因此，在運(yùn)動(dòng)中。觀念和大于利，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員需要高強(qiáng)度、大密度、超負(fù)荷地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這有利于提高運(yùn)動(dòng)水平，但無助于增進(jìn)健康。在中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用有助于學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)和健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該是適宜的，過大或過小均無助于增進(jìn)學(xué)生的健康。其次，必須改變僅僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)觀念，必須改變教師單純地為運(yùn)動(dòng)技術(shù)而教、學(xué)生單純?yōu)檫\(yùn)動(dòng)技術(shù)而學(xué)的做法；防止技術(shù)越教越細(xì)、內(nèi)容越教越多。應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)鍛煉，將鍛煉作為自己生活中不可或缺的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)和生活方式。第三，必須改變狹隘的健康觀念，必須改變運(yùn)動(dòng)僅重視學(xué)生身體健康的傳統(tǒng)做法；樹立整體健康觀，通過運(yùn)動(dòng)，不僅增進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生的心理健康水平和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校不僅僅是為了運(yùn)動(dòng)，更是為了教育。學(xué)校教育的最高目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所有的課程都應(yīng)圍繞這一最高目標(biāo)開展，課程也不例外。在運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)該摒棄學(xué)科中心主義思想和以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”的觀念，從國際課程與發(fā)展趨勢(shì)來看，現(xiàn)代學(xué)校早已走出了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心教育過分地將目光投射到了運(yùn)動(dòng)技術(shù)技術(shù)性、生物性在某種程度上掩蓋了體育課程應(yīng)有的人文性、社會(huì)性，更嚴(yán)重的是使得少數(shù)體育教師往往自我滿足與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的簡(jiǎn)單示范和與演練，而失去了在以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心體與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以與健康知識(shí)、和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目必修課程，并專門設(shè)有“運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，新課程并沒有忽視運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但強(qiáng)調(diào)不能單純地為教技術(shù)而教技術(shù)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將運(yùn)動(dòng)同過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。這是為了充分挖掘運(yùn)動(dòng)教育功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體而言，在運(yùn)動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生正確態(tài)度、積極情感、道德規(guī)范、合作精神、健康行為等有機(jī)結(jié)合起來，這樣的運(yùn)動(dòng)才更有意義和價(jià)值，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。（）如何教運(yùn)動(dòng)問題上還應(yīng)該處理好以下幾個(gè)關(guān)系：第一，處理好運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)不是一種非此即彼、你死我活的關(guān)系，不能人為地將兩者割裂開來，兩者應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，才能主動(dòng)、積極地體育學(xué)習(xí)和練習(xí)，也才能更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能；學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平提高了，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。從面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康以及培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí)和能力的角度考慮，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣顯得特別的重要和必要。可以這樣理解，對(duì)于普通學(xué)生來說，最好是運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)得好一些，但如果他對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)有濃厚的興趣，即使運(yùn)動(dòng)技術(shù)相對(duì)差一些，只要積極參與鍛煉，既會(huì)提高運(yùn)動(dòng)水平，也會(huì)增進(jìn)健康；反之，一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)相對(duì)好的學(xué)生，如果對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣不高，他就可能不積極、自覺地參與鍛煉，他的運(yùn)動(dòng)水平不會(huì)提高，健康也會(huì)受到影響。從這一意義上講，在教運(yùn)動(dòng)技時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是何等地重要。但是，將重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理解成學(xué)生想干什么就干什么的觀點(diǎn)是對(duì)這一理念的誤解或褻瀆。第二，處理好游戲與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。游戲是一種深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，理應(yīng)充分運(yùn)用，尤其在小學(xué)階段氛圍、全面發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效果具有重要作用。游戲不僅是一種輔助手段，而且本