部編版人教版六年級語文上冊《習(xí)作：筆尖流出的故事》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

筆尖流的故事

課型

習(xí)作

授課

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

時(shí)間了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。課件教學(xué)設(shè)一、重溫故事內(nèi)容，了解特點(diǎn)回憶本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事?！境鍪菊n件2】

設(shè)計(jì)意回憶三篇課文出三篇課文的主要內(nèi)容要以虛構(gòu)故事來引路從而達(dá)“讀故《橋》一名老黨員在洪水襲來的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村事——寫故事一個(gè)新課教學(xué)

人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己?！陡F人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子?！对诎亓帧芬晃缓髠湟劾媳炎约旱钠拮铀屯?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來寫。

目的。（板書：虛構(gòu)故事

情節(jié)曲折

吸引人）二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)示課件3】寫的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境可以寫一寫任務(wù)的心理活動(dòng)。3.分組指導(dǎo)第一組

要注意示課件4】地點(diǎn)：校園時(shí)間：丁香花盛開的季節(jié)人物一：張明淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色4.綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？

學(xué)生選擇環(huán)境和人物后，先自己思考，第二組

要注意示課件5】

然后教師分組指導(dǎo)時(shí)間：冬日黃昏地點(diǎn)：街頭當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來人往人物一：少年陸天特點(diǎn)：充滿愛心人物二：流浪狗朵朵5.綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？

學(xué)生的習(xí)作鋪路搭橋，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求從下筆等情況出現(xiàn)。第三組

要注意示課件6】時(shí)間：月光下（夜晚或深夜）地點(diǎn)：村莊人物一：鐵蛋人物二：爺爺特點(diǎn)：體弱多病綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？（板書：時(shí)間

地點(diǎn)

人物

故事完整）4.習(xí)作開始，獨(dú)立完成。三、相互交流習(xí)作，提出建議1.交流習(xí)作，互相評閱。2.提出建議，幫助修改。板書

設(shè)

虛構(gòu)故事時(shí)間地點(diǎn)

情節(jié)曲折人物

吸引人故事完整計(jì)教學(xué)反這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編故事。在實(shí)際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個(gè)虛構(gòu)的故事，讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、性格特點(diǎn)等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實(shí)際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的