登上地球之巔教案

第頁共頁登上地球之巔教案登上地球之巔教案1登上地球之巔教案，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為12K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級。登上地球之巔教案2教學(xué)目的1、速讀課文，概括文章內(nèi)容。2、理清文章思路，理解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。3、激發(fā)學(xué)生探究未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，理解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。教材分析^p這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實(shí)地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊(duì)員的不畏艱險、勇往直前的氣概。課時按排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢?如今中國人把這一夢想變成現(xiàn)實(shí)，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那沖動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們?nèi)匀豢梢灶I(lǐng)略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。二、檢查預(yù)習(xí)1、小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。2、組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)習(xí)情況。三、朗讀課文，整體感知。要求學(xué)生速讀課文，抓主要信息，理解文章內(nèi)容，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出考慮題，把握文章大意。1、自主學(xué)習(xí)A、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。B、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。C、學(xué)習(xí)登山運(yùn)發(fā)動的一種什么精神?D、再次閱讀這就是說，復(fù)述課文內(nèi)容。2、合作探究(以上問題可由小組討論完成，討論中老師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。)3、老師小結(jié)本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)習(xí)登山運(yùn)發(fā)動不畏艱險，勇往直前的氣概，團(tuán)結(jié)合作、____、視死如歸的精神。(復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。)四、重點(diǎn)研讀賞析1、老師導(dǎo)學(xué)：記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深化地理解文章內(nèi)容。2、自主探究(投影)(出示問題組，學(xué)生考慮并體味)A、找出文中對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。B、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排?C、從哪些地方可以表達(dá)語言的生動性?D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運(yùn)發(fā)動的一種什么精神?E、假設(shè)你是文中的劉連滿，你會怎么辦?從他身上表達(dá)了一種什么樣的精神老師指導(dǎo)：A、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔英勇地邁進(jìn)”，“冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地表達(dá)了登山隊(duì)員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的風(fēng)光。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讓讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。B、剛開場的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy，也最危險，通過詳寫，更能表達(dá)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。C、提示從修辭手法、語氣等方面進(jìn)展考慮。D、學(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中國也有高程度的探險家。E、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。五、課堂練習(xí)文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。1、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。2、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。如今，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開場變得非常低矮了。六、課堂延伸(可以啟發(fā)學(xué)生考慮，體會登山運(yùn)發(fā)動所承受的痛苦。)1、想像一下，登上最頂峰的運(yùn)發(fā)動的心情。2、登山運(yùn)發(fā)動為什么要登上最頂峰?3、想象一下，登山運(yùn)發(fā)動在登山過程中有什么感覺?4、學(xué)完本課后，你有哪些感想?教學(xué)小結(jié)中國登山運(yùn)發(fā)動第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)開展，使世界對中國有了重新的認(rèn)識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比擬落后的，美國在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實(shí)現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)航天英雄，為我國航天事業(yè)做奉獻(xiàn)，讓中國人飛得更高更遠(yuǎn)。七、作業(yè)布置1、再讀課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。2、搜集有關(guān)探險材料，準(zhǔn)備開展一次綜合性活動。登上地球之巔教案3教學(xué)角度：運(yùn)用多中人稱，講述中國登山隊(duì)員的壯舉。主要教學(xué)步驟：1、速讀全文，要求學(xué)生讀出情節(jié)開展的幾個主要階段。2、閱讀課文，要求學(xué)生讀出層次詳略，注意體味文中的人物描寫和景物襯托。3、組織課堂討論，議說登上地球之顛。說讀訓(xùn)練施行過程：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱，概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱，以某一登山隊(duì)員的身份，講述登山過程中的所見所聞所歷所感。老師布置幾個話題供學(xué)生考慮和討論：A攀登第二臺階，B奔向地球之顛，C、劉連滿的生命之光。學(xué)生自選角色和話題，考慮準(zhǔn)備。先小組后全班進(jìn)展課堂發(fā)言。3、引導(dǎo)學(xué)生談。4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子，體會其表達(dá)作用。登上地球之巔教案4【教學(xué)設(shè)想】登上地球之巔，是王富洲等人的堅(jiān)決目的，哪怕是歷經(jīng)千險萬阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，對幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團(tuán)隊(duì)的合作精神、對科學(xué)與理性的尊重、對類似行為進(jìn)展的反向解讀，對多元考慮的鼓勵，都可進(jìn)展教學(xué)解讀。設(shè)計(jì)A的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、風(fēng)光描寫等三個教學(xué)要點(diǎn)，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)B那么意在將我們的閱讀視線指向一個不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)展比擬閱讀，體味探險活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會合作的精神?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)A】課前準(zhǔn)備：1、理解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識。2、查找關(guān)于紀(jì)念人類登頂珠峰50周年活動的有關(guān)資料。3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。4、查閱2000年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿的部分〔老師可以提供“老師教學(xué)用書”上的文字材料〕。教學(xué)目的：1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€階段。2、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)發(fā)動的英雄氣概。3、體會風(fēng)光描寫的作用。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰是地球上的最頂峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的道路”。而在____，年輕的中國登山運(yùn)發(fā)動，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧??！部沙鍪鞠嚓P(guān)圖片〕一、整體閱讀感知1、請同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)發(fā)動登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容?！矃⒖几爬ǎ?〕登山隊(duì)出發(fā)；2〕運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺階；3〕留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4〕三人無氧攀登，登頂成功?！?、有針對性地快速閱讀部分章節(jié)，小組討論完成：〔1〕登山隊(duì)登頂過程中遇到了哪些困難？〔明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜〕〔2〕他們是如何克制的？〔明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神〕二、片段品讀體味1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)展復(fù)述。要求：能表達(dá)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)〔可參照上述二、2的問題〕，能表達(dá)出運(yùn)發(fā)動的英雄氣概，能做到詳略兼顧。2、5分鐘反復(fù)默讀體會你認(rèn)為最感人的部分。3、默讀寫王連滿的段落，考慮：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？〔明確：寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌?！?、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最頂峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應(yīng)該說的話，還應(yīng)該寫的文字，接著補(bǔ)充出來?！怖蠋熖崾荆嚎芍貙懗龅琼敵晒蟮拿褡遄院栏小⒆孕判摹橙?、風(fēng)光描寫賞讀1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的風(fēng)光描寫，讀一讀，想一想這些風(fēng)光描寫是抓住什么特點(diǎn)來寫的？這些風(fēng)光描寫有什么作用？〔老師提示：本文的寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊(duì)員的精神；另一類是寫風(fēng)光的美麗，既襯托隊(duì)員美妙的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。〕2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。3、模擬文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點(diǎn)，寫一個片段，力圖表達(dá)人物的情感。三、作業(yè)布置本文實(shí)際為一篇通訊的節(jié)選，請你參考身邊的`報紙，模擬新聞〔消息〕的寫法，把本文改寫成一篇200字左右的現(xiàn)場新聞報道?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)B】教學(xué)目的：1、速讀全文，能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。2、選取典型人物〔中途退出的人物王連滿〕，進(jìn)展比擬閱讀，感受探險活動中蘊(yùn)涵的可貴精神。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險活動家征服的目的。____5月，中國登山隊(duì)首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r刻。一、整體閱讀感知快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個階段？請你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。2、三名隊(duì)員最后可以登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？〔明確：靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，為國勇于拼搏獻(xiàn)身的精神，舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神〕3、王連滿對于三名隊(duì)員成功登頂，起了什么樣的作用？〔明確：用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺階；為保集體登頂成功，主動放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用?！扯⒈葦M閱讀，揣摩人物《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請找出二文中寫二人的部分，進(jìn)展比擬閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個人目的嗎？〔老師提示：原因分析^p——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€人的榮辱的原因，是為了整個集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。〕2、作出終止前進(jìn)的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？〔老師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的詳細(xì)的想法，可大膽揣測，合符情理即可。〕3、奧茨留給隊(duì)友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊(duì)友的是足足用了半個小時才困難寫成的77個字的遺書，請仔細(xì)默讀體會，你能從中感受到什么？〔老師提示：言之成理即可?！?、你怎么對待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？〔老師提示：這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目的而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻(xiàn)，中國登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此?！橙閿≌咧幐?、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？互相交流，談一談。2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但如今你對這些觀念有了新的認(rèn)識嗎？請你結(jié)合一些事例，寫一寫自己的體會，字?jǐn)?shù)不限。〔可課外完成〕【資料平臺】1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類登頂珠峰50周年〔2023年〕報道資料。3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。登上地球之巔教案5【教學(xué)目的】１、速讀課文，概括文章內(nèi)容。２、理清文章思路，理解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。３、激發(fā)同學(xué)探究未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。４、培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容和媒體課件。同學(xué)：做好預(yù)習(xí)，理解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的資料，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。【教材分析^p】這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實(shí)地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以和喜悅，從而可以感受到隊(duì)員的不畏艱險、勇往直前的氣概?！菊n時布置】１課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢？如今中國人把這一夢想變成實(shí)際，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那沖動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們?nèi)匀豢梢灶I(lǐng)略，讓我們一起欣賞《登上地球之巔》這篇文章。二、檢查預(yù)習(xí)１、小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。２、組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)習(xí)情況。三、朗讀課文，整體感知要求同學(xué)速讀課文，抓主要信息，理解文章內(nèi)容，老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀并提出考慮題，掌握文章大意。１、自主學(xué)習(xí)：Ａ、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。Ｂ、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。Ｃ、學(xué)習(xí)登山運(yùn)發(fā)動的一種什么精神？Ｄ、再次閱讀這就是說，復(fù)述課文內(nèi)容。２、合作探究：以上問題可由小組討論完成，討論中老師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由同學(xué)各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。３、老師小結(jié)：本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)習(xí)登山運(yùn)發(fā)動不畏艱險，勇往直前的氣概，團(tuán)結(jié)合作、____、視死如歸的精神。復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。四、重點(diǎn)研讀賞析１、老師導(dǎo)學(xué)：記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略布置上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深化地理解文章內(nèi)容。２、自主探究：〔投影〕〔出示問題組，同學(xué)考慮并體味〕Ａ、找出文呂對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。Ｂ、文中哪能些部分略寫，為什么這樣布置？Ｃ、從哪些地方可以表達(dá)語言的生動性？Ｄ、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運(yùn)發(fā)動的一種什么精神？Ｅ、假設(shè)你是文中的劉連滿，你會怎么辦？從他身上表達(dá)了一種什么樣的精神？以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時可展開小組競賽，比比哪個小組答復(fù)得好。老師指導(dǎo)：Ａ、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔英勇地邁進(jìn)”，“冒著零下３０攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地表達(dá)了登山隊(duì)員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的風(fēng)光。如：“陽光絢爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。Ｂ、剛開場的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自身犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy，也最危險，通過詳寫，更能表達(dá)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。Ｃ、提示從修辭手法、語氣等方面進(jìn)展考慮。Ｄ、同學(xué)暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)同學(xué)的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中國也有高程度的探險家。Ｅ、引導(dǎo)同學(xué)展開聯(lián)想與想像，試想像把自身置身于劉連滿的角色，談心得體會。五、課堂練習(xí)文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。目的是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文中的文章精華──寫景的句子，積累下來并學(xué)會模擬、運(yùn)用，老師要引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)仫L(fēng)光的特色，寫出夜色的美。１、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。２、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。如今，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……３、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開場變得非常低矮了。六、課堂延伸可以啟發(fā)同學(xué)考慮，體會登山運(yùn)發(fā)動所承受的痛苦。１、想像一下，登上最頂峰的運(yùn)動咒的心情。２、登山運(yùn)發(fā)動為什么要登上最頂峰？３、想象一下，登山運(yùn)發(fā)動在登山過程中有什么感覺？４、學(xué)完本課后，你有哪些感想？老師要引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，鼓勵同學(xué)有不同的見解與夢想，只要想象合理，能自圓其說。老師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)同學(xué)的想象力，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)小結(jié)】中國登山運(yùn)發(fā)動第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)開展，使世界對中國有了重新的認(rèn)識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比擬落后的，美國在１９６９年７月２１日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實(shí)現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)航天英雄，為我國航天事業(yè)做奉獻(xiàn)，讓中國人飛得更高更遠(yuǎn)。【作業(yè)安排】１、再讀課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。２、搜集有關(guān)探險資料，準(zhǔn)備開展一次綜合性活動。登上地球之巔教案6一、導(dǎo)入在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等英勇者的悲壯之舉感動不已。其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探究者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。讀題1、題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2、板書課題——釋“巔”。3、怎么讀——節(jié)奏、重音、語氣——生讀。4、補(bǔ)題：登上地球之巔——珠穆朗瑪峰二、快速默讀，概述文章內(nèi)容1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容：中國登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于____5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。2、快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述印象最為深化，最令你感動的細(xì)節(jié)？〔五分鐘準(zhǔn)備〕先同桌互述，再互相交流，推選代表復(fù)述〔男女各一名，視情況〕?！o我們印象最深化的是劉連滿，作者花了許多筆墨集中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有〔6〕〔7〕〔11〕〔14〕〔15〕〔16〕。三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深化印象？A、比照式寫法；B、內(nèi)心獨(dú)白；C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他？〔作者是不是有點(diǎn)不知輕重？〕學(xué)生的答復(fù)可能有：〔1〕他遇到的困難也就是其他隊(duì)員遇到的困難如——寒冷、黑夜、缺氧；〔2〕他身上表達(dá)著登山英雄們的精神風(fēng)貌——意志、毅力、團(tuán)結(jié)、犧牲等；〔老師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的成功，或是他們四個人的成功，也不只是這次登山活動214名隊(duì)員和工作人員的成功，而是集體的成功和祖國的成功，探險需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神〕〔3〕使事件表達(dá)有詳有略，用典型事件來表現(xiàn)人物。〔4〕他在整個攀登過程中起著重要的作用等。3、劉連滿如何對待這次登山行