四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師：郝晨健小組成員：田坤<B07050310>（組長(zhǎng)）王均<B07050311>馬彥武<B07050308>高盛朝<B07050339>日期：2010年6月14日信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)前言一、作業(yè)背景二、基本思路三、工作劃分第一章概述第一節(jié)英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名系統(tǒng)第二節(jié)可行性分析第二章系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)第一節(jié)應(yīng)用需求分析第二節(jié)系統(tǒng)功能模塊劃分第三節(jié)系統(tǒng)流程分析圖第四節(jié)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)第五節(jié)創(chuàng)建ADODC數(shù)據(jù)源第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)第一節(jié)系統(tǒng)窗體模塊組成各數(shù)據(jù)模塊窗體簡(jiǎn)介系統(tǒng)設(shè)計(jì)詳細(xì)代碼附錄：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告課程設(shè)計(jì)工作日志一、作業(yè)背景：隨著越來(lái)越多的大學(xué)生在大學(xué)期間需要報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)以提升自己的綜合素質(zhì)，英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)考系統(tǒng)也越來(lái)越受到青睞，它可以隨時(shí)滿(mǎn)足需要報(bào)考學(xué)生的需求，不受時(shí)間和空間的限制，方便快捷?；趯?duì)所學(xué)知識(shí)的利用，結(jié)合VisualBaisc語(yǔ)言和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)簡(jiǎn)易的英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名系統(tǒng)。二、基本思路：通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)的難度，學(xué)生可以利用此系統(tǒng)方便的查詢(xún)和修改自己的信息，采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，結(jié)合VisualBaisc的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)報(bào)考學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，方便老師的管理。三、工作劃分：成員組長(zhǎng)：田坤組員：馬彥武、王均、高盛朝資料搜集：馬彥武、王均資料整理：高盛朝編程：田坤第一章概述：第一節(jié)：英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名系統(tǒng)現(xiàn)在的很多大學(xué)要求在校大學(xué)生在畢業(yè)前都要參加全國(guó)的英語(yǔ)四六級(jí)考試，有些院校還把全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為一項(xiàng)考核學(xué)生是否畢業(yè)的指標(biāo)，英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)就是為了適應(yīng)現(xiàn)在高校教育、教學(xué)開(kāi)發(fā)的第一套系統(tǒng)，它為學(xué)生參加英語(yǔ)四六級(jí)考試提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。同時(shí)也為老師對(duì)眾多的考生管理提供了一個(gè)有利的工具。學(xué)生可以通過(guò)賬號(hào)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)報(bào)名、查詢(xún)個(gè)人信息、修改個(gè)人信息等功能，在時(shí)間和空間上比以前的報(bào)名更有自主性。同時(shí)老師也可以通過(guò)本系統(tǒng)對(duì)報(bào)考的考生實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。第二節(jié)：可行性分析英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為支撐的一套軟件，它是隨著現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的。應(yīng)為現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的普遍使用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使足不出戶(hù)的網(wǎng)上報(bào)名成為可能，尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生很多都擁有自己的電腦，學(xué)校也為學(xué)生配備了專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)，這從硬件上使網(wǎng)絡(luò)報(bào)名成為了可能。第二章系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析第一節(jié)：應(yīng)用需求分析英語(yǔ)四六級(jí)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生的網(wǎng)上報(bào)名和老師對(duì)報(bào)考學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，所以本系統(tǒng)主要可分為兩大塊：學(xué)生模塊和管理員（教師）模塊。學(xué)生模塊的功能應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生的登錄報(bào)名，學(xué)生對(duì)自己信息的查詢(xún)和修改并能夠保存修改后的信息，學(xué)生登錄后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成網(wǎng)報(bào)序號(hào)，考生在確定信息后可以打印準(zhǔn)考證。管理員（教師）模塊的功能要強(qiáng)于學(xué)生模塊，它首先要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，這包括：管理員特殊賬號(hào)的登錄、查詢(xún)和修改學(xué)生信息、添加考生信息、刪除考生信息、查看學(xué)生密碼、修改學(xué)生密碼、訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、打印學(xué)生準(zhǔn)考證。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)報(bào)考四級(jí)和六級(jí)學(xué)生的分類(lèi)管理。系統(tǒng)功能可用以下E-R圖表示：賬號(hào)賬號(hào)密碼用戶(hù)密碼用戶(hù)（用戶(hù)E-R圖）班級(jí)班級(jí)姓名Userid姓名Userid學(xué)生學(xué)生網(wǎng)報(bào)序號(hào)性別網(wǎng)報(bào)序號(hào)性別……（學(xué)生E-R圖）管理員管理員Userid姓名性別Userid姓名性別聯(lián)系電話詳細(xì)住址詳細(xì)住址（管理員（教師）E-R圖）班級(jí)班級(jí)姓名Userid姓名Userid學(xué)生學(xué)生聯(lián)系電話性別聯(lián)系電話性別M登錄登錄學(xué)生信息網(wǎng)報(bào)序號(hào)N學(xué)生信息網(wǎng)報(bào)序號(hào)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)選報(bào)等級(jí)信息修改上傳照片選報(bào)等級(jí)信息修改上傳照片打印準(zhǔn)考證打印準(zhǔn)考證（英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名系統(tǒng)E-R圖）用戶(hù)普通賬號(hào)普通密碼用戶(hù)普通賬號(hào)普通密碼管理員賬號(hào)管理員密碼（英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)E-R圖）根據(jù)系統(tǒng)功能及以上E-R圖可得一下表：學(xué)生信息表（1-1）字段名稱(chēng)類(lèi)型大小是否為主鍵網(wǎng)報(bào)序號(hào)Text10否選報(bào)等級(jí)Text10否班級(jí)Text20否UseridText20是姓名Text30否姓名拼音Text20否性別Text10否民族Text10否聯(lián)系電話Text20否身份證號(hào)Text50否UserpasText6否郵政編碼Text8否詳細(xì)地址Text70否普通用戶(hù)表（1-2）字段名類(lèi)型大小是否為主鍵Userid Text30是UserpasText6否管理員表（1-3）字段名類(lèi)型大小是否為主鍵Glyuserid Text30是GlyuserpasText6否第三節(jié)：系統(tǒng)流程分析圖：用戶(hù)用戶(hù)登錄登錄四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)選報(bào)等級(jí)選報(bào)等級(jí)更新后的四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)更新后的四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)退退出第二節(jié)：系統(tǒng)功能模塊劃分系統(tǒng)功能主要以如下結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)，它主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生登錄的信息查詢(xún)、修改、上傳照片、選報(bào)等級(jí)和打印準(zhǔn)考證,管理員登錄的添加、刪除和對(duì)選報(bào)不同等級(jí)學(xué)生的統(tǒng)一管理功能。英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)查詢(xún)個(gè)人信息修改個(gè)人信息上傳照片選報(bào)考試等級(jí)打印準(zhǔn)考證學(xué)生登錄管理員（教師）登錄查詢(xún)學(xué)生信息修改學(xué)生信息添加學(xué)生信息刪除學(xué)生信息管理四六級(jí)分類(lèi)打印準(zhǔn)考證英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖：英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖：英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)IPO圖：系統(tǒng)名：英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)制圖者：馬彥武模塊名：選擇報(bào)考等級(jí)日期：2010-6-15調(diào)用下列模塊：學(xué)生信息表調(diào)用下列模塊：學(xué)生信息表由下列模塊調(diào)用：選報(bào)考試等級(jí)（Combol）輸出：由修改的數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生信息表接收，并可打印輸出。輸出：由修改的數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生信息表接收，并可打印輸出。輸入：由Combol直接選擇，選擇等級(jí)后載入數(shù)據(jù)庫(kù)。輸入：由Combol直接選擇，選擇等級(jí)后載入數(shù)據(jù)庫(kù)。處理內(nèi)容：用戶(hù)登錄后，可以在本人的信息對(duì)話框中直接選擇需要選報(bào)的等級(jí)，選擇后提交給數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生信息表進(jìn)行同步修改，如果不選擇，則默認(rèn)為空，對(duì)表中數(shù)據(jù)不進(jìn)行本項(xiàng)的修改。處理內(nèi)容：用戶(hù)登錄后，可以在本人的信息對(duì)話框中直接選擇需要選報(bào)的等級(jí)，選擇后提交給數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生信息表進(jìn)行同步修改，如果不選擇，則默認(rèn)為空，對(duì)表中數(shù)據(jù)不進(jìn)行本項(xiàng)的修改。內(nèi)部數(shù)據(jù)元素：內(nèi)部數(shù)據(jù)元素：備注：第四節(jié)：系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)第五節(jié)：創(chuàng)建ADODC數(shù)據(jù)源鏈接成功后就可以使用普通用戶(hù)表中的Userid和Userpas登錄，并查看學(xué)生信息表中的個(gè)人信息和選報(bào)四六級(jí)等級(jí)。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)第一節(jié)：系統(tǒng)窗體模塊組成系統(tǒng)主要由用戶(hù)登錄模塊和用戶(hù)信息模塊兩部分組成，用戶(hù)用賬號(hào)、密碼登錄后可以通過(guò)用戶(hù)信息模塊看到自己的信息，并可以對(duì)信息進(jìn)行修改。用戶(hù)主登陸界面：管理員登陸后的界面：普通用戶(hù)登陸后的界面：準(zhǔn)考證界面設(shè)計(jì)：第二節(jié)：模塊窗體簡(jiǎn)介主登陸界面（FormMain）模塊，主要實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的登陸，用戶(hù)可以是普通用戶(hù)登陸，登陸時(shí)調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的“普通用戶(hù)表”中的數(shù)據(jù)，檢測(cè)賬號(hào)和密碼正確后實(shí)現(xiàn)登陸。同時(shí)也可以是管理員登陸，這是調(diào)用的是數(shù)據(jù)庫(kù)中的“管理員表”中的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)賬號(hào)和密碼是否正確，最終實(shí)現(xiàn)調(diào)用不同的窗體（FormStu和Glystu）。FormStu窗體的主要功能是實(shí)現(xiàn)選報(bào)英語(yǔ)考試等級(jí)的功能，用戶(hù)在Combo1的下拉菜單中可以選擇自己的考試等級(jí)，并根據(jù)需要修改個(gè)人的信息、上傳照片。用戶(hù)修改個(gè)人信息后點(diǎn)擊刷新按鈕，就可以將數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫(kù)中，并打印準(zhǔn)考證。用戶(hù)點(diǎn)擊“打印”按鈕后，系統(tǒng)調(diào)出準(zhǔn)考證窗體，用戶(hù)核對(duì)信息無(wú)誤后可以確認(rèn)打印實(shí)現(xiàn)打印功能。Glystu是管理員實(shí)現(xiàn)登陸后的窗體，它的功能主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)報(bào)考考生的管理，它可以通過(guò)“添加”按鈕添加考生信息，“刪除”按鈕刪除考生信息，通過(guò)“打印”按鈕調(diào)出“準(zhǔn)考證”窗體實(shí)現(xiàn)打印，同時(shí)可以利用Data1按鈕實(shí)現(xiàn)對(duì)所有考生信息的審核。第三節(jié)：系統(tǒng)設(shè)計(jì)詳細(xì)代碼登錄按鈕代碼設(shè)計(jì)：PrivateSubCommandOK_Click()StaticiLoginCountAsIntegerDimSqlAsStringIfTextNo.Text=""ThenMsgBox"請(qǐng)輸入用戶(hù)名!",vbExclamation‘判斷是否輸入用戶(hù)名’TextNo.SetFocusExitSubElseIfTextPas.Text=""ThenMsgBox"請(qǐng)輸入你的登錄密碼",vbExclamation‘判斷是否輸入密碼’TextPas.SetFocus‘定位鼠標(biāo)’ExitSubEndIfAdodc1.CommandType=adCmdTextSql="select*from普通用戶(hù)表whereuserid="+"'"+TextNo.Text+"'"Adodc1.RecordSource=Sql+"anduserpas="+"'"+TextPas.Text+"'"Adodc1.RefreshIfAdodc1.Recordset.RecordCount>0ThenFormStu.ShowFormMain.Hide‘通過(guò)檢測(cè)普通用戶(hù)表判斷用戶(hù)名和密碼是否正確，如果正確登錄成功，調(diào)出FormStu窗體’ElseAdodc1.CommandType=adCmdTextSql="select*from管理員表whereGlyuserid="+"'"+TextNo.Text+"'"Adodc1.RecordSource=Sql+"andGlyuserpas="+"'"+TextPas.Text+"'"Adodc1.RefreshIfAdodc1.Recordset.RecordCount>0ThenGlystu.ShowFormMain.Hide‘通過(guò)檢測(cè)管理員表判斷用戶(hù)名和密碼是否正確，如果正確登錄成功，調(diào)出Flystu窗體’ElseIfiLoginCount=2ThenMsgBox"您已經(jīng)連續(xù)3次輸入錯(cuò)誤"End‘連續(xù)三次錯(cuò)誤提示‘EndIfMsgBox"用戶(hù)名或密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入.",‘密碼或用戶(hù)名錯(cuò)誤提示‘vbExclamationEndIfEndIfiLoginCount=iLoginCount+1EndSub清除按鈕代碼設(shè)計(jì)：TextNo.Text=""TextPas.Text=""TextNo.SetFocusCombo1按鈕設(shè)計(jì)imtxtSQLAsStringDimMsgTextAsStringDimMRCAsADODB.RecordsettxtSQL="SELECT*FROMFormStuWHERE報(bào)考等級(jí)='"&Combo1.Text&"'"‘輸入文本，修改FormStu表中的數(shù)據(jù)并保存‘SetMRC=ExecuteSQL(txtSQL,MsgText)DeptID=MRC.Fields(0).Value更新按鈕代碼設(shè)計(jì)：Data1.UpdateRecordData1.Recordset.Bookmark=Data1.Recordset.LastModified附錄：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。我們四人一個(gè)小組，在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)腔盛情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我們回味無(wú)長(zhǎng)。同時(shí)也讓我感到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。雖然此次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間急促，但是這個(gè)收獲應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)大的。一開(kāi)始我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題，但是畢竟是參考書(shū)，做到后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。好不容易又定課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。數(shù)據(jù)庫(kù)連接什么的都弄好了，調(diào)試也沒(méi)有問(wèn)題，可是就是無(wú)法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。參考書(shū)畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書(shū)本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)及其他同學(xué)的幫助下終于完成了。整個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試，應(yīng)該說(shuō)這是通過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。時(shí)間太短暫了，我們只能大概的了解基本步驟，還達(dá)不到熟練的去進(jìn)行設(shè)計(jì)，但