八年級物理全冊第3章聲世界復(fù)習(xí)教案滬科版

第3章聲的世界【復(fù)習(xí)目標】1．知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道聲音的流傳需要介質(zhì)，知道聲音在不一樣介質(zhì)中流傳速度不一樣。2．知道回聲測距的原理。3．知道聲音的三個特征及其決定要素，知道噪聲的危害和防備。4．知道超聲和次聲的特色，認識超聲在現(xiàn)代生活中的一些應(yīng)用。行為提示：1．仔細閱讀學(xué)習(xí)目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2．創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。友誼提示：①聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的流傳需要介質(zhì)，真空不可以傳聲。因此有聲音必定有振動，但有振動卻不必定能聽到聲音，比如真空鈴實驗。②物體振動停止，發(fā)聲也停止，但聲音并無立刻消逝，還會在介質(zhì)中傳播。方法指導(dǎo)：怎樣劃分聲音的三大特征，解決此類問題的重點是理解音調(diào)、響度、音色的差別。音調(diào)表示聲音的高低，音調(diào)高的聲音人耳感覺比較尖細，而音調(diào)低的聲音人耳感覺比較低落；響度表示聲音的強弱，改平時生活中所說的音量；音色反應(yīng)了聲音的質(zhì)量，不一樣發(fā)聲體發(fā)出的聲音常常是音色不一樣。知識鏈接：次聲波對人類而言能夠說是一把“雙刃劍”。一方面，人體內(nèi)臟固有振動頻次與次聲波頻次鄰近，若是外來次聲波惹起人體內(nèi)臟的“共振”，人的內(nèi)臟便會振壞，嚴重時會喪命；另一方面，人們經(jīng)過研究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的次聲波能夠展望災(zāi)禍事件。獨立達成知識板塊一、二、三，教師巡視，依據(jù)達成狀況精選幾組同學(xué)率領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二。其余同學(xué)增補或糾錯。組織好方案一、二的研究活動，各組學(xué)生回首并思慮，小組長匯總議論結(jié)果，教師巡視各小組議論狀況，選擇較好的兩組在全班進行展現(xiàn)，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。比較復(fù)習(xí)目標思慮：1．今日我學(xué)到了什么知識？2．我掌握了哪些研究方法？3．我還存在的迷惑是什么？情形導(dǎo)入生成問題比較復(fù)習(xí)目標，回首第三章知識重點，想一想自己對哪些知識的掌握還不夠嫻熟？(自主梳理知識，建立第三章知識構(gòu)造圖)自學(xué)互研生成能力知識板塊一聲音的產(chǎn)生與流傳11．把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會看到如圖甲所示的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。如圖乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，漸漸抽出此中的空氣，聽到的鈴聲愈來愈小，由此推理能夠得出：真空不可以傳聲。2．嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無該不與聲打交道。以下對于聲的說法，錯誤的選項是(C)A．我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣能夠傳聲B．人在岸上高聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C．將耳朵貼在長鋼管的一端，讓別人在另一端敲擊一下，你會聽到兩次敲擊聲，此中最初聽到的聲音是經(jīng)過空氣傳來的D．宇航員在太空中不可以直接對話，說明真空不可以傳聲知識板塊二聲音的特征3.溫度一準時，聲波在不一樣介質(zhì)中的流傳速度是不一樣(選填“同樣”或“不一樣”)的。如下圖，蒙住雙眼的小王能鑒別四周同學(xué)的聲音，這是由于不一樣人聲音的音色不一樣，同時還能夠依據(jù)聲音的響度來判斷四周同學(xué)離他的遠近。(以上兩空均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)4．舉世矚目的索契冬奧會開幕式上，女高音歌唱家安娜的歌聲傾倒了無數(shù)觀眾?！芭咭簟笔侵嘎曇舻?C)A．響度大B．音色好C．音調(diào)高D．振幅大5．廣場舞是中國大媽特別喜愛的一種健身活動。但同時廣場舞的音響卻給周邊住所樓歇息的居民造成了必定影響。為了使兩方的利益都獲取尊敬，和睦相處，你以為采納下邊哪一種方法是有效、合理的(C)A．住所樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩B．嚴禁廣場舞活動C．跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機D．住所樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置知識板塊三超聲與次聲6．以下說法中正確的選項是(D)A．大象利用人們聽不見的超聲波進行溝通B．人們利用聽得見的次聲獲取信息，來展望火山迸發(fā)、地震、海嘯等災(zāi)禍性的自然現(xiàn)象的發(fā)生C．玩具“激光器”發(fā)出的是超聲波D．核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸能產(chǎn)生次聲波1．對學(xué)分享獨學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成就，用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標明出對子之間不可以解疑的內(nèi)容。22．群學(xué)小組商討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍舊存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展現(xiàn)的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的