小學英語-Let's spell教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計-英語-小學-四年級上冊Unit2Alet’sspell教學設計本部分通過單詞的認讀，讓學生知道元音字母i在單詞中的字母名稱音發(fā)音，并能夠正確說出元音字母i在單詞中的字母名稱音發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。本節(jié)課采用了圖片教學和游戲教學方法，讓學生在看，聽，說，練，游戲中學習新知識，提高學生學習英語的興趣。知識目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：like、kite、five、nine、rice2.了解字母i在單詞中發(fā)長元音i_e的規(guī)律。3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandnumber.Listen、circleandwrite能力目標：1.能夠根據(jù)i/i_e的發(fā)音規(guī)律讀出單詞2.能夠通過對比i/i_e的發(fā)音強化i/i_e的音形對應關系。3.能夠對照i/i_e的發(fā)音規(guī)則，進一步學習在四線格中正確書寫單詞，并辨認詞形。情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：like、kite、five、nine、rice2.了解字母i在單詞中發(fā)長元音i_e的規(guī)律。3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandnumber.Listen、circleandwrite教學難點：1.能夠根據(jù)ii_e的發(fā)音規(guī)律讀出單詞2.能夠通過對比ii_e的發(fā)音強化ii_e的音形對應關系。3.能夠對照ii_e的發(fā)音規(guī)則，進一步學習在四線格中正確書寫單詞，并辨認詞形。教學準備：課件，錄音機，磁帶，詞卡。教學過程設計：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1.phonicssong。師評價：Wow,youaresogreat!2.Isay,yousay.教師說出字母，學生說出字母的讀音。師：ifIsay“A,A”yousay/ei/,教師快速出示字母，學生快速說出字母在單詞中的發(fā)音，看看誰說的最快。教師及時評價：wow,youaresogreat!Bighands.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．T:Today,Iwanttointroducetwofriendstoyou.Doyouwanttoknowthem?Whoisthefirstfriend?出示Jim的圖片，sayhellotoJim.師：DoyouwanttoknowsomethingaboutJim?出示chant。Jimissix.Hehaspigs.Oneislittle.Oneisbig.Dig!Dig!Dig!師：let’slistenagainandtrytoreadit.Youdidverywell.Look!出示剩下的單詞sixpigbigDig。Canyoureadthesewords?出示單詞卡片貼在黑板上。2、教師：ThisisforJim.Whatabouttheotherfriend?Let’shavealook.出示邁克的圖片，學習i_e的發(fā)音。教師：Canyoureadthis?What’sthesame?Let’shavealook.Theyallhavei-e拿出單詞卡片貼在黑板上。教師總結：在這五個單詞中，字母i都發(fā)【i_e】音。3.教師:Boysandgirls,i-esays//,canyoureadthis?出示圖片單詞練習。練習三個ite的單詞，教師：Icanusethethreewordstomakeastory.Jimhasafish.Thefishiswhite.Itisbitesthekite.教師：Weknow,i-esays//,whataboutthisone?學習含有ice的單詞。Mikehasrice.Thericeisnice.（三）趣味操練（Practice）1．教師：Youdidgoodjob!Canyoureadthis?Takeoutyourpaper.出示課文第二題。聽音標序號。2.教師：Thisisourspellingtime.單詞拼讀游戲練習。3.出示課本第16頁Listenandwrite.讓學生邊聽錄音邊圈出字母，然后書寫單詞Kitefivesixbig(四）拓展延伸（consolidation）1.教師：Youcanreadwell,youcanwritewell.SoIwillshowyouastory.教師自編文本材料。學生學習。2、小結和情感教育：Keepgoingandenjoythejourney.3、家庭作業(yè):Sharethestorytoyourfriends.Playcardgameswithyourpartner.教學反思：本節(jié)課是一節(jié)語音課，這節(jié)課通過對兩個主人公Jim,Mike名字中的發(fā)音，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容i-e的發(fā)音。通過教師編寫的對兩個主人公描述的chant，訓練含有i-e的單詞，最后在拓展延伸環(huán)節(jié)進行教師自編文本的朗讀。一整節(jié)課圍繞兩個主人公進行學習，學生比較有興趣。整個課堂的教學效果也可以。學情分析-英語-小學-：四年級的學生對于自然拼讀法的練習有了一定的掌握，對于26個字母的發(fā)音有了初步的了解，能夠會唱phonicssong歌曲。對于i的發(fā)短音有一定的基礎，學習了six,big等單詞。此外，學生對于小組合作的學習方法也比較適應。效果分析-英語-小學-：本節(jié)課是一節(jié)語音課，通過單詞like,kite,five,nine,rice這幾個單詞的發(fā)音，讓學生明白i-e發(fā)/ai/的發(fā)音規(guī)則。并能夠拼讀具有相同發(fā)音規(guī)則的單詞。也就是我們平常所說的自然拼讀法。本節(jié)課就是通過自然拼讀法的練習，讓學生能夠會讀，會拼含有i-e發(fā)/ai/的單詞。通過整節(jié)課的教學效果來看，學生對于i-e發(fā)/ai/的音有了一定的掌握，能夠自主的拼讀相似發(fā)音規(guī)則的單詞，并能進行匯報展示。整節(jié)課的教學效果較好。本節(jié)課也有瑕疵的地方，在拼讀單詞white時，教師強調(diào)了一下H不發(fā)音，結果在單詞write時，學生讀成/wait/.教材分析-英語-小學-本節(jié)課是一節(jié)語音課，通過單詞like,kite,five,nine,rice這幾個單詞的發(fā)音，讓學生明白i-e發(fā)/ai/的發(fā)音規(guī)則。并能夠拼讀具有相同發(fā)音規(guī)則的單詞。也就是我們平常所說的自然拼讀法。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。本節(jié)課就是通過自然拼讀法的練習，讓學生能夠會讀，會拼含有i-e發(fā)/ai/的單詞。這節(jié)課通過對兩個主人公Jim,Mike名字中的發(fā)音，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容i-e的發(fā)音。通過教師編寫的對兩個主人公描述的chant，訓練含有i-e的單詞，最后在拓展延伸環(huán)節(jié)進行教師自編文本的朗讀。一整節(jié)課圍繞兩個主人公進行學習，學生比較有興趣。整節(jié)課的教學效果也可以。評測練習-英語-小學-：本節(jié)課除了在課堂上要讓學生學習含有i-e發(fā)長音的單詞，并進行單詞的拼讀練習外，還通過小組合作朗讀教師自編文本，讓學生進行拓展延伸，進行匯報展示。教學反思-英語-小學-：本節(jié)課是一節(jié)語音課，這節(jié)課通過對兩個主人公Jim,Mike名字中的發(fā)音，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容i-e的發(fā)音。通過教師編寫的對兩個主人公描述的chant，訓練含有i-e的單詞，最后在拓展延伸環(huán)節(jié)進行教師自編文本的朗讀。一整節(jié)課圍繞兩個主人公進行學習，學生比較有興趣。整個課堂的教學效果也可以。對于語音課的教學，我覺得教師對單詞的發(fā)音要重視，在新授時，都會一一糾正，確保所學單詞的正確發(fā)音。在單詞教學中，教師可以在正確發(fā)音的基礎上進行引導，有意識地讓學生分解音素，為感悟讀音規(guī)則和單詞記憶做鋪墊。我們在教學時要注意幫助學生分解單詞和音素，比如kite，i-e發(fā)/ai/的音，ite我們再加上k，變成kite。我們教學生分解單詞后，他們會逐漸意識到音素與字母之間的關系，從而開始有意識地獲取字母與發(fā)音之間的對應關系。這就需要教師應有意識地引導學生觀察、總結、記憶讀音規(guī)則。通過經(jīng)常的練習，形成概念，形成積累。這是一項長期的工作，只有教師高度重視，利用一切可利用的機會，堅持反復循環(huán)式讓學生實踐，學生才能真正掌握這些規(guī)則，掌握運用規(guī)則拼讀單詞的方法。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。本節(jié)課就是通過自然拼讀法的練習，讓學生能夠會讀，會拼含有i-e發(fā)/ai/的單詞。英語課程標準分析-英語-小學-：新版《義務教育英語課程標準(2011年版)》在語音項目表中指出:“語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結合,不要單純追求單音的準確性。在英語教學起始階段,語音教學主要應通過模仿來進行,教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會,幫助學