八年級英語工作總結(jié)

第5頁共5頁八年級?英語工?作總結(jié)?這學(xué)?期我任?教八年?級一,?二班的?英語教?學(xué)。由?于長期?養(yǎng)成的?工作作?風(fēng),對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況。?一.?備課要?備學(xué)生?一方?面大多?數(shù)學(xué)生?在小學(xué)?外語基?礎(chǔ)薄弱?,英語?聽，說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學(xué)，同?學(xué)們經(jīng)?過一年?的訓(xùn)練?,剛剛?才適應(yīng)?。另一?方面，?一班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?差生占?較將近?一半的?人數(shù)，?尖子生?又很拔?尖,兩?極分化?很嚴(yán)重?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體.而?二班的?同學(xué)比?較沉靜?，學(xué)習(xí)?欠積極?性，雖?然中等?生比例?大，但?中下層?面而也?廣.我?備課時?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教。?在教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在教?授Un?it,?閱讀文?章的時?候，這?課的主?題是怎?樣處理?你的煩?惱,教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點(diǎn)，?難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有?針對性?地講。?為了令?教學(xué)生?動，不?沉悶，?我采用?頭腦風(fēng)?暴（B?rai?nst?orm?ing?）起初?是由美?國創(chuàng)造?學(xué)家亞?里克思?.奧斯?本提出?的一種?運(yùn)用于?商業(yè)界?的會議?技巧,?指的是?在一定?時間內(nèi)?,通過?大腦的?迅速聯(lián)?想,就?某一特?定問題?產(chǎn)生盡?可能多?的想法?和假設(shè)?,從而?找到一?種或多?種解的?思維方?法。當(dāng)?講到“?hal?f”的?時候，?我拿出?準(zhǔn)備好?的圓卡?紙，把?它剪成?一半，?告訴學(xué)?生這是?圓的一?半，也?就是h?alf?。講到?”qu?art?er”?時，又?把半圓?剪成一?半，那?么剩下?來的就?是圓的?四分之?一，也?就是”?qua?rte?r”了?。這樣?學(xué)生就?形象地?明白了?這兩個?單詞。?而講到?如何表?達(dá)時間?時，我?用了一?個用紅?卡紙做?的大鐘?，同學(xué)?們一開?始就被?它吸引?住了，?顯得頗?有積極?性。用?實(shí)物讓?學(xué)生練?習(xí)”W?hat?’st?het?ime??It?’s…?…”的?句型，?學(xué)生特?別用功?，教學(xué)?效果十?分理想?。相反?，我沒?有認(rèn)真?備課的?時候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好，與?此相比?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對教?學(xué)十分?重要。?特別是?對英語?這門學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語來說?至關(guān)重?要。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時又要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍。回?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時我因?身體有?恙并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。?二,培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?英語?是一門?外語，?對學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語，?就要讓?學(xué)生喜?愛英語?，讓他?們對英?語產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是幫?助班上?的同學(xué)?改英文?名，盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國家的?文化，?生活故?事，近?來更幫?部分同?學(xué)交上?了”p?enf?rie?ndi?nAm?eri?ca”?，讓他?們更了?解英語?，更喜?歡學(xué)習(xí)?英語。?因?yàn)橹?有英語?水平提?高，他?們才能?達(dá)到交?異國筆?友的目?的，同?時也可?以提高?同學(xué)們?的英語?寫作能?力，對?成績優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處.?因?yàn)橛?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。例?如在一?班，我?把這批?同學(xué)分?為三個?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時懶動?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵。?只要他?們肯努?力，成?績有望?搞提高?;第三?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對這?部分人?要進(jìn)行?課余時?間個別?輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@?部分同?學(xué)需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會立下?心來學(xué)?習(xí)。只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會更好?。三?,指導(dǎo)?學(xué)生操?練英?語是語?言。困?此，在?教學(xué)過?程中,?以學(xué)生?為主體?,面向?全體學(xué)?生組織?教學(xué),?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的聽`?,說,?讀,寫?的能力?.除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?我堅(jiān)持?下班了?解早讀?情況，?充分利?用早讀?的時間?,要求?學(xué)生大?聲朗讀?課文.?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學(xué)?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。四?,重點(diǎn)?抓語言?積累?抓詞匯?和句型?學(xué)習(xí),?經(jīng)常進(jìn)?行聽寫?訓(xùn)練,?提高學(xué)?生記憶?單詞,?句型的?能力,?同時強(qiáng)?調(diào)課文?的背誦?.另外?利用李?陽的教?學(xué)理念?,用零?散時間?攻克英?語,制?定了利?用課前?讀英語?,背誦?英語的?計(jì)劃并?很抓落?實(shí).要?求學(xué)生?課堂內(nèi)?外多聽?多說英?語,每?節(jié)課用?一定的?時間讓?學(xué)生用?所學(xué)過?的日常?用語和?課堂用?語進(jìn)行?不同形?式的對?話,結(jié)?合實(shí)物?,圖片?,關(guān)鍵?詞用英?語進(jìn)行?簡單的?描述,?培養(yǎng)學(xué)?生的語?感.?五,重?測試,?急反饋?.平?時抓小?測驗(yàn),?單元測?試過關(guān)?,并注?重復(fù)習(xí)?.期中?考和期?末考是?考察每?位同學(xué)?在本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)成果?，因此?應(yīng)該予?以重視?。考試?前進(jìn)行?有系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?，考試?后進(jìn)行?學(xué)科總?結(jié)。從?中段考?試可以?看出兩?個班的?平均水?平相當(dāng)?，一班?的差生?面相對?較大。?所以在?中段考?后的時?間里，?我把力?量主要?集中在?兩班的?差生輔?導(dǎo)上，?特別是?一班，?以縮短?差距。?另外，?還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?綜合能?力不夠?強(qiáng)，所?以以后?的教學(xué)?中要加?強(qiáng)這方?面的訓(xùn)?練。讓?學(xué)生輕?松學(xué)，?容易掌?握。而?期考結(jié)?果證明?，適當(dāng)?輔導(dǎo)差?生對班?的整體?發(fā)展有?很大幫?助。對?雙差生?,我采?取家訪?的形式?,取得?家長的?配合,?使學(xué)生?學(xué)知識?的同時?也要作?好人.?經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?優(yōu)秀率?在年級?排前二?三,最?高分在?一班,?一年的?教學(xué)工?作也算?是有了?回報(bào).?平均分?還是不?如人意?.不過?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語水?平。領(lǐng)?導(dǎo)的幫?助,使?我干勁?十足,?同行的?競爭,?使我充?滿激情?;學(xué)生?的努力?,使我?信心百?倍.因?此，無?論怎樣