人教部編版小學(xué)語(yǔ)文公開課優(yōu)秀教案《鳥的天堂》

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文公開課優(yōu)秀教案《鳥的天堂》《的天堂》是教育課標(biāo)準(zhǔn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一元的一篇講讀課文。它主要記敘了巴金和他的朋友兩次游“鳥的天堂時(shí)所到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了對(duì)熱愛和美。下面就是小編給帶來(lái)的，希望能幫助到大家!教學(xué)目標(biāo)1識(shí)標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦歡的段落，累、運(yùn)用好詞好句，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的解。2標(biāo)：要有自我的見解，感悟細(xì)膩動(dòng)的描述方法。3標(biāo)過(guò)閱讀想象畫面，欣賞樹的奇特和美，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保識(shí)。教學(xué)媒體的運(yùn)用ppt課件過(guò)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入1師傳在四百年前廣新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊島，一天一只仙鶴看中了兒環(huán)美便銜樹也奇怪棵榕長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮的綠洲。一個(gè)美的清晨，這鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈嘎嘎呼，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟“人那得幾回”，成了南國(guó)的一道奇觀鳥書課題鳥的天堂》。2釋題：理解天堂”(幸福、完美的生活環(huán)境鳥的天堂小鳥樂(lè)園。你什么樣的地方才能成為天堂環(huán)境優(yōu)美，物豐富)著這種美的感受讀一：《的天堂》3質(zhì)“鳥”指什么?為“鳥的天堂”?透疑，激活學(xué)生的思，激發(fā)學(xué)生的趣。(二)整體感知在學(xué)生質(zhì)疑的基讓學(xué)生透過(guò)讀文讀通，注意發(fā)難寫的字要留意整體感知課文，初知大意，同時(shí)問(wèn)題：幾次去鳥的天堂，分是在什么時(shí)候，每次看到了什么?時(shí)間見到了什么的感慨(三)自主感悟a讀美麗奇特的大榕”在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自我認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己。1師板書畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，是一株怎樣樹?(視頻資料)2、你看到了一樣的樹大、、茂盛、生機(jī)勃勃要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。3、看了榕后有什么感慨?(書：美麗的南國(guó)的”)4認(rèn)真讀讀課文自然段，找出你喜的句子，大聲地讀一說(shuō)一說(shuō)自我的感受。(1)大的特點(diǎn)：在一個(gè)地方，河面窄了。一簇簇葉伸到水面上。葉真得可。那是許多茂盛的榕樹，看不主干在什么地方。師：四百多年前，河中一個(gè)泥墩、一棵榕期繁衍，構(gòu)成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大哇!)師贊它生：麗的南國(guó)的樹。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可數(shù)。我有機(jī)會(huì)看他的真面目，真是一株大，枝干的木不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有多根直垂到地面上，伸進(jìn)泥土里。教合件介畫面師贊它生：麗的南國(guó)的樹。一部分樹枝垂到水面上，從看，就像一株大樹臥在水面上。師樣臥”?師贊它生：麗的南國(guó)的樹。師齊讀第7自然段。(2)生命力旺盛的特點(diǎn)榕正在茂盛的期，好像把它的全部生命力展示給們綠葉，一簇堆在另一簇上方，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠顏色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師誰(shuí)來(lái)讀讀這的第一句。你讀懂了什么?生：榕樹生命力旺盛。師樹生命力旺盛是怎樣展示的?“綠葉……”師讀這話你從哪里具體體會(huì)到榕樹的生機(jī)勃勃?生：那翠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。綠的色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：自我輕輕讀第3句話。師這“似乎”嗎?“似乎讀一讀。師覺似乎和沒(méi)有“”有什么不一樣?(有了“似乎”想到的)師讀出似乎有似乎沒(méi)有的感覺。師讀這話，你沒(méi)有疑問(wèn)嗎?聯(lián)系上下文和自我的生活實(shí)際看看有沒(méi)有自我的見解?生：交流討論師為說(shuō)顫動(dòng)請(qǐng)說(shuō)見解，并根據(jù)自我的解認(rèn)文。生：葉子在涌動(dòng);風(fēng)吹的;鳥在葉子中葉子才顫動(dòng);師許動(dòng)，也是風(fēng)吹葉子許是鳥“此景只應(yīng)天上有，人哪得幾回”，所以感到(讀)“綠顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在。”師這是在吹動(dòng)，所以情不自禁地說(shuō)(引讀)“美麗樹!”師這鳥在生命在動(dòng)，所以情不自禁地說(shuō)(讀)“美麗樹!”師這也是的心在動(dòng)，所以情不自禁地說(shuō)(引讀)“美麗樹!”師這也是我者的心在呀，所以情不自禁地說(shuō)(讀)“美麗樹!”(3)結(jié)7、8自然段師：用生動(dòng)語(yǔ)言描述了生命的，用我的朗來(lái)再文字的生命!引讀榕樹正在茂盛的期…………”師課文、8兩個(gè)自然段集中描述大榕給大家點(diǎn)時(shí)間誰(shuí)記?師：文學(xué)巨匠巴金的文字是多么優(yōu)美們把課文第7、8自然段背下來(lái)吧!課鳥飛來(lái)的畫面師：瞧，來(lái)了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它在叫什么呢?師：它是到了這麗的南國(guó)的，決心在安家，它將怎樣勸說(shuō)同伴?能夠用課文中的夠用自我的語(yǔ)句。：品“鳥紛飛”我們繼續(xù)拍掌，變得了，到處鳥聲，到處鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。(從聲音、形狀、大小、數(shù)量、顏色、形等方面來(lái)描述)師贊它生：昨日是我的眼睛騙了我，這鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊!”我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了只，又了那只，看了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。鳥的天堂”的景象。)師贊它生：昨日是我的眼睛騙了我，這鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊!”師這一部分背下來(lái)吧!(四)合探究1、教學(xué)中，引學(xué)生去探究，透表面象看到：為什么那里會(huì)成為鳥的天堂?2師東鳥天堂景區(qū)為傳，吸引游客前去參現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小天堂廣告，入選獲得2010費(fèi)參觀貴賓試一試嗎?(親近小鳥擁抱自然萬(wàn)安居古榕樹，獨(dú)木成林天堂)3結(jié)樹與鳥與水合在一齊，構(gòu)成了一幅多么生活潑的畫卷呀那里不僅僅有樹的奇美，有鳥之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以那里才是真正的天堂。讓我共同努力，去創(chuàng)造更多的人間!(五)誦讀1現(xiàn)鳥樹和巴金的圖片。2師：巴金鳥的天堂，看到那里的百鳥紛飛的壯景象，藏不住感情，筆尖流動(dòng)，寫下了《鳥的天堂》一文。讓們品味一下課文。教和學(xué)生一配樂(lè)感情朗文，表達(dá)大自然的之情，的天堂的美之情。(六)踐拓展鳥的天堂”為一處覽勝請(qǐng)讀課文料，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，游寫一篇簡(jiǎn)說(shuō)詞。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.習(xí)本生字新詞2.讀課文，理清文章的脈。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體件，生字卡片。2.有關(guān)榕的資圖片、的料。過(guò)程：課題導(dǎo)入，激趣。1.。看到個(gè)題目，你有什么想法鳥棲息的地方，鳥的園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)2.個(gè)鳥的天堂在哪兒?你明白嗎一棵大榕樹)3.紹資這樹在哪兒?合你查找的料能大家介一下嗎這棵大榕樹東省新會(huì)縣馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的園”。又因上方棲息著許多鳥，被人們稱為鳥的天堂”。)4.天這節(jié)課就們跟隨巴金去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由文，掌握生字新詞。1.讀讀準(zhǔn)字音。投影出示：帶點(diǎn)字的正確音。2.自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎區(qū)分。暇：左邊“”，注意與瑕”區(qū)分。3.畫出不理解的。借助工具書解決。：光彩鮮明耀眼。：前前后后，斷時(shí)續(xù)。展示：明地表出來(lái)。留戀：舍不得離開。計(jì)數(shù)：沒(méi)有計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付但是來(lái)。暇：空鳥太多，看但是來(lái)。三、理清文章的脈。1.讀課文，思考：巴金幾次經(jīng)過(guò)鳥?看到的景象有什么不一樣?2.交流。學(xué)生甲：兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多。學(xué)生乙：文5―9自然段寫的是第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂10―13自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)到的情景。3.課文的脈。(1)是按游覽順序?qū)懙摹Ｄ芊譃閹讉€(gè)部分?(2)：課夠?yàn)樗膫€(gè)部分。(1―4)和朋友劃船出去游玩。(5―9)第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂到的景象。(10―13)第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。(14)“鳥”贊美。四、分小合作文。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.課資料，了解大榕的奇特和美鳥紛飛的景象。2.習(xí)動(dòng)靜合的描述方法。3.有感清地朗文，背誦歡的段落。過(guò)程：一、整體感知1.入：同學(xué)先聽一段曲，聽后說(shuō)你有什么感受鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，的天堂板書。)2.這節(jié)課們一齊東縣天馬河上一個(gè)被人稱作“的天堂”的地方去看一看，巴金兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不一樣，第一次看到的是(學(xué)生接：大榕樹，第二次看到的是(學(xué)生接：鳥)3.同學(xué)歡的方式快速文，體會(huì)一下榕你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕――大、茂盛――多、快)二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群的壯景象。(一)同學(xué)取你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以。(二)交流。樹：1.大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(1)匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒得好什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來(lái)的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，明樹很大。)(2)“”字?！啊庇惺裁床灰粯幽?，體會(huì)一下。出示投影：學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真意思是本來(lái)的，的。第二個(gè)真”指的是確確實(shí)實(shí)應(yīng)讀出驚嘆語(yǔ)氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(3)“”字。指樹根很多。圖誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。)學(xué)生丙：一部分枝垂到水面，從看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)“”(占地面大。)(5)株大榕樹占地面積有多大呢誰(shuí)查這方面的資?(學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。)(6)下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積計(jì)算一下：合幾個(gè)操幾個(gè)教室?(結(jié)合具體狀況請(qǐng)學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受?(簡(jiǎn))2.茂盛。指名讀談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的葉，一簇堆在另一簇的上方，不留一點(diǎn)隙。(不留一點(diǎn)隙，說(shuō)明樹葉多。)(1)“”。同學(xué)們演示，明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在。(2)“顫動(dòng)”。(3)同學(xué)演示，體微微地動(dòng)態(tài)。(從中我們樹的生命力十分茂盛。)學(xué)生丙：從對(duì)特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深嘆：美麗的南國(guó)的樹。3.錄像：榕樹的大與茂盛。4.學(xué)生反復(fù)朗部分資料，突出重點(diǎn)句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在中表達(dá)出自我對(duì)課文料的理解與感受。5.學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1.課錄相：“鳥紛飛”的面。使學(xué)生形象地感受這部分的美的描述。2.，我們文，欣賞熱鬧的場(chǎng)請(qǐng)你選歡讀讀課文，盡情地感受這部分所描的美。3.再次默文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)夠體會(huì)出那里的鳥?4.。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹變熱鬧處是聲，到處是影?！疤帯泵鼬B很多。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。我體會(huì)了“接不暇”應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是太多了，眼睛看但是來(lái)了。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在枝上叫，有的起來(lái)，有的在撲翅膀。有的有的有的，說(shuō)明的姿類也很多。學(xué)生?。阂恢划嬅剂顺鰜?lái)站在一根小枝上地叫著，那歌聲真好聽。我從中體會(huì)到歡快，快樂(lè)地叫著。5.師借機(jī)指導(dǎo)發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹還有什么姿鳥呢?(發(fā)散想象。)6.這么一棵奇特的榕樹領(lǐng)樹上歡騰的面，又出了怎樣嘆呢?齊讀(投影出示)昨日是我的眼睛了我，鳥的天堂”的確是的天堂啊!7.師追：(1)這句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則)(2)為什么要寫呢有什么不一義嗎?(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在那里棲息繁衍，著幸福的生活。)8.歡快的音，把美上畫的小鳥放飛到大榕樹上。9.讀課這一部分，體會(huì)熱鬧歡場(chǎng)面。三、了解榕樹成的天堂的原因。1.什么原因使這樹成了鳥的天堂”?2.查外資料或其它知識(shí)紹分析。3.結(jié)樹的枝繁葉茂為鳥類帶給間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用瘛⒆o(hù)鳥，同的便成樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使棵榕得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1.鳥的天堂的完整課件。2.題：請(qǐng)導(dǎo)游或小兒的身份，向游人介紹那里的景象。介紹自由選取。如寫導(dǎo)游、寫，順溜。3.學(xué)生分準(zhǔn)備。4.選歡的方式來(lái)表達(dá)自我學(xué)的感受。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)全文。樹被大自然予了旺盛的生命力，成鳥的天堂。作人類護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。附：板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾的壯觀發(fā)大自然、美的感情。2習(xí)課詞，會(huì)用“”“應(yīng)”造句。3、體會(huì)文描述景物靜態(tài)動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受大榕樹的奇特和美以及眾鳥紛飛觀景象。2、體會(huì)文描述景物靜態(tài)動(dòng)態(tài)的方法。過(guò)程：《的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)文第十一冊(cè)第五單元的第一篇課文。它主要記敘了巴金)和他的朋友們兩次游“的天堂”時(shí)見到的美的大榕和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了對(duì)大自然景色的和贊這是一篇經(jīng)文，然而，在保護(hù)環(huán)趨這天，又賦這篇精品佳作以新的。因此，在教學(xué)時(shí)緊扣“——實(shí)踐的線索行，努力使學(xué)生在自主學(xué)中有所感悟和思考，在用心探究中獲得思想啟迪，在實(shí)動(dòng)中提高文素養(yǎng)。一、初文，理線索。葉圣陶在到教學(xué)的任，明確指出，把握的思路，理清文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué)：1題意：文中鳥的天堂”指什么?在哪里為什么稱“鳥的天堂”?透過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思，激發(fā)學(xué)生的趣。2讀線索。在學(xué)生疑的基礎(chǔ)學(xué)生透自讀課文，同時(shí)著重思考以下：幾次去鳥的天堂，分別時(shí)候，每次看到了什么?這問(wèn)題并不難，學(xué)生完全有潛力自我去解決。教師學(xué)生去學(xué)，個(gè)別難的學(xué)生。透過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅僅讀順了課文，而且把握了的思路，理清了課線索，到達(dá)了整體感知課文的目的。二、自主學(xué)習(xí)，感悟。《的天堂》這文語(yǔ)言樸，意境優(yōu)美，感情真，很適合學(xué)生自我去體會(huì)，去領(lǐng)悟。一單讀重點(diǎn)也不再是分辨事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)閱讀時(shí)要有自我的見這變一步體了《文課準(zhǔn)》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自我去揣摩，去感悟。因此，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)：1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說(shuō)說(shuō)喜哪一次去鳥的天堂，并述自我喜歡的原因。2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談歡礎(chǔ)上，先引學(xué)生找出自我喜的句子，反復(fù)閱讀細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間找美。再組織談感受，談見解，在交流中，去再生機(jī)勃勃的大榕樹現(xiàn)鳥兒在枝唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的行為、美的情感……3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“品讀”。讓學(xué)生自我選歡的段落，自我朗讀，自我感受是否讀出了所要表達(dá)的情感，然后在小組讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。三、