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Word第第頁二年級語文下學期教學工作總結二班級語文下學期教學工作總結1

本學期我班相比上學期來說,課堂紀律有點進步,但仍有部分同學上課精神不集中,喜愛開小差,說靜靜話。這仍有待改善。自己在教學過程當中多向有閱歷的老師學習,本學期我班同學也有了點進步。本班46人,參與考試,及格44人,實績104,達鎮(zhèn)下達的指標。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用同學的眼睛,供應觀看的機會。

眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學問的必要首環(huán)。教材課文中有很多插圖,它和課題、作業(yè)互相協(xié)作,構成教材的整體。我在課堂教學中,就引導同學觀看題目,觀看課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達力量,而且能夠提高同學想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。

二、利用同學的嘴巴,供應表達的機會。

語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住同學的嘴巴,無疑就是桎梏同學的思索。因此,教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如:請同座的兩個同學互相說說看,請同學們先自己講一遍,再看誰說得好等等。這些是說的形式,說的內容就更豐富了,可以讓同學說說“為什么”、“怎么樣”……等等。同學的口頭表達力量提高了,可以讓他們質疑、辯論,這不僅有利于學問的穩(wěn)固,更有利于思維的激活和進展。

三、利用同學的頭腦,供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,尤其要讓同學有“靜思”的機會,不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學思維主動性的標志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓同學“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使同學養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用同學的雙手,供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維進展特點。學校生天生好動,通過動手操作,可使同學的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時,培育同學的規(guī)律思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題,通過同學動手操作,不僅簡單理解、記憶堅固,而且運用自如。

五、利用同學的時間,供應溝通的機會。

1、組織同學商量。讓同學左右前后四人組成一個商量組,一般應讓后進生先發(fā)表看法,商量時每個同學都主動發(fā)言,老師可隨時參與某一小組的商量。

2、鼓舞質疑問難。每節(jié)課都要讓同學提問,讓同學回答,老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!庇捎凇百|疑”能培育同學不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識,使同學學會思索、自主學習,交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。通過訓練,同學養(yǎng)成了質疑習慣,他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、有時交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平常練習等可組織同座同學對換批改,老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,而且使同學對不同解法作了溝通。

六、利用同學的空間,供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,學校生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此,課堂上要讓同學暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

把同學視為待點燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者,用人文精神培育同學的語文素養(yǎng),促進同學人格完善,提高同學生命質量,在同學生命提速的同時,實現(xiàn)老師自我生命的完善。

二班級語文下學期教學工作總結2

二班級的學習接近尾聲了,回顧這一學期的學習生活,感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快,這兩年執(zhí)教低班級,最大的感受是低班級孩子學習語文,就像剛剛學步的孩子,老師必需時刻關心和攙扶。在帶著孩子一步步踏上學習的征程中,我們不僅收獲著學問,更多的是歡樂與美好。

作為一名學校語文老師,我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’,文本于語,不行偏指,故合言之。”語文教學中的‘聽’‘說’‘讀‘寫’宜并重,語與文密不行分,不行偏指。然而語文又來源于生活,我在教同學學語文時,還要讓同學聯(lián)系生活會用語文。語文教學要擯棄功利,褪盡修飾,刪繁就簡,回來常態(tài)。在這段學習過程中,我注意讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷,下筆如有神?!薄白x書百遍,其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以才智,給人制造力。

我從一班級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春,一日之計在于晨。”早晨,是最珍貴的時間,不能有半點鋪張。我和我們班的孩子們商議?好了:每周一、三、五讀語文書,周二讀古詩詞,周四讀《弟子規(guī)》。通過早讀,盼望豐富孩子們的學問積累……

進入二班級的孩子們已不需要我像一班級那樣手把手的教同學字詞了,他們已經(jīng)把握了識字的方法與技巧,能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)覺了一個新問題,就是孩子們不太會閱讀,不愛課外閱讀。如何培育我們班孩子的閱讀愛好與習慣呢?我試著給孩子們供應足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農(nóng)村的孩子,在家里希望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目,又沒有那么多的時間。時間哪里來?我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯,吃完飯后父母忙著其它事情,就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就基本到齊了,這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間,引導孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我推舉幾本,陪孩子們一起閱讀。在我的引導下,孩子們不僅學會了閱讀,而且漸漸地愛上了閱讀。如今是中午我基本不用去教室,孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了,而是更多的自己購置的或借閱的感愛好的課外書。

二、多說

說是指口頭表達,它是寫的基礎,對培育同學思維的靈敏性和深刻性有重要關心。說又具有激勵性,每個同學都渴望有機會在老師和同學面前表現(xiàn)自己。在語文學習過程中,我注意孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的仆人,我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意愿和愛好愛好來進行。課堂中,孩子們可以自由發(fā)言,隨時爭論,小組合作商量更是各抒己見。課堂是靈動的,孩子們個個是布滿靈性的。

為了更高的培育孩子們說的力量,我把每周五下午的一節(jié)自習課固定支配給孩子們講故事競賽。

清晰的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓舞,孩子們就是不說。最終沒方法是我自己親自講了一個童話故事,又讓個別同學讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思:為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難?他們平常也讀過不少童話故事呀!怎么就不情愿講呢?……帶著很多的不解走近了同學,通過和他們溝通知道:他們讀過不少故事,但是“背”不出來,有許多地方記不清晰,不敢講,怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后,我推斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀!

再次回到教室后,我就和孩子們商議?了一個不變的商定:每周五下午的一節(jié)自習課進行講故事競賽,并評出本周故事大王。這個商定一宣布,就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了,他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多,還做到了讀的次數(shù)多。課間的時候竟然還相互溝通誰的故事更精彩,誰講的更有感情……如今每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂,最投入的課堂,最自由的課堂,也是掌聲最多的課堂!

三、多寫。

讀與說、寫是分不開的,它是說的基礎,寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊,寫的力量也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功,寫字培育是語文教育的一個重點。能按筆畫規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結構、書寫規(guī)范,端正干凈、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣,表達了加強寫字,提高寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課,我們都能很好的利用起來。老師的范寫,同學的描紅,練寫,我和孩子們都能做到仔細而端正。有了每天的強調和習慣培育,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。

堅持讓同學寫好兩記,即日記和讀書筆記,奠定良好的語言基礎。低班級孩子寫日記開頭比較吃力,我?guī)е⒆觽儚囊话嗉壍膶懸痪湓掗_頭,到如今的寫一段話。漸漸的,孩子們如今大部分能寫一件教完好的小文章了。不管是語句的表達還是段落結構的支配,都到達了肯定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來,傳到我的博客中,但是基于孩子多,寫的也比較多,再加上自己頸椎病始終比較嚴峻,所以遲遲沒能讓大家共享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長,以后我準備教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記,這樣更利于孩子們的共享溝通和寫作力量的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名學校語文老師,我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松歡樂的語文學習之旅!

二班級語文下學期教學工作總結3

一個學期的語文教學工作又告一段落了,在這個學期的教學工作中總結了一些閱歷,也存在著一些缺乏。就如下幾點作本學期的教學工作總結:

1、聽課、上課方面

本學期能超額完成聽課任務,并能在師傅的指導下順當完成展現(xiàn)課,自我感覺與之前相比較還是有一點進步,但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平常上課前提前仔細備課,閱讀教材內容,把握教學大綱,細心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺,面對同學。課后反思比較準時,但是在最終一個星期的課文的教學過程中,時間比較倉促,內容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。

由于二班級下學期已經(jīng)進入到正式的寫話教學,而同學在標點符號的正確使用方面還是把握的不是很好。當時設想是在正常完成語文教學后,通過繪本的形式進行專項的標點符號教學,但是課時縮短,教學任務比較緊急,不得不精簡教學內容,盼望下學期能有機會再進行學校標點的系統(tǒng)教學。

2、作業(yè)的批改和整理

本學期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外,還增加了《看圖寫話》本?!睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時完成批改,但是有小部分同學改錯完成的不是特殊的準時。生字抄寫本基本上能一課一寫,準時完成并批改,但是書寫尚未全部到達我的要求。在后面的教學過程中書寫必需穩(wěn)固和加強。

從這個學期開頭,漸漸積累同學的習作佳篇,先是讓孩子自我修改,然后我再進行反復地修改完善,最終進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯合成冊,給孩子們一個作家夢!

3、語文素養(yǎng)的自我修煉

如今每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學書籍,并能從中收獲一些能運用到教學工作中的有效方法。但是,打算每天寫教學案例或教育故事的設想,卻由于時間不夠而擱置。我想,作為一名老師,有自己的教學積累的歷史。特殊是作為一名語文老師,要有肯定的文同學成,而教學案例和教育故事就是與自己生活休戚相關的內容,也是不錯的題材。本學期未能堅持,盼望后面的工作能漸漸堅持做下來!

通過自己的教學總結,也讓我明白:作為一名語文老師,不管是教了一年或是十年,永久不能遺忘積累自己教學過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學案例或者是你觀看到的教育故事,更或者是你同學的作品,無論多少,無論優(yōu)良,有量的突破才會有質的飛越。語文教學需要積累,學習語文也需要積累。

二班級語文下學期教學工作總結4

上學期我擔當二班級的語文教學。同學成果較優(yōu),有不少同學聰慧,且基礎不錯,班級學風優(yōu)良,有正氣,但班里也有五六位成果偏差,作風懶散的同學等待改良的?,F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下:

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理同學,留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新老師的身份要求自己,虛心向有閱歷的老師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備同學、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,依據(jù)同學的實際狀況,把冗雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能仔細鉆研教材,了解同學,討論教法,突破重難點,擅長創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱忱,能有序地開展教學活動,表達分層教學,各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意同學創(chuàng)新力量的培育,重復死板的作業(yè)少做,能準時批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強同學成果管理,使用好成果冊。對同學的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習主動性,鼓舞同學不斷進步。

通過教學,我所帶班級成果穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成果優(yōu)秀,合格率,優(yōu)秀率,都在百分之九十五以上。

三、存在缺乏與今后準備:

1、班級進展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成果仍舊欠突出,還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;連續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來,工作有得有失,今后我肯定會取長補短,爭取做到最好。

二班級語文下學期教學工作總結5

又一個學期接近尾聲,回顧這一學期的教學歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有成果,雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的。

一、提高自己的教學水平

我力求在工作上嚴格要求自己,堅持仔細備課、上課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,上好每一節(jié)課,提高自己的教學質量,仔細鉆研教材,吃透教材,了解教材的結構,重點與難點,把握學問的規(guī)律,知道同學應補充哪些學問。由于本學期不僅要學習新學問,也是學問系統(tǒng)復習的關鍵時期,所以,我努力提高自己的教學水平,力求在有限的時間里,到達更高的效率。

二、提高同學的各方面力量

同學不僅要有最基本的學習學問的力量,還應當有自主學習、復習、系統(tǒng)穩(wěn)固的力量,尤其是新課進行完之后,更要有一個清晰的學習方向。這就要求老師不僅重視學問的穩(wěn)固,也要重視力量的培育,學習看法的引導等等。

針對優(yōu)等生,我放手讓他們自己主動的學習,對課本,對老師……都可以質疑,發(fā)問,這樣,他們得到的學問會更全面。假如說優(yōu)等生是一個班級的后盾,那么中等生就是班級的中流砥柱,其實,中等生身上更有可開發(fā)的潛力,所以,本學期,我把主要精力放到了中等生上,課堂、課下,更多的去關注這些同學。由于這些同學并不是不聰慧,而是缺少良好的學習習慣和方法的指導,在教學工作之余,花些心思在這些身上,效果會更好的。對于后進生,我始終實行“一對一”關心法,一個優(yōu)生負責一個后進生,共同學習,共同提高。

三、做好復習工作

復習教學是一個冗雜的教學過程,對學校生來說,不免有些枯燥。我們班級組制定出一系列的復習打算和復習內容的劃分,我們力爭復習到每個學問點,這無疑又增加了學習壓力。因此,在復習的這段時間里,我領著孩子們復習字詞、句的、段篇章的等等,好的同學引領后進生,老師把握復習的方向和進度,適時點撥引導,出一些復習練習,關心同學更好的記憶消化。

如今,在陪著他們學習成長的歷程上,我也在不斷的思索著,努力著,成長著,雖然有許多缺乏之處,但我信任,我會和我的這些可愛的孩子們在學問的海洋里一起歡樂成長。

二班級語文下學期教學工作總結6

時間荏苒,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。就一學期的教學閱歷教訓做以總結。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能,我在充分了解同學的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學的學問水平。比方,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的推斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高同學的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神,同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)同學的學習狀況敏捷調整課程內容,以求同學能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭,老師也必需對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓舞同學各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性,收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?首先,我強調上課用心聽講,準時對學問進行穩(wěn)固,然后還要準時復習。有人說,聰慧與否,在于是否思索,這是很關鍵的,因此我著重指導同學學會思索。課前進行有效的預習,睡前回顧當天所學,都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是催促同學堅持,讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓同學養(yǎng)成良好的讀書習慣,早自習我都堅持下班進行指導和檢查,同時在課后開展“讀書”閱讀活動,每天堅持,從不間斷。經(jīng)過一學期的努力,同學良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。同學在課后閱讀了比較多的書籍。同學的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對同學學習語文是有很大的關心的。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學,在學習中往往感到“吃不飽”,而成果差的同學又經(jīng)?!俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題,必需保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會有看法的。我經(jīng)常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓舞優(yōu)生同學采納多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進行作業(yè)評比,大大提高了同學完成作業(yè)的主動性。通過一學期的實踐,我覺得這方法非常有效。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容,分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對同學存在的學問點問題,準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育,使之把握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,同學的學習成果得到穩(wěn)步提升。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用,只有同學對學問有了肯定積累之后,才能運用。為了拓展同學的學問視野,我開展了一系列的`語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段,使同學主動進行課外閱讀,同學的閱讀量增加的同時,同學必定收獲了很多東西。

2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集:如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,同學的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句,同學每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,日積月累,豐富同學的學問。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉換,如“大海”——“學?!保瑢W可通過“大?!I稀蠈W——學校”的兩次轉換來到達目的,在限時競賽中,比的是同學的反應和機敏,同學在活動中增長了學問,訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級講演競賽中,鼓舞同學大膽上臺,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是勇于參加。

5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的改變”的綜合實踐活動中,指導同學運用上網(wǎng)、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料,同學興致盎然,許多同學做了特別精致的資料夾,有的依據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的美麗習作,收到了很好的效果。在這個學期中,同學們學習語文的愛好得到了極大的提高,這和常常開展這些同學喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。

在本期的教學中,同學的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎學問得到了提高,語文力量得到了增添,為來期的學習打下了基礎

二班級語文下學期教學工作總結7

本學期我連續(xù)擔當二(4)班的語文老師,現(xiàn)將這一學期以來的詳細狀況總結如下:

一、激發(fā)同學學習愛好,提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中,同學的自主學習,培育同學的創(chuàng)新力量,已成為老師關注的熱點,商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓同學變得鮮活,讓同學學得興致盎然,使同學在語文學習中享受學習的樂趣,從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學中,我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如,在導入新課,讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入,采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性,開啟同學學習之門。

(二)、培育主動探究習慣,進展求異思維力量。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導同學仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進同學在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導,讓同學對問題充分思索后,同學依據(jù)已有的閱歷,學問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓同學進一步熟悉了自然,懂得了學問無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間,老師也毫不吝惜地讓同學去思索,爭論,真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟,使同學理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導同學對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓同學在感悟的基礎上,引導同學居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。如在《猴子種果樹》的閱讀教學中,我是這樣引導同學這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的同學充分表述他們的真實感受,這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深化理解課文內容奠定了基礎。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《真想變成大大的荷葉》后,讓家長帶同學去郊外走一走,查找夏天的腳印,領會大自然的風采,探究大自然的神秘。

四、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,討論同學,探究教法,逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想,樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知DD探究DD反思DD延長為主線的重點篇目學習法、以合作DD探究DD制造DD創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

五、用扎實的雙基訓練,培育同學的語文實踐力量

學校開展的寫字課特別好,我每天讓同學練二非常鐘的字。使同學從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的同學語文成果都不錯?!秾W校語文新課標》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是穩(wěn)固識字的手段,對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用,必需從小打好寫字基礎。"把字寫得正確、端正,并有肯定的速度,是每個學校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字,是一個人基本素養(yǎng)的表達,有的利于學習、工作和交際。

此外,留意學科間的整合。讓同學從不同角度,采納不同的途徑獲得學問,培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務,也取得了肯定的成果,但還遠遠不夠,今后我將連續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高同學的語文成果!

二班級語文下學期教學工作總結8

轉瞬間,一學期就要結束了,回顧自己這一學期的語文教學工作,我有許多的思索和感受?,F(xiàn)將本學期工作總結如下:

一、教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。主動參與教研組組織的教研活動,仔細觀摩其他老師的課堂,吸取他人

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