魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展優(yōu)秀教案單元合集

第十一單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第一節(jié)化學(xué)與能源開發(fā)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道氫能作為未來能源的優(yōu)勢以及面臨的問題;知道電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置?！具^程與方法】(1)通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等能力，積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法對(duì)信息進(jìn)行加工?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)樹立不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀念。(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)可以為人類提供能量，運(yùn)用化學(xué)可以開發(fā)新的能源，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。(3)增強(qiáng)學(xué)生的能源意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】氫能源的優(yōu)點(diǎn)、開發(fā)、理想的氫能源體系；化學(xué)電池?！倦y點(diǎn)】氫氣作燃料未普及使用的原因；化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)一能源和氫能源【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第94—95頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.目前人類利用最多的能源是煤、石油、天然氣等化石燃料；正在不斷開發(fā)的新能源有太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能等?通過閱讀活動(dòng)天地11-1,可知?dú)錃庥米魅剂系膬?yōu)點(diǎn)有：燃燒產(chǎn)生的熱量高；產(chǎn)物是水.無污染；原料是水.來源廣泛。氫氣是未來最理想的能源。.用電解水的方法制取氫氣消耗電能太多，成本太高。最理想的制氫方法：尋找合適的光分解催化劑.使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣。【合作探究】閱讀理想的氫能源循環(huán)體系，你能獲得哪些信息？答：只要有光催化劑存在，將水放在太陽光下照射，就能得到氫氣和氧氣;在燃料電池中，氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為電能；水和氫氣可以循環(huán)使用等?！窘處燑c(diǎn)撥】.能源分為不可再生能源(常規(guī)能源)：如煤、石油、天然氣等；可再生能源新能源)：如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿取?目前氫氣用作燃料的缺點(diǎn)：制取氫氣的成本太高；貯存困難；運(yùn)輸不安全。使用時(shí),一旦與空氣混合點(diǎn)燃，極易達(dá)到爆炸極限而引起爆炸?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.化石燃料是不可再生資源，開發(fā)和利用新能源已迫在眉睫。下列屬于新能源的是(A)A.潮汐能 B.煤。石油 D.天然氣.氫氣是一種理想的新能源，目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用，其主要原因是(A)A.制取成本高和貯存困難8.氫氣燃燒條件難以滿足C制備氫氣原料極其匱乏0.氫氣燃燒過程難以控制3.將“嫦娥一號(hào)”送上太空的火箭推力巨大，因?yàn)樗褂玫娜剂鲜且簹?、助燃劑是液氧，則液氫燃燒的化學(xué)方程式為2H2±OJ3I駕；液氫作燃料除了單位質(zhì)量燃燒產(chǎn)生的熱能最大以外，還有一個(gè)與環(huán)保有關(guān)的優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境。知識(shí)點(diǎn)二化學(xué)電池【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第96頁的內(nèi)容，并分組完成實(shí)驗(yàn)探究11-1,然后完成下列填空：1.探究化學(xué)反應(yīng)能否產(chǎn)生電能探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論將一根碳棒和一塊鋅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中鋅片上有氣泡冒出化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能用導(dǎo)線將鋅片和碳棒連接,中間連接一只靈敏電流計(jì)電流表指針偏轉(zhuǎn)，碳棒上有氣泡冒出量可以轉(zhuǎn)化為電能2.化學(xué)電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置?！竞献魈骄俊课镔|(zhì)的化學(xué)能通?？梢赞D(zhuǎn)化為哪些形式的能量？試舉例說明。答：化學(xué)能通?？梢赞D(zhuǎn)化為熱能、光能、機(jī)械能、電能等。（1）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能：如煤的燃燒；（2）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能：如鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光;⑶化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能：如炸藥爆炸；（4）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：如鉛蓄電池等?！窘處燑c(diǎn)撥】化學(xué)電池的優(yōu)點(diǎn)：體積小、電容量大、移動(dòng)方便。【跟進(jìn)訓(xùn)練】.下列過程屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（C）A.水力發(fā)電 B.電解水?；瘜W(xué)電池 D.太陽能供熱.下圖是某空間站能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)局部示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（A）A.氫元素在循環(huán)過程中，沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)8.燃料電池系統(tǒng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能C.水的分解反應(yīng)需要吸收能量D.該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以回收使用練習(xí)設(shè)計(jì)完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。第二節(jié)化學(xué)與材料研制教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】了解普遍玻璃的生產(chǎn)原理，知道幾種常見的新型玻璃。(2)了解塑料的特征，知道“白色污染”的危害和防治方法。(3)認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的特征及優(yōu)良性能，知道常見的復(fù)合材料?！具^程與方法】(1)通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。(2)積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用。(2)通過對(duì)“白色污染”的介紹，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)材料發(fā)展史，了解玻璃、塑料、復(fù)合材料的性能及應(yīng)用?！倦y點(diǎn)】天然纖維與合成纖維、聚乙烯塑料與聚氯乙烯塑料的鑒別方法。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)一無機(jī)非金屬材料【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第99—100頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.普通玻璃是一種硅酸鹽材料。生產(chǎn)玻璃的原料通常是石英砂(主要成分是SiO2)、純堿和石灰石。涉及的化學(xué)方程式為：CaCO3+SiO2叵迎€aSiO3+CO2。、Na2cO3+SiO產(chǎn)迎斗a2siO3iW>.將普通玻璃加熱到一定溫度后迅速冷卻，可制成強(qiáng)度高、耐高溫的鋼化玻璃；將多層玻璃和膠片疊合在一起，可制成防彈玻璃；將玻璃在高溫熔融狀態(tài)下抽成絲，可制成絕緣性和耐熱性好、抗腐蝕性強(qiáng)的玻璃纖維。.其他常見非金屬材料：陶瓷、水泥等?！竞献魈骄俊坎ＡУ闹饕煞质鞘裁矗坎Ａ腔旌衔镞€是純凈物？答：普通玻璃的主要成分是硅酸鹽；玻璃是混合物?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.下列屬于無機(jī)非金屬材料的是（D）A.塑料 B.青銅。玻璃鋼 0.陶瓷.生活中的下列物品由無機(jī)非金屬材料制成的是（A）A.玻璃水杯 B.塑料刻度尺不銹鋼餐具 0.自行車輪胎知識(shí)點(diǎn)二有機(jī)合成材料和復(fù)合材料【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第100—103頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.常見的天然高分子材料有棉花、老毛、天然橡膠等，常見的有機(jī)合成材料包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。.塑料的特點(diǎn)：質(zhì)輕、易加工成型、不導(dǎo)申，、不傳熱、抗腐蝕性強(qiáng)等。.塑料的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，生產(chǎn)和使用后很難自然降解，易造成“白色污虹。4一復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料通過物理或化學(xué)方法復(fù)合在一起制成的性能優(yōu)越的新材料。.玻璃鋼是在塑料中加入玻璃纖維制成的一種復(fù)合材料?！竞献魈骄俊?怎樣用簡單的方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維？答：棉花的主要成分是纖維素，燃燒時(shí)有燒紙的氣味；羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，燃燒時(shí)有燒焦羽毛的氣味；合成纖維燃燒時(shí)有刺激性氣味。.查閱資料，說一說“白色污染”的危害及防治措施。答：危害：塑料長期堆積會(huì)破壞土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存，如果焚燒含氯塑料會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氯化氫氣體，從而對(duì)空氣造成污染。防治措施：（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋；（2）重復(fù)使用某些塑料制品；（3）使用一些新型的可降解的塑料；（4）回收各種廢棄塑料?！窘處燑c(diǎn)撥】聚乙烯塑料常用于食品包裝；當(dāng)聚氯乙烯塑料受熱時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，故不能用作食品包裝?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.下列物品所使用的材料中，屬于有機(jī)合成材料的是（B）人.鋁合金門窗 B.手機(jī)塑料外殼。玻璃杯 D.羊毛圍巾.下列材料中屬于復(fù)合材料的是（C）A.不銹鋼 B.有機(jī)玻璃。玻璃鋼 D.普通玻璃.下列物品與所用材料對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）A.汽車輪胎一一合成橡膠.滌綸衣服一一合成纖維。不銹鋼一一合成材料D.純棉線衣一一天然纖維4.發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”是保護(hù)環(huán)境、提高人類生存質(zhì)量的主要措施。產(chǎn)生“白色污染”的是（D）A.H業(yè)上的“三廢” B.白色廢棄物?？諝馕廴疚?D.塑料練習(xí)設(shè)計(jì)完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】（1）了解化肥的種類和作用。（2）了解銨態(tài)氮肥的使用注意事項(xiàng)，掌握氮肥的檢驗(yàn)。（3）學(xué)會(huì)計(jì)算肥料的純度和營養(yǎng)元素的含量?！具^程與方法】通過了解氮肥、磷肥、鉀肥對(duì)植物生長的重要作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)知道化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂得“科學(xué)種田”的道理。(2)通過分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】化肥的種類及作用；銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)?！倦y點(diǎn)】銨態(tài)氮肥的使用注意事項(xiàng)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)一化肥的簡介【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第104—106頁的有關(guān)內(nèi)容，并分組完成實(shí)驗(yàn)探究11-2,然后完成下列填空:.化肥的種類及作用氮肥磷肥鉀肥復(fù)合肥料作用使作物枝繁葉茂、葉色濃綠,提高作物產(chǎn)量使作物根系發(fā)達(dá)、耐寒耐旱增強(qiáng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力能同時(shí)提供幾種養(yǎng)分，給作物“全面呵護(hù)”2.肥效：比較化肥中各種營養(yǎng)元素的含量。通過閱讀活動(dòng)天地11-3,可計(jì)算出純凈的尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20x100%?46.7%,根據(jù)包裝袋上的說明，可計(jì)算出此尿素肥料的純度至少是篝46.7/0x100%比99%。.銨態(tài)氮肥：銨鹽的成分里含有銨根離子(如：)，例如硝酸銨(可403)、碳酸氫銨(NH4HCOJ、硫酸銨「(NH)2s04］、氯化銨(NH4cl)等。.實(shí)驗(yàn)探究銨態(tài)氮肥的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式(1)取少量硫酸銨、硝酸銨,分別放在兩個(gè)研缽中，加入少有刺激性氣味產(chǎn)生(NH4)2s04+Ca(OH)2===CaSO+2H20+2NHJ量熟石灰，研磨2NH4NO3+Ca(OH)2===Ca(Nq)2+2H2O+2NHJ(2)在試管中加入少量碳酸氫銨，加熱有刺激性氣味產(chǎn)生NHHCO;A=￥Hf+HO+COf4 3 3 2 2結(jié)論：銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合保存或使用，不能暴曬，不能遇水等。【教師點(diǎn)撥】銨鹽的檢驗(yàn)方法：取少量固體放入試管，然后加入氫氧化鈉加熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在管口，試紙變成藍(lán)色，證明產(chǎn)生了氨氣，則該物質(zhì)中一定含有銨根離子?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.在陽臺(tái)上用營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培蔬菜，已成為城鎮(zhèn)居民“親近自然，享受綠色生活”的家庭時(shí)尚。營養(yǎng)液配方中屬于復(fù)合肥料的是(C)A.CO(NHJ2 B.K2sO4C.NH4H2PO4 D.Ca(H2PO4)2.下列化肥中，既能促進(jìn)作物的莖葉生長茂盛、葉色濃綠，又能促進(jìn)作物生長健壯，莖稈粗硬的是(B)A.(NH)2sO4 B.KNO3C.CO(NH2)2 D.NH4H2PO4.下列四種氮肥樣品中，分別加入熟石灰混合、研磨后，無氨味的是(D)A.硫酸銨 B.氯化銨。硝酸銨 D.尿素知識(shí)點(diǎn)二農(nóng)藥【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第106—107頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.波爾多液是用膽礬(CuSO4?5H2O)、生石灰和水混合制得的。.農(nóng)藥的兩面性：農(nóng)藥對(duì)提高作物產(chǎn)量具有非常重要的作用；許多農(nóng)藥因毒性強(qiáng)、藥效持久和殘留時(shí)間長，在消滅病蟲害的同時(shí)，往往會(huì)污染環(huán)境，危害人類健康。【合作探究】配制好的波爾多液裝在鐵通里，為什么會(huì)降低藥效？答：波爾多液之所以能夠殺菌、防病蟲害，主要是利用了在2+能破壞病原體細(xì)胞膜從而影響其生理活性，而鐵能與波爾多液中的硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)，F(xiàn)e+CuSO4===FeSO4+Cu,Cu2現(xiàn)消耗，故藥效降低?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.下列是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些思路，你認(rèn)為不妥的是（D）A.將農(nóng)家肥和化肥綜合使用，以提高生產(chǎn)效益B.對(duì)大棚中的植物施加適量的二氧化碳，以促進(jìn)其光合作用C.種植、養(yǎng)殖、制沼氣相結(jié)合，既可以改善環(huán)境又可以提高畜牧業(yè)的產(chǎn)量D.將硝酸銨和熟石灰混合施用，在給農(nóng)作物提供營養(yǎng)元素的同時(shí)，又能降低土壤的酸性.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展越來越離不開化肥、農(nóng)藥的支持，但化肥、農(nóng)藥的濫用也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。請(qǐng)你談?wù)勈褂棉r(nóng)藥、化肥的利與弊。（各一點(diǎn)）利：使用農(nóng)藥、化肥可促進(jìn)農(nóng)作物生物.從而提高作物產(chǎn)量：弊：大量使用農(nóng)藥、化肥會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染.并會(huì)危害人類健康。練習(xí)設(shè)計(jì)完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法?！具^程與方法】認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害。【難點(diǎn)】形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)一保護(hù)水資源【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第108—109頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.水污染的來源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活污水的排放。.水污染的危害：破壞水體生態(tài)系統(tǒng)；影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)；威脅人體健康及生命安全。3一水污染的防治：依據(jù)不同的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水資源進(jìn)行分類管理,加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測.禁I卜污水排放；加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)、親斤工藝的研究與應(yīng)用.力爭實(shí)現(xiàn)無污染生產(chǎn)。【合作探究】某工廠近期排出的廢液中含有大量的鹽酸?，F(xiàn)要將該廢液調(diào)至中性，你能設(shè)計(jì)出幾種方案？哪一種方案最合理？答：治理廢水中的酸性物質(zhì)就是除去廢水中的Ht故設(shè)計(jì)以下4種方案：方案1：向廢液中加入廢鐵，鐵與酸反應(yīng)生成氫氣，氫氣屬于易燃?xì)怏w，遇火易燃燒甚至爆炸，不安全，所以此方案雖能除酸，但產(chǎn)生的氫氣存在安全隱患，且成本高。方案2：向廢液中加入火堿，氫氧化鈉與酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，但反應(yīng)時(shí)沒有明顯的現(xiàn)象，不能確定是否恰好完全反應(yīng)，且氫氧化鈉價(jià)格較高，故此方案雖能除酸，但不易掌握反應(yīng)終點(diǎn)，成本高。方案3：向廢液中加入石灰石，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，現(xiàn)象明顯，且石灰石價(jià)格較低，故此方案能除酸，成本也較低。方案4：向廢液中加入生石灰，生石灰與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象，生石灰價(jià)格比石灰石高，故此方案雖能除酸，但也不易掌握反應(yīng)終點(diǎn)，成本也較石灰石高。故所設(shè)計(jì)的4種方案中方案3比較經(jīng)濟(jì)，也易控制，更為合理。【跟進(jìn)訓(xùn)練】1.浙江省委、省政府發(fā)出了“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”的五水共治動(dòng)員令。下列做法與“五水共治”行動(dòng)相符合的是（C）A.圍湖造田8.A.圍湖造田C.及時(shí)擰緊水龍頭 0.工業(yè)廢水直接排入河流2.2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”，今年的主題是“借自然之力，護(hù)綠水青山”。3月22至28日是第三十一屆“中國水周”，宣傳主題為“實(shí)施國家節(jié)水行動(dòng)，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)”。下列選項(xiàng)不符合主題的是（A）A.大規(guī)模圍湖墾殖，減少湖泊面積B.加快立法進(jìn)程，強(qiáng)化河湖資源管理C倡議廣大市民樹立節(jié)水意識(shí)D.推動(dòng)全國對(duì)水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理知識(shí)點(diǎn)二防治空氣污染【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第110—111頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.酸雨的形成：煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫和汽車尾氣中的氮氧化物氣體與大氣中的水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成酸隨雨水降落，形成酸雨伯口應(yīng)6的降雨）。.酸雨的危害：酸化土壤、污染水體、腐蝕建筑及文物古跡、加速金屬制品的銹飩等。.酸雨的防治：（1）向煤炭中加入石灰石或牛石灰作為固硫劑制成型煤，從而減少或消除煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫；（2）在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”.使尾氣中的一氧化碳和氮氧化物色。x）轉(zhuǎn)化為氮?dú)夂投趸??！竞献魈骄俊磕阏J(rèn)為還有哪些方法可以保護(hù)我們的空氣？答：植樹造林；減少化石燃料的燃燒，使用新能源；加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)等?！窘處燑c(diǎn)撥】酸雨是特指pH<5.6的雨水，而未被污染的地區(qū)，因空氣中的二氧化碳與水反應(yīng)生產(chǎn)碳酸，使雨水pH<7而顯弱酸性，但不能認(rèn)為是酸雨?！靖M(jìn)訓(xùn)練】.下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（A）A.NOx（氮氧化物） B.CO2C.N2 D.O2.下列排放到空氣中的物質(zhì)不使空氣受到污染的是（D）A.煤燃燒產(chǎn)生的煙 B.燃燒煙花爆竹的產(chǎn)物C.汽車排放的尾氣 D.氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物.造成酸雨的主要物質(zhì)是（B）A.一氧化碳和二氧化碳 B.二氧化硫和二氧化氮C.甲烷