九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評價意見

XX區(qū)九年義務(wù)教育階段教課質(zhì)量評論指導(dǎo)建議(征采建議)稿廣州市XX區(qū)教育局教課質(zhì)量評論是教課管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。為幫助學(xué)校、教師樹立正確的質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀，創(chuàng)新評論系統(tǒng)，建立促使學(xué)生不停發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，全面提升教育教課質(zhì)量。依據(jù)《中共中央國務(wù)院對于深入教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》、《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱》以及省、市的有關(guān)文件精神，聯(lián)合我區(qū)實(shí)質(zhì)，特擬訂本建議。一、指導(dǎo)思想以全面推動素質(zhì)教育實(shí)行為核心，以“育人為本、關(guān)注差別，減少負(fù)擔(dān)、提升效益，生動開朗、自主發(fā)展”為目標(biāo)，以“上品教化”理念為引領(lǐng)，以教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深入素質(zhì)教育為內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評論標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行為抓手，經(jīng)過轉(zhuǎn)變評論理念和評論方式，進(jìn)一步促使我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校優(yōu)良發(fā)展。二、評論目的（一）轉(zhuǎn)變評論理念和評論方式，充散發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控的反撥功能，指引教師規(guī)范化常態(tài)化教課，防備學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測功能被異化。（二）成立促使學(xué)生、教師和學(xué)校不停發(fā)展的評論系統(tǒng)，持續(xù)深入課程改革和講堂教課改革，全面提升教師教課水平，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的落實(shí)，促使學(xué)生的全面發(fā)展，全面提升教育教課質(zhì)量。三、評論原則（一）全面評論與個性評論相聯(lián)合的原則面向全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評論，同時著重學(xué)生個性心理和特別才能的評論。面向?qū)W校的所有學(xué)科，對課程的開設(shè)狀況、教師的教課水平進(jìn)行全面評論的同時，兼?zhèn)洳灰粯臃N類學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)的分類評論。（二）形成性評論與終結(jié)性評論相聯(lián)合的原則1形成性評論是指按期對教課質(zhì)量形成過程（教課實(shí)行過程和學(xué)習(xí)落實(shí)過程）的一種監(jiān)測，其目的在于實(shí)時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教課。終結(jié)性評論是指一段較長的時間后對教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測，其目的在于檢查長久目標(biāo)的完成狀況。對教與學(xué)雙方面評論要堅持過程性與終結(jié)性相聯(lián)合的原則，既著重過程，又關(guān)注成效。要改變評論過分重申甄其他功能，要有益于促使教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵師生共同進(jìn)步。（三）整體評論與抽樣評論相聯(lián)合的原則整體評論是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評論，而抽樣評論是指對部分學(xué)校學(xué)科的評論。依照教育教課規(guī)律，以按期評論為基本形式，合適采納不按期分項(xiàng)抽樣評論，增強(qiáng)對教育教課狀況和成效的宏觀監(jiān)控和微觀管理。（四）定量評論與定性評論相聯(lián)合的原則定性評論采納“等級”與“考語”評論等方式，定量評論采納“分?jǐn)?shù)”和“比率”的方式，使評論盡量科學(xué)合理。四、評論對象及內(nèi)容學(xué)校方面：①教課慣例管理狀況（履行國家課程實(shí)行計劃；校本教研、科研、培訓(xùn)活動規(guī)范化，常態(tài)化）；②各學(xué)科平衡發(fā)展水平；③校本課程開發(fā)和活動課程（綜合實(shí)踐活動、念書活動、爭辯活動、科技活動等）的展開狀況。教師方面：①講堂教課目的完成狀況；②階段教課目的完成狀況；③學(xué)生對教師教課的評論與建議；④教科研成就。學(xué)生方面：①學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；②學(xué)業(yè)水平；③參加活動課程狀況；④個性發(fā)展?！粽f明：教課質(zhì)量主假如指在教與學(xué)的過程中教師所表現(xiàn)出來的教課能力、教課成效，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和進(jìn)步兩個方面的質(zhì)量，而直接影響學(xué)校教課質(zhì)量的主要要素有課程、教師、學(xué)生及有關(guān)教育環(huán)境等。鑒于此，依據(jù)形成性與終結(jié)性相聯(lián)合的評論原則，學(xué)校教課質(zhì)量評論思路應(yīng)表現(xiàn)教課質(zhì)量形成的過程和結(jié)果。所以，教課質(zhì)量評論內(nèi)容應(yīng)包含以下方面：教課管理與科研、課程實(shí)行、講堂教課、教課成效。而教課成效則要表現(xiàn)：一是學(xué)生的思想道德和公民修養(yǎng)；二是學(xué)生的身體和心理健康水平；三是學(xué)生的學(xué)業(yè)水平易學(xué)習(xí)修養(yǎng)；四是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；2五是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。詳細(xì)見附件1。五、操作建議（一）分級操作區(qū)以教育指導(dǎo)中心為單位進(jìn)行評論，教育指導(dǎo)中心以學(xué)校為單位進(jìn)行評論，學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評論。學(xué)校是教課質(zhì)量監(jiān)控和檢測的基層單位，依據(jù)《XX區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校教課質(zhì)量評論參照標(biāo)準(zhǔn)》確實(shí)抓好平時教課質(zhì)量的管理，成立和不停完美教課質(zhì)量管理系統(tǒng)；教育指導(dǎo)中心依據(jù)《XX區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校教課質(zhì)量評論參照標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)合實(shí)質(zhì)擬訂詳細(xì)評論細(xì)則，并對學(xué)校依法治校、依法治教、全面落實(shí)國家義務(wù)教育法的狀況和學(xué)校開齊、開足、開好課程，全面推動素質(zhì)教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；區(qū)教研室主要依據(jù)學(xué)科教課實(shí)質(zhì)在學(xué)期末對所有或部分學(xué)校、部分學(xué)科或?qū)W科的專項(xiàng)能力進(jìn)行質(zhì)量抽測、統(tǒng)測（問卷檢查、訪談等），發(fā)揮評論對教育教課狀況和成效的宏觀監(jiān)控和微觀管理作用。依據(jù)《對于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為推動素質(zhì)教育的若干建議》（粵教基[2010]15號文）精神，全區(qū)性的質(zhì)量抽測、統(tǒng)測，一般一個學(xué)科在不一樣學(xué)段只選擇一或二個年級進(jìn)行評論，不一樣學(xué)科合適錯開年級。（二）成立常模依據(jù)《XX區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校教課質(zhì)量評論參照標(biāo)準(zhǔn)》，區(qū)、教育指導(dǎo)中心、學(xué)校要積累質(zhì)量檢（抽）測統(tǒng)計的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，逐漸成立起我區(qū)義務(wù)教育階段各年級(或年段)主要學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模。利用常模進(jìn)行評論，使評論更為正確，有益于實(shí)時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，實(shí)時對教課過程進(jìn)行調(diào)控，使教與學(xué)雙方面更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。（三）增強(qiáng)管理人民政府教育督導(dǎo)室、區(qū)教育局基教科負(fù)責(zé)鎮(zhèn)（街）全面落實(shí)國家教育目標(biāo)、政策的檢查與敦促，區(qū)教研室負(fù)責(zé)鎮(zhèn)（街）各學(xué)科的教課質(zhì)量的評論和教師的講堂教課方向、方法的指導(dǎo)等，教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)對學(xué)校的教育教課質(zhì)量監(jiān)察與評論，學(xué)校要將每次評論的結(jié)果，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，載入教師業(yè)績檔案，作為教師年度考評、獎優(yōu)罰劣的一個重要依照。詳細(xì)要求：1.落實(shí)管理責(zé)任。教育指導(dǎo)中心主任為各鎮(zhèn)（街）教育管理責(zé)任人，各3學(xué)校校長為學(xué)校教課質(zhì)量責(zé)任人，教師為學(xué)科教課質(zhì)量責(zé)任人。2.評論主體要表現(xiàn)多元。每學(xué)年，教育指導(dǎo)中心、學(xué)校依據(jù)本評論細(xì)則自評后，還要組織他評，如教育指導(dǎo)中心要組織轄內(nèi)學(xué)?；ピu、學(xué)校要引入生評或家長評論，最后形成報告及提出下一步發(fā)展的建議交區(qū)教育局基教科和區(qū)教研室各一份存案，區(qū)教育局基教科和區(qū)教研室經(jīng)過對教育指導(dǎo)中心或?qū)W校的報告的剖析，指導(dǎo)展開教育教課工作。3.有以下所述狀況之一的，教育指導(dǎo)中心或?qū)W校不可以被評為教育先進(jìn)單位，且對責(zé)任人進(jìn)行通告責(zé)備并依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行辦理：（1）違規(guī)行為——不按國家課程計劃開齊課程，開足課時，或超量部署家庭書面作業(yè)及學(xué)生在校時間超出規(guī)準(zhǔn)時數(shù)，或利用節(jié)假日、雙休日加班、加點(diǎn)，增添學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，或體罰學(xué)生，或以各樣借口拒絕切合條件少兒入學(xué)，或違犯有關(guān)收費(fèi)管理規(guī)定，或發(fā)生安全責(zé)任事故等。（2）故弄玄虛行為——在組織測試、閱卷和教課檢查過程中，存在故弄玄虛行為。如：考風(fēng)、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，或?qū)W籍故弄玄虛，排擠差生，或未按有關(guān)規(guī)定要求組織檢測、評卷和統(tǒng)計等。六、應(yīng)注意的幾個問題仔細(xì)組織好作為評論依照的各樣測試，測試成績真切、有效。在評論過程中，要高度重視學(xué)校的主體地位和自我評論作用，把評論過程作為學(xué)校自我認(rèn)識、自我調(diào)理、自我完美的過程。評論過程中要合適考慮教育基礎(chǔ)、教育投入、生源素質(zhì)等要素以及城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村校校的區(qū)別，保證評論的公正性。附件：XX區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校教課質(zhì)量評論參照標(biāo)準(zhǔn)XX區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校測試成績評定參照標(biāo)準(zhǔn)XX區(qū)九年義務(wù)教育階段講堂教課質(zhì)量評論參照表二〇一一年十一月十五日附件1區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校教課質(zhì)量評論參照標(biāo)準(zhǔn)4評論內(nèi)容及權(quán)重評價標(biāo)準(zhǔn)分值自評分1.1①教課理念鮮亮，引領(lǐng)師生踴躍向上；教課②在全面貫徹教育目標(biāo)的前提下形成相對穩(wěn)固的教課特點(diǎn)（風(fēng)格）特點(diǎn)。2理念（①②均以教師檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）①成立和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、教課慣例；1教學(xué)管理與科研10%2課程實(shí)施15%3課堂教學(xué)15%

1.2管理制度1.3教課科研2.1課程管理2.2課程建設(shè)與實(shí)行3.1教課過程3.2教課效度

②齊全各樣資料檔案，包含學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)年度、學(xué)期工作計劃及總結(jié)；班、級組、科組學(xué)年度、學(xué)期工作計劃及總結(jié)；學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；教師教課檔案（含教師教課、教改、持續(xù)教育、科研成就等），學(xué)校訂師生的表彰獎賞記錄；學(xué)校訂師生的處罰記錄；學(xué)籍管理資料；學(xué)生學(xué)習(xí)檔案(含學(xué)生課程修習(xí)狀況、學(xué)籍表、德育核查、操行考語等)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)變檔案；學(xué)生健康檔案等。③成立學(xué)生成長檔案記錄。“成長記錄”全面反應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，包含學(xué)生的自我評論、最正確作品，社會實(shí)踐和社會公益活動記錄，體育與文藝活動記錄，教師和同學(xué)的察看和評論，來自家長的信息，考試和測試的信息等。（①②③均以實(shí)證資料為據(jù)）①成立起以校為本的教研制度，教研計劃科學(xué)可行，操作性強(qiáng)，活動形式多樣，扎實(shí)有效；②重視集體備課，踴躍進(jìn)行備課改革；堅持按期教研活動，踴躍實(shí)行教課好手培育工程，鼎力推動教課改革；③有立項(xiàng)課題（以教育行政部門確以為準(zhǔn)）研究，實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)、規(guī)范，收效明顯；④踴躍擔(dān)當(dāng)區(qū)、鎮(zhèn)（街）以及省市有關(guān)教科研任務(wù)。（①②③④均以實(shí)證資料為據(jù)）①按國家課程計劃開齊課程并開足課時；②國家、地方和學(xué)校課程設(shè)置合理；③不違規(guī)組織學(xué)生征訂教輔資料。（①②③均以實(shí)證資料為據(jù)及以師生檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）①重視校內(nèi)外課程資源的利用和開發(fā)；②聯(lián)合學(xué)校自己實(shí)質(zhì)開發(fā)校本課程，并成立擁有必定特點(diǎn)的學(xué)校課程系統(tǒng)；③用好綜合實(shí)踐活動課程，與學(xué)科整合促使學(xué)科發(fā)展。（①②③均以實(shí)證資料為據(jù)及以師生檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）①教師專業(yè)基礎(chǔ)知識及有關(guān)的教材教法知識深沉，教課基本功全面、扎實(shí)，綜合能力強(qiáng)；②教課思想先進(jìn)，踴躍推行先進(jìn)的教課方法；以學(xué)生的發(fā)展為本，正確辦理教與學(xué)的關(guān)系，注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)，著重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；③教課過程切合“三個轉(zhuǎn)變”和研究性教課的要求，著重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，堅持“啟迪式”、“議論式”教課，努力創(chuàng)造學(xué)生“主動、研究、合作”學(xué)習(xí)的氛圍，成立同等民主的師生關(guān)系；④現(xiàn)代化教課手段運(yùn)用合適。（參照附件3《講堂教課質(zhì)量評論表》，優(yōu)異率達(dá)85%以上8分、70-84%6分、60-69%4分、59%以下3分）以《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評論標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教課目的，教課效度高（參照附件3《講堂教課質(zhì)量評論表》，優(yōu)異率達(dá)85%以上7分、70-84%5分、60-69%3分、59%以下2分）。

53105874.1①學(xué)生有正確的理想信念，有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，遵規(guī)守紀(jì)形成民風(fēng)。（以檢查思想道德問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）與10②學(xué)生平時行為規(guī)范訓(xùn)練有素，懂得基本交往禮儀；思想道德核查合格率100%、優(yōu)異率公民修養(yǎng)95%以上，違紀(jì)違法率為零。（①②均以實(shí)證資料為據(jù)）4教學(xué)效5①學(xué)生每日有一小時以上體育活動，體育課核查合格率達(dá)95%以上；（以檢盤問卷形式進(jìn)果4.2行，以贊同率達(dá)85%以上計）②學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率和學(xué)生體能素質(zhì)評論標(biāo)準(zhǔn)合格率分別達(dá)95%、90%以上。（核查60體育與10實(shí)證資料）心理健康③學(xué)生的情緒、意志質(zhì)量、個人行為習(xí)慣優(yōu)異，自覺與別人溝通、合作。（以檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）以表現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評論標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)度為重點(diǎn)的各級抽測或檢測的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定：1-6年級依照附件2的《1—6年級學(xué)業(yè)水平測試（核查）成績等級評定參照標(biāo)準(zhǔn)》（所有級科均達(dá)檔分、”18分、分、分、”“I”204.3“A“B“C“D10分以下）；7-9年級依照附件2的《7—9年級學(xué)業(yè)水平測試成績等級評定參照標(biāo)準(zhǔn)》（所有學(xué)業(yè)20級科均達(dá)檔分、”18分、分、分、分以下）?！癐”20水平“A“B“C“D（說明：此項(xiàng)存在故弄玄虛行為如：考風(fēng)、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，或?qū)W籍故弄玄虛，排擠差生，或未按有關(guān)規(guī)定要求組織檢測、評卷和統(tǒng)計等，則為0分。）4.4學(xué)生參加藝術(shù)活動的興趣濃重；審美情味、藝術(shù)賞識與表現(xiàn)能力強(qiáng)，能在各級文藝評選競藝術(shù)修養(yǎng)賽活動中獲獎。（核查實(shí)證資料）4.5①學(xué)生踴躍參加綜合實(shí)踐、念書、爭辯、科技等活動，在活動中擅長運(yùn)用所學(xué)知識，有必定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在區(qū)級以上的各類競賽或評選中獲得成績；實(shí)踐能力②綜合實(shí)踐活動、念書活動、爭辯活動、科技活動的展開每學(xué)年有詳細(xì)的主題和實(shí)行方案，與有活動過程記錄和成就。創(chuàng)新意識（①②均核查實(shí)證資料）

5104.6①學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合適，對校園生活與學(xué)習(xí)的滿意度高，正常輟學(xué)率為零。（以檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）社會5②學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，受上司政府和教育行政部門的表彰，社會、家長對畢業(yè)名譽(yù)生評論好、滿意率較高。（以表彰資料和檢盤問卷形式進(jìn)行，以贊同率達(dá)85%以上計）得等得等良（75-85）合格（60-74）不合格（59以下）或分優(yōu)（86-100）分級級總評體評價語說明：1.本《標(biāo)準(zhǔn)》僅為參照，各學(xué)?；蚪逃笇?dǎo)中心應(yīng)聯(lián)合本實(shí)質(zhì)狀況擬訂詳細(xì)的評論細(xì)則，并依據(jù)各指標(biāo)程度賦分或分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級。2.表中“以檢盤問卷形式進(jìn)行”的問卷設(shè)計，均由評論主體（組織評論者）負(fù)責(zé)，即區(qū)級評論，問卷設(shè)計則由區(qū)層面進(jìn)行；教育指導(dǎo)中心對學(xué)校的評論，問卷設(shè)計由教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)；學(xué)校訂班級的評論，問卷設(shè)計由學(xué)校負(fù)責(zé)。6附件2：區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)校測試成績評定參照標(biāo)準(zhǔn)一、1—6年級學(xué)業(yè)水平測試（核查）成績等級評定參照標(biāo)準(zhǔn)（一）合格率達(dá)標(biāo)線：中心、城區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)村校?？颇康赖?、科學(xué)、道德、科學(xué)、語文、數(shù)綜合實(shí)踐、信語文、數(shù)綜合實(shí)踐、信級別英語英語學(xué)息技術(shù)、體育、學(xué)息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)音樂、美術(shù)5--6年級85%80%90%80%75%85%3--4年級90%85%90%85%80%85%1--2年級90%90%90%85%（二）各級科品位評定條件：科目英語道德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、信息語文、數(shù)學(xué)技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)品位◆合格率達(dá)100%，均勻分達(dá)◆合格率達(dá)100%，均勻分◆合格率達(dá)100%，優(yōu)異全區(qū)該級科均勻線。達(dá)全區(qū)該級科均勻線。率達(dá)60%。◆合格率高于達(dá)標(biāo)線5個百分◆合格率高于達(dá)標(biāo)線5個（以抽檢結(jié)果計）Ⅰ檔點(diǎn)或以上，優(yōu)異率達(dá)45%，平百分點(diǎn)或以上，優(yōu)異率達(dá)均分達(dá)全區(qū)該級科均勻線。40%，均勻分達(dá)全區(qū)該級（切合條件之一即可）科均勻線。（切合條件之一即可）合格率達(dá)標(biāo)，均勻分達(dá)全區(qū)該合格率達(dá)標(biāo)，均勻分達(dá)全◆合格率達(dá)95%（鄉(xiāng)村校校90%），優(yōu)異率達(dá)50%。Ⅱ檔35%。區(qū)該級科均勻線，優(yōu)異率級科均勻線，優(yōu)異率達(dá)達(dá)30%。（以抽檢結(jié)果計）合格率達(dá)標(biāo)，均勻分不低于全合格率達(dá)標(biāo)，均勻分不低◆合格率達(dá)90%（鄉(xiāng)村校于全區(qū)該級科均勻線10校85%），優(yōu)異率達(dá)30%。Ⅲ檔區(qū)該級科均勻線10分。分。（以抽檢結(jié)果計）合格率未達(dá)標(biāo)或均勻分低于全合格率未達(dá)標(biāo)或均勻分低◆合格率未達(dá)標(biāo)。于全區(qū)該級科均勻線10Ⅳ檔（以抽檢結(jié)果計）區(qū)該級科均勻線10分以上。分以上。數(shù)為85分，3—4年級語、數(shù)為80分，5—6年級語、數(shù)為75分；3—4年級英語為75分，5—6年級英語為70分。如統(tǒng)計后實(shí)質(zhì)均勻分比均線低，則以統(tǒng)計后均勻分為準(zhǔn)。“優(yōu)異”界定：依據(jù)試題難度常模，1—2年級90分及以上為優(yōu)異；3—4年級85分及以上為優(yōu)異；5—6年級80分及以上為優(yōu)異。如遇當(dāng)年試題難度與常模試題難度差別大，則依據(jù)當(dāng)年試題難度相應(yīng)調(diào)整。

注：各級科平均線：根據(jù)試題難度常模，1—年級語、7（三）學(xué)校整體評定參照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校整體品位評定以1至6年級語文、數(shù)學(xué)、英語共十六個級科的測試成績及道德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)的核查成績?yōu)橐勒?，建議參照以下標(biāo)準(zhǔn)。品位ABCD所屬類型1.語、數(shù)、英16個級科1.語、數(shù)、英16個級科1.語、數(shù)、英16個級科所有未達(dá)“Ⅲ均達(dá)“Ⅲ檔”，且有12均達(dá)“Ⅲ檔”，且有10達(dá)“Ⅲ檔”或語、數(shù)、英16檔”條件。中心、城區(qū)個或以上“Ⅰ檔”和3個或以上“Ⅰ檔”和4個級科有13個“Ⅲ檔”，其學(xué)校個或以上“Ⅱ檔”；個或以上“Ⅱ檔”；中6個及以上“Ⅱ檔”；（包含本來的省市2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、一級學(xué)校）踐、信息技術(shù)、體育、踐、信息技術(shù)、體育、信息技術(shù)、體育、音樂、美音樂、美術(shù)均達(dá)“Ⅰ檔”。音樂、美術(shù)均達(dá)“Ⅱ檔”術(shù)均達(dá)“Ⅲ檔”以上。以上。1.語、數(shù)、英16個級科1.語、數(shù)、英16個級科1.語、數(shù)、英16個級科所有未達(dá)“Ⅲ均達(dá)“Ⅲ檔”，且有11均達(dá)“Ⅲ檔”，且有9個達(dá)“Ⅲ檔”或語、數(shù)、英16檔”條件。個或以上“Ⅰ檔”和3或以上“Ⅰ檔”和4個個級科有13個“Ⅲ檔”，其鄉(xiāng)村個或以上“Ⅱ檔”；或以上“Ⅱ檔”；中5個及以上“Ⅱ檔”；學(xué)校2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)2.道德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、踐、信息技術(shù)、體育、踐、信息技術(shù)、體育、信息技術(shù)、體育、音樂、美音樂、美術(shù)均達(dá)“Ⅰ檔”。音樂、美術(shù)均達(dá)“Ⅱ檔”術(shù)均達(dá)“Ⅲ檔”以上。以上。二、7—9年級學(xué)業(yè)水平測試成績等級評定參照標(biāo)準(zhǔn)（一）成立學(xué)校近三年區(qū)質(zhì)量抽測學(xué)生成績常模近3學(xué)年度（2008—20010）學(xué)科質(zhì)量抽測學(xué)生成績常模學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)思品歷史地理生物年級均分常模pnpxp優(yōu)異率常模ynyxy合格率常模hnhxh低分率常模dndxd說1．區(qū)均勻分記為p，校均勻分px，區(qū)優(yōu)異率y，校優(yōu)異率yx，區(qū)合格率h，校合格率yx，區(qū)低分率明d，校低分率dx。優(yōu)異、合格、低分等品位分?jǐn)?shù)劃定由區(qū)信息中心依據(jù)當(dāng)年景績統(tǒng)計按百分率測算后宣布為準(zhǔn)。（二）以常模為參照的量化評論為了便于計算與說明,以下記學(xué)科成績均勻分為x,對應(yīng)科區(qū)均勻分為x，均勻分和區(qū)均勻分差距8值記為均分水平值m（即:mxx），近似地記優(yōu)異率水平值為n,合格率水平值為s,低分率水平值為t。項(xiàng)目分值計算方法及說明1.mpn2得5分；均勻分和區(qū)均勻分之差與常模值對比較，其變化幅度不大(在2分之內(nèi))，或許好2.nyn3%得5分；于常模水均勻?yàn)檫_(dá)標(biāo)(即m2)，得基基安分20分shn2%得5分；安分5分,余類推。3.4.t(dn1%)得5分。xxnn按學(xué)科成績超區(qū)均勻分和優(yōu)異率超區(qū)平)3.均分幅度之和（經(jīng)過常模校訂）加分，優(yōu)異分5分(pn0.3yn3超出5分時,只記5分,不記負(fù)分.均勻分與區(qū)均勻分之差進(jìn)步幅度超出常模1分以上,每進(jìn)步3分加1進(jìn)步加分分;若優(yōu)異率、合格率進(jìn)步幅度超凡模對應(yīng)值5%以上或低分率減少5分2%以上分別再加0.5分。超出5分時,只記5分,不幅度超凡模對應(yīng)值記負(fù)分.（三）各品位評定條件學(xué)科：總分25分以上為Ⅰ檔，20～25分以上為Ⅱ檔，15～20為Ⅲ檔，15以下為Ⅳ檔。2.學(xué)校評論:三個年級合計22個項(xiàng)目(級、科目)中,16個科達(dá)“Ⅰ檔”（此中語、數(shù)、英中起碼6項(xiàng)）,其他學(xué)科達(dá)“Ⅱ檔”以上為“A”；22個科目中,12科達(dá)“Ⅰ檔”（此中語、數(shù)、英中起碼1科）,其他學(xué)科“Ⅲ檔”以上為“B”；各個級科目中均在“Ⅲ檔”以上品位為“C”；未達(dá)以上品位的為“D”。9附件3：XX區(qū)九年義務(wù)教育階段講堂教課質(zhì)量評論參照表1學(xué)校課題項(xiàng)目教課目標(biāo)教課內(nèi)容教課方法教課手段講堂成效總評

講課教師科目年級課型項(xiàng)目評論重點(diǎn)51、目標(biāo)完好，詳細(xì)2、目標(biāo)切合實(shí)質(zhì)，要求適量1、容量合當(dāng)，精心組織62、重點(diǎn)突出，抓準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)3、掌握內(nèi)在聯(lián)系，揭露正確，深刻1、方法選擇合適，教課環(huán)節(jié)合理、緊湊62、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣3、重視啟迪，思想活躍4、實(shí)時反應(yīng)，做好調(diào)控1、正確運(yùn)用文字資料，板書合理42、語言正確、清