代課教師工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)代課教?師工作?總結(jié)?g我負(fù)?責(zé)三年?級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)?責(zé)任，?師德師?風(fēng)工作?總結(jié)回?憶這一?學(xué)期的?教學(xué)責(zé)?任，師?德培訓(xùn)?總結(jié)現(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)，?代課教?師教學(xué)?總結(jié)。?一、?課堂教?學(xué)中，?盡力表?現(xiàn)教導(dǎo)?新理念?，師德?師風(fēng)學(xué)?習(xí)、總?結(jié)進(jìn)步?課堂教?學(xué)效力?。課?堂是學(xué)?生獲取?常識(shí)與?造就才?能的重?要陣地?。這一?學(xué)期，?我在這?一方面?狠下時(shí)?間。為?了上好?每一節(jié)?課，我?課前仔?細(xì)研究?教材，?吃透教?材，并?聯(lián)合本?班學(xué)生?的實(shí)踐?特征，?采取活?潑活潑?的教學(xué)?情勢(shì)，?教師師?德總結(jié)?激起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興致?。課堂?上盡力?貫徹以?后一些?新的教?導(dǎo)理念?，創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，勉勵(lì)?學(xué)生積?極發(fā)言?，造成?群言堂?。以學(xué)?生為主?體，構(gòu)?建探索?式課堂?情勢(shì)，?開(kāi)掘教?材與學(xué)?生的嘗?試因素?，引誘?自動(dòng)探?索，自?主獲取?常識(shí)。?進(jìn)步學(xué)?生的才?能。此?外，注?意勉勵(lì)?落后生?，供給?更多的?時(shí)機(jī)給?他們，?小學(xué)教?師師德?體會(huì)使?他們也?能獲得?進(jìn)步，?發(fā)生濃?重的學(xué)?習(xí)興致?。如今?本班學(xué)?生喜愛(ài)?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)興致?對(duì)比濃?重，工?作總結(jié)?。⑵?及時(shí)修?改作業(yè)?做常識(shí)?的及時(shí)?反應(yīng)。?控制當(dāng)?天的學(xué)?生的學(xué)?的狀況?有利與?下一節(jié)?教學(xué)責(zé)?任的實(shí)?現(xiàn)質(zhì)量?。做好?溫故而?知新，?同時(shí)，?激起學(xué)?生的情?緒，使?他們發(fā)?生愉悅?的心情?，小學(xué)?教師師?德總結(jié)?發(fā)明良?好的課?堂氛圍?，課堂?發(fā)問(wèn)面?向全部?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興致?，課堂?上講練?聯(lián)合，?安排好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，加?重學(xué)生?的累贅?。本?班的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺少?自控才?能，新?教師工?作總結(jié)?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?實(shí)現(xiàn)作?業(yè)，有?的學(xué)生?剽竊作?業(yè)，針?對(duì)這種?問(wèn)題，?我注意?抓學(xué)生?的思維?教導(dǎo)，?并使這?一責(zé)任?落實(shí)到?學(xué)生的?學(xué)習(xí)中?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和贊?助責(zé)任?，尤其?在落后?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)落后?生盡力?做到從?友善開(kāi)?端，學(xué)?校教學(xué)?工作總?結(jié)以冤?家的身?份又以?教師的?身份教?導(dǎo)他們?贊助他?們，讓?他們喜?愛(ài)數(shù)學(xué)?并樂(lè)意?加入課?后的數(shù)?學(xué)輔導(dǎo)?。不?論是本?校的地?下課還?是其余?學(xué)校的?地下課?，本人?都積極?參加聽(tīng)?課，學(xué)?習(xí)別人?的教學(xué)?經(jīng)歷。?為了進(jìn)?步自我?素養(yǎng)，?本人常?常到網(wǎng)?上查閱?相干材?料，一?直擴(kuò)寬?常識(shí)面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?穎血液?。平常?常常和?身邊的?共事以?及其余?學(xué)校的?同行交?換，討?教教學(xué)?識(shí)題。?有時(shí)分?自動(dòng)請(qǐng)?求去聽(tīng)?別的教?師的課?以學(xué)習(xí)?人家的?經(jīng)歷一?直進(jìn)步?本人的?教學(xué)才?能。?盡管本?人不是?班主任?，然而?我以為?每一位?教師都?有責(zé)任?去教導(dǎo)?好每一?位學(xué)生?，教導(dǎo)?好學(xué)生?并不只?僅是班?主任一?個(gè)人的?責(zé)任。?所以，?除了引?誘學(xué)生?學(xué)習(xí)書(shū)?本的常?識(shí)的同?時(shí)我也?很注意?學(xué)生的?思維變?更，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思維教?導(dǎo)。有?些問(wèn)題?班主任?能夠沒(méi)?發(fā)明然?而我發(fā)?明了我?也會(huì)找?班主任?磋商一?起及時(shí)?處理問(wèn)?題。小?學(xué)生的?思維輕?易受環(huán)?境影響?，區(qū)分?是非的?才能對(duì)?比軟弱?，做教?師的有?責(zé)任隨?時(shí)關(guān)注?學(xué)生的?思維靜?態(tài)及時(shí)?進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)慕?導(dǎo)。發(fā)?明了問(wèn)?題我會(huì)?對(duì)他們?進(jìn)行思?維教導(dǎo)?，同時(shí)?會(huì)通知?班主任?，小學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?班主任?也會(huì)恰?當(dāng)進(jìn)行?思維教?導(dǎo)。在?這方面?我個(gè)人?以為課?任教師?和班主?任的協(xié)?作很重?要。?在這一?學(xué)期的?教學(xué)中?，本人?每上完?一節(jié)課?都會(huì)進(jìn)?行自我?檢查，?小學(xué)教?師工作?總結(jié)力?圖一直?的進(jìn)步?自我教?學(xué)質(zhì)量?。常常?戰(zhàn)爭(zhēng)行?班的教?師探討?好的教?法。教?育教學(xué)?工作總?結(jié)相互?替換看?法從中?受害非?淺。?代課教?師工作?總結(jié)（?二）?自從重?新代課?，倍感?壓力。?因?yàn)?已經(jīng)有?六年時(shí)?間不代?課，對(duì)?于書(shū)本?知識(shí)我?已忘記?大半。?再加上?教材幾?次更換?，對(duì)于?新的教?學(xué)理念?和教學(xué)?方式方?法我更?是幾乎?一無(wú)所?知。隨?著時(shí)代?的發(fā)展?，學(xué)生?也跟以?前有了?較大的?變化。?尤為擔(dān)?心的是?，在代?課過(guò)程?中，腰?疾犯了?怎么辦??對(duì)于?這一切?，我都?感到?jīng)]?有底氣?，焦慮?不已。?可是?，問(wèn)題?來(lái)了，?總得想?辦法解?決。?最大最?主要的?問(wèn)題，?就是上?課。為?了解決?這個(gè)問(wèn)?題，我?也算下?了一番?心思。?首先，?我先于?教學(xué)之?前把課?本知識(shí)?認(rèn)真的?預(yù)習(xí)好?，對(duì)于?遺忘的?東西，?像學(xué)生?一樣背?誦記憶?。唉，?可惜年?齡大了?，忘性?也大，?有的知?識(shí)得背?好幾次?才能記?住--?有時(shí)教?過(guò)后過(guò)?一點(diǎn)時(shí)?間又忘?了，那?就趕快?再翻教?材看看?。新的?教學(xué)理?念和教?學(xué)方式?方法不?了解??那就認(rèn)?真的研?究研究?教師用?書(shū)。在?備課的?時(shí)候，?教師用?書(shū)給了?我極大?的幫助?。每個(gè)?單元的?教學(xué)重?點(diǎn)和難?點(diǎn)及相?對(duì)應(yīng)的?教學(xué)方?式，都?有具體?的指導(dǎo)?和點(diǎn)醒?。另外?，同年?級(jí)組的?同事們?也給予?我極大?的幫助?。每當(dāng)?我在教?學(xué)過(guò)程?中遇到?疑問(wèn)，?她們總?能給予?我真誠(chéng)?的幫助?，或者?與我反?復(fù)討論?（真心?的謝謝?她們）?。咱們?學(xué)校獨(dú)?具特色?的集體?備課和?讀書(shū)報(bào)?告，尤?其是英?語(yǔ)教師?們幾次?對(duì)于新?的教學(xué)?大綱的?各有千?秋的解?讀，更?讓我對(duì)?于英語(yǔ)?教學(xué)整?體走向?有了深?入的學(xué)?習(xí)和了?解，在?自己的?教學(xué)中?，也因?此而有?所側(cè)重?。在外?出聽(tīng)課?時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)講?課人無(wú)?一例外?的使用?課件。?這真是?一個(gè)好?辦法，?不僅使?知識(shí)變?的直觀?有趣，?還可以?重復(fù)使?用，省?時(shí)省力?。于是?，我也?開(kāi)始嘗?試使用?。效果?挺好的?。每次?上課后?，還可?以根據(jù)?上課情?況及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)?充和修?改。在?每單元?結(jié)束后?，把整?個(gè)單元?的課件?進(jìn)行整?編和匯?總，重?點(diǎn)和學(xué)?生的掌?握情況?都可以?作出標(biāo)?注，以?后復(fù)習(xí)?時(shí)使用?，重難?點(diǎn)一目?了然，?非常實(shí)?用。七?年級(jí)下?學(xué)期的?所有單?元我都?做了課?件，上?課時(shí)使?用，單?元復(fù)習(xí)?時(shí)使用?，期中?復(fù)習(xí)時(shí)?使用，?期末復(fù)?習(xí)時(shí)使?用，將?來(lái)中考?復(fù)習(xí)時(shí)?還可使?用，真?是一朝?用功，?受用無(wú)?窮。（?愿意使?用的同?事，我?樂(lè)于分?享。）?但是做?課件非?常耗時(shí)?耗力，?每次使?用后都?得根據(jù)?使用情?況進(jìn)行?增減，?需要將?大量的?時(shí)間耗?費(fèi)在電?腦上。?一年的?時(shí)間，?我的視?力下降?了接近?一百度?。所謂?有得必?有失吧?。笨人?唯有多?用功。?為了對(duì)?學(xué)生的?情況更?好的了?解和掌?握，對(duì)?于學(xué)生?的作業(yè)?與試卷?，我都?全批全?改，并?對(duì)每位?同學(xué)的?問(wèn)題做?好記錄?以便做?好反饋?，及時(shí)?補(bǔ)教補(bǔ)?學(xué)。這?樣磕磕?絆絆，?結(jié)束了?一年的?教學(xué)任?務(wù)。?因?yàn)槲?身體有?病，所?以學(xué)校?只給安?排了一?個(gè)班的?代課任?務(wù)。說(shuō)?實(shí)話，?在這一?年里，?嚴(yán)重的?腰疼犯?過(guò)幾次?，但是?，一怕?給其他?同事增?加上課?任務(wù)，?而是擔(dān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?會(huì)因要?適應(yīng)新?老師而?受影響?，所以?實(shí)在不?敢請(qǐng)假?。只能?在下班?后去按?摩治療?。每次?治療完?摸黑回?家時(shí)，?總覺(jué)得?自己就?像一個(gè)?戰(zhàn)場(chǎng)上?的戰(zhàn)士?，緊張?，疲于?奔命。?可是，?走上課?堂又帶?給我無(wú)?法替代?的滿足?感--?作為一?個(gè)前勤?教師，?走在校?園里，?覺(jué)得更?理直氣?壯些。?上課時(shí)?，學(xué)生?用溫暖?信任的?眼神看?著我，?與我眼?神相接?時(shí)，嘴?角還送?我一個(gè)?微笑，?讓我覺(jué)?得做老?師也很?幸福。?至今為?止，我?收到的?最高評(píng)?價(jià)也是?來(lái)自于?一個(gè)學(xué)?生：別?的老師?講課聽(tīng)?不懂，?她講的?我能聽(tīng)?懂。這?個(gè)同學(xué)?不知道?，他的?這句話?給了我?多大的?鼓勵(lì)呀?，這是?一種被?承認(rèn)的?力量，?讓我不?再妄自?菲薄，?更加努?力。?現(xiàn)在，?仍然有?問(wèn)題在?困擾我?。在臨?近期末?考試時(shí)?，我們?班有兩?個(gè)男生?開(kāi)始在?英語(yǔ)課?上睡覺(jué)?。我曾?經(jīng)在一?堂課上?五次叫?醒其中?一位。?他，曾?經(jīng)在上?學(xué)期把?帶來(lái)的?點(diǎn)心與?我分享?，現(xiàn)在?卻公然?在課上?睡覺(jué)，?為什么??我一?定是沒(méi)?做到什?么!有?位女生?一直是?我班的?學(xué)優(yōu)，?可是這?次期末?考試成?績(jī)特差?，沒(méi)有?及格。?我特地?查了她?的所有?成績(jī)，?都很差?。其實(shí)?原因我?早有所?了解，?就是卷?入了所?謂的“?早戀”?。我該?怎么幫?助她，?讓她走?出誤區(qū)??雖然?已經(jīng)放?假，但?這些問(wèn)?題一直?在我腦?海盤(pán)旋?，讓我?苦苦思?索對(duì)策??；?顧這個(gè)?學(xué)期，?有開(kāi)心?歡笑，?也有痛?苦煎熬?;有風(fēng)?調(diào)雨順?，也有?逆水行?舟。不?管處于?何種境?地，無(wú)?論成績(jī)?如何，?我都會(huì)?兢兢業(yè)?業(yè)，認(rèn)?真教學(xué)?。不為?別的，?只是不?敢辜負(fù)?教師這?一稱謂?，不敢?辜負(fù)了?學(xué)生們?的那一?句--?老師好?!代?課教師?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?眨眼間?一個(gè)學(xué)?期就過(guò)?去了。?在這短?短的一?個(gè)學(xué)期?里，一?學(xué)期來(lái)?，本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，認(rèn)?真做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下面?是本人?本學(xué)期?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)：?認(rèn)真?做好課?前的準(zhǔn)?備，每?一節(jié)課?都是經(jīng)?過(guò)認(rèn)真?構(gòu)思和?計(jì)劃的?。①?本人認(rèn)?真鉆研?教材，?了解教?材的基?本思想?、基本?概念，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?。適當(dāng)?的補(bǔ)充?相關(guān)資?料，讓?學(xué)生在?課堂上?能學(xué)到?有些書(shū)?本沒(méi)有?提及到?但是又?是必須?要掌握?的知識(shí)?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施做?到有的?放矢。?③考?慮教法?，采用?適合的?易懂的?教法，?根據(jù)不?同的知?識(shí)特點(diǎn)?用不同?的方法?把已掌?握的教?材知識(shí)?傳授給?學(xué)生，?多用學(xué)?生看到?直關(guān)教?具教學(xué)?。為了?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?性常舉?行小組?及個(gè)人?比賽形?式教學(xué)?。讓學(xué)?生多動(dòng)?手，積?極發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題提?出問(wèn)題?從而引?出結(jié)論?，在教?學(xué)里讓?學(xué)生思?考發(fā)現(xiàn)?規(guī)律和?引出結(jié)?論。回?憶從前?自己作?為一名?學(xué)生的?時(shí)候?qū)?怎樣的?教學(xué)感?覺(jué)郁悶?沒(méi)興趣?，所以?盡量避?免滿堂?灌，避?免照本?宣科。?該班學(xué)?生向來(lái)?對(duì)數(shù)學(xué)?不怎么?感興趣?，為了?激發(fā)孩?子們對(duì)?數(shù)學(xué)的?興趣，?我常嘗?試用不?同的教?學(xué)方法?。比如?，他們?喜歡比?賽，我?就抓住?這個(gè)特?點(diǎn)，把?全班分?成四個(gè)?大組，?一起比?賽，上?新課時(shí)?比賽看?看哪個(gè)?組最快?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律和結(jié)?論，練?習(xí)課就?比賽看?看哪組?的同學(xué)?最快全?部做完?而且是?又快又?準(zhǔn)確。?平時(shí)上?課都盡?量能穿?插和該?節(jié)學(xué)習(xí)?內(nèi)容有?關(guān)的小?活動(dòng)。?比如該?班學(xué)生?的反應(yīng)?比較慢?，口算?能力比?較差，?為此本?人專門(mén)?制作了?大量的?口算卡?片，每?天上課?之前都?抽幾分?鐘搶答?。而這?些小活?動(dòng)也使?學(xué)生熱?情高漲?，不知?不覺(jué)的?喜歡上?數(shù)學(xué)了?。⑵?及時(shí)批?改作業(yè)?做知識(shí)?的及時(shí)?反饋。?掌握當(dāng)?天的學(xué)?生的學(xué)?的情況?有利與?下一節(jié)?教學(xué)任?務(wù)的完?成質(zhì)量?。做好?溫故而?知新，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?本班的?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對(duì)這種?問(wèn)題，?我注重?抓學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?落實(shí)到?學(xué)生的?學(xué)習(xí)中?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開(kāi)?始，以?朋友的?身份又?以教師?的身份?教育他?們幫助?他們，?讓他們?喜歡數(shù)?學(xué)并樂(lè)?意參加?課后的?數(shù)學(xué)輔?導(dǎo)。?不管是?本校的?公開(kāi)課?還是其?他學(xué)校?的公開(kāi)?課，本?人都積?極參與?聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)他?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。為了?提高自?我素養(yǎng)?，本人?經(jīng)常到?網(wǎng)上查?閱相關(guān)?資料，?不斷擴(kuò)?寬知識(shí)?面，為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液。平?時(shí)經(jīng)常?和身邊?的同事?以及其?他學(xué)校?的同行?交流，?請(qǐng)教教?學(xué)問(wèn)題?。有時(shí)?候主動(dòng)?要求去?聽(tīng)別的?教師的?課以學(xué)?習(xí)人家?的經(jīng)驗(yàn)?不斷提?高自己?的教學(xué)?能力。?雖然?本人不?是班主?任，但?是我覺(jué)?得每一?位教師?都有義?務(wù)去教?育好每?一位學(xué)?生，教?育好學(xué)?生并不?僅僅是?班主任?一個(gè)人?的工作?。所以?，除了?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?書(shū)本的?知識(shí)的?同時(shí)我?也很注?意學(xué)生?的思想?變化，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育。?有些問(wèn)?題班主?任