2020年華師一附中初中部高三語文二模試卷及參考答案

2020年華師一附中初中部高三語文二模試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。直播帶貨過程中，由于技術(shù)、文化等多因素的介入，消費者的主體性正在被重塑。電商直播的消費玚域通過引導消費者的趨同心理，建構(gòu)消費認同，影響消費者的個體選擇。2020年，中國消費小康指數(shù)調(diào)查顯示，近三成受訪者表示其消費行為受主播影響。在直播過程中，主播通常扮演的是具有一定聲譽和信任度的“意見領(lǐng)袖”角色，通過特定的稱謂和互動方式，將消費者從被賦杈的主體變?yōu)樽约夯蛘咂放频摹胺劢z”。成為單向度的消費者。目前我國的消費結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，人們的消費觀念由單純重視商品的物質(zhì)性效用轉(zhuǎn)向注重商品的精神性效用，消費模式隨之從生存型消費轉(zhuǎn)向享受型、發(fā)展型消費。消費已經(jīng)不單單是人們用來滿足基本生存需要的功能性活動，它已逐漸成為人們表達和實踐某種趣味、格調(diào)、信念、價值的文化性活動。直播帶貨的火爆背后正是基于消費結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型特點，大興消費主義文化以拉動消費者的非必需消費。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了虛擬世界與現(xiàn)實世界的邊界，先進的視聽技術(shù)加快了視頻化生存時代的到來，算法技術(shù)將趣緣群體引入直播間，技術(shù)賦能使電商直播實現(xiàn)了全景式傳播。直播的算法技術(shù)基于用戶的社交圈層與歷史瀏覽數(shù)據(jù)等信息對用戶進行個性化標簽分類，通過過濾氣泡過濾掉用戶不感興趣的主播及直播。表面上看，算法技術(shù)是通過挖掘用戶個人喜好進行個性化推送，但用戶長期被大量同質(zhì)化商品或同類商品的直播包圍，被迫強化了對某類產(chǎn)品的認同，消費行為受到技術(shù)及資本的隱性控制。在直播帶貨的強勁生長勢頭之下，直播行業(yè)面臨缺乏監(jiān)管帶來的諸多亂象。面對市場多元化的需求，主播群體無法對各類商品進行細致了解和試用，隨著直播帶貨頻頻“翻車”，其背后的問題不容忽視?！氨睢弊儭傲悠贰?、“代購名品”變“山塞高仿”等現(xiàn)象屢見不鮮，甚至還存在“三無產(chǎn)品”，商品質(zhì)量問題又連帶無人售后或售后不力等問題。隨著直播帶貨愈發(fā)火爆，帶貨主播的直播觀看量、粉絲數(shù)、評論數(shù)以及銷售額等數(shù)據(jù)成為行業(yè)競爭的基本要素，因此“刷單”“買粉”“刷評論”等成為行業(yè)潛規(guī)則。某些電商平臺還存在相關(guān)服務的銷售，不同數(shù)據(jù)對應不同價格，并稱該服務是真實數(shù)據(jù)流，不會被平臺監(jiān)測發(fā)現(xiàn)。(摘編自黃楚新《我國直播帶貨的發(fā)展狀況、存在問題及優(yōu)化路徑》)今年“雙11”電商促銷預售第一天，僅10分鐘，淘寶直播的銷售額就已超過去年全天，有兩位主播的直播累計觀看人數(shù)破億。在美妝領(lǐng)域，有12個單品直播1小時成交過億元。直播帶貨再度成為市場關(guān)注的熱直播帶貨興起于2016年，短短幾年時間，這種用互聯(lián)網(wǎng)直播的方式展示、講解、銷售商品的新模式迅速發(fā)展起來?！爸辈ラg”被搬到田間地頭、工廠車間，農(nóng)民主播叫賣自產(chǎn)果蔬，企業(yè)家為自家產(chǎn)品站臺。直播帶貨讓供需快速對接，有效地推動了消費復蘇。然而，直播帶貨在快速發(fā)展的同時也存在一些問題。前三季度，全國12315平臺共接受與直播相關(guān)的投訴舉報2.19萬件，同比增長479.6%，其中與直播帶貨相關(guān)的占比近六成，問題主要集中在產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)、夸大宣傳誘導消費者沖動消費、售后退換貨難以保障等。直播帶貨涉及眾多消費者，將直播帶貨納入有效監(jiān)管的呼聲越來越大。不久前向社會征求意見的《網(wǎng)絡交易監(jiān)督管理辦法(征求意見稿》及時回應市場呼聲，明確直播帶貨要以顯著方式展示實際經(jīng)營主體、直播帶貨必須提供回看功能，如果主播涉嫌虛假宣傳，將留下確鑿證據(jù)。這些新規(guī)定將大大降低消費者維權(quán)的難度，有助于直播帶貨規(guī)范化經(jīng)營。易監(jiān)督管理辦法(征求意見稿)》提出，平臺應建立檢查監(jiān)控制度。期待有關(guān)部門進一步細化這一要求，特別是要明確平臺應建立哪些檢查監(jiān)控制度。需要不菲的費用，成本高且分成環(huán)節(jié)復雜，不少企業(yè)賠本賺吆喝，不可持續(xù)。如果商家自播，直接把產(chǎn)品賣給消費者，能省去中間環(huán)節(jié)，更多讓利給消費者，同時消費者售后維權(quán)也更為直接、高效，避免一些主播、直播平臺、商家之間推諉扯皮。在做到有效監(jiān)管的同時，也應堅持包容審慎的原則，為直播帶貨等網(wǎng)絡交易新業(yè)態(tài)、新模式留足合理發(fā)展空間。我們有理由相信，更為規(guī)范的直播帶貨會加速行業(yè)優(yōu)勝劣汰，改善消費者休驗，從而迎來更大的發(fā)展機遇，進一步激發(fā)我國巨大的消費潛力。(摘編自林麗鵬《直播帶貨快速發(fā)展中也需更為規(guī)范》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.在直播帶貨過程中，主播通常是具有一定聲譽和信任度的“意見領(lǐng)袖”，消費者在主播引導下，成為單向度B.由于直播觀看量、粉絲數(shù)、評論數(shù)以及銷售額等成為競爭的基本要素，“刷單”“買粉”“劇評論”等成為行業(yè)C.直播帶貨提供回在功能，能夠留下確鑿證據(jù)。杜絕主播虛假宜傳，降低消費者維權(quán)難度，規(guī)范直播帶貨經(jīng)2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.如果消費者受群體效應影響，讓渡了自己的審美個性、消費習慣和決策意識，就容易出現(xiàn)非必需消費。B.在直播帶貨過程中，基于消費者對主播的信賴和追捧，主播有責任對各類商品進行細致了解和試用。C.直播的算法技術(shù)通過分析用戶社交圈層和歷史瀏覽數(shù)據(jù)等信息，可以為用戶推送感興趣的主播或直播。D.商家自播省去了中間環(huán)節(jié)，消費者售后維權(quán)直接、高效，解決了消費者沖動消費、售后退換貨難以保障等3.下列說法中，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是()A.多部門聯(lián)合發(fā)起的網(wǎng)絡直播行業(yè)專項整治和規(guī)范管理行動發(fā)布首批處罰決定，44個直播平臺被約談，關(guān)C.為維護直播平臺的正常運營秩序，保障消費者的合法權(quán)益，某電商出臺《直播帶貨管理規(guī)則和違規(guī)處理辦D.崔家峪鎮(zhèn)2020年農(nóng)民豐收節(jié)暨特色農(nóng)產(chǎn)品采摘節(jié)，通過市公共直播平臺進行全面直播，助力當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品4.直播帶貨快速發(fā)展的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。5.請簡要梳理材料二的行文脈絡。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。但從目前的情況來看，整個西方世界還是把中國崛起納入到西方整個話語里在言說。我們在提出“一帶一路”的大戰(zhàn)略之后，經(jīng)歷了很多的努力，也創(chuàng)造了一些新的概念，比如“結(jié)伴不結(jié)盟”“平等互利合作共贏”，實際上也是希望建立一套我們自己的體系。現(xiàn)在很難說這樣一個新的體系能夠完全被接受，但至少，這樣一套語言是以文化自信應對西方已有的體系。事實上，雖然文明復興的物質(zhì)力量不斷顯現(xiàn)，關(guān)于文明復興的話語重建，卻非常困難。為什么?首先，是我們現(xiàn)在還處于崛起的前夜，即還沒有完全完成趕超的目標。我們有點自信，但自信并不太多。這種自信不多，在國內(nèi)的自由主義者那里表現(xiàn)得特別明顯。如果對中國崛起沒有一點自信，何談文明復興?其次，這個問題和我們整個廢除科舉有關(guān)。1905年科舉制度廢除和新式學校的建立，從我們今天的視角看，廢科舉、建新學當然有它的必要；但同樣從今天的視角來看，廢除科舉，不僅僅是廢除了科舉的考試制度，而舉帶來的廢五經(jīng)，儒家天地人的宇宙觀、世界觀以及人生觀等觀念逐漸衰微。從此以后，中國自身的歷史和中國自身的經(jīng)驗都成為西方知識分類體系的研究對象及西方理論的分析對象。在某種程度上，中國喪失了評價自己經(jīng)驗的主動性。我的建議是我們要從制度研究去落實中國話語的重建。要研究這些制度，意味著我們研究的重點應從政體轉(zhuǎn)向治體，如果我們擺脫用政體來理解我們的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)而以治理休系作為理解我們自身發(fā)展的重點，我們可以看到，中國的治理體系具有無可比擬的優(yōu)勢。比如郡縣制貫穿百代；科舉制實施1300多年且目前又有恢復的樣子；監(jiān)察制、巡視制也實施了2000多年，且巡視制在當代中國的反腐敗當中起到的作用有目共睹。我們要看到，制度,上和觀念有關(guān)；下,則是和整個中國版圖內(nèi)的社會生活實際有關(guān)。故而，以制度的沿革為中心，上，要考察和制度相關(guān)的觀念變化；下，要考察與制度相關(guān)的社會經(jīng)濟生活的變遷。中央提出治理體系和治理能力現(xiàn)代化，在我看來，這個提法表明，延續(xù)了20多年的、圍繞著政體展開的無謂而有害的爭論被轉(zhuǎn)移到有效的關(guān)于治體的研究上，這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。(摘編自曹錦清《以制度研究推進中國話語體系重建》6.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.中國的崛起，必然會帶來不同于西方世界理論體系的“語言”體系的復興。B.在復興的過程中，我們提出了一些新的概念，建立了一套我們自己的體系。C.廢除科舉制度是為了革新中國人的價值核心，這是符合當時的現(xiàn)實需求的。D.重建中國話語體系，就要從制度研究入手，挖掘傳統(tǒng)治理體系的現(xiàn)實意義。7.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章采用提出問題、分析問題、解決問題的方式展開論證，層層遞進，邏輯嚴密。B.文章側(cè)重從中華民族自身的角度，具體分析了話語重建面臨困難的兩個具體原因。C.文章針對某些自由主義者的觀點，列舉具體事例，論證了中國治理體系的優(yōu)越性。D.文章最后提出有效開展治體的研究，儒要轉(zhuǎn)換思維，拋棄無謂而有害的政體爭論。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.“一帶一路”“結(jié)伴不結(jié)盟”等概念是中國語言體系的一部分，也是文化自信的體現(xiàn)。B.因為我們處于崛起的前夜，所以缺乏自信，也讓我們失去了評價自己經(jīng)驗的主動性。C.一項制度是否能有效實施，這與當時社會民眾的觀念及社會經(jīng)濟生活實際密切相關(guān)。D.中國正在探索一條有別于西方已有體系的民族復興之路，為人類發(fā)展提供中國方案。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一冠狀病毒為不分節(jié)段的單股正鏈RNA病毒，屬于巢病毒目、冠狀病毒科、正冠狀病毒亞科。冠狀病毒在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀歐洲帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。除人類以外，還可感染豬、牛、貓、犬、貂、駱駝、蝙蝠、老鼠、刺猬等多種哺乳動物以及多種鳥類。一些冠狀病毒感染后可造成人畜共患病。那冠狀病毒是如何進入宿主細胞的呢？它們首先要附著在宿主細胞表面的受體分子上。冠狀病毒粒子外包著囊膜，膜表面分別有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等3種蛋白。刺突糖蛋白，也就是上文細胞表面上的受體，就像“鑰匙”和“門”的關(guān)系一樣。一旦把宿主細胞的大門打開，細胞便對病毒毫無戒心。(摘自張晗胡載《冠狀病毒“這一家子”》)材料二我們可能永遠也弄不清病毒從何而來，但是病毒卻真真切切地在我們的演化中留下了深深的烙印。病毒與生物的軍備競賽也一直是演化的最強推手，病毒還打破了生殖隔離的壁障，讓基因得以在不同的生物中流動。病毒的理想狀態(tài)是既不引起太嚴重的癥狀——不然搞死了宿主自己也完蛋，但也不能大溫和——畢竟要生存，搶資源的時候該下的狠手還是得下。所以在漫長的演化中，病毒最終會與宿主達成某種默契，比如說人類與能引發(fā)普通感冒的鼻病毒就屬于此。但是病毒會變異，有些變異會導致病毒的宿主改變。病在長期的演化中，人類和那些從遠古祖先開始一路陪伴的病毒已達成完美默契，與從家畜那里來的病毒，比如麻疹、流感等等，磨合得還不完美，但多少有點默契，所以極少引起很嚴重的疫情。唯獨來自于野生動物的病毒跟我們絲毫沒有一丁點磨合，因此引起大瘟疫的疾病幾乎全部來自野生動物。材料三近期新冠肺炎肆虐，蝙蝠又一次成了人們的話題中心。大家好奇，許多烈性傳染病的大流行都與蝙蝠脫不了干系，但蝙蝠自己卻不發(fā)病。今天，神秘的蝙蝠將為我們一一解疑。問：外界將你們稱作病毒庫的說法準確嗎?答:可以這么說。我們有1000種不同類型的親戚，是地球上第二豐富的哺乳動物，目前你們從我們身上分離出的病毒有100多種，其中有些被證實可以直接感染牲畜甚至人類。比如在你們?nèi)祟愔写笠?guī)模流行的埃博拉病毒、馬爾堡病病毒、SARS病毒等，當初和我們在一起時并沒有顯得多恐怖，可能是它們怕我們問：有什么秘密或器來降伏它們，讓其不敢放肆?答:和你們相比，我們主要有高體溫和特殊的免疫系統(tǒng)。作為目前唯一可持續(xù)飛行的哺乳動物，我們的體溫和鳥類相似，基本上在38-41°C，相當于人類的高燒狀態(tài)。同時，高體溫也使我們的機體免疫代謝速率一直處于較高水平，能夠在需要時快速有效地響應病毒入侵，這都讓它們不敢在我們體內(nèi)造次。：但是你們卻基本上不發(fā)病。答:是的。當然也有其它因素，比如我們作為群居動物，親戚們聚在同一個空間里生活，為我們增加了交叉感染的機會，這會促進病毒變異。當然，我們在冬眠過程中也會降低代謝速率抑制病毒繁殖。世代演變下來，我們蝙蝠與病毒算是共生關(guān)系，各取所需?；ゲ粋?。9.下列對冠狀病毒相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是()A.冠狀病毒1937年首次在家禽體內(nèi)被分離出來,但直到將近三十年后的1965年才出現(xiàn)在人體內(nèi)而被發(fā)現(xiàn)。B.冠狀病毒粒子外包著囊膜，囊膜表面的許多排列規(guī)則的刺突糖蛋白突起，像中世紀歐洲帝王的皇冠。C.冠狀病毒廣泛存在于動物體內(nèi)，雖然它們種類繁多，但卻不能單獨存活，必須依賴宿主才能生存。D.冠狀病毒通過由刺突糖蛋白組成的刺突來識別和結(jié)合人體的細胞表面受體，從而在人體寄生并繁衍。10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.三則材料都運用了舉例子的說明方法，材料一還使用了作解釋、打比方等，使得被說明的對象特征非常B.病毒并不是只會帶來疾疫的災星，它刺激生物進行選擇進化，還能讓基因在不同生物間流動，在生物的長期演化中起著重要作用。C.2019-2020年流感季，北美地區(qū)流感大爆發(fā)，報道有2000萬人患了流感，1.4萬余人死亡，導致這次疾疫D.40°C上下的體溫、一直保持較高水平的機體免疫代謝速率，是蝙蝠雖攜帶大量可怕病毒卻基本不發(fā)病的11.三則材料各自側(cè)重介紹的內(nèi)容是什么:請結(jié)合材料簡要概括。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜。淚盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，昔者吳起教楚悼王以楚國之俗。曰：“大臣太重，封君太眾，若此，則上逼主而下虐民，此貧國弱兵之而薨矣。吳起枝解于楚。商君教秦孝公以連什伍，設告坐之過，燔詩書而明法令，塞私門之請而遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士。孝公行之，主以尊安，國以富強。八年而薨，商君車裂于秦。楚不用吳起而削亂，秦行商君法而富強。二子之言也已當矣。然而枝解吳起而車裂商君者，何也?大臣苦法而細民惡治也。當今之世大臣貪重細民安亂甚于秦楚之俗而人主無悼王孝公之聽則法術(shù)之士安熊蒙二子之危也而明己之法術(shù)哉此世所以亂無霸王也。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是A.當今之世/大臣貪重/細民安亂/甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士/安能蒙二子之危也而之法術(shù)哉/B.當今之世/大臣貪/重細民/安亂甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安/能蒙二子之危也而之法術(shù)哉/C.當今之世/大臣貪/重細民/安亂甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安能蒙二子之危也而之法術(shù)哉/D.當今之世/大臣貪重/細民安亂/甚于秦楚之俗/而人主無悼王/孝公之聽/則法術(shù)之士安/能蒙二子之危也而之法術(shù)哉/13.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.厲王，是帝王的謚號。謚號一般分為惡謚、平謚、美謚。惡謚如紂工、厲王；平謚如哀帝、少帝；美謚C.爵祿，爵位和俸祿。爵位是古代君主對大臣的封賜，有“公”“侯”“伯”“子”“男”等；俸祿是朝廷給官吏的報D.什伍，古代軍隊或民戶編制。軍隊編制中以五人為伍，十人為什；民戶編制中以五家為伍，十戶為什，14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.和氏連遭不公，心生悲慨。他向君王獻玉卻被砍掉雙足，于是抱璞泣血，悲嘆世人把寶玉當成石頭，把B.吳起眼光獨到，治國有術(shù)。他認為大臣權(quán)勢太重，分封貴族太多，會造成楚國貧弱，主張針對這些情況D.本文善于說理，深入淺出。先從和氏獻玉的故事引人，再列舉吳起、商鞅的事例，說明君王信任對法術(shù)15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2)絕減百吏之祿秩，損不急之枝官，以奉選練之士。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成各題。送遠【注】甫帶甲滿天地，胡為君遠行！親朋盡一哭，鞍馬去孤城。草木歲月晚，關(guān)河霜雪清。別離已昨日，因見古人情?！咀ⅰ窟@首詩是詩人乾元二年(759)所作，當時正值安史之亂。16.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.詩歌開頭構(gòu)造了一幅遍地兵甲、時局動蕩的離別背景圖，筆力雄健。B.三、四句寫親朋痛哭流涕，詩人跨上鞍馬告別孤城，細致地描繪了離別場面，感人至深。C.五、六句既描寫了遠行所見的自然環(huán)境，也描寫了當時凄風苦雨的社會環(huán)境。D.詩歌寫了啟程分別、途中所見、自己回憶等情景，將過去與現(xiàn)在結(jié)合，脈絡清晰。17.這首詩表達了詩人的哪些思想感情？請簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)__？(2)行走在悠長又寂寥的雨巷中，詩人希望遇到一個怎樣的姑娘：____________，___________。(3)《再別康橋》中詩人借對柳影的描寫，表達自己對康橋的眷戀之情的句子是：________________，_______________。(4)易水訣別中，荊軻悲壯的唱詞是：________________，_______________！_______________。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(9分)19.某校高二研究性學習小組的同學計劃開展中國古代人物形象研究，依據(jù)一定的標準，已經(jīng)初定了兩組候，你將把勾踐歸入哪一組，并說明理由。不超過60字。(二)語言文字運用Ⅱ(11分)20.觀看下面這幅漫畫,完成后面題目。(1)用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(2)試闡述作者設計這幅漫畫的用意。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。中國教育電視臺的《點贊青春》備受大學生喜愛，做客欄目的幾位大學生講述了自己精彩的故事，亮：“我父母身患重病，弟弟患先天性心臟病，我堅持勤工儉學照顧家人，帶著弟弟上大學，獲得國家勵志獎學金，我要做年入館達人榜’，我以313天(節(jié)假日休息)榮登榜首?！边@三個人中，你認為誰的青春最值得點贊？請發(fā)表你的看法，綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！?題詳解】本題考查學生理解分析文本內(nèi)容的能力。聲譽和信任度的‘意見領(lǐng)袖’角色”，此句表明主播并不是就是“意見領(lǐng)袖”。另外，“消費者在主播引導下，成為單向度的消費者”范圍界定有誤，原文說的是“消費者粉絲”B項，“由于直播觀看量、粉絲數(shù)、評論數(shù)以及銷售額等成為競爭的基本要素”表述錯誤。根據(jù)原文“帶貨主所有直播。C項，表述正確。D項，選項表述“更需要直播平臺履行平臺責任”中的“更”字強調(diào)了“直播平臺履行平臺責任”的最主要地位，這顯然與材料二中所述觀點相違背，材料二強調(diào)了國家監(jiān)管的主體地位，且據(jù)原文“將直播帶貨納入有效監(jiān)，“平臺責任”是次于“國家監(jiān)管責任”的。【2題詳解】本題考查學生理解分析文本內(nèi)容并進行簡單推理的能力。動下，讓渡了自己的審美個性、消費習慣和決策意識，成為單向度的消費者”，顯然，原文中的“單向消費”是不能與選項中的“非必需消費”等同的?！?題詳解】本題考查學生理解分析文本內(nèi)容并進行簡單推理的能力。B項，材料二主要在于論述“將直播納入國家的有效監(jiān)管”“直播平臺要建立檢查監(jiān)控制度”“鼓勵商家自播”等據(jù)；B項只是在于論述帶貨直播給商家?guī)淼谋憷捌浯嬖诘膬r值。【4題詳解】本題考查學生理解并概括文章內(nèi)容要點的能力。隨著我國消費結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，人們的消費觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，由單純重視商品的物質(zhì)性效用轉(zhuǎn)向注重商品的精神性效用，人們由生存型消費轉(zhuǎn)向享受型、發(fā)展型消費，注重商品精神性效用的以非必需消費為表征的消費主義文化興起，這就為為帶貨直播找到了商機。第三段文字在于闡明：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，打破了虛擬世界與現(xiàn)實世界的邊界，使算法技術(shù)更有利于通過氣泡過濾掉用戶不感興趣的主播及直播，向用戶進行個性化推送，進而導致用戶被迫認同某類產(chǎn)品，從而被技術(shù)及資本隱性控制，這就為帶貨直播提供了【5題詳解】本題考查學生分析文章行文思路的能力。材料三大體可以分為三個部分：第一、二段主要在于概述電商及帶貨直播的良好發(fā)展現(xiàn)狀，包括“雙11”期間的成交量、帶貨直播對消費復蘇的推動等；第三至六段主要在于指出帶貨直播中存在的一些問題，并從國家監(jiān)管、平臺自管、商家自播等三個層面提出規(guī)范發(fā)展帶貨直播的一些建議，比如將直播帶貨納入國家有效監(jiān)管、從制度層面制定《網(wǎng)絡交易監(jiān)督管理辦法》、帶貨直播必需提供回看功能、平臺必須建立檢查監(jiān)控制度、鼓勵商家自播等；最后指出，為了改善消費者休驗、進一步激發(fā)我國巨大的消費潛力，對帶貨直播應該持有包容審慎的態(tài)度。三個部分從現(xiàn)象到措施，再到希望，結(jié)構(gòu)分明，觀點鮮明?！?題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見的陷阱設置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。A項，將或然說成必然。原文是“可能是帶有自己‘語言’的復興”，不是必然。B項，將未然說成已然。原文是“希望建立起一套我們自己的體系”，并不是已經(jīng)建立了。C項，無中生有。依據(jù)文中第二段內(nèi)容“同樣從今天的視角來看”，對廢除科舉制的評價是從今天的視角出發(fā)的，廢除科舉制客觀上造成了今天民族價值核心的逐漸衰微，但站在歷史的角度，當時廢除科舉制，其目的是否出于革新中國人的價值核心考慮，則于文無據(jù)。【7題詳解】本題考查學生把握作者觀點，分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(jù)(事實論據(jù)、道理論據(jù))證明論點的過程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。最后對選項進行仔細解讀，明辨正誤，把每一個選項和文章中對應句子進行比對，結(jié)C項，無中生有。原文第二自然段說，“我們有點自信，但自信并不太多。這種自信不多，在國內(nèi)的自由主義者那里表現(xiàn)得特別明顯”，即文章只是說國內(nèi)的自由主義者尤其缺乏自信，但究竟他們有何觀點文中未提【8題詳解】明確答題的方向，然后瀏覽選項，回歸文本，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選擇“下列說法正確的一項”。B項，強加因果，推斷錯誤。依據(jù)原文內(nèi)容“我們現(xiàn)在還處于崛起的前夜，即還沒有完全完成趕超的目標。我們有點自信，但自信并不太多”，據(jù)此得出“因為我們處于崛起的前夜，所以缺乏自信”的判斷，這是合理的，但“我們處于崛起的前夜”并非是“我們失去了評價自己經(jīng)驗的主動性”的原因，因為依據(jù)原文內(nèi)容，尤其是“從此以后”所表示的邏輯關(guān)系，讓我們喪失了評價自己經(jīng)驗的主動性的原因應該是廢科舉帶來的廢五經(jīng)所引發(fā)的民族價值核心的逐漸衰微?！军c睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細”地讀，而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決。應讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理。分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。2、審題。審題干時先要明確選“正確的一項”還是“不正確、錯誤的一項”，再比較選項和題干，看是否答非所問。有的選項本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。的詞語，據(jù)此確定選項的對應句。4．對照。逐一對照選項和對應句，判定與原文信息是否相符。比較選項和對應句，找到與二者有差異表述5．選取。比較選項，選出正確的或錯誤的一項。其間需通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動知識和能力積累，快速而準確地判定選項正誤。在做該類文章閱讀題時，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設的陷阱有哪些，那就能很容易識破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案?！?題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。A65年才出現(xiàn)在人體內(nèi)而被發(fā)現(xiàn)”說法錯誤。結(jié)合原文“冠狀病毒是一類主要并不能確定1965年才出現(xiàn)在人體，選項說法于文無據(jù)。B項，“冠狀病毒粒子外包著囊膜，囊膜表面的許多排列規(guī)則的刺突糖蛋白突起，像中世紀歐洲帝王的皇冠”說法錯誤。結(jié)合原文“在電子顯微鏡下，這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一子本身，而不是表面的刺突糖蛋白突起。C項，“冠狀病毒廣泛存在于動物體內(nèi)，雖然它們種類繁多，但卻不能單獨存活，必須依賴宿主才能生存”說法錯誤。原文是說“冠狀病毒的宿主豐富多樣”，并無冠狀病毒種類繁多表述，選項于文無據(jù)。【10題詳解】本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細閱讀各個選C項，“導致這次疾疫的病毒應來自野生動物”說法錯誤。材料二中說，流感病毒來自家畜而非野生動物?！?1題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析的能力。這類題目屬于篩選文中的信息題。首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題，材料一，結(jié)合“冠狀病毒為不分節(jié)段的單股正鏈RNA病毒，屬于巢病毒目、冠狀病毒科、正冠狀病毒亞科”“在自然界中，冠狀病毒廣泛存在于動物體內(nèi)，必須依賴宿主細胞才能繁衍”“那冠狀病毒是如何進入宿主細胞的呢”分析可知：側(cè)重介紹冠狀病毒的特征及感染機理(或致病機理)。材料二，結(jié)合“我們可能永遠也弄不清病毒從何而來，但是病毒卻真真切切地在我們的演化中留下了深深的烙印”分析可知：側(cè)重介紹人(或生物)與病毒的演化關(guān)系。材料三，結(jié)合“近期新冠肺炎肆虐，蝙蝠又一次成了人們的話題中心。大家好奇，許多烈性傳染病的大流行都與蝙蝠脫不了干系，但蝙蝠自己卻不發(fā)病”分析可知：側(cè)重介紹蝙蝠攜帶病菌卻不發(fā)病的原因。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是讀(或粗讀)就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀(細讀)。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的【12題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖?，敘事?nèi)容的變化等。判斷的時候，可以先找出斷句一致的地方，再利用斷句規(guī)則分辨斷句不一致的地方的“大臣貪重/細民安亂”，是說“大臣貪權(quán)，小民安于動亂”?！按蟪肌薄凹毭瘛狈謩e做所在句子的主語，兩個句子結(jié)構(gòu)相同，中間斷開?？梢耘懦鼴和C項；“安能蒙二子之危也而明己之法術(shù)哉”是說“怎能冒吳起、商鞅的危險來闡明自己的法術(shù)主張呢？”“安能”是說“怎能”，之間不能斷開。可以排除D項。此句的完整翻譯是“當今之世，大臣貪權(quán)，小民安于動亂，比秦、楚的壞風氣還要嚴重。而君主又沒有楚悼王、秦孝公那樣的判斷力，那么法術(shù)之士又怎能冒吳起、商鞅的危險來闡明自己的法術(shù)主張呢？”?！?3題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作A項，“高宗”是廟號而非謚號。廟號始于西漢，止于清朝，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖，后繼者稱宗，如宋朝趙匡胤稱太祖，其后的趙光義稱太宗。也有個別朝代前幾個皇帝皆稱祖，如明朝朱元璋稱太祖，其子朱棣稱成祖。清朝努爾哈赤稱太祖，福臨(順治)稱世祖，玄燁(康熙)稱圣祖。但是在隋以前，并不是每一個皇帝都有廟號，因為按照典制，只有文治武功和德行卓著者方可入廟奉祀。唐以后，每個皇帝才都有了廟號?！?4題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析?！?5題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，，應理解為“這么悲傷”。第二句中，“絕”應理解為“取消”；“祿秩”應理解為“俸祿等級”；“損”應理解為“裁減”；“奉”應理解為“供養(yǎng)”；“選練之士”應理解為“選拔和訓練的士兵”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。卞和是行騙，就砍掉了他的左腳。等到厲王死后，武王繼位，卞和又捧著那塊玉璞去獻給武王。武王讓玉就抱著那塊玉璞在楚山下哭，哭了三天三夜。眼淚干了，跟著流出的是血。文王聽說后，派人去了解他哭傷把寶玉稱作石頭，把忠貞的人稱作騙子。這才是我悲傷的原因?！蔽耐蹙妥層窠臣庸み@塊玉璞并得到了寶玉，于是命名為“和氏之璧”。從前吳起向楚悼王指出楚國的風氣。說：“大臣的權(quán)勢太重，分封的貴族太多，像這樣下去，他們就會向上逼迫君主而向下虐待百姓，這是造成國貧兵弱的原因。不如使分封貴族的子孫到第三代時君主就收回爵祿。取消或減少百官的俸祿等級，栽減多余的官吏，來供養(yǎng)經(jīng)過選拔和訓練的士兵?！背客跏┬写朔ㄒ荒昃退懒?。吳起在楚國遭到肢解。商君教秦孝公建立什伍組織，設置告密連坐的制度，焚燒詩書，彰明法令，堵塞私人的請托而進用對國家有功的人，約束靠游說做官的人而使農(nóng)民士兵顯貴起來。孝公實行這些主張，君主因此尊貴安穩(wěn)，國家因此富庶強大。八年后秦孝公死了，商鞅在秦國受到車裂。楚國不用吳起變法而被削弱陷入混亂，秦國推行商鞅變法而富庶強大。二人的主張已夠正確的了。但是肢解吳起、車裂商鞅，又為的是什么呢？(為的是)大臣苦于法令而小民憎恨社會安定啊。當今之世，大臣貪權(quán)，小民安于動亂，比秦、楚的壞風氣還要嚴重。而君主又沒有楚悼王、秦孝公那樣的判斷力，那么法術(shù)之士又怎能冒吳起、商鞅的危險來闡明自己的法術(shù)主張呢？這就是社會混亂而沒有霸王的原因。【16題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了描寫了當時凄風苦雨的社會環(huán)境”不當，只是途中所見。故選C?！?7題詳解】首詩表達了詩人的哪些思想感情？請簡要分析”，這是針對全篇設題，然后要抓住詩歌的標題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。本題中，首聯(lián)“帶甲滿天地，胡為君遠行”的意思是：天地間仿佛充滿著身著戰(zhàn)甲的將士，這兵荒馬亂之際我為何要遠行！這是在寫遠征情景，表達了詩人面對戰(zhàn)亂的迷惘心情。頷聯(lián)“親朋盡一哭，鞍馬去孤城”譯為：親人和朋友都失聲痛哭，我騎著馬離開秦州這座孤城。此兩句寫送別場景，表達了詩人離別時的憂傷和自身的無奈孤寂的心情。頸聯(lián)“草木歲月晚，關(guān)河霜雪清”可譯為：草木凋零，時間已入歲暮；關(guān)河冷落，途中霜雪飄零。此兩句寫路途所見情景，通過環(huán)境描寫襯托出詩人凄涼的心情。尾聯(lián)“別離已昨日，因見古人情”的意思是：離別雖已是昨日的事情，但見到此情此景我還是有些傷感。此處直抒胸臆，表達對親朋的思念之情(或：對古人惜別之情的感慨)?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選【18題詳解】到中流擊水(2).浪遏飛舟(3).一個丁香一樣的(4).結(jié)著愁怨的姑娘(5).波光里的艷影(6).在我的心頭蕩漾(7).風蕭蕭兮易水寒(8).壯士一去兮不復還(9).闕秦以利晉(10).唯君圖之【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞的書寫：遏、結(jié)、漾、蕭、闕、唯?！?9題詳解】示例二：歸入B組。從人物性格上看，B組都是有隱忍性格的人，而勾踐臥薪嘗膽忍辱負重的品質(zhì)與B組【詳解】本題考查學生把握人物形象，識記名著內(nèi)容的能力，同時還涉及語言表達。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“如果將勾踐(《勾踐滅吳》)也定為候選人物，你將把勾踐歸入哪一組，并說找到與這兩組相關(guān)的地方。人，所以A組的人物生活時代背景一致，都是春秋戰(zhàn)國時期的人；再看B組，蘇武是漢武帝時期的政治家外交家，劉邦是大漢王朝的開國之君，林沖是宋朝人，這一組人物生活的時代都是漢或漢以后，且這三人的形象有相似之處，蘇武牧羊，隱忍匈奴多年，劉邦面對強大的項羽，在鴻門宴上處處隱忍，而林沖也是隱忍的，高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子，他忍氣吞聲的放走了高衙內(nèi)，初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖只是低頭行禮，初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是暗王倫的要求去辦，由然后分析勾踐的特點，從生活的時代來看，勾踐生活在春秋末年，這一時代與A組一致，從人物形象特點來看，勾踐臥薪嘗膽展現(xiàn)出隱忍的一面，這與B組一致，所以無論歸入哪一組都可以，但陳述理由的時候要注意不同，如歸入A組，可以從人物生活的時代入手，如歸于B組，可以從人物形象特點入手?！?0題詳解】(1)內(nèi)容:一個青年跪在一個巨大的手機旁,驚恐地伸出雙手