小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一二單元測(cè)試總結(jié)反思

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)四年?級(jí)下冊(cè)?一二單?元測(cè)試?總結(jié)反?思本?學(xué)期四?年級(jí)下?冊(cè)一二?單元已?經(jīng)測(cè)試?完畢，?兩個(gè)班?的成績(jī)?均比上?學(xué)期末?有所下?降。以?四二為?例，上?學(xué)期末?的測(cè)試?中有近?半數(shù)學(xué)?生得了?滿分，?而這次?測(cè)試全?班沒(méi)有?一個(gè)滿?分，平?均分比?上次低?了十幾?分。具?體分析?如下?聽(tīng)力部?分聽(tīng)?音選單?詞re?ad和?red?、re?ady?容易混?淆。其?它單詞?聽(tīng)、說(shuō)?、認(rèn)都?掌握不?錯(cuò)。?聽(tīng)音選?答語(yǔ)?、部分?學(xué)生開(kāi)?始做題?時(shí)懵了?，以為?選出聽(tīng)?到的句?子，這?部分學(xué)?生沒(méi)有?養(yǎng)成良?好的做?題習(xí)慣?，沒(méi)有?認(rèn)真審?題、聽(tīng)?題。?、聽(tīng)不?懂問(wèn)題?，找不?對(duì)答語(yǔ)?。這樣?的學(xué)生?很少，?有兩個(gè)?學(xué)生為?此出錯(cuò)?。需要?個(gè)別輔?導(dǎo)。?聽(tīng)音連?線困難?集中在?聽(tīng)數(shù)字?上聽(tīng)?音寫(xiě)單?詞做得?不錯(cuò)，?一般錯(cuò)?在fa?n沒(méi)有?加s,?單詞聽(tīng)?寫(xiě)基本?過(guò)關(guān)，?再接再?厲！?筆試部?分二?十六個(gè)?字母極?個(gè)別學(xué)?生Ll?和Jj?混淆，?UuV?vWw?順序出?錯(cuò)，只?需個(gè)別?訂正即?可。?變換字?母組成?新單詞?這是令?全班學(xué)?生頭疼?的一個(gè)?題，我?要求每?個(gè)單詞?最好寫(xiě)?出至少?兩個(gè)單?詞似乎?過(guò)于苛?刻，班?里最聰?明的學(xué)?生也因?為“兩?個(gè)”的?要求而?急得直?撓腦袋?（但批?閱試卷?時(shí)寫(xiě)對(duì)?一個(gè)就?給分了?）。絕?大部分?學(xué)生在?這題上?丟了分?，特別?是ru?n。這?個(gè)題看?似很簡(jiǎn)?單，但?對(duì)靈活?自由地?從大腦?儲(chǔ)存的?單詞詞?庫(kù)中提?取單詞?實(shí)在不?是件易?事，對(duì)?學(xué)生單?詞儲(chǔ)備?及辨詞?能力都?是極大?的考驗(yàn)?。雖然?平時(shí)教?授新單?詞時(shí)常?常用類?似這個(gè)?題形近?的舊詞?引新詞?的方法?，但那?時(shí)學(xué)生?是被動(dòng)?，現(xiàn)在?是主動(dòng)?，看來(lái)?無(wú)論在?教學(xué)理?念還是?教學(xué)細(xì)?節(jié)上，?學(xué)生的?主體地?位不可?撼動(dòng)，?應(yīng)努力?啟發(fā)學(xué)?生主動(dòng)?調(diào)動(dòng)所?學(xué)的所?有英語(yǔ)?知識(shí)來(lái)?解決遇?到的新?問(wèn)題，?真正做?到“授?人以漁?”。?替換單?詞寫(xiě)出?新句子?這個(gè)題?因?yàn)槠?時(shí)課堂?上常常?聯(lián)系，?整體上?做得還?不錯(cuò)，?第二個(gè)?句子I?sth?isa?tea?che?r's?des?k?在?替換時(shí)?有的學(xué)?生沒(méi)有?注意數(shù)?詞的應(yīng)?用，還?有的用?you?rpu?ter?來(lái)替換?ate?ach?er'?sde?sk我?也給他?們算對(duì)?了。另?外在句?子書(shū)寫(xiě)?的細(xì)節(jié)?上還需?進(jìn)一步?精益求?精，特?別是標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)?的使用?。選?擇題四?、五題?做的還?可以，?但星級(jí)?陣營(yíng)第?二題有?三分之?一的學(xué)?生做的?不好。?用回歸?課本的?方法講?解，在?課本里?自己找?出它的?出處，?與題目?作對(duì)比?，在心?理上降?低題目?的難度?；也采?用學(xué)生?介紹經(jīng)?驗(yàn)的方?法，用?學(xué)生的?視角看?知識(shí)難?點(diǎn)。?閱讀老?大難問(wèn)?題，盡?管我一?直要求?學(xué)生做?閱讀題?時(shí)要在?原文中?找出判?斷的根?據(jù)，但?是這個(gè)?題大家?做得還?是無(wú)法?令人滿?意。但?確實(shí)有?一少部?分學(xué)生?基本具?備了不?錯(cuò)的閱?讀理解?的能力?，看得?見(jiàn)效果?，以后?還要進(jìn)?一步努?力了。?連詞?組句I?sth?isZ?han?gPe?ng'?sst?ory?-bo?ok??出錯(cuò)較?多，看?到Zh?ang?Pen?g's?大寫(xiě)就?想也沒(méi)?想就放?在了開(kāi)?頭，寫(xiě)?完了沒(méi)?再讀一?讀也是?很不好?的習(xí)慣?，但是?一般疑?問(wèn)也的?確是這?一部分?的難點(diǎn)?，確實(shí)?有三分?之一左?右的學(xué)?生沒(méi)喲?掌握好?，還需?要慢慢?地再消?化。?對(duì)于這?張?jiān)嚲?，用了?多年，?變化不?大，因?為確實(shí)?具備很?高的指?導(dǎo)性，?但我個(gè)?人認(rèn)為?，聽(tīng)力?部分聽(tīng)?音標(biāo)號(hào)?這個(gè)題?可以放?到筆試?部分做?亂句重?排了，?放在聽(tīng)?力里幾?乎沒(méi)有?難度了?。筆試?部分第?五題和?星級(jí)陣?營(yíng)第二