《小王子》教學(xué)設(shè)計

........《小王子》閱讀指導(dǎo)課七年級課時一課時科目教學(xué)者語文XX《小王子》是教版七年級上冊語文教科書在2016年改版后的“名著推薦與閱讀”環(huán)節(jié)向?qū)W生推薦的書目。它是一部全球閱讀僅次于《圣經(jīng)》的書籍。由法國作家一個愛好飛行和寫作的人圣.埃克佩利撰寫。自1943年在紐約問世以來，《小王子》被譯成42種文字，多次再版，經(jīng)久不衰?！缎⊥踝印芬驯贿x入許多西方國家的教科書，成為青少年的必讀書籍。二、教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.知識技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的容，感悟文本的意蘊。2.過程與方法目標(biāo)：了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：品讀《小王子》整本書的難理解章節(jié)——第21節(jié)。聚焦理解“馴化”，學(xué)會珍惜朋友間的友誼。課外閱讀。2.聚焦理解“馴養(yǎng)”，學(xué)會珍惜朋友間的友誼?！缎⊥踝印愤@部作品的魅力，就在于其豐富的涵和廣泛的象征意義，就在于其象有限，并不能很好的理解《小王子》這本書的寫作手法及其象征意義！因此，在.s...............閱讀這本書的時候，教師的指導(dǎo)顯得格外重要！五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計自讀法，討論法多媒體課件教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖用童話引入，更能吸引學(xué)生的注意力！另外用其他故事中高大帥氣的王子的形象來引學(xué)生對小王子印象更為此可愛，弱?。×私鈱W(xué)習(xí)目.s...............生更好地掌握本節(jié)課的目標(biāo)。從各種圖片上面可以看出《小王子》的流傳之廣。圣·?？伺謇?，出生于法國里昂。一生喜歡冒險和自由，是一位飛行員。除了飛行，用寫作探索靈魂深處的寂寞是他的另一終生所愛。代表作品有童話《小王子》，作品還有《戰(zhàn)區(qū)飛行員》、《夜航》等等。因為是飛行員，所以對沙漠、星星、天空情有獨鐘，作品中的故事往往發(fā)生在這樣的情年，他在巴黎到西貢的長途飛行.s...............(教師：傳播如此之廣的這本書是為誰而寫的呢？（請學(xué)生朗讀）四、走進文本之走進序言請孩子們原諒我把這本書獻給了一個大人。我有一條正當(dāng)?shù)睦碛桑哼@個大人是我在世界上最好的朋友。我另有一條理由：這個大人什么都懂；即使兒童讀物也懂。我還有第三條理由；這個大人住在法國，忍凍挨餓。他我就把這本書獻給這個大人曾經(jīng)做過的孩記得這事的又有幾個呢？）因此，我把我的.s...............(教師：看來大家都對書本有了初步認(rèn)識，那接下來我們就走進人物。本文的主人公小王子是什么樣的人呢？大家思考一下。生澆水、松土，精心地呵護著它生3，生4……)（教師總結(jié)，出示課件）學(xué)生課下讀書有初步印.s................s...............己…….”讀一讀，這時你能讀懂王子的心聲嗎？明確：他覺得自己對那朵玫瑰負(fù)有責(zé)任的，離開她也是不應(yīng)該的。為什么小王子會有這樣的變化，這和他遇到的狐貍密不可分。孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過一站有一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了可以帶21動的句子用橫線勾出來，在旁邊空白處，寫寫你的感受？.s...............（學(xué)生從課本找出原文，多媒體出示答案）再看那些金黃色的麥子，我就會想起你。”狐貍說，白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。.s...............比如這一幅圖畫，大家欣賞這本書開頭的一幅作品，多媒體出示，得出總結(jié)。一個人只有用心靈才能看的真切，重要的東.s...............這本書的另一個經(jīng)典事件留在下節(jié)課進行解讀，留下懸念。九、《小王子》這本書在2016年被改成電影，接下來讓我們一起欣賞電影《小王子》主題曲MV，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。.s...............1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主旨?！缎⊥踝印繁臼且徊繉懡o大人看的童話，目的是短小，形式簡潔，但卻包含著豐富的意向，充滿了智慧的光芒，要真正把握并不容易。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住與此主題關(guān)聯(lián)較為緊密的第21章，通過反復(fù)閱讀，在讀中思考，讀中想象，并結(jié)合自己的生活實際去揣摩文字背后的意思。從課堂反映來看，基本達(dá)成了這一目標(biāo)，尤其是在關(guān)于“馴養(yǎng)”的思考中，學(xué)生通過討論，總結(jié)出了“耐心、規(guī)律、責(zé)任”三點，捕捉到了狐貍所說的“對被你馴化了的，你將永遠(yuǎn)負(fù)有責(zé)任”這一文眼，并有了初步感悟。2、音像結(jié)合——創(chuàng)設(shè)情境。童話閱讀，需要閱讀者展開充分的想象，在觸摸文層次，前提是文本本身具有吸引力，其次是教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良