部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地六-教案2

教目教

學(xué)標(biāo)學(xué)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地1.感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)交際能力。2.學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3.熟讀、背誦有關(guān)“樂(lè)施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。4.了解“杏林春滿(mǎn)”的成語(yǔ)故事和用法。5.看圖作文，或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。重點(diǎn)難1.收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。課前準(zhǔn)2.收集學(xué)生習(xí)作常見(jiàn)的錯(cuò)例。教學(xué)課教學(xué)過(guò)

四課時(shí)第一課

口語(yǔ)交再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話(huà)1.假如有一天，小錢(qián)跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢a.分角色模擬對(duì)話(huà)。b．指名上臺(tái)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)評(píng)議。2.假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上3.師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話(huà)，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!模擬生活情境，引導(dǎo)交際1.課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門(mén)口等，最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)可爸爸媽今天偏偏遲遲不回家居的阿姨回來(lái)……(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門(mén)內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖焦急地望著天這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套……(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書(shū)桌上，悶悶不樂(lè)。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難……2.四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。3.派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。4.小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過(guò)不少類(lèi)似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室也來(lái)講述發(fā)生在我們身邊的故事。心靈溝通，感受真情課件出示心靈溝通室”字樣，播放輕音樂(lè)。1.四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。2.分角色模擬對(duì)話(huà)，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。3.在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。4.指名表演對(duì)話(huà)情景。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。第二、課時(shí)指導(dǎo)看圖寫(xiě)文觀(guān)察畫(huà)面，整體感知

習(xí)作指、講評(píng)最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)1.出示掛圖，引導(dǎo)觀(guān)察：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁此齻円苍S是什么關(guān)系?2.讀提示，理解題目的含義?！皠佟笔鞘裁匆馑?“勝似親人”說(shuō)明了什么?合理想象，豐富畫(huà)面1.想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。2.引導(dǎo)根據(jù)周?chē)木拔镞M(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單3.引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物4.老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?5.想象畫(huà)面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫(huà)面上的人物活起來(lái)。仔細(xì)觀(guān)察，捕捉細(xì)節(jié)1.引導(dǎo)觀(guān)察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么(苗漢親如一家)2.引導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。3.指導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)“親”字。試寫(xiě)片段，評(píng)議修改1.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。2.現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫(xiě)的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫(xiě)的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說(shuō)謝謝你謝你!小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)愛(ài)撫地拍拍滿(mǎn)是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩潤(rùn)的臉蛋小姑娘不好意最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)思地低下頭嘴巴抿著雙手不自在地絞著圍裙老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)子總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不!謝謝你謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。(這兩段話(huà)的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體。指導(dǎo)寫(xiě)自己身邊的事明確要求，口頭交流1.讀作文提示，明確要求。2.四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?.小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)1.提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：(片段)：我望著阿姨明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋(píng)果可能是阿姨給自己的孩子買(mǎi)的我感到這蘋(píng)果雖很常見(jiàn)時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。2.引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫(xiě)抒發(fā)，對(duì)比襯托……習(xí)作與修改1.學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。習(xí)作講評(píng)我是小小鑒賞家教師推薦幾個(gè)寫(xiě)得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。我是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生1.出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。2.引導(dǎo)診斷“病因并進(jìn)行修改。最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)a．圖意是否抓得準(zhǔn)；b．語(yǔ)言是否符合人物身份；c.小女孩Jb理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合；d．在語(yǔ)文文字的表述上是否恰當(dāng)。3.個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語(yǔ)連珠

妙手回春最滿(mǎn)意的片段

自我欣賞

最不滿(mǎn)意的句段

修

改

后

理(最妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě))(最羌的情感抒發(fā))

(最不具體的描寫(xiě))(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改謄寫(xiě)，習(xí)作展覽將修改謄寫(xiě)后的習(xí)作張貼在班級(jí)的習(xí)作園地中。第四課我的發(fā)現(xiàn)1.讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。a.學(xué)生讀對(duì)話(huà)，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。b．他們的讀書(shū)方法給我們什么啟發(fā)。師生共同討論歸納善于使用工具書(shū)懂得聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。a.在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你也可能有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語(yǔ)的方法，請(qǐng)你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。b．四人小組交流自己理解詞語(yǔ)的方法。c.班級(jí)交流。3.小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語(yǔ)，我們可以借助同學(xué)最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語(yǔ)”障礙的。日積月累1.激情導(dǎo)人。我們中華民族是禮儀之邦來(lái)以助人為樂(lè)樂(lè)善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!2.練讀名言。a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。c.學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。3.背誦名言。4.勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。b讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話(huà)作為自己的座右銘用毛筆或鋼筆寫(xiě)下來(lái)，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。5.擴(kuò)充積累。摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。成語(yǔ)故事(杏林春滿(mǎn))1.了解內(nèi)容，明白含義a.學(xué)生自由讀“杏林春滿(mǎn)解故事主要內(nèi)容。b．交流閱讀收獲杏林春滿(mǎn)”這個(gè)成語(yǔ)是怎樣來(lái)的c.“杏林春滿(mǎn)”用來(lái)說(shuō)明什么?2.聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。a.從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么?b．你知道哪些醫(yī)生稱(chēng)得上“杏林春滿(mǎn)”?能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎(如：李時(shí)珍、