小學(xué)語文《離太陽最近的樹》教案

1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙，歸納修辭手法第一課時(shí)里，每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。如果沒有綠，我們這個(gè)世界將是不可思議的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠但更是一曲悲歌。1、簡介【板書】畢淑敏，女，國家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，文學(xué)碩士，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫2、字詞音、形、義【板書】請(qǐng)學(xué)生快速朗讀全文，找出文中的生字詞。鐵锨（xiān）鎬頭（gǎo）．．．．．．．．．．．．（1）本末倒置：比喻把主要的和次要的、根本的和非根本的關(guān)系弄顛倒了。本：樹根；末：樹梢。歌頌什么？這首悲歌悲嘆的又是什么？它們有著鐵一樣繡紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑。[講解]：敘述是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過；描寫是用生動(dòng)形象的語言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)、特征等具體細(xì)致地描繪出來。[提問]：這篇文章中的“主人公”是紅柳樹，那么要歌頌紅柳什么呢？[討論]后[明確]：要歌頌紅柳頑強(qiáng)的生命力，還有紅柳的奉獻(xiàn)精神。分析這些內(nèi)容。紅柳是高原上的精靈，具有頑強(qiáng)的生命力和傲然不屈的精神，并無私地奉獻(xiàn)著自己，尤其是它的強(qiáng)大根系所具有的內(nèi)在力量，這就是為紅柳寫的頌歌，然而在歌頌的同時(shí)，就已預(yù)示了其結(jié)局，請(qǐng)大家找出文章中哪句話暗示了紅柳的結(jié)局？是一出悲劇，可是可悲的僅僅是這些嗎？[明確]：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽最近的樹，破壞了生態(tài)環(huán)境。那么，人類意識(shí)到了自己這一行為的愚蠢、可悲了嗎？沒有。更是為人類自己制造的。（1）面對(duì)“我”的質(zhì)問，司務(wù)長連說了四個(gè)“對(duì)不對(duì)”；（2）人們寧愿花費(fèi)很大的力氣去挖掘紅柳強(qiáng)大的根系；（3）為了挖掘紅柳，人們使用的技術(shù)越來越高，最后甚至采用了火藥。有詞。這是所要譴責(zé)的，而這一深刻的思想，文章并沒有明白的說出來，而是蘊(yùn)涵在平平常常的敘事之中，下節(jié)課我們將通過敘述的事情來更深入地領(lǐng)會(huì)的意圖。4、歸納修辭手法（4）紅柳如同冰山。（8）今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。修辭：比喻、擬人本節(jié)課，我們解決了課文的字詞讀音及字義，并重點(diǎn)從整體上對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了宏觀把握，同時(shí)將課文中運(yùn)用修辭手法的句子梳理了出來，并判斷該句運(yùn)用的修辭手法。下節(jié)課，我們將會(huì)更透徹、更深入地分析文章的具體內(nèi)容，以品味在同類題材寫作上的獨(dú)具匠心。第二課時(shí)聽寫字詞，提問詞語解釋。英姿，展現(xiàn)了紅柳的根所具有的頑強(qiáng)生命力，鞭撻了人類的野蠻和愚昧，謳歌了紅柳這一高原的精靈，呼喚人們熱愛自然、珍視自然。1、評(píng)析課文具體內(nèi)容的精神，更加要譴責(zé)人們的愚蠢行為，可并沒有把這些深刻的思想明白說出來，而是順著時(shí)間順序，向我們敘述了一個(gè)30年前的真實(shí)的故事。[明確]：30年前，一隊(duì)浩浩蕩蕩的士兵，在平均海拔5000米的高原雪域，餐風(fēng)宿露，用鐵锨、鎬頭、斧子甚至炸藥對(duì)付離太陽最近的唯一的綠樹——紅柳，紅柳最終在高原上絕跡了，正如課文中所寫，“紅柳林早已拙凈燒光，連根須都煙消灰滅了”。在文中要歌頌紅柳具有頑強(qiáng)的生命力【板書】那么，[提問]：紅柳的頑強(qiáng)生命力在什么地方可以體現(xiàn)出來？（找出文中的原句）[明確]：第2節(jié)提到了紅柳的生存環(huán)境十分惡劣，“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥”。可以體現(xiàn)出它頑強(qiáng)的生命力。[講解]：從生態(tài)環(huán)境看，“酷寒和缺氧“突出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的不易，效果呢？[明確]：“微笑”一詞的妙處就在于：寫活了紅柳面對(duì)酷寒和缺氧那種從容不迫、怡然自得的神[提問]：文中還歌頌了紅柳的奉獻(xiàn)精神，這又通過哪些地方表現(xiàn)出來？[討論]后[明確]：當(dāng)紅柳生存著時(shí)，它可以幫助人類固住流沙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為人類做出了貢獻(xiàn)；而當(dāng)它被愚蠢的人類砍倒，投入灶膛時(shí)，它們又噴發(fā)出“從太陽那里索得的光芒”，“持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量”，燃燒了自己，為人類的生存最終奉獻(xiàn)出了自己的生命。力量，更是為寫砍伐紅柳作伏筆，突出其悲劇效果，紅柳這樣毫無怨言地為人類奉獻(xiàn)著自己的全部，而愚蠢的人類，你們又對(duì)紅柳做了何其荒唐的事！[討論]后[明確]：挖掘紅柳樹是在一個(gè)充滿喜劇效果的場面描寫中開始的。司務(wù)長和“我”算賬，一副義正辭嚴(yán)的樣子，連用4個(gè)“對(duì)不對(duì)”，寫活了司務(wù)長說話時(shí)理直氣壯的情態(tài)。[思考]：文章的結(jié)尾是全文的點(diǎn)睛之筆，它的妙處是什么？[討論]后[明確]：妙處就在于不把話說完，而是或用描寫、議論、抒情等手法構(gòu)筑一個(gè)個(gè)具體的形象，讓讀者去想象，去品味；或提出一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的問題，讓讀者去思考，去探索，“當(dāng)如撞鐘，清音有余”，給了人們一種警鐘長鳴的永久記憶。文章戛然而止，留給讀者的是廣闊的思維空間。2、寫作特色【板書】為對(duì)社會(huì)的成熟的思考，顯示了一種平靜的成熟。A、寫作構(gòu)思上：前者全景式地表現(xiàn)對(duì)森林的思考，輻射面廣，結(jié)構(gòu)活潑，寫意味很濃；后者由某一事件入手，向縱深開掘，線索清晰。B、取材著眼點(diǎn)上：前者既有對(duì)森林