教師教學(xué)工作總結(jié)收藏

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教師教學(xué)工作總結(jié)收藏20____教師教學(xué)工作總結(jié)老師教學(xué)工作總結(jié)15篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識(shí)上來(lái)，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我的老師教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，。老師教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬工夫。一學(xué)期又過(guò)去了，回顧一學(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：一、忠誠(chéng)事業(yè)，依法執(zhí)教。我是一名有三十多年教齡的老老師。多年如一日地酷愛(ài)自己的教化，教學(xué)工作，忠于職守。為全面____教化方針，這學(xué)期在教化，教學(xué)中黨和國(guó)家的方針政策保持一樣，從無(wú)違反每周一次的____學(xué)習(xí)并有完整的記錄，為自己的思想相識(shí)不斷提高補(bǔ)充能量。注意素養(yǎng)教化，仔細(xì)上好自己所擔(dān)當(dāng)?shù)拿恳婚T課，教學(xué)看法端正。平常留意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生加壓，不加班加點(diǎn)，努力給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間。仔細(xì)備課，按備課常規(guī)備齊備好課。仔細(xì)批改作業(yè)，并要求學(xué)生剛好訂正反饋。課堂教學(xué)規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行上課紀(jì)律，每一單元結(jié)束剛好進(jìn)行單元反饋測(cè)試。平常仔細(xì)主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種會(huì)議和活動(dòng)，主動(dòng)完成教化，教學(xué)任務(wù)。二、酷愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。對(duì)學(xué)生，我關(guān)愛(ài)有加，擔(dān)當(dāng)了班主任以來(lái)，剛好駕馭學(xué)生信息，為使學(xué)生在班內(nèi)享受到集體的暖和，我仔細(xì)做好班級(jí)工作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的“家”，美化教室，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，組織班隊(duì)活動(dòng)，把班級(jí)工作開展得繪聲繪色。使我班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，同學(xué)們互幫互學(xué)，互助互愛(ài)，學(xué)得舒心，學(xué)習(xí)成果不斷提升。對(duì)學(xué)生生活上的困難，我主動(dòng)詢問(wèn)，主動(dòng)服務(wù)，從不大聲斥罵、體罰學(xué)生，對(duì)差生從不卑視，重視做好轉(zhuǎn)差工作，不但自己結(jié)對(duì)轉(zhuǎn)差，還發(fā)動(dòng)優(yōu)等生互找對(duì)子，一學(xué)期下來(lái)，差生轉(zhuǎn)化工作很有成效。全班學(xué)生遵紀(jì)遵守法律有禮貌，一學(xué)期偶發(fā)事務(wù)。在學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)中我班都取得了可喜的成果。三、嚴(yán)于律己，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，盡管年老身體有病，我堅(jiān)持一學(xué)期全勤。無(wú)遲到早退，對(duì)同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，虛心謹(jǐn)慎，竭力維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，以個(gè)人良好的言行為學(xué)校樹立良好的形象，樂(lè)于擔(dān)當(dāng)學(xué)校支配的集體工作和臨時(shí)性工作，盡心盡職。廉潔從教，不搞有嘗家教，不利用職責(zé)之便為個(gè)人謀利，規(guī)范收費(fèi)，不收受學(xué)生和家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，遵守社會(huì)公德，作風(fēng)正派，收到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)反響良好，衣著整齊得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，重視身教，為人師表。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在繁忙的教化，教學(xué)事務(wù)空隙，我主動(dòng)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心想內(nèi)行的老師請(qǐng)教，一學(xué)期聽(tīng)課18節(jié)并有完整的聽(tīng)課記錄。仔細(xì)做好教化摘記，這學(xué)期工有摘記12篇；仔細(xì)參與接著教化，按時(shí)做好課堂筆記。平常不斷探討教學(xué)心得，不斷獲得教學(xué)信息，為自己的教學(xué)積累閱歷。成果的取得得益于上級(jí)行政的正確指導(dǎo)和幫助，存在的問(wèn)題也待于自己不斷探究。讓自己在教學(xué)生涯的最終一年中，仍立足于本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好自己的角色，乘勢(shì)而上，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得更多，獲得更多。老師教學(xué)工作總結(jié)2任教多年來(lái)，經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組專心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并常常組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)老師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知自我在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，下方是我透過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、老師如何進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新透過(guò)幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自我的教化教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅僅是理解學(xué)問(wèn)，還須要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)建各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。為不斷提升自我的教化思想，完善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期，作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。正因過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分敬重教化者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教化霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教化者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問(wèn)和閱歷累積起來(lái)的教化思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充溢朝氣和活力。透過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建各種適合教學(xué)須要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通中幫忙學(xué)生真正明白和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。老師要充分信任兒童，堅(jiān)信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，同等參加兒童的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參加的專心性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。三、感受壓力，增加信念在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就須要我付出更多的時(shí)刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自我的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我堅(jiān)信透過(guò)自我的不斷發(fā)奮會(huì)有所收獲，有所感悟的。教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。老師是教化過(guò)程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅僅是老師自身的行為規(guī)范，并且還是作用于學(xué)生的教化手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素養(yǎng)教化能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好老師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的好處，從而深深地酷愛(ài)教化事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)老師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。老師務(wù)必有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將干脆影響下一代的成長(zhǎng)。在教化活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而老師務(wù)必要有高尚的思想境界，純凈完備的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自我的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名教化家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”?？傊高^(guò)學(xué)習(xí)，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自我的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓自我不斷提高。老師教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的支配，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解駕馭學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。五、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)去搜籌錢料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的____力度。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。老師教學(xué)工作總結(jié)4幾年來(lái)，我們學(xué)校在新老師的培育方面實(shí)施新老老師結(jié)對(duì)幫扶的形式。通過(guò)以老帶新，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)閱歷、教學(xué)方法、教化教學(xué)措施等內(nèi)容的干脆傳承，避開新老師少走或不走彎路，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的空白干脆過(guò)渡到全面、深化的了解和駕馭，使新老師快速、科學(xué)成長(zhǎng)。依據(jù)學(xué)校支配，我和胡曉輝老師結(jié)對(duì)幫扶。在這個(gè)過(guò)程中，作為老老師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。一、范：結(jié)對(duì)起先的三個(gè)月內(nèi)，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過(guò)程。只要是上班時(shí)間，我們便一起備課、上課、____學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生，讓她做到全程、全面參加教化教學(xué)工作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩我的常態(tài)教化教學(xué)行為，親身體悟教化教學(xué)的真諦。課前，我們一起____教材，____學(xué)生，____教法，____授課程序，____課堂組織的藝術(shù)，____教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及見(jiàn)機(jī)行事的好用技巧，____與學(xué)生溝通溝通的留意事項(xiàng)等等。課后，我們共同回顧課堂點(diǎn)滴，開誠(chéng)布公地交換看法，共同____我上課中的亮點(diǎn)與不足，共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。另外，胡老師還主動(dòng)主動(dòng)地觀摩我們英語(yǔ)教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學(xué)視頻等等，多渠道獲得教化教學(xué)的好閱歷、好方法。二、磨：經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的觀課，我們進(jìn)入了其次階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。探討生畢業(yè)的胡老師無(wú)論學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備還是教學(xué)實(shí)力應(yīng)當(dāng)是特別棒的，關(guān)鍵是實(shí)踐運(yùn)用。為此，先從____教材起先，各項(xiàng)工作由胡老師來(lái)做，我做補(bǔ)充，做修改，提建議，再由她整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。其次遍工作我們?cè)俟餐?，?duì)她整理出的東西進(jìn)行____探討，多方聽(tīng)取看法，形成一樣的方案，再讓她去做其次次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出準(zhǔn)確方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，尤其是對(duì)剛?cè)肼毜睦蠋煻?，真正做這些詳細(xì)工作，有一種無(wú)從下手、手忙腳亂的感覺(jué)。她每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思冥想，真正達(dá)到物我兩忘的、魂?duì)繅?mèng)繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時(shí)間，但也是她教學(xué)____被激活，教學(xué)實(shí)力顯現(xiàn)所必需的階段。三、試：經(jīng)過(guò)充分的觀課與扎實(shí)的磨練，就像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，須要一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她充分展示的時(shí)候了。作為老老師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷氪蛩?，充分確定她的實(shí)力，充分確定她的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她有信念，有志氣，更有迫不及待的希望。正所謂“勝利恒久屬于充分打算的人”。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與實(shí)力。有了第一次的勝利，她更加自信與志氣，在經(jīng)驗(yàn)了充分打算后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能達(dá)到志向的效果。每節(jié)課后，我們重點(diǎn)總結(jié)亮點(diǎn)和勝利之處，對(duì)于不足，委婉地提出建議。實(shí)踐證明，要想成就一個(gè)人就要樹立起她的自信，培育出她的志氣，很快，她成了一名真正的老師。四、煉：好鋼是煉出來(lái)的。在學(xué)校支配下，她最終有了自己的班級(jí)，自己的學(xué)生，自己的課堂。然而，我們之間的相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高仍在接著。有時(shí)我會(huì)走進(jìn)她的課堂，觀摩她的課，有時(shí)她會(huì)主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。每次溝通我都會(huì)發(fā)覺(jué)她不斷超越自我的進(jìn)步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。整個(gè)結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，我感覺(jué)到她不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作實(shí)力，更具有擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上的精神。整個(gè)過(guò)程，我們教研組其他老師都賜予了她幫助、激勵(lì)和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝合力和集體意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，其他老師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均賜予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新老師快速成才，也讓我受益匪淺。老師教學(xué)工作總結(jié)5一轉(zhuǎn)瞬，一年快過(guò)去了。在這一年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作狀況。一、思想相識(shí)這一年，在教化教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)教化事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一年來(lái)，我還主動(dòng)參與各類____業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的____水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，整年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是-決不打無(wú)打算的仗。在備課過(guò)程中仔細(xì)____教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。這年主要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多____。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們＂看扁＂，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的____老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矏?ài)當(dāng)____老師，他們說(shuō)：＂老師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念，我信任在我的____下，他肯定有很大的進(jìn)步。＂于是，我讓他們組成＂一幫一＂小組，并給他們開會(huì)，提出＂老師＂必需履行的職責(zé)，主要就是檢查＂學(xué)生＂的作業(yè)，____＂學(xué)生＂駕馭課本的基本學(xué)問(wèn)和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。＂老師＂們的確是特別盡責(zé)，而＂學(xué)生＂時(shí)刻有個(gè)＂老師＂在身旁指引，學(xué)起來(lái)也特別起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。三、領(lǐng)班工作在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的狀況，激勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。四、出勤方面我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作主動(dòng)、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。五、主要成果在這一年里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文xx篇，講故事競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了較好的成果。在上學(xué)期期末調(diào)研中語(yǔ)文合格率為xx﹪，優(yōu)秀率為xx%，本學(xué)期期中調(diào)研中語(yǔ)文合格率為xx﹪，優(yōu)秀率為xx%?？傊?，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。老師教學(xué)工作總結(jié)6取得的成果在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化了解學(xué)生。為了了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力，以便備課時(shí)能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已駕馭學(xué)問(wèn)的狀況和理解實(shí)力，然后依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。2、深化鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受的教法。二是依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過(guò)學(xué)生____思索或合作探討能解決的問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。3、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無(wú)論是對(duì)解決問(wèn)題帶來(lái)便利，還是對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒(méi)有完全從舊教材中跳出來(lái)，常常出一些須要用舊課本學(xué)問(wèn)解決的題目，并狡辯說(shuō)課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時(shí)，盡管提倡素養(yǎng)教化，反對(duì)應(yīng)試教化，但社會(huì)對(duì)學(xué)校、老師的評(píng)價(jià)也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，也提高了應(yīng)對(duì)命題者說(shuō)“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的實(shí)力。4、堅(jiān)持學(xué)生為主體。在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生思索、探討，使學(xué)生通過(guò)____思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中駕馭學(xué)問(wèn)，從而培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。5、仔細(xì)批改并剛好講評(píng)作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜籌錢料，對(duì)課本習(xí)題和各種____資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并____學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題剛好評(píng)講，使學(xué)生能剛好訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也依據(jù)反映出的狀況剛好改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。存在的不足1、盡管在后進(jìn)生身上付出了許多的時(shí)間和精力，但從學(xué)習(xí)成果上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì)做；3、大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，常常不當(dāng)心做錯(cuò)題，影響了考試成果。老師教學(xué)工作總結(jié)7作為老師，既應(yīng)有高水平的思想____素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和理解培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以團(tuán)體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)探討為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿意教化教學(xué)的須要，全面提高自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。一、教化理論方面新課程的理念就是變更傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思索空間，在教學(xué)過(guò)程中注意培育學(xué)生多方面的本領(lǐng)，比如學(xué)生動(dòng)手本領(lǐng)、學(xué)生____思索問(wèn)題的本領(lǐng)，更多的注意學(xué)生本領(lǐng)的培育，而不是將學(xué)生培育成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教化學(xué)問(wèn)和本學(xué)科的學(xué)問(wèn)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自我常常閱讀相關(guān)的報(bào)刊____、經(jīng)過(guò)上網(wǎng)閱讀最新的教化理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自我始終能夠擁有簇新的血液。努力經(jīng)過(guò)自我的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到敬重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是摯友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自我，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)也要注意學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自我先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自我的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所須要的;同時(shí)，自我也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)切國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自我的本職工作。三、教學(xué)本領(lǐng)方面在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生動(dòng)身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注意對(duì)自身教化行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，構(gòu)成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的職責(zé)感。2、在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)探討教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)探討教材，進(jìn)取備課，仔細(xì)上好每一堂課，剛好做好課后反思，總結(jié)出自我教學(xué)中的不足之處并加以改正。3、在教學(xué)方式中接著探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，駕馭生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自我。遵循“以人為本”的管理原則，增加自我的管理本領(lǐng)。5、多聽(tīng)老師公開課，經(jīng)過(guò)比較，發(fā)覺(jué)其他老師中的優(yōu)點(diǎn)，加以汲取融入到自我的教學(xué)中;同時(shí)也經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，來(lái)提高老師的業(yè)務(wù)水平。6接著學(xué)習(xí)新課程理論，充分培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)每節(jié)課的教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教化教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教化教學(xué)活動(dòng)積累閱歷。四、本學(xué)期閱讀書籍有;1、擇借一些優(yōu)秀的.文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，異樣是名作家的。2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。3、訂閱報(bào)刊____選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等____。4、常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《老師報(bào)》、《教化信息報(bào)》、《小學(xué)教化》。5、閱讀一些有關(guān)老師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給老師的提議》《做最好的老師》。6、常常翻閱《意林》、《讀者》、《聰慧與才智》、《青年博覽》。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)此刻教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習(xí)不放松，任爾東西南北風(fēng)。老師教學(xué)工作總結(jié)8期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素養(yǎng)的提高1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念XX到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快駕馭一年級(jí)的新的教化教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、詳細(xì)教學(xué)工作（一）打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”（三）培育學(xué)生的朗讀首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受實(shí)力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個(gè)小男孩，起先時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。三、存在的問(wèn)題與不足：1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、留意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。3、學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的培育。培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。老師教學(xué)工作總結(jié)9“先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今，信任它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中，它不僅傳承了“學(xué)生主體、老師主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念，更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種實(shí)力的養(yǎng)成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿，對(duì)老師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)”，怎樣“導(dǎo)”？何為“學(xué)”，怎樣“學(xué)”？在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對(duì)話中感受著課堂的悄然改變，更在學(xué)生的溝通中欣喜得感悟著其中的真諦。本學(xué)期，應(yīng)教學(xué)工作的支配和教學(xué)內(nèi)容的須要，我們嘗摸索討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計(jì)算課在模式運(yùn)用中的一些做法，郝**老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，我教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》，作為研討課，我們重在探討“如何敏捷運(yùn)用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵，重在積累“如何在先學(xué)之后實(shí)現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”，重在發(fā)覺(jué)“如何使兵教兵讓課堂更為生動(dòng)”。下面我將結(jié)合課例，談?wù)勔恍└惺芎妥龇?。一、模式運(yùn)用：“敏捷與高效”兼顧。在每位探討者的心里，總是想讓原來(lái)刻板的模式煥發(fā)誕生機(jī)和活力的。如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》學(xué)問(wèn)層面比較簡(jiǎn)潔，實(shí)力的養(yǎng)成應(yīng)是重點(diǎn)，因此，在出示目標(biāo)后我加入了“大膽猜想”環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生由已有學(xué)問(wèn)遷移，并在之后采納不同方法驗(yàn)證，但這種體現(xiàn)探究的環(huán)節(jié)，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過(guò)設(shè)計(jì)的痕跡，效果也不是很突出。又如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中簡(jiǎn)潔情境的引入，從教材實(shí)例“生活垃圾的分類”入手，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息，并提出用加法或是減法計(jì)算的問(wèn)題，列出算式，找到算式的共同點(diǎn)，引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著學(xué)生的求知欲，由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié)，其中的兩個(gè)由于教材中提到，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思索嘗試。其余的幾個(gè)則作為自學(xué)之后的檢測(cè)，作為實(shí)例提煉概括。由此我想到了，無(wú)論是概念還是計(jì)算課，有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生實(shí)力的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中體現(xiàn)的，但肯定要簡(jiǎn)練，自然切入，與其他環(huán)節(jié)融為一體，體現(xiàn)價(jià)值，并且講求實(shí)效。二、自學(xué)導(dǎo)航：“完備與好用”并存。課本不僅給學(xué)生呈現(xiàn)了學(xué)問(wèn)，更為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)清楚的探究過(guò)程。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路途圖，例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，教材“先畫再比——視察發(fā)覺(jué)分?jǐn)?shù)相等——再舉例相等的分?jǐn)?shù)——得出性質(zhì)”就是對(duì)學(xué)生探究方法的引領(lǐng)，也為學(xué)生的自學(xué)供應(yīng)了方向和依據(jù)，因此，我順勢(shì)制定了相應(yīng)的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)”中自己驗(yàn)證得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，思路是好的，是完整的，體現(xiàn)了探究的全過(guò)程，但就是因?yàn)槔蠋熛氲奶陚?，是站在自我的角度去想?wèn)題的，所以當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此（多）的問(wèn)題時(shí)，顯得有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，有些流于形式，這是沒(méi)有想到的。應(yīng)將問(wèn)題再小一些，分兩次自學(xué)，一步一步的去讓學(xué)生發(fā)覺(jué)要更好一些。再如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分，在指導(dǎo)中是通過(guò)填空的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生往往只是將此做為填空題看待，對(duì)于算理并沒(méi)有過(guò)多的思索挖掘，使得看似完備的一整套思路，實(shí)則為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思索”讓學(xué)生圖文結(jié)合，重在引發(fā)思索。三、后教互動(dòng)：“溝通與提升”并舉。計(jì)算課和概念課的關(guān)鍵都是對(duì)算理的把握和概念的建構(gòu)挖掘，那就須要通過(guò)檢測(cè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后“兵教兵”生生溝通互動(dòng)。在以前的教學(xué)中，對(duì)這一環(huán)節(jié)的探討是比較淺薄的，而組織形式是關(guān)鍵，也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅須要老師不斷的激發(fā)學(xué)生參加到“辯論”中來(lái)，而且能抓住關(guān)鍵引導(dǎo)點(diǎn)拔形成肯定的相識(shí)。提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“留意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計(jì)算完檢測(cè)題后，剛好引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)，引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問(wèn)題；通過(guò)設(shè)問(wèn)“不轉(zhuǎn)化行不行，能否將分母干脆相加減？”讓學(xué)生關(guān)注計(jì)算過(guò)程中實(shí)質(zhì)，并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算，完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問(wèn)題；在計(jì)算檢測(cè)的同時(shí)，剛好歸納，邊練邊提煉，得到了“看、通、算、約”四個(gè)計(jì)算中應(yīng)關(guān)注的地方，解決了“留意什么”的問(wèn)題。互動(dòng)是“后教”的前提，提升是“后教”的關(guān)鍵，我們要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)____、推斷、演繹的平臺(tái)，讓學(xué)生不斷的視察思索，不斷地建構(gòu)起完善的體系，不斷地得到解決問(wèn)題的方法。總之，在運(yùn)用模式時(shí)，我們應(yīng)更多的關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、溝通互動(dòng)、內(nèi)化提升。老師教學(xué)工作總結(jié)10追憶往昔，展望將來(lái)，一年的工作結(jié)束了，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將今年工作狀況總結(jié)如下：一、師德方面加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。二、教學(xué)方面虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。1、從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了XX種中學(xué)物理教學(xué)____進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。2、從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的實(shí)力大大增加。3、做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況主動(dòng)參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽擱一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后肯定接著堅(jiān)持?？傊谶^(guò)去的一年，我取得了肯定的成果，但還有一些不足之處，本人在新的一年肯定仔細(xì)工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。老師教學(xué)工作總結(jié)11任何一個(gè)老師都不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的特長(zhǎng)，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推動(dòng)我校參加式教學(xué)的深化探討，激勵(lì)老師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)力，主動(dòng)構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們根據(jù)本學(xué)期學(xué)校發(fā)展安排的支配，由教育處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng)，廣闊老師反復(fù)鉆研教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。依據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的____，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛(ài)的企鵝》和《操場(chǎng)上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起細(xì)致研讀教材，____學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對(duì)加減法的理解;2、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。《可愛(ài)的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問(wèn)題。二、仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)案，實(shí)施課堂教學(xué)。依據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們多次探討教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)建性運(yùn)用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位老師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再相互提出修改看法，最終各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)打算工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。三、主動(dòng)參與聽(tīng)評(píng)課。在這次活動(dòng)中，本組全部老師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余老師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課，主動(dòng)參與聽(tīng)課活動(dòng)。課上完后，大家就會(huì)聚在一起，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的看法，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評(píng)課的過(guò)程中，每位老師都很仔細(xì)地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，____每位老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)每個(gè)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)水平。四、剛好總結(jié)，深刻反思本組每位老師上完課后，我們都會(huì)依據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問(wèn)題，結(jié)合其他老師的評(píng)課看法進(jìn)行剛好的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種假如再來(lái)上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng)，我們都呈現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時(shí)也暴露出了許多不足：(一)亮點(diǎn)：1、全部老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意培育學(xué)生的課堂常規(guī)和思維實(shí)力。2、注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與思索，主動(dòng)體驗(yàn)。采納了合作學(xué)習(xí)，____學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在____學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的學(xué)問(wèn)和更大的提高。3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)者、合作者、參加者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生在視察、比較、探究、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。4、每位老師對(duì)所講的課都做了充分的打算，收集、查找了許多資料，并能細(xì)心打算各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面對(duì)學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分老師都能立足生活，將學(xué)生熟識(shí)的情境和感愛(ài)好的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱。6、授課語(yǔ)言精煉、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語(yǔ)言親切又富有____。(二)值得反思的一些問(wèn)題：1、個(gè)別老師的____不足，整節(jié)課語(yǔ)言平淡，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)少。2、個(gè)別老師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。3、課堂上有些探討性的問(wèn)題才剛剛綻開就急于匆忙收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒(méi)有來(lái)得急思索，有些流于形勢(shì)。4、激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，確定學(xué)生成果極其必要，但對(duì)學(xué)問(wèn)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)沒(méi)有指導(dǎo)，這樣簡(jiǎn)單使全班同學(xué)迷惑不解。5、有的老師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生____做題時(shí)錯(cuò)誤率高。共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的老師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思索!老師教學(xué)工作總結(jié)12從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應(yīng)當(dāng)吃什么，不應(yīng)當(dāng)吃什么。記得他剛上幼兒園不久，老師要個(gè)可樂(lè)瓶子，我和孩子一齊買來(lái)可樂(lè)，然后將里邊的液體倒入下水道，最終才將空瓶截成老師要的半截帶到學(xué)校。所以，孩子至今從來(lái)不在學(xué)校旁邊的地?cái)偵腺I任何東西吃，他非常喜愛(ài)吃蔬菜和水果，每餐沒(méi)有蔬菜和水果他就要提示，用不著我們摧他吃什么。這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打嬉戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會(huì)做這些。孩子吃得養(yǎng)分了，自然他就會(huì)很健康，即使間或有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒，這都屬正?，F(xiàn)象，我用自我專業(yè)的養(yǎng)分學(xué)學(xué)問(wèn)就能夠給他調(diào)理好。也所以，他從1歲以后至今，將近8年，沒(méi)有吃過(guò)一次藥，沒(méi)有打過(guò)一次針。我的觀念是健康是第一位的，學(xué)習(xí)才是其次位的。當(dāng)然，他的身體健康了，大腦養(yǎng)分足夠了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就會(huì)獲得事半功倍的效果。一個(gè)孩子從小沒(méi)有一個(gè)健康的生活方式，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，即使學(xué)習(xí)再好，長(zhǎng)大后也是無(wú)用的。相反，假如我沒(méi)有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子必需也會(huì)是這個(gè)樣貌。老師教學(xué)工作總結(jié)13今年，又一次帶初三的學(xué)生，中考也已經(jīng)過(guò)去了，只期盼那些可愛(ài)的孩子們能取得一個(gè)好成果。作為一名畢業(yè)班的老師，在教學(xué)中不斷的反思和總結(jié)，多向老老師請(qǐng)教，平日里勤鉆研，多吃苦，只有這樣，才能在教學(xué)中有所提高。當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對(duì)教材挖掘不透，對(duì)學(xué)生的狀況把握不準(zhǔn)，對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)處理不當(dāng)?shù)鹊冗@些狀況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)閱歷并找到合理的解決方案，還須要我在教學(xué)中不斷與同事團(tuán)結(jié)，不斷自我反思，不斷的創(chuàng)新風(fēng)。做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的____力度。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服老師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)會(huì)開心教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改探究中，我主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。開拓“____”（班每堂課5分鐘）。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理____實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感愛(ài)好的話題，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，視察和____實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、表達(dá)實(shí)力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)____的愛(ài)好。此外，本著實(shí)力比學(xué)問(wèn)更重要的觀點(diǎn)，____理論聯(lián)系實(shí)際的原則，還組織了同學(xué)寫____小論文，經(jīng)濟(jì)小論文；畫漫畫等活動(dòng)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)更加努力地去做好一位老師，擔(dān)當(dāng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，做到盡量使更多學(xué)生喜愛(ài)……老師教學(xué)工作總結(jié)14一學(xué)期的時(shí)刻又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊探討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教化改的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的'教化質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和探討帶來(lái)很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步伐太慢。本學(xué)期，《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著很多的不足，因此本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加高校習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，變更教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采納參加試學(xué)習(xí)形式，共同明白細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還透過(guò)不一樣的案例進(jìn)行____，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一齊探討解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步明白新教材，實(shí)施新教材。透過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教化的發(fā)展。當(dāng)然，透過(guò)學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過(guò)程中有了新的相識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和舉薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中找尋問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。二、接著注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改的發(fā)展由于幼兒園教化活動(dòng)資料具有很大敏捷性、選取性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的明白和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等)因此，一日活動(dòng)除了賜予老師選取教材的權(quán)力，賜予老師必需的時(shí)刻和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)群眾溝通，班組溝通時(shí)刻，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如：視察記錄方法、個(gè)案____、隨筆等，都能夠掛在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思索孩子的須要，比如：老師的主題教化活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還許多，但我們堅(jiān)信，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題探討依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動(dòng)更敏捷性、操作性。正因，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的須要，編制教材資料有所不一樣，因此，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中找尋問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問(wèn)題，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況，找尋資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合、生存的整合、活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合、學(xué)科之間的整合、一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等。透過(guò)這些問(wèn)題，讓老師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變更以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，找尋特性化發(fā)展，即發(fā)展老師視察記錄潛質(zhì)，又為整合全面性帶給幫忙。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來(lái)了很多的反思閱歷，特性是專題探討，更須要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題探討，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題探討的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行探討的實(shí)踐活動(dòng)，全體老師都專心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題探討深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教化為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展