如何對數(shù)學有興趣

第頁如何對數(shù)學有興趣培養(yǎng)興趣，調(diào)動深厚的學習積極性

俗話說興趣是最好的〔教師〕，這是說興趣可以引導和推動一個人去鉆研，去探究，將注意力放在人所感興趣的問題，從而獲得創(chuàng)造的成功。一般說來，數(shù)學學習成績好，就容易對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣;反過來，對數(shù)學一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動同學努力學習，提升學習效率，從而取得更好的成績。有些同學對數(shù)學學習沒有興趣，甚至對數(shù)學學科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導致學習效率低，數(shù)學成績差。

對學習數(shù)學來說，深厚的興趣更為重要，因為數(shù)學比其他學科更抽象，邏輯性更強，學習時間也更長，如果沒有學習興趣很難學好，因此教師應該結合具體的數(shù)學教學，有目的、有計劃地培養(yǎng)同學的學習興趣，教師應對同學取得的哪怕是一點點微小的進步和成功，進行激勵與表揚，讓同學他們體會到成功的滋味，認為學好數(shù)學并不困難，產(chǎn)生對數(shù)學學習的深厚興趣。因此，在教學過程教師不僅要向同學傳遞知識，發(fā)展能力，而且還要培養(yǎng)同學興趣，最終達到同學素養(yǎng)的全面的提升。興趣的培養(yǎng)，一方面必須要教師對同學的關愛，具體表現(xiàn)為：備課時，盡量尋找一些熱點話題，通過熱點話題激發(fā)同學的興趣;當同學在學習上有困難時，及時、耐心地幫同學解決，不諷刺挖苦同學;當同學提出具有建設性和可行性解決方案時，要給予積極引導和激勵，不打消同學探究問題的積極性;最后給予同學客觀的評價。

重視數(shù)學教學的趣味性

有趣是指同學容易被一時的新奇現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣。因此，數(shù)學教學中的趣味性是培養(yǎng)同學數(shù)學學習興趣的重要因素之一。教師精心地組織教學顯得十分重要，如何導入新課的內(nèi)容，如何引導同學發(fā)現(xiàn)問題。如何講解，如何指導學習和作業(yè)，必須要教師下功夫。組織教學安排好了，科學性與趣味性得到了有機的結合，同學會全身心地投入到學習中，并且會在毫不疲乏中得到知識。因此，教師在組織教學中，應盡可能地運用活潑多樣的形式，通過形象生動有趣的例子來幫助同學學好數(shù)學知識，并對數(shù)學產(chǎn)生深厚的興趣。

比如，在講行程問題時，舉過這樣一道題：甲、乙兩人同時從A、B兩地相向而行，今有一小狗以每小時25千米的速度在A地同甲一起出發(fā)，當小狗碰到乙時，又馬上轉(zhuǎn)身跑向甲，如此反復，直到甲、乙相遇為止。已知甲、乙兩人從出發(fā)到相遇共花兩小時，問小狗所走的路程。當同學一看到這樣的習題時，就迫不及待地想盡快知道其結果，產(chǎn)生了深厚的學習興趣，便開始積極思索。

2培養(yǎng)同學數(shù)學興趣一

求新、求活以堅持課堂教學的生動性、趣味性

中學數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)同學情趣和動機的酵母，還抓住了中同學特別是七年級同學情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，以"活的東西去教活的同學'(陶行知先生語)，培養(yǎng)同學持久的學習興趣，全面提升他們的素養(yǎng)和能力。

對此，首先要注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，〔制定〕各種形式、運用各種手段把同學調(diào)動起來，喚起他們的參加意識。比如教學"七巧板'時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思索回答后再進行總結。最后讓他們自由合作并進行操作，拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，從而營造一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，同學會興趣盎然并積極主動地投入到學習中。

運用生活實例創(chuàng)設問題情境，實現(xiàn)"從生活走向物理'從而激勵同學的學習情趣

知識的獲得是學習者通過對舊知識和生活經(jīng)驗進行分析歸納、總結、推理得來，因此教師在教學制定上必須要從同學認知特點出發(fā)，從感性熟悉入手，為同學提供真實、生動的情景。創(chuàng)設一些與同學生活緊密相連的物理教學情境，引導同學在身臨其境的環(huán)境中對生活實例進行分析，才干發(fā)現(xiàn)有價值的一般性規(guī)律，才干從原始的感性熟悉上升到理性熟悉，實現(xiàn)課堂教學的第一次飛躍。

也只有這樣，才干激發(fā)起同學學習的積極性和主動性。教師要同學羅列一些來源于生活的實例，通過對這些實例的分析不僅可以激發(fā)同學學習的積極性，而且還能拉近課堂教學與同學生活實際的距離。只有讓同學充分地分析、討論這些具體問題，才干感知到物理知識在生活中真實存在，體現(xiàn)"從生活走向物理'的要求。

3培養(yǎng)同學數(shù)學興趣二

用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣并不在于熟悉一眼就能看見的東西，而在于熟悉深藏的奧秘'。小同學好奇心強，求知欲激烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在同學面前顯示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感能抓住同學的心，他們就越迫切地想要知道、思索和理解。這就必須要我們要善于用新穎的教學方法引起他們關于學習內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。

例如我在教學"乘法的初步熟悉'時，我是這樣導入的，我說："今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了如下題目：3+3+3，5+5+5+5+5，9+9+9+9+9(100個9)?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻馬上說出了得數(shù)。小朋友們一個個你看看我，我看看你覺得很奇怪。這時我說："其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎?'正是這一舉措，展示了乘法這一教學內(nèi)容的內(nèi)在魅力和龐大作用，無疑把同學緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了同學急切學習乘法的必須要和激烈的學習興趣。

利用游戲、兒歌激發(fā)興趣

讓同學在游戲中學知識，定會收到事半功倍的效果。這既符合小同學的年齡特點又符合他們的熟悉規(guī)律。如在教學一位數(shù)除法時，可以制定摘蘋果的游戲：在黑板上畫一蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式，樹旁畫上表示不同結果的各種籃子，讓同學將算式與結果對應的平果摘到各自的籃子，這樣大大提升了同學的計算興趣。另外，還可以通過兒歌的助學激發(fā)興趣。

兒歌語句簡短，讀來朗朗上口，易學易記，深受小同學的喜愛。教學中，借助兒歌等形式，發(fā)揮語言直觀作用，使同學形成愉悅表象。如教學大月小月時，可給同學出示兒歌：七前單月大，八起雙月大。這樣，同學記得快，記得牢。再如，教學除號時，可以教給兒歌：一條橫線畫得平，兩個圓點平均分。不僅形象描述除號的形狀，內(nèi)含等分意義及書寫要求，強化了同學表象記憶。

4培養(yǎng)同學數(shù)學興趣三

用學習的成功感增添學習興趣

心理學家蓋茲說過："沒有什么東西比成功更能加強滿足的感覺;也沒有什么東西讓每個同學都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)同學的求知欲望。'同學關于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當同學通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出激烈的學習興趣。

教師的責任在于相機激勵、誘導點撥、幫助同學學習獲得成功。當同學想獨立的去探究某個新知時，要十分注意情緒鼓舞："你一定能自己解決這個問題'、"你一定能行!'等。當同學的學習停留于一定的水平常，要注意設"跳板'引渡，使他們成功的到達知識的彼岸。當同學的學習活動碰到困難，特別是后進生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他們"跳一下也能摘到果子吃'。這樣，各種不同水平的同學就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣。

充分把握起始階段的教學

"優(yōu)良的開端是成功的一半'，七年級新生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師就要不惜花費時間，深下功夫，讓同學在學習的起始階段對數(shù)學留下深入的印象，產(chǎn)生深厚的興趣。

如入學后的第一堂數(shù)學課，就可針對各種問題展開自由討論，中學數(shù)學難學嗎、有用嗎?數(shù)學是不是都這樣有趣?基礎比較薄弱的能不能學好?通過討論這一條問題誘發(fā)同學的學習興趣。又如在教學第一章"有理