部編版小學(xué)語文《刷子李》獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

刷子李教學(xué)目標(biāo)：、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、課件；學(xué)生查找、收集有關(guān)《俗作家及其作品。教學(xué)過程：一、揭示課題設(shè)疑1人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一次。、出示課題：刷子李（）齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀。（（）當(dāng)今世界，從事粉刷這行，而且從事粉刷這行的人多了去了，明白，為什么叫他刷子李？他到底奇在哪兒？二、讀通詞語后，品讀“奇”、這課中有三個(gè)詞特別難讀，出示：包袱、蘸漿、露餡兒齊讀、如果念對(duì)了，跟他念一遍指名學(xué)生讀（第一個(gè)字第四聲，第二個(gè)字第四聲）、刷子李是一篇小說，是一篇略讀課文。略讀課文就要求大家自己去讀讀，去悟悟，自己去發(fā)現(xiàn)，找到一處標(biāo)上，找到兩處標(biāo)上。用最簡(jiǎn)短的語言在旁邊寫上感觸。3術(shù)的一個(gè)集中在第、5自然段）、交流5、讀著讀著，你會(huì)感覺到刷子李不僅是一個(gè)普普通通的粉刷匠了，李仿佛成了什么？預(yù)設(shè)：書法家（能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無古人，后無來者）舞蹈家（做動(dòng)作有沒有覺得自己是在跳舞）音樂家（由如此美妙的聲音，不簡(jiǎn)單）魔術(shù)師。奇、效果奇）6、總結(jié)。大作家馮驥才有精辟的論述（出示馮驥才的評(píng)價(jià)）師讀：在民間，如果某個(gè)人受傷有絕活，無人能比，我們就用這種獨(dú)特的方式來稱呼它。先說他的行業(yè)，在說他的姓。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個(gè)姓張?zhí)貏e好，就叫他——（篆刻劉）……三、品曹小三的“出乎意料”、、、9）有幾個(gè)句子，這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀。你現(xiàn)在信了嗎？擦去問號(hào)。、再齊讀第一自然段“他要是給您……”讀得肯定一點(diǎn)了。因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)了，不是傳說。3、但他的徒弟小三最關(guān)心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無——9自然段）（（）朗讀。（）哪個(gè)詞表示他出乎意料？居然）、來，請(qǐng)見曹小三的心里躍動(dòng)著一個(gè)字。此時(shí)，他一定對(duì)他的師23處的句子也來畫畫后面的圖。（曹小三的內(nèi)心世界）（）第2處是曹小三在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，師傅的形象便在他的心中轟然倒去。看圖，這顆心直插云霄，可見，師傅的形象在他心中很強(qiáng)。你們用哪個(gè)詞？（說：唉呀、完了、吹牛、假冒）老師用（出示圖）（）對(duì)師傅的敬佩油然而生。你用什么詞？（生說）出示示意圖。厲害、佩服（說正是因?yàn)橛辛艘徊ㄈ?，才顯得那么生動(dòng)，那么吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，就更生動(dòng)，更形象，更精彩，會(huì)更豐滿。四、完成練習(xí)紙中的作業(yè)。、請(qǐng)選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動(dòng)：（（）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（）當(dāng)小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：、交流。五、這篇文章還有個(gè)一波三折，能不能發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)大家通篇考慮，如果分成三段，你能不能出示：第一段（第1節(jié)）第二段（第2節(jié)）第三段（第——11節(jié)）第一段，對(duì)刷子李敬佩，波應(yīng)該往上走；第二段，為什么會(huì)降下來，第二段哪幾個(gè)字？這波往下走；第三段，通過（曹小三眼睛）證實(shí)了刷子李確實(shí)具有非凡的本領(lǐng)。正是因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)一波三折，才會(huì)這么好看。所以我們得感謝大作家馮驥才。六、總結(jié)拓展。、從這篇短文中，你感悟到了什么？交流風(fēng)箏劉）、小結(jié)：我們既領(lǐng)略了刷子李奇異的本領(lǐng)，又領(lǐng)略了馮驥才的寫作風(fēng)格。、品讀對(duì)聯(lián)（上聯(lián)）