《本章作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省縣級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

專題七復(fù)習(xí)：開展科學(xué)探究武平實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘭玉招【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.加深學(xué)生對科學(xué)探究八個(gè)要素的認(rèn)識(shí)2.提高學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)對猜想或假設(shè)做初步判斷的能力3.結(jié)合具體的探究案例使學(xué)生更加了解科學(xué)探究常用手段和常用方法4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，提高科學(xué)探究從過程到結(jié)果的分析、表述、評價(jià)能力【教學(xué)重點(diǎn)】科學(xué)探究常用方法（比較、分析、歸納、概括等）【教學(xué)難點(diǎn)】在新情景中看題、讀題、理題能力的培養(yǎng)【教學(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)導(dǎo)學(xué)】[導(dǎo)入]科學(xué)探究是初中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)探究是獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。中考通常在非選擇題第15題第二部分中進(jìn)行考查，分值約占10分?？茖W(xué)探究包含八個(gè)要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流。在中考考查中，借助實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的科學(xué)探究水平。[題組訓(xùn)練]1.已知：在金屬活動(dòng)順序表中，鋅和鉛（Pb）均排在H之前。現(xiàn)有大小相同的鋅片和鉛片及選項(xiàng)中的幾種試劑，為證明鋅比鉛活動(dòng)性更強(qiáng)，下列方案可行的是（）A.將鋅、鉛分別放入10%、5%的鹽酸溶液中，立即觀察金屬表面氣泡的多少B.將鋅、鉛分別放入5%的硫酸和鹽酸中，立即觀察金屬表面氣泡的多少C.將鋅、鉛分別放入5%的硫酸銅溶液中，觀察金屬表面是否有銅析出D.將鋅放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硝酸鉛[Pb(NO3)2]溶液中，觀察鋅表面是否用鉛析出2.已知：鈉在較高溫度下能與二氧化碳反應(yīng)。那反應(yīng)后含碳產(chǎn)物是什么？不同的同學(xué)提出如下三種猜想：甲認(rèn)為是Na2CO3；乙認(rèn)為是CO和Na2CO3；丙認(rèn)為是NaHCO3。不用實(shí)驗(yàn)就可知道丙的猜想是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤?.甲乙丙丁四位同學(xué)在探究堿溶液與酚酞作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會(huì)兒紅色就消失了?！静孪搿考?可能是酚酞變質(zhì)的緣故；

乙:可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故；丙:可能是酚酞與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故；丁:可能與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān)。

【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性。

【理論分析】(1)甲同學(xué)的猜想遭到其余三位同學(xué)的否定，三位同學(xué)的理由是。

(2)乙同學(xué)的猜想也不正確，理由是。

4.小紅在比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的活動(dòng)與探究中，先進(jìn)行下表兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取相同的甲、乙試管，各加入5mL、10%的鹽酸。分別向兩支試管加入相同大小的鋁片和鋅片。觀察到鋁片表面氣泡比鋅片的多實(shí)驗(yàn)二：取相同的丙、丁試管，向丙中加入5mL10%的鹽酸，向丁中加入5mL5%的鹽酸；分別向兩支試管加入相同大小的鋅片。觀察到丙試管中鋅片表面氣泡比丁的多（1）寫出鋅（Zn）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________。（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與_________、________有關(guān)。實(shí)驗(yàn)三：取一個(gè)小燒杯，加入20mL10%的鹽酸。先將鋁片插入小燒杯，觀察鋁片表面氣泡的量。反應(yīng)較長的一段時(shí)間后，取出鋁片；再將鐵片（與鋁片相同大?。┎迦胄?，觀察鐵片表面氣泡的量。通過比較兩種金屬表面氣泡的量，來確定兩者的活動(dòng)性。（3）老師告訴小紅，實(shí)驗(yàn)三不夠嚴(yán)密。原因是__________________________________。根據(jù)老師的提示，小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四：取一個(gè)小燒杯，加入20mL10%的鹽酸。將鋁片和鐵片疊在一起插入燒杯（金屬均于鹽酸接觸）。此時(shí)，鋁片逐漸溶解，但表面無氣泡；鐵片不溶解，但表面有大量氣泡。老師告訴小紅，她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合客觀事實(shí)。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象，提一個(gè)你想探究的問題：________________________________。5.在我市實(shí)驗(yàn)操作考查中，小紅同學(xué)抽到“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液并測定碳酸鈉溶液的pH”的題目，她用鹽酸分別滴入樣品1、樣品2中，實(shí)驗(yàn)記錄如下：（1）請按表中要求填空操作步驟現(xiàn)象記錄反應(yīng)的化學(xué)方程式步驟一：取樣品1少量滴入鹽酸無明顯現(xiàn)象①步驟二：取樣品2少量滴入鹽酸②Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（2）用pH試紙測定碳酸鈉溶液的酸堿性，簡述操作的主要步驟:。（3）對比鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)的微觀圖示(如下圖所示)，從微觀角度看該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：和(填微粒符號(hào))反應(yīng)。（4）小明同學(xué)進(jìn)行了同一實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)步驟一中也有氣泡冒出，老師指出可能原因是氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳變質(zhì)，請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:。（5）定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容。請通過觀察、分析本題中的三個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式，判斷相同質(zhì)量的氫氧化鈉變質(zhì)前后與鹽酸完全反應(yīng)，所消耗鹽酸的質(zhì)量關(guān)系：m1m2。(填“＜”、“＝”或“＞”，變質(zhì)前消耗鹽酸的質(zhì)量m1、變質(zhì)后消耗鹽酸的質(zhì)量m2)。6.某校甲、乙兩個(gè)興趣小組對實(shí)驗(yàn)室一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體進(jìn)行探究：探究一：氫氧化鈉固體是否變質(zhì)興趣小組同學(xué)取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中，加適量水溶液，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡．回答下列問題：（1）氫氧化鈉的俗名是______；（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷該樣品______變質(zhì)（填“有”或“沒有”．（3）氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因：______（用化學(xué)方程式表示）．探究二：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度【查閱資料】①堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物，能吸收水和二氧化碳②標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度p=1.977g/L③碳酸鈉溶液與氫化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng)：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲、乙兩興趣小組同學(xué)分別稱取2g氫氧化鈉樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)，通過測定產(chǎn)生二氧化碳的量進(jìn)行計(jì)算．甲小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的方案一測定二氧化碳的質(zhì)量．（注：不考慮稀鹽酸中HCl氣體的揮發(fā)）【交流討論】（1）乙小組同學(xué)認(rèn)為方案一的C裝置量氣管水面上應(yīng)覆蓋一層植物油，其原因是______．（2）甲小組同學(xué)認(rèn)為方案二的裝置中存在缺陷，會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．請你指出產(chǎn)生影響的原因：______（寫一點(diǎn)）．【拓展探究】經(jīng)過交流討論，甲乙、兩小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案來測定固體樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：（3）“操作Ⅰ”的名稱是______；（4）如果沉淀N沒有經(jīng)過洗滌，就直接烘干稱量，則導(dǎo)致測得的樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．【我來試一試】（2017北京中考）高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組對高錳酸鉀的某些性質(zhì)進(jìn)行研究。Ⅰ．不穩(wěn)定性（1）如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，KMnO4受熱分解的化學(xué)方程式為。（2）用向上排空氣法收集O2的原因是。Ⅱ．腐蝕性【查閱資料】KMnO4溶液呈中性、有腐蝕性【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1：將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO4溶液中浸泡相同時(shí)間，現(xiàn)象如表KMnO4溶液濃度0.002%0.01%0.1%1%雞皮的變化無明顯變化邊緣部分變?yōu)樽攸S色全部變?yōu)樽厣孔優(yōu)楹谏珜?shí)驗(yàn)2：將銅片分別浸泡在4種浸泡相同時(shí)間，現(xiàn)象如下表．編號(hào)①②③④實(shí)驗(yàn)25mL0.1%KMnO4溶液25mL0.1%KMnO4溶液+10滴濃硫酸25mL蒸餾水+10滴濃硫酸25mL1%KMnO4溶液+10滴濃硫酸銅片質(zhì)量/g實(shí)驗(yàn)前0.540.540.540.5418小時(shí)后0.540.520.540.43【解釋與結(jié)論】（3）實(shí)驗(yàn)1的目的是。（4）實(shí)驗(yàn)2中通過對比②和④，得出的結(jié)論是。（5）實(shí)驗(yàn)2中，欲得出“KMnO4和硫酸共同作用對銅才有腐蝕性”的結(jié)論，需要對比（填編號(hào)）。（6）實(shí)驗(yàn)2中，銅片被腐蝕的反應(yīng)如下，補(bǔ)全該反應(yīng)的化學(xué)方程式。5Cu+2KMnO4+8H2SO4=5CuSO4+2MnSO4+K2SO4+。[課后練習(xí)]1.（2014龍巖質(zhì)檢）“對比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。請回答下列問題。A.比較金屬的活動(dòng)性B.證明CO2與NaOH反應(yīng)C.探究分子的運(yùn)動(dòng)（1）實(shí)驗(yàn)A：觀察到A中（填“”或“）反應(yīng)更劇烈，可知金屬M(fèi)g比Zn更活潑。（2）實(shí)驗(yàn)B：利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水和NaOH溶液實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖B，可知（填“”或“）裝的是NaOH溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）實(shí)驗(yàn)C：燒杯中溶液顏色變化能說明分子不斷運(yùn)動(dòng)。一段時(shí)間后，觀察到的主要現(xiàn)象是；右圖可表示該現(xiàn)象對應(yīng)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，且甲、乙、丙、丁分別表示NaOH、HCl溶液中的四種離子，乙、丙結(jié)合為水的表達(dá)式為。2.資料表明，比較不同金屬活動(dòng)性可用如下方法：不同的金屬（等質(zhì)量且均過量）分別與相同體積的同一酸溶液充分反應(yīng)時(shí)，溶液的溫度變化越大，金屬的活動(dòng)性就越強(qiáng)。根據(jù)上述方法，化學(xué)小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：往裝有鋅、未知金屬M(fèi)、鎂各1g的3支試管中分別倒入5mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的鹽酸，所測得的相關(guān)溫度數(shù)據(jù)見下表。金屬未加入金屬時(shí)鹽酸的溫度/℃反應(yīng)過程中溶液的最高溫度/℃鋅1118M1113鎂1140①寫出鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。②分析表中數(shù)據(jù)，三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋荆尽＂凵鲜龇磻?yīng)中，鎂、鋅兩種金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量比為。④未知金屬M(fèi)不可能是銀，其理由是。3.（2018廈門質(zhì)檢）某研究小組對鐵制品銹蝕相關(guān)問題進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一：探究氧氣濃度對鐵制品銹蝕的影響（1）儀器a的名稱為。（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：，發(fā)生裝置應(yīng)選（填裝置編號(hào)）。（3）收集氧氣濃度不同的混合氣體（含氮?dú)夂脱鯕猓?，可選用的裝置是（填裝置編號(hào)）。（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氧氣濃度對鐵制品銹蝕快慢的影響。請簡述實(shí)驗(yàn)方案（操作步驟、需控制的變量、應(yīng)觀察到的現(xiàn)象，可結(jié)合圖示說明）。實(shí)驗(yàn)二：探究鐵銹成分若鐵銹成分為FexOy·nH2O，用下圖所示裝置（夾持儀器已省略）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（每步反應(yīng)和吸收均完全）。FexOy·nH2O受熱易分解產(chǎn)生水蒸氣。無水硫酸銅能吸收水而變藍(lán)，堿石灰既能吸收水也能吸收CO2。(5)指出上圖所示實(shí)驗(yàn)裝置的一個(gè)明顯缺陷：。(6)加熱前，先通CO氣體一段時(shí)間，目的是。(7)為確定鐵銹組成，將鐵銹樣品加熱，樣品逐漸變黑，無水硫酸銅逐漸變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)過程測得以下數(shù)據(jù)（忽略玻璃管中殘留水蒸氣）；鐵銹樣品的質(zhì)量/g裝置A的質(zhì)量（不包括噴燈）/g裝置B的質(zhì)量/g反應(yīng)前23.2258.1232.4反應(yīng)后246.1239.6根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算該鐵銹樣品中Fe元素質(zhì)量為g，n的值為。題組訓(xùn)練參考答案1.D2.反應(yīng)物為鈉和二氧化碳，沒有氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，不可能生成NaHCO3。3.（1）若酚酞變質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液就不會(huì)變成紅色。（2）反應(yīng)生成的碳酸鈉其溶液也呈堿性，也能使酚酞試液變紅。4.（1）Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(2)金屬的種類、酸的濃度（3）與鋁、鐵反應(yīng)的鹽酸的濃度不同，沒有做到控制變量（4）為什么鋁片逐漸溶解，但表面無氣泡？或?yàn)槭裁磋F片不溶解，但表面有大量氣泡？5.（1）①NaOH+HCl=NaCl+H2O②有氣泡產(chǎn)生（2）用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上，將試紙顯示的顏色立即與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，確定pH。（3）H+和CO32-（4）2NaOH+CO2=N