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文檔簡介
學校2022年課堂教學改革實施方案范文課堂是教學的主陣地,是師生共同成長的地方。為了進一步優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學效益,促使我校教學質(zhì)量和辦學品位再次跨越。經(jīng)研究決定,從20xx年秋季學期開始實施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學改革和實驗,具體實施方案如下:一、課堂教學改革實施步驟第一階段:學習準備階段(時間:20xx年x月至20xx年xx月)口.成立領導小組(20xx年x月)口組長:xx(校長)□副組長:xx(教學副校長)xx(副教導主任)口組員:xx口.做好改前調(diào)研(20xx年xx月)口調(diào)研課堂現(xiàn)狀,解剖教學行為,找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,把課堂教學的問題找出來,發(fā)動廣大師生自查不良的”教法”與”學法”,為實施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學改革奠定良好的基礎。.宣傳發(fā)動(20xx年x月)口召開全體教師會議,對全體教師進行理念教育,宣傳倡議課改的好處和必要性。.制定課堂教學改革方案及相關的管理制度(20xx年xx月)口分別召開校長、教導主任、科組長、骨干教師課堂教學改革研討會,研究部署課改實施的各項工作,探討我校課堂教學改革的模式,制定群眾備課、教學反思、課堂評價驗收、學案編寫規(guī)范、課堂操作流程、班級學習小組建設等相關的管理制度。.開展全員培訓(20xx年x月)口①教師教育教學觀念培訓學習。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓基地副主任許世國、xx縣教育局局長xx到學校給全體教師進行培訓學習;二是觀看中國教育學會小學專業(yè)委員會副秘書長xx《課堂如何質(zhì)變》,中學教改的先驅(qū),原xx一中校長,第四屆全國十佳中學校長,xx省教育學會教育管理研究專業(yè)委員會副會長,中國名校共同體理事會副理事長xx《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像??冖谡n堂教學改革操作性培訓。一是觀看《中國教師報》全國教師培訓基地副主任xx關于《小組建設》的培訓錄像;二是觀看xx《高效課堂模式與導學案》講座錄像;三是觀看xx課改教學錄像??冖劢M織教師學習我校“主體發(fā)展高效課堂”教學改革模式的具體操作策略,要求教導處組織好師生的課改培訓工作。④組織各年級教師進行群眾備課,高質(zhì)量地完成導學案編寫工作。口.完善硬件設施給師生每人購買一個文件夾,供收集導學案用。.組織外出學習(20xx年x月)口分批組織教師到xx參觀、感受、考察、學習??诘诙A段:全面實施階段(時間:20xx年x月20xx年至x月)口.規(guī)范師生課堂行為制定并落實《XX鎮(zhèn)中心小學教師課堂教學行為規(guī)范》《XX鎮(zhèn)中心小學學生課堂學習行為規(guī)范》,保證師生課堂行為的規(guī)范性。.合理劃分學習小組開學初,各班要根據(jù)學生的實際狀況合理劃分好學習小組,并做好學習小組長的培訓工作。.全面嘗試課堂新模式三至五年級語文、數(shù)學、英語教師按照我?!爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學改革的模式上課。.建立師生評價體系學校建立教師評價體系和學習小組評價體系,透過評價落實規(guī)范,推進課堂教學改革。.借鑒反思,改善提高針對課堂教學改革過程中出現(xiàn)的問題,透過自主反思,群眾研討、專家指導等多渠道進行學習、研究,不斷改善、完善、提高。第三階段:深化創(chuàng)新階段(時間:20XX年x月至20XX年XX月)口.典型示范。一是推廣典型老師的做法,發(fā)揮帶頭作用,使全體教師進一步提升。二是推廣典型班級做法,使每個班級都大有進步。三是推廣典型小組做法,激活所有學習小組快樂高效的學習。.全員匯報。每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課,要求大部分老師都能按照新課改的模式來上,提高課堂效率,讓全體學生學得愉快,得到發(fā)展,教師教得簡單,充分體現(xiàn)新課改的要求。第四階段:總結(jié)提煉階段(時間:20xx年x月至20xx年x月)口.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學改革實施與研究成果,做好課題結(jié)題工作,達成我校課堂教學改革的總目標。.整理編寫校本教材《高效課堂,快樂學習一一xx鎮(zhèn)中心小學導學案》,教師教學論文集、教學案例集《教學火花集》,教師教學反思集《成長的軌跡》等。經(jīng)研討,我?!爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學新模式。(一)“一環(huán)”指的是課前預習環(huán)節(jié)。②教師在上課前幾分鐘對預習狀況進行檢查,了解學生課前預習的狀況。(二)“四步”指的是四步導學流程:明確目標、合作探究、交流展示、達標檢測。每一節(jié)課,每一種課型都能夠采用這四步導學流程進行。每一步導學流程要求如下:.明確目標:教師透過備課,對學習章節(jié)的研究、課程標準的把握,制定出導學案印發(fā)給學生,學生根據(jù)教師帶給的導學案,透過閱讀教材,初步把握文本,明確學習目標(能夠由教師提出,也能夠由學生提出)。.合作探究:圍繞目標和重點難點,小組長組織本組同學合作交流、立體學習,再次達成學習目標。對于不能達成的目標,有價值的問題,予經(jīng)搜集整理透過展示課達成。①教師指導學習組長組織小組成員交流預習成果,解決個人疑難問題,構成小組學習目標,小組長記錄整理有價值的問題,組內(nèi)不能解決的問題。②交流過程中,既要學會傾聽,更要學會表達,要把自己的困難、疑惑、認識、感悟大膽地說出來,讓組內(nèi)同學既分分享你的成功也分解你的困難,實現(xiàn)共贏。同時,對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑。展示前:展示中:①教師根據(jù)分配的任務組織展示,允許學生充分發(fā)言,保護學生的用心性,并把握好優(yōu)、中、差學生的展示機會,尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學生。②學生展示要用心踴躍,力爭簡潔明了;要勇于提問、質(zhì)疑、討論;要學會傾聽、學會做筆記。③展示過程中,教師要透過點評激勵學生;透過追問引發(fā)學生的思考,實現(xiàn)知識的拓展、延伸;透過點撥促成學生對問題的深入理解;透過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法;透過評價手段促成學生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。.達標檢測:達標測評:依據(jù)學習目標,檢測學習目標達成狀況,再次達成目標。①教師每節(jié)課都要對學習學習效果進行檢測,及時反饋矯正,尤其要關注學困生的達標狀況。②達標測評能夠采用組內(nèi)問答、對子互查、小測、板演等多種開式完成。三、課堂教學改革工作措施.加強領導,提高認識“高效課堂工程”是xx市“xx”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點工程,課堂教學改革是我校貫徹落實《XX鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實施方案》的重要舉措,是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,學校各部門領導要高度重視課改工作,組織召開教師課堂教學改革動員會,做好宣傳發(fā)動工作,讓全體教師意識到課堂教學改革不改不行,小改不行,慢改也不行,要徹底改,要求師生全員參與,真抓實干,全面推進課堂教學改革。.立足課堂,演繹精彩①精心設計導學案。以導學案為抓手,落實“先學后教”的原則。導學案要當堂發(fā)放給學生進行檢測并批改,課后要收集、檢查學生的導學案,便于掌握學生學習的狀況和期末復習用。②要充分相信學生,善于激勵學生。課堂上要透過多種評價手段,激發(fā)學生學習的熱情,讓學生的學習樂而不疲。各班要制定具體的激勵機制。④課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學習任務的學生,教師要利用當天可利用的時間,耐心的對學生加以輔導,確保學生學習任務“堂堂清”“課課清”。⑤課堂“五看”評效果。我們實施“五看”評價標準:口a、看課堂中學生是否真正合作??赽、看學生在課堂中有沒有得到展示??赾、看學生占用的時間多少。口d、看老師點評的是否精準??趀、看效果,看學習目標是否完成???開展教研,營造氛圍本著“邊實踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則,用心開展各種教研活動,營造濃厚的課改氛圍。一是強化校本教研。要求各科組、備課組用心開展聽課、評課、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會,反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題,群眾探討,及時糾正,達成共識。教導處每月組織一次課改研討會,總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問題,研究解決問題的辦法。二是構建網(wǎng)絡教研。各教師用心發(fā)表博文及評論,要經(jīng)常登錄博客學習,并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到學校網(wǎng)站上的博客,定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題,全體教師要及時跟帖學習,發(fā)表評論,營造濃厚的課改研究氛圍。.深入調(diào)研,及時整改學校行政、科組長要經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研,同時,邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導員到學校聽課指導。.樹立典型,總結(jié)推廣①學校每學期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。口②學校每學期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課,樹立課堂教學改革的典型,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。同時,要及時總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,提煉并推廣課改成果。為了適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求,進一步提升我校的教育教學質(zhì)量,全面提高學生的學業(yè)成績,我校借鑒國內(nèi)知名學校的先進經(jīng)驗,結(jié)合校情,開展“有效教學—高效課堂”的教學改革,用心探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。一、指導思想從學生的發(fā)展出發(fā),構成以“導學稿”為載體的“先學后教,訓練提升”的課堂教學模式,以學定教,實現(xiàn)“教學合一”,從而調(diào)動學生的主動參與,培養(yǎng)學生自主學習的意識和潛力,使學生不僅僅掌握所學知識,而且掌握獲取知識的技能;激勵教師進一步更新教育教學觀念,改善教學方法、教學行為和教學手段,增強教科研意識,提高課堂教學效率,促進我校教育教學水平的提高,構成我校課堂教學特色。二、理論支持美國教育家布魯姆提出以“為掌握而教,為掌握而學”為主要思想的學校教學理論。其掌握學習理論的目的在于大面積提高教學質(zhì)量,使大多數(shù)學生能取得優(yōu)秀的學習成績。其基本觀念就是:一個人能學會的東西,幾乎人人都能學會。許多學生之所以沒有取得優(yōu)秀的學業(yè)成績,并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學生沒有付出所需的學習時間,教師沒有給予學生恰當?shù)慕虒W幫忙,學生學習的策略和方法不對頭,如果在這些方面加以注意,就會使每個學生獲得良好的學業(yè)成績。基于上述教育理念,教師務必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式和教學方法,要為學生掌握而教,引導學生為掌握而學,要找到使學生掌握所學知識的手段,即要有正確的教學和學習策略。正如陶行知所說“與其把學生當做xx鴨兒添入一些零碎的知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們能夠自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。(一)以“導學稿”為載體。導學稿,顧名思義,強調(diào)的是“導”與“學”。“導”指的是引導、指導、輔導,突出的是“導”要落實在學生的“學”上;“學”則指的是學生的自主學習、合作學習、探究學習,強調(diào)的是學生的主體性?!皩W稿”既是老師的教案,又是學生的學案,它把“教”與“學”有機結(jié)合在一齊,做到“教學合一”,把學生的有效學習作為教學設計的具體要求,更具有科學性、實效性?!皩W稿”的編寫構成過程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學案、師生共用”。(二)“先學后教,訓練提升”的教學模式?!跋葘W后教,訓練提升”的課堂教學模式是以“導學稿”為載體,以突出學生學習的主體性,培養(yǎng)學生自主學習潛力、情感態(tài)度,提高課堂教學效率為目的,以“導學、研討、訓練、提升”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學模式相比較,其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用,突出學生的自學行為,注重學法指導,強化潛力培養(yǎng),并注重學生間的互助交流,把學生由觀眾席推向表演舞臺。(三)教學策略。注重學生學習的全過程,引導學生的自主發(fā)展,透過學生的自主學習、合作探究,師生的互動交流,實現(xiàn)教與學的相互結(jié)合、相互促進?;景ǎ赫n前預習導學,課堂學習研討,課內(nèi)訓練鞏固,課后拓展提升。1、課前預習導學。2、課堂學習研討。課堂學習研討應以分析和解決學生學習中的問題為立足點,透過檢查預習,了解學生課前準備狀況,及時調(diào)整教學思路,把握每一課的重點,著重解決學習中遇到的問題。并借助問題的變化和深入,帶給學生進一步思考、探究、交流,引導學生合理尋找解決問題的途徑,總結(jié)學習中的經(jīng)驗,掌握基礎知識和基本技能,不斷培養(yǎng)學生的探究潛力和平等合作的良好學風。3、課內(nèi)訓練鞏固。4、課后拓展提升。(四)學習策略。學生學習采用“四步學習法”。1、學生在接到“導學稿”后,務必認真完成對相關教材及“導學稿”的學習,解決基礎題部分,學有余力的同學能夠做提高題,碰到生疏的難以解決的問題要做好標記(用鉛筆作答),完成第一步學習。學生在本環(huán)節(jié)要做到三點:自覺、主動、獨立。2、學生帶著問題進入課堂,進行分組討論交流,合作探究,分析問題,解決問題,再由教師講評,完成第二步學習。學生要注意作學習方法和規(guī)律的筆記(用藍色或黑色筆作答)。3、當堂進行訓練和測試,及時得到反饋,教師綜合評析,舉一反三,解決問題,完成第三步學習。4、課后認真做好復習鞏固,訓練提升,完成“導學稿”的疑難練習題(用紅色筆作答)和鞏固所學知識,在“導學稿”的空白處寫上“學后記”,完成第四步學習。四、實施對象及辦法新學期,全校各年級各學科將實施教學改革。1、相關年級組要深入全面實施以“導學稿”為載體的“先學后教,訓練提升”的課堂教學模式,統(tǒng)一一份“導學稿”,切實提高“導學稿”的使用質(zhì)量,要讓“導學稿”真正成為指導學生“先學”的活教材。2、創(chuàng)新課堂教學方法,提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的潛力,制定課堂教學評估標準,及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,引導廣大教師,不斷鞏固學習成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學方法。“課堂因互動而精彩,學生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導,學生為主體地位,采取“同時異步”“精講多練”的教學方法,高效地進行“后教”,保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。3、加強“導學稿”的管理??迫谓處焺毡卦谏险n前收查“導學稿”,對學生的課前預習狀況作分析,并做好記錄,然后進行第二次備課。班主任要用心協(xié)助科任教師,密切配合,加強對學生使用“導學稿”的管理,相關領導要對“導學稿”的構成及管理實行兩周一次檢查,切實提高學生學習的自覺性、用心性、主動性,變學生被迫學習為主動學習。4、抓好“四清”落實,全面提高教學質(zhì)量?!疤锰们?、日日清、周周清、月月清”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的"重要方法,是全面提高教學質(zhì)量的保證?!疤锰们?、日日清”由任課教師負責組織落實,精選當堂訓練題和作業(yè),每一天抓好自習輔導與反饋?!爸苤芮濉⒃略虑濉庇蓚湔n組負責組織落實,每隔兩周、每月精心組編一套練習題,并認真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析。教務處對“四清”的落實狀況要認真進行檢查,督促各職責人抓好落實。課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所,課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道,是促進學生發(fā)展,提高教學質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地,學習與借鑒先進教學理念,努力提高課堂教學效率,探索適合我校實際的有效的教學方法,保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證,突出重點,深入研究,全面提高我校的課堂教學質(zhì)量。一、主要工作思路1、“一個中心”:要始終圍繞提高教學質(zhì)量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點,優(yōu)化課堂教學設計,提高課堂效率。抓課堂教學質(zhì)量,開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。2、“一條原則”:不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學,有所發(fā)展。3、“五項工作”:抓好教學常規(guī)的科學管理與質(zhì)量;強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求;強化課后反思及教學問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手,科學、細致、有重點的開展活動,逐步提高課堂教學的效率與質(zhì)量。二、具體實施措施1、切實抓好校本研究,有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動,以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內(nèi)容為主,開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動,以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主,開展有主題的組內(nèi)研討活動,使組內(nèi)教師互相學習;備課組活動,以集體研究教材、集體備課為主,共同設計教學方法及學習方法,達到資源共享的目的。2、建立校級的教學常規(guī)管理制度。(1)備課:作到個人備課和集體備課相結(jié)合,超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學反思,及時分析教學中的得與失,改進提高自己的教學質(zhì)量。(2)課堂教學:課堂教學要以學生為主體,體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講,學生多練,把時間還給學生,讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。(3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學生有所學。3、加強備課組的集體備課?!凹w備課,資源共享”,使學校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人,組內(nèi)成員和分管領導積極參加,探討教學重難點,以及教法、學法和精典問題的設計,真正作到多人一備,一課多備,達到深鉆教材、資源共享的效果。4、領導以“推門課”為主渠道,深入課堂聽課評課。學校領導班子成員,每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導指導,使其進步。領導班子成員要不斷學習,與教師共同成長,在業(yè)務上學校內(nèi)上下形成學習、上進、提高的氛圍。5、課后反思細思量。每一堂課后,教師要及時對自己的教學設計進行反思,在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思,解決問題,得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集,針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。6、使用現(xiàn)代教育技術。充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學,提高教學效率。7、校內(nèi)培訓練本領。學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過這些培訓,一學期一賽,提高教師的個人素質(zhì),練就扎實的基本功。8、外出學習開眼界?!暗皖^拉車,不抬頭看路”會走許多彎路,所以對青年教師,學校派出學習,吸取先進的教學經(jīng)驗,改變觀念,提高個人的執(zhí)教水平,形成個人的教學風格。9、教師自學充能量。作為一名教師,只有自己有淵博的知識,才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識,充實自己,提高業(yè)務水平。課堂教學是提高教學質(zhì)量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施,保證并促進課堂教學的改革,向課堂教學要質(zhì)量,全面提高學校的整體教學質(zhì)量,真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。全面實行素質(zhì)教育,深化基礎教育課程改革,是當前基礎教育領域里的一項重要任務。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學改革,全面提高教育教學質(zhì)量,特制訂本實施方案。一、指導思想全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標準》為標尺,在新課程理念指導下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,確立學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、實施策略(一)導學案設計.認真學習新課標,充分了解學情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準確把握每節(jié)課的目標及重難點。.多從學生角度思考,嚴格控制教師講解時間,發(fā)揮學生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)
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