班主任工作總結(jié)范文9篇(實用模板)

Growingupisagameagainstyourself.Don’tworryotherswillbetteryou.Youjustneedtodobettereverydaythedaybefore.簡單易用

輕享辦公（頁眉可刪）2021年班主任工作總結(jié)范文9主作1做好班主任工作很難我想好的班主任應(yīng)該自信幽默，心胸寬大，有責任心，熱心和愛心，為人要正直，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣質(zhì)。同時，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，要才華橫溢要讓你的學生對你的課對你的才學產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感。管理理念篇一、新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們。首先要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀律是正常的不遵守紀律是應(yīng)該受到批評的并情愿接受批評。軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現(xiàn)象，對其進行嚴格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執(zhí)法如山的，是眼睛里不揉沙子的。這樣可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，

使班級的運行盡快走上軌道習慣是一種偉大的力量一個人的成敗得失往往系于此，一個班也一樣。其次讓學生懂得相互尊重和自重的道理學生應(yīng)該尊敬老師，同學之間應(yīng)該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你。在這個班級里，如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會坐視不管的！在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場堅定，因為我認為不能尊重別人的學生，是攪亂班風的罪魁禍首。再次，培養(yǎng)學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責。課上不守紀律，自習上說話，影響別人學習，是對別人對自己不負責任的表現(xiàn)，是不道德，自私自利，害人害己的行為。長大了，該學會為別人也為自己著想了。二、班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人。同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！要下定決心維護想要學習想要上進的學生的利益任何人干擾他們學習，絕對不行！并且給他們講明這個道理，表明自己的正義立場讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場上考慮問題團結(jié)

大多數(shù)孤立那幾個調(diào)皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪。三、無論何時，對于班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣鼓勵表揚成績好的和進步大的學生形成良好的學風要把自己的班跟其他班作對比讓學生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表揚，可以讓學生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己．四、班內(nèi)任何一項舉措的實施，一定要向?qū)W生講清楚，講這樣做會對他們有什么好處站在他們的角度考慮問題以便于統(tǒng)一他們的思想讓他們站在你的角度考慮問題這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關(guān)系問題，要讓他們知道紀律是學習的保障沒有紀律就沒有好的學習成績正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰(zhàn)斗力也無法提上去。這樣，絕大多數(shù)人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關(guān)，會增強遵守紀律的意識。以智取勝篇一班主任要始終表現(xiàn)得自信滿滿不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠．要在學生面前保持一種神秘感距離感與他們保持若即若離的關(guān)系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。

二、要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意＂陟罰臧否，不宜異同＂．對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現(xiàn)優(yōu)異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任工作也就容易得多了。三班主任在做思想工作的時候千萬不能只說些華而不實的大道理，要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學習會造成怎樣的后果，可以這樣說：你今天不努力學習后你走上社會后沒有創(chuàng)造財富的能力，對別人就沒有利用價值也就沒人愿意雇傭你為他工作沒人愿意與你交往，走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起．這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。四、教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當代成功人物的經(jīng)歷給他們講者在講解古圣賢經(jīng)歷的過程中讓他們在無形中得到教育如坐春風。五、班主任不能慣著學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。要相信大愛體現(xiàn)在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點。而這樣做，

還有另外一層原因就是把他們的小毛病性子都壓制住了，自己以后的工作自然好做，減少了許多麻煩?？傊?，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理，針對不同情況，心想到位，話說到位，處理到位。工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸，實事求是，耐心細致。這一學期的班主任工作歸結(jié)起來可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂?！庇袝r候我甚至有些狂傲，以為班里的一切在我的控制掌握之中有時候我感到很疲憊因為有些事始料不及，經(jīng)驗有限，難以應(yīng)對自如。我知道，我該繼續(xù)探索，繼續(xù)學習我更知道班主任工作是份良心活兒責任重大要么干好，要么不干，而我選擇——干好。主作2后進生是每個班級客觀存在的進生轉(zhuǎn)化的好壞直接影響到班主任工作的成敗與否其是畢業(yè)班進生是客觀存在的，他們在學校受教育的權(quán)力也應(yīng)該和優(yōu)等生是同等的而他們的發(fā)展卻由于內(nèi)外因素的影響內(nèi)在的潛力得不到充分施展常常受到壓抑或限制，長此以往，班級兩級分化嚴重，后進生數(shù)量遞增。那么如何轉(zhuǎn)化后進生，讓他們也能在班級體中自由、充分的發(fā)展將成為我們每一名班主任工作的難點和重點經(jīng)過幾年時間的實踐、探索，使我得知，不管你今天所轉(zhuǎn)化的后進生進步了多少只有你的教學方法教學行為……你所提供的教育環(huán)境能

夠讓后進生得到充分自由的發(fā)展那么你才是一個成功的班主任。一、后進生的成因1家庭因素農(nóng)村家庭的家長通常有這樣一種想法子送到學校有學校老師看著，往往對孩子的學習、生活情況不聞不問，使他在心理上感到孤獨和抑郁。父母對他的教育很少，很多事都由著他。這些使得該生形為散慢我約束力差映到學習上就是不努力，意志消沉，上課不認真聽講；自我要求不嚴，感情放松，學習松懈把物質(zhì)的刺激作為主要追求這樣就易于產(chǎn)生各種不合乎小學生形為規(guī)范的行為。2學校因素由于班級后進生較多班主任在教育的過程中容易產(chǎn)生消極情緒，方法簡單，以訓斥、請家長、停課、送學生處等為主要形式。或放任自流，完全不管；或管得過多、操之過急、要求過高。前者使學生無所顧忌，后者使學生感到失去信心和希望，結(jié)果造成他們的情緒逆反和產(chǎn)生更多的不良行為。3社會因素后進生社會朋友較多以說他們所謂的那“同學友是外界的誘因社會的不良影響在這一過程中逐步滲入該生

的主觀意識，并日漸增強。到了畢業(yè)班，學習壓力增加，也更加容易染上一些消極落后的思想多反面的東西往一拍即合，而且特別起作用。4自身主觀原因后進生大多數(shù)不良行為是與其學習生活交往等活動緊密聯(lián)系的，是屬于思想認識問題。其實他的不好行為早已形成，在進入畢業(yè)班時仍未轉(zhuǎn)變。他貌似很懂事，但內(nèi)心卻很幼稚，生理與心理發(fā)展很不平衡使他易于行為沖動易于“朋友引誘，在打擊和挫折面前易于失望和消沉等到了五年級由于學習壓力的不斷增大原先較為輕松的學習氛圍的狀態(tài)中變得相對的集中，壓力增大，無法排解，往往使不良行為有增無減。由于以上內(nèi)因的存在加上各種不良的外部影響外因通過內(nèi)因而起作用，逐步的潛移默化，就容易使他退步為“后進生”，而且越來越嚴重。二、后進生的轉(zhuǎn)化1拉進距離，培養(yǎng)師生間感情。我曾有段時間有感于后進生的學校生活們動不動就受到某些老師的訓斥、挖苦，還不時的受到其他同學的嘲笑。在其內(nèi)心日漸形成與周圍對立的情緒在學習上交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格是造成他們學習遲遲不進的重要原因人云

其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師同學之間的隔閡發(fā)他們進行自我競爭的動機了好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法如在放學回寢室的路上經(jīng)常與后進生結(jié)伴而行一路上我們拋開了老師與學生之間的界限進行推心置腹地交談；生活中敞開心扉地去了解我們彼此之間在學校的學習、工作生活；有時我還特意安排他們到學校小店幫我買東西，并要求他們把這次實踐編成一題應(yīng)用題來列式計算成得好的同學還會得到獎勵等，使他們從內(nèi)心深處感覺到自己很有成就感，從而樹立了信心。學生的參與熱情很高，這樣一方面增加師生間的接觸，另一方面也鍛煉了他們數(shù)學知識靈活運用的水平，最終也拉近了我們師生之間的距離，增加了感情。2對癥下藥，有的放矢。后進生群體雖然存在于每一個班集體中他們所存在的問題是各不相同的，所以每一名后進生的轉(zhuǎn)化工作都如同良醫(yī)用藥要對癥下藥做到藥到病除也就是要找到他們所“后進”的病根楊波每次考試成績總是排在班中的倒數(shù)幾位平時不太愛說話，上課時總是一副六神無主的樣子，找他回答問題，又總是“玉”口難開，神情還表現(xiàn)的異常緊張。起初，我抽出課余時間把他和其他同學放在一起進行輔導可是一段時間過后發(fā)現(xiàn)卻無濟于事，沒有絲毫起色。在這“山窮水盡疑無路”之時，我

偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理學中典型的抑郁癥嗎？頓時茅塞頓開，真有一種柳暗花明的感覺，從此，我不在對他進行多余的輔導。在課堂上，我有意無意的對他笑一笑；在他旁邊路過時，時常摸摸他的頭，很少問及他的學習，反而問問他的一些生活情況；批改作業(yè)時，在他的作業(yè)本上寫滿了鼓勵的評語。課后我又讓他去為我收作業(yè)、發(fā)作業(yè)，盡量讓他放松一些漸漸地我發(fā)現(xiàn)他臉上的拘謹消除了膽子也大了，也有自信了，與我的距離似乎也拉近了許多，平時總愛以一種信任和崇拜的目光瞅著我終于有一天在課堂上他輕輕的舉起了手，盡管舉得很低，但我看得出他充滿了自信，雖然他的那次發(fā)言有些不夠流暢但我還是大力表揚了他漸漸地他開始變得活潑開朗績也逐漸提高了終使我得出了一個結(jié)論，對于后進生的轉(zhuǎn)化不可盲目，要尋求良方，因材施教。3尋找閃光點，樹立自信心。美國著名的心理學家威廉·詹姆士曾說人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定后進生往往得到的總是批評定，久而久之，使他們抬不起頭來，對學習徹底失去了信心。尺有所短，寸有所長。再差的學生，也能找到他身上的優(yōu)點，我們教育者應(yīng)該長善救失能全盤否定善尋找他們身上的閃光點，通過對其一方面的肯定為他們樹立信心充分調(diào)動他們的積極性，因勢利導，促使其全面發(fā)展。例如付宏達同學，學習成績一

直偏差，平時又好動，老師和同學對他評價都不好，由此，他也有點破罐子破摔的感覺但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育運動而且在一次我們班運動會的比賽中他一直帶領(lǐng)我們班同學拼到最后最終取得了比賽的勝利這個平時不太受歡迎的同學突然展露鋒芒。這不僅震撼了全班，更贏得了大家對他的尊重與敬佩！從那以后不再萎靡不振自菲薄學習成績也有了明顯的提高，勞動時也總是爭先恐后后來我推選他為班干部他更是干勁十足著我又在班里組織了跳繩比賽比賽本劇比……讓那些后進生都發(fā)揮了各自的特長讓他們重新審視了自己也讓大家進一步了解他們，為他們在班中確立了威信。4理解信任，鼓勵進取，用心靈交流來感化。每個孩子都有自尊的需要。當別人不理解、不信任他時，他的自尊心就會受到傷害身的主動性與積極性就會受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應(yīng)從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。教育學家夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水沒有水就沒有池塘沒有愛就沒有教育?！卑嗌嫌袀€女生，因為膽子小，從來不愿說話。這讓她覺得自卑，特別是被老師提問或者跟老師說話時非常緊張，沒信心。平時我常找些事叫她幫忙，讓她當生活委員，找她談心，平時提問一些比較適當?shù)膯栴}。漸漸地她的膽子大了，不怯場了，也找

到了自己的信心對大多數(shù)學生我經(jīng)常采用的方法是通過日記的交流發(fā)現(xiàn)他們的喜、怒、哀、樂，從中受益很多，是一種很好的溝通方式。其實孩子的心是清純的，老師一個期望的眼神、一個贊許的微笑、一個鼓舞的手勢、一句關(guān)心的話語，都會勝過千叮萬囑。5反復提醒，反復激勵，以優(yōu)帶差優(yōu)差共進。后進生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復。教師不管怎樣關(guān)心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起也許有人問這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優(yōu)生說，是因為他學習成績好所以請他幫助輔導同學這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用從而更加努力學習而對于差生來說則效果更是明顯后進生想一下子改掉自己的缺點是不可能的其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程何事物的發(fā)展變化是一個曲折的過程，學生的成長也不例外班主任要有樂觀的態(tài)度和反復抓抓反復的思想準備。6家校溝通，形成合力。學生受教育的主要環(huán)境是學校和家庭教育者主要是教師和家長因而教師必須和家長保持密切的溝通和聯(lián)系使之形成

一股合力，才能取到事半功倍的效果。反之，如果一人一把號各吹各的調(diào)，只能是事倍功半！總之“冰凍三尺，非一日之寒”，后進生形成是需要一個過程的，因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找準后進生之所以后進的原因采取靈活多樣因人而異的教育方式，并借助教育的合力，就一定能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。主作3一個班級幾十個同學組成了一個小社區(qū)區(qū)里充滿了人與人之間的各種關(guān)系，當然也會有各種矛盾。合理解決這些矛盾，理順各種關(guān)系，促進班級和諧發(fā)展，是班主任的重要工作。座位問題當屬此列每個學生都想擁有一個自己心中的理想位置或是有利于聽講或是和好伙伴坐在一起或是希望得到同座位的各種幫助。但是，眾口難調(diào)，座位不可能讓所有的人都滿意，由此產(chǎn)生矛盾也在情理之中。這是每一個班主任回避不掉的問題。應(yīng)該說，沒有一種萬能的排座位的方法可以避免產(chǎn)生任何矛盾，關(guān)鍵是班主任如何教育何做工作何讓矛盾最小化然，讓座位更加合理，甚至把座位變成有利于學生進步和成長的資源，是班主任更高的追求。如何減少排座位的矛盾座位的資源最大化呢？根據(jù)我的實踐體會，提出以下七個做法。

第一、根據(jù)則排座位根據(jù)規(guī)則排座位是解決矛盾的最有效方法。每個班級的特點不同所以相關(guān)的規(guī)則也不盡相同具體規(guī)則怎樣并不是最重要的，關(guān)鍵是注意以下幾個問題：1公平公正，視同仁規(guī)則的第一特點就是公平公正在規(guī)則面前一律平等按照規(guī)則辦事，大家都不會有意見。2公開透明，搞暗箱操作規(guī)則要在全班宣布并打印成文本公示。規(guī)則最好也告知家長因為有些家長會向班主任提出孩子關(guān)于座位的要求有了規(guī)則主任就可以心平氣和地回復這些要求——符合規(guī)則就可以換座位，不符合就換不了。3發(fā)揚民主，求學生意見班主任可以深入到學生中去了解他們的意見和想法可以設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷根據(jù)大家的意見和班主任的主導思想整理出若干條款由班級大會確認通過學生自己參與制定的規(guī)則就比較有公信力，執(zhí)行起來的阻力也小。4相對合理，生能夠接受

關(guān)于合理與不合理，舉幾個例子：①根據(jù)考試成績排座位不合理這樣的規(guī)則有歧視差生之嫌容易導致學生的反感和抵觸也會讓考試成績好的同學不自在；②學生視力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面調(diào)。不合理。因為目前學生近視的比例很大，不可能都照顧到。視力不好可以配合適度數(shù)的眼鏡。個別特殊情況除外；③和學習成績好的同學坐在一起于討論請教分合理。優(yōu)等生的資源有限不可能滿足所有提出要求的人另外上課時也不能隨便討論。尋求幫助可以在課外時間。不過如果有可能，班主任也可以結(jié)合學生學習互助的情況考慮座位安排是一定要雙方都愿意。④根據(jù)身高排座位，個子高的同學坐在后面。比較合理。個子高的同學坐在前排會擋住后面同學的視線。⑤男女生不能同桌合理鼓勵男女生之間的正常交往，不要人為設(shè)置障礙這樣做不會起到預期的效果甚至會適得其反。其實男女生同桌有很多的好處。公平合理的規(guī)則比較容易被接受不易引發(fā)矛盾也省去了班主任一次次解釋說教的煩惱。二、根據(jù)學生的志愿排座位

我曾經(jīng)多次嘗試過這種辦法效果不錯學生坐在教室的第幾排主要是身高決定的但是同桌卻是可以自選的班主任尊重學生的選擇權(quán)，盡量滿足學生的志愿。為減少矛盾，在編排的時候有更大的選擇余地可以讓學生自己給出兩到三個志愿班主任進行排列組合盡量滿足學生的要求這樣做的工作量并不像想象得那么大，卻能讓絕大多數(shù)同學滿意。尊重學生的志愿會不會導致一些不良的后果呢？比如關(guān)系好的同學坐在一起，上課更容易講話，影響課堂紀律，等等。這個問題要辯證地去看。首先要充分相信學生選擇同座位的動機是良好的為了有個好心情更好地上課，還可以互幫互助。其次，要讓學生明白，信任和尊重是相互的，為了讓自己和滿意的同桌能長期坐下去，同時作為對班主任尊重學生意見的回報每個人珍惜自己的權(quán)利，共同為良好的課堂紀律做貢獻。最后，可以讓這樣一份座次表試運行一段時間不自覺的在一起互相有壞影響的同學的意見就不配得到尊重。道理說清楚，班主任再調(diào)動這些座位，學生也無話可說。三、建立座位輪換制度首先為了鍛煉提高學生人際交往的能力要試著和不同性格的同學相處；其次，好的位置和相對差的位置大家輪流坐，座位不搞終生制，也比較公平。所以，座位也需要進行輪換，一般

半個學期可以微調(diào)一次一個學期可以較大范圍地調(diào)整一次這種做法可以既保證了公平又保持了學生的新鮮感增進了同學之間的相互了解和感情，促進了班級整體的和諧。當然，這項制度也要看班級的具體情況。四、加強教育，制定合理的換座位規(guī)則班主任要教育學生每一張座位都有優(yōu)缺點沒有絕對好的位置。要把主要精力放在安心學習、與同學友好相處上，不要對座位問題過于糾結(jié)，更不能太自私，只想著自己的利益，要考慮別人的感受和班級整體利益減少班主任工作的麻煩對于學生提出的換座位請求，班主任可以這樣處理：首先，可以規(guī)定一定的期限，比如半個學期或一個學期。除非很特殊的情況期限內(nèi)基本不同意學生換座位的要（可以以規(guī)則的形式明確）。達到一定的期限，學生可以向班主任個別提出申請并說明理由不正式申請不予考慮但申請了也不一定就能滿足要求。其次申請者要在現(xiàn)有的座位上好好表現(xiàn)如果因為座位不理想或暫時不能滿足換座位的要求就不好好聽課換座位的申請將不被接受有在現(xiàn)在的座位上盡自己的努力好好學習的同學，調(diào)換座位時才會優(yōu)先考慮。

再次，在座位問題上表現(xiàn)出大度、謙讓、顧全大局的同學在調(diào)整座位時將優(yōu)先考慮或在其他榮譽問題上補償不讓老實人吃虧。尤其是第三條“補償原則”比較重要。因為班主任在換座位的問題上經(jīng)常需要一些境界比較高的同學的理解合作才能順利地解決矛盾。發(fā)揚風格被認為是一種美德，但是，如果不能體現(xiàn)公平，一味要求學生謙讓，造成好說話的同學吃虧，是不合理的。五、讓學生參與座位的編排工作班主任可以嘗試讓班干部參與編排座位能力強的班委或者由幾名班委組成的小組排出來的座位并不比班主任親自排的座位效果差學生朝夕相處對班級的課堂狀況和同學關(guān)系了解得最清楚，所以學生自己排的座位往往更加合理。在操作上，主持編排的班委首先去了解同學關(guān)于座位的要求然后根據(jù)班委自己的觀察和若干原則試排出一張座次表交班主任審批。其中，個別學生的動員也是先由班委做工作，如果工作做通了就不需要班主任出面這樣班主任就有了一定的緩沖余地，可以集中精力應(yīng)對難度大的思想工作。此舉既讓班主任從矛盾的中心解脫出來鍛煉了學生的能力，可謂雙贏。從我自己帶班的實踐來看，效果非常好。

六、改善座周邊的小環(huán)學生對座位的滿意度第一取決于同桌第二取決于緊靠自己的前后排同學。以雙人座的小組為例，與每個學生距離最近、影響最大的有五個人：同桌、后排兩人、前排兩人。所以，在教室里營造優(yōu)良的小組環(huán)境，是提升學生座位滿意度的好方法。在以六人小組合作制為管理模式的班級里個小組都是一個相對獨立的單元，是“班級”的下一級組織，也是可以執(zhí)行多種任務(wù)的小團隊。組員之間相互關(guān)系密切，既有合作，也有互助和相互管理組環(huán)境對于每一個組員的學習和活動有著重要影響。小組建設(shè)搞好了，座位的矛盾自然減少。編排合理的小組比僅僅安排座位的難度大得多組通常按照異質(zhì)分組的原則小組成員各有所長績有高中低的差別，既可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，也有利于結(jié)對互助?？茖W地編排小組是合理地編排座位的延伸與提升讓每一張座位的資源最大化班主任要細心考察認真分析每一個學生的個性特點、優(yōu)勢劣勢，盡量讓組內(nèi)成員互補、每個小組的水平大致相當（這樣方便評比和競爭）。七、加強課紀律管理教室很小，如果課堂上吵鬧，無論坐在哪里都會受影響。班級風氣不好，任何人都不能獨善其身。所以，要想從根本上解決

座位問題，必須保證班級整體的課堂紀律。班級紀律好了，學習氣氛濃了，排座位的矛盾就小了。所以班主任應(yīng)該有一定的戰(zhàn)略指導思想和戰(zhàn)術(shù)安排首先要致力于打造優(yōu)良的班級環(huán)境包括硬件環(huán)境和人文環(huán)境尤其是課堂教學環(huán)境班級整體紀律是座位問題之本其次是小組建設(shè)，小組是中環(huán)境，小組工作做好了，也有助于解決排座位的矛盾。最后是同桌，同桌是小環(huán)境。環(huán)境對人的影響是比較大的，就好比買房子首先要選社區(qū)環(huán)境好的其次是社區(qū)中的小環(huán)境相對好的`最后才是好鄰居。如果班主任過于追求排座位的技術(shù)，卻忽視了班級整體環(huán)境的建設(shè)，那無疑于是舍本求末了。主作4一晃期末就到了回想當班主任的半年時光真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有真可謂是有滋又有味我擔任本校七9)的班主任，我班是一個由72名學生組成的集體其中住校生33我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求來實施對學生的教育和班級管理工作使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：一、對學生進行思想品德教育

(1)想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)也是班級工作的重點首先要關(guān)心愛護學生再對他們進行思想品德教育少數(shù)的班主任以不出亂子"出事為目標，采用"、嚇、壓、罰方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子以問題學生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育從培養(yǎng)他們好的行為習慣和生活習慣做起從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。(2)學生進行量化評價按照學?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件時更是學生直觀了解自己的最佳途徑像一面鏡子反饋每個人的信息這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。(3)分利用班會的作用

每次班會課都給學生一個自由討論關(guān)于健康學習班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。二、重視班委班風建設(shè)現(xiàn)代教育理論告訴我們要組織一個成功的班級班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)責任心強樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。(1)拔培養(yǎng)班干部班干部的產(chǎn)生過程認為比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中先讓學生進行投票選舉由教師權(quán)衡主任對班干部，不能只是使用還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則勵他們既要大膽工作要嚴格要求注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。(2)強班級的凝聚力

集體是在活動中產(chǎn)生的集體如此集體也一樣如：學習中好生帶差生;律上互相提醒;勞動生活上互相幫助過活動擴大班干部在同學中的積極影響過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣在班級中形成團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。三、關(guān)心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展要對學生全面負責不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想養(yǎng)成良好習慣增加社會知識，增長實際才干。四、認真組織教學，和任課教師及時溝通我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手另一方面就是及時和各科教師溝通激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時不斷鉆研科學的管理方法和理論深入到學生當中，真正的關(guān)心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。六、需要改進的地方我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足要有以下幾個有待改進的問題：1有的學生的學習目的性不明確，學習態(tài)度不端正。2有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3有少數(shù)學生有厭學情緒。在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。主作5

結(jié)對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施對幫扶措施的實行，使班主任工作又上一個新臺階。本學期我的結(jié)對幫扶對象是羅光莉老師，在班級管理中，我和羅老師互相幫助、互相提醒，本學期我們兩個班級都取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學期我和羅老師班級管理工作共同提高的過程：一、師亦徒徒師師亦徒師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到三人行有我?guī)煛边@句話的深刻含義!我想有機會成為班主任指導教師那是一種榮幸。正因為這樣，從結(jié)對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進入學習狀態(tài)一方面是對自己的要求更高了隨時注意自己的模范作用另一方面是指導教師除自己的教學外能自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。羅老師現(xiàn)在接手高一班主任后她比我更了解學生作為指導教師也可以從自己的徒弟那里學到不少東西。從這一點來說，在這里我要感謝她這一學期以來對我的支持和對幫助。二、共同討班會內(nèi)容共同討班會容學校每個星期天晚上的第三節(jié)晚自習是班會課，而且學校規(guī)定師傅要聽徒弟的班會課，從這個角度來說我是個不合格的

師傅，因為我這個學期沒有聽過羅老師的班會課，當然這跟我同時也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每周的班會課我和羅老師都會提前商量段時間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)該提醒同學們注意哪些問題，進行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)該重點解決哪些問題，由于我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。三共使用班級管方法共同使用班級管理法班級管理后進生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經(jīng)常交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學生做。共同使用班級管理方法，比如班級專人負責制，名言句激勵法日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。之，以后我們將繼續(xù)相互學習、交流，共同管理，共同進步。教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務(wù)德育教育是學校教育的根本學校教育以

德育為先培養(yǎng)學生學會做人是我們的宗旨班級是進行教育教學工作的基本單位班主任是班集體的組織者和指導者是學校實施素質(zhì)教育教學工作的得力助手此班主任工作是非常重要的。班主任工作是一門藝術(shù)一門值得研究的學問為什么這樣說呢?為班主任工作是做人的思想工作學期我擔任高一(4)班班主任。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以高一(4)為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事特別是對我這樣一個沒有任何經(jīng)驗的人來說班主任工作是相當花時間的僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部生犯錯誤了怎樣教育他?生遇挫折了主任怎樣與他談心怎樣加強與學生的溝通?里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時候?qū)W校又進行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。在日常工作中我虛心向芮老師學習。芮老師有許多好的做法：(1)以時來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就

到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動…以高三(4)家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。(4)注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。芮老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。我主要著手做了四件事①、狠抓班風、學風建設(shè)，以班風促學風②、制訂班級制度，依制度治班;③、加強學生骨干隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手、培養(yǎng)全班學生高度的責任感和集體榮譽感。工作中我遇到學生犯了錯誤若比較棘手我總會向芮老師匯報，請教處理辦法。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術(shù)，學習他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等在日常工作中我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題)勤常性強調(diào)學習的重要性調(diào)紀紀律問題勤一片愛心經(jīng)常去關(guān)心學生的學習和生活讓學生感受到老師對他的尊重和重視)勤常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)問題手勤(學生一起參加勞動等等這一個學期來無論是學習成績、班級紀律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。份班級常規(guī)考核

優(yōu)秀其他月份也居前列兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成績也都居前列。我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇我會一如既往地認真工作用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更為我校爭創(chuàng)星級學校而作出自己應(yīng)有的貢獻主作6在時間的流逝中我對初三教學工作的展開總結(jié)了不少經(jīng)驗，這既是以往對教學工作認真負責的表現(xiàn)也是用心教導學生的成果以我從未放松對教學工作的嚴謹性并通過這段時間的努力取得了不錯的效果年度考核之際也應(yīng)當對完成的初三教學工作加以總結(jié)才行。由于這學年是初次擔任初三班主任的緣故讓我也比較緊張，雖然以往積累的教學工作經(jīng)驗足以讓我應(yīng)對班級管理中的突發(fā)狀況由于擔心自己是否能夠管理好班級的緣故讓我也變得嚴謹許多了向其他班主任請教以外也在備課工作中付出了不少的努力少此時多努力一些的話也能夠讓我在后續(xù)的教學工作中減少許多麻煩此相對于教學工作的展開這學習主要還是學習如何成為優(yōu)秀的班主任對我來說這個話題既是自己成長過程中需要經(jīng)歷的也是為了學生更好地成長而努力除了加強交

流以外我也有認真聽取其他老師上的公開課并做好筆記種不可多得的學習機會著實令我在教學能力方面有了較大的提升。重視班級紀律的管理并在班干部的協(xié)助下處理好這方面的工作然班上的確存在著些許令人感到不省心的后進生卻也有不少成績優(yōu)異的學生也讓我在班級管理工作中能夠?qū)⒕杏谏俨糠滞瑢W之中另外得益于班干部的協(xié)助讓我在處理班級管理工作的時候方便了許多于偶爾需要前往教研組開會的緣故導致我對班上的紀律還是比較擔心的因此每當會議結(jié)束的時候我都會迅速折返以便于查看班上學生的紀律情況幸的是當我不在教室的時候班干部們能夠組織學生進行自習從而讓我省心了許多。合理地制定教學計劃從而讓班上學生的學習狀況改善了不少際上通過本學年的教學讓我發(fā)現(xiàn)班上學生存在著不少的偏科現(xiàn)象此我也與相對應(yīng)的科任老師進行探討從而思考如何解決這類問題竟若是讓偏科的問題帶入考場的話勢必會對學生的成績造成嚴重的影響以在不影響正常教學進度的情況下我也組織學生對以往所學知識展開了回顧既是對學習基礎(chǔ)的鞏固也相當于讓偏科的學生重溫了自己的弱勢科目然并不能夠徹底解決問題卻也讓大部分學生的狀況得到了較為明顯的改善。事實上在教學工作的開展過程中應(yīng)該要盡量避免任何失誤的出現(xiàn)此我也有盡力做好班主任的相關(guān)工作并虛心向其他老

師請教我來說既要秉承對教學工作的嚴謹又要做到認真負責才行。主作7在本學期，首先，我重視班委會的建設(shè)，以班委會為核心，重點抓班風，班紀的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級學生的出勤，課堂紀律，晚自習紀律，初步形成了一個紀律嚴明的班集體班主任和班干部的共同努力下常衛(wèi)生保潔，學生的日常行為習慣，都有很大的改觀。班級管理井井有條，教室窗明幾凈，無人喧嘩，初步形成了一個紀律嚴明，積極上進，凝聚力強的班集體?；仡櫼粋€學期的工作，在隊列隊形、廣播體操比賽中，重點培養(yǎng)了學生的紀律觀念，集體觀念，吃苦耐勞精神，收效明顯，通過軍訓，開學后，學生紀律嚴明，沒有任何突發(fā)事件發(fā)生，精神飽滿的投入到高中的學習當中。在校秋季運動會中，動員學生積極參與。通過學生的參與，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和榮譽感使學生樹立不畏艱難奮勇拼搏的精神經(jīng)過全班同學的努力我班獲得秋季運動會第二名的好成績，同時，也鍛煉了班干部的工作能力和責任心。校秋季運動會后級的凝聚力增強了學們也有一股不服輸?shù)膭蓬^，完滿的達到了參加校秋季運動會目的。

在班級的日常管理中配合學校認真完成學校布置的各項工作作好本班的衛(wèi)生保潔和執(zhí)周工作組織本班學生積極參與學校的各項集體活動織學生義務(wù)打掃物理和化學實驗室的衛(wèi)生，幫助學校搞好校家屬樓的衛(wèi)生。通過這些活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，不怕苦不怕累的精神。在班級紀律上字當頭善理好第一個犯錯誤的學生，抓好每個違紀事件的處理公平公正的對待每個學生讓事實說話，為班級管理樹立明確的標準，作到令行禁止。同時，作好突發(fā)事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生抽煙，上，晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。經(jīng)過努力，我班班紀良好，沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。在學習方面認真檢查學生的課內(nèi)課外作業(yè)督促學生保質(zhì)保量的完成每天的學習任務(wù)學生養(yǎng)成自覺處理好自己的日常事務(wù)的好習慣克服做事拖拉的壞習慣指導學生掌握高中的學習方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具備較好的自學能力，盡快適應(yīng)高中的學習生活。在對學生的日常管理上，抱著作好學生的良師益友的態(tài)度，事事從學生利益出發(fā)，急學生所急，想學生所想。每周堅持與學生進行平等交流，認真與學生溝通，把握好學生的想法，關(guān)注他們的苦與樂作好學生的家訪工作及時了解學生在家的學習情況，爭取學生家長的配合，準確了解每位學生的情況。在對學生

的教育中，作到有的放矢，讓學生心服口服，收到了較好的教育成效。在學生的課外活動方面，組織學生開展豐富多采的活動，豐富學生的課外生活。本學期，組織本班學生進行拔河比賽，詩朗誦，紀念9.18事變演講比賽，籃球比賽，收看名著改編的電影等活動。通過這些活動，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀鍛煉了學生的組織和交往能力拓寬了學生的知識面。在學生的安全教育方面織學生參觀了預防愛滋病知識圖片展對學生進行法制和安全教育進一步提高了學生的自我保護意識和防范能力進行了個人衛(wèi)生教育和防火知識教育提高了學生處理突發(fā)事件的能力。組織本班學生召開兩次主題班會：一美國教育對我們的影響；二，我拿什么回報你，我的父母。在學生中形成了討論，收到了良好的效果。本學期，通過我和全班學生的努力，我班紀律穩(wěn)定，學生學習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風，班紀，學風的班集體。主作8在參加工作室近三年的日子里經(jīng)歷著習著獲著。回想這三年的學習過程從心底里感謝蒙老師感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的班會課。從他們身上，我學到了很多感受到很多他們對于班主任工作發(fā)自心底的熱

愛讓我感動對于班主任工作的勤勉鉆研讓我敬佩我們彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。通過這三年的學習我從思想上工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度從而對自身有了很大的促進和提高對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識?，F(xiàn)將三年的工作做以如下總結(jié)：一．加入名師工作室促進了自身素質(zhì)的提高。“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去。”名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機會提供了平臺在名師工作室的引領(lǐng)下我們增長了前進的動力從更大程度上激發(fā)了自己的潛力在這三年期間我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)斷的學習思讓自己在一定程度上得到了提高。在不斷地學習當中我時刻感到自己的不足因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充實自己更好的進行教育教學實踐。一名合格的教師應(yīng)該不僅教學好教研水平高更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的作為一名教師我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！睅啄?/p>

來我始終牢記這句話以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。二、實踐磨，形成自身學風格“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)又有豐富的實踐積累從20__開始作室通過成員自身開課講座等形式和活動，相互學習提高自身實踐水平幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂進而形成自己的育人風格和育人思想在過去的三年里我擔任工作室的一名學員除了認真完成自己的本職工作外，我跟著工作室的主持人與成員不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的班會課教學方法，從開始，我分別上了《微笑自信——我最閃亮》、《生活中的垃圾》、《養(yǎng)成良好的行為習慣》、《拒絕冷漠，讓責任伴我們成長》等班會課。每節(jié)班會課我都精心準備，在工作室成員的幫助下，我不斷思考，不斷提高，進而形成自己的育人風格和育人思想。三、今后努方向

三年的班主任工作室即將結(jié)束工作室的育人精神卻會一直影響著我今后的育人生涯后還是會在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向。現(xiàn)制定今后努力的目標：1在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。3繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向在這個大家庭里我們體會到了互助共進的熱情在這個大家庭里我們更領(lǐng)略了名師的風采揚帆起航，路就在前方教學改革的今天會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室學員。主作9

今年我第二年擔任九年級(1)和4)的班主任?！抖Y記》中有學然后知不足，教然后知困。通過第二輪的教學，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我