小學(xué)英語教案（7篇）

小學(xué)英語教案（7篇）小學(xué)英語教學(xué)方式和策略篇一1.導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入，游戲?qū)?，情境?dǎo)入，多媒體教學(xué)，故事導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入，對(duì)比導(dǎo)入2.交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目標(biāo)是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方式，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。5.動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。6.活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方式。8.自然法：這種方式允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。9.全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目標(biāo)。10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pairwork和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。11.功能意念法：這種方式是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。小學(xué)英語教學(xué)方式和策略篇二1、交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。2、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。3、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方式，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。4、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。5、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。6、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方式。7、自然法：這種方式允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。8、全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目標(biāo)。9、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pairwork和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。10、功能意念法：這種方式是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方式5篇三1、多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)多多少少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場競賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。2、給孩子提供較好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，哪怕是一個(gè)小小的英語角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵(lì)他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起競賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。3、將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽（在床上貼上bed，在電視上貼上TV等），在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說、喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。4、有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、指導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。5、課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時(shí)間；課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語文知識(shí)加以鞏固。的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方式有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎扎實(shí)實(shí)牢固的掌握。6、廣泛閱讀，加強(qiáng)語感大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對(duì)英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。小學(xué)英語教案篇四課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖。2、教學(xué)投影片。3、教學(xué)錄音磁帶。4.6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。5、第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。6、游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandtalk.1、本部分利用圖畫引入單詞。2、學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。3、本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。4、本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：（1）bookstore詞組中失去爆破的讀音；（2）地點(diǎn)及場所單詞詞義的辨認(rèn)。5、初步練習(xí)用“Whereareyougoing?Imgoingto.。.。.?！闭Z句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。6、初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。7、本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場所單詞的音、形、義，對(duì)語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。8、本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。BLetsplayandsay.1、本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。2、學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。3、本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。教學(xué)建議1、學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。3、教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點(diǎn)場所的單詞。4、教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：（1）教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Showme.。.。.。b.Puttheparknexttothezoo.Put。.。.。.（2）學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T：Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital.。.。.。序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A：No.1.B（Ss）：School.（3）看圖問答。如：T：Whereisthezoo?S：Itsnexttothepark.T：Whereis.。.。.。？S：Its.。.。.。5、教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。6、教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday（出示日歷）。Iamgoingtothesupermarket.（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問學(xué)生：Whereareyougoing?幫助學(xué)生回答：Imgoingto.。.。.。教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題；在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。7、教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi？”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學(xué)生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學(xué)生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“Howdoyougotothe.。.。.。？”學(xué)生之間問答：Bybus?Yes./No.8、在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。9、讓學(xué)生聽歌曲，目標(biāo)是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。10、游戲方式如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車（bus,van,taxi,subway,car）頭飾扮演汽車司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：售票員：Hi!Whereareyougoing?乘客：Imgoingtothezoo.售票員：Bybus?乘客：No.Bycar.（“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊＃┬∑嚕篏eton,please.（“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：Heresthe.。.。.。Getoff,小學(xué)英語教學(xué)教案篇五一、教學(xué)內(nèi)容分析話題：Whatareyougongtodo?功能：運(yùn)用Whatareyougongtodo?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)進(jìn)步行語言交流，展開交際活動(dòng)。語言結(jié)構(gòu)：1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……？I’mgoingto……Whereareyougoing？I’mgoingto……2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper。三、基本教學(xué)理念a）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。b）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面對(duì)全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新神。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二課時(shí)：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三課時(shí)：PartALet’sread/PartCpronunciation第四課時(shí)：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五課時(shí)：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六課時(shí)：PartBLet’sread/PartCPronunciation五、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的。聽、說、讀、寫。B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正確運(yùn)用。2、難點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。B、Readandwrite的理解。C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。六、教學(xué)重難點(diǎn)建議1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……？的導(dǎo)入。A、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。Eg.（1）（畫面呈現(xiàn)生病中的Mike）T：Look!Who’sthat?Ss：He’sMike.T：IsheOK/fine?Ss：No.He’snotOK/fine.T：IsMikeyourfriend?Ss：Yes.T：Sowhatareyougoingtodo?（出示）（2）（出示姚明的照片）T：Who’sthat?Ss：YaoMing.T：Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?Ss：I’mgoingtowatchTV.（3）（出示動(dòng)物園的場景）T：Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?Ss：It’sazoo.T：Yes,it’sinteresting。Ss：Oh,welikeanimalsverymuch.T：Tomorrowisasunnyday。Whatareyougoingtodo?Ss：We’regoingtoseetheanimalstomorrow.什么事。目標(biāo)：操練句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo？bookstore【Eg.】picniccinema（2）單詞接龍活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…whowhatwherewhen活動(dòng)過程：將學(xué)生按四人劃分er.S1：Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4：30onSundaymorning？S4：He’sgoingtogetup.（4）Doesyourfriendknowyou?活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.活動(dòng)準(zhǔn)備：表格活動(dòng)過程：請(qǐng)一位學(xué)生上來填表格，再請(qǐng)他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。（5）張冠李戴活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…活動(dòng)準(zhǔn)備：小紙片，小盒子活動(dòng)過程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時(shí)間，第四大組寫在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來。（6）Whoisthewinner?目標(biāo)：操練四會(huì)句型I’mgoingto……，訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力。過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰寫對(duì)得多就是winner。（7）趣味故事。目標(biāo)：操練句型：Whereareyougoing…？I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy……Eg。Oneday,Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking,walking,walking。SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh,mynewshoes.（旁白“Sowhereareyougoing?”）“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”（旁白“Andwhatareyougoingtobuy?”）“Sneakersofcourse.It’shardenough.”3、語音教學(xué)的建議。（1）貓抓老鼠目標(biāo)：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。過程：教讀音標(biāo)/a：/和/∧/后，將這兩個(gè)音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應(yīng)單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應(yīng)的老鼠，找對(duì)一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。（2）黑白配目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞音標(biāo)的能力。過程：教師將father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相應(yīng)單詞和它們的音標(biāo)，分別寫在不同顏色的卡紙上，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞后，能夠找出單詞各自的音標(biāo)，把他們配成一對(duì)。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方式5篇六1）父母應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)同伴很多家長說，不行，我的英文水平的確是比較差，我孩子學(xué)英文我的確也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動(dòng)畫片……人家能聽得懂，我聽不懂，說得也不標(biāo)準(zhǔn)，別把孩子教壞了！其實(shí)，如果你覺得自己的英文水平差，不如和孩子一起學(xué)，做他的學(xué)習(xí)同伴。實(shí)際上，這種感覺更好。并不是說你英語不好你就沒有辦法指導(dǎo)孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起學(xué)，可能效果會(huì)更加好。2）父母應(yīng)是孩子學(xué)英語中持之以恒的鼓勵(lì)者持之以恒的確很難。鼓勵(lì)孩子，這一點(diǎn)所有的教育機(jī)構(gòu)都在說。但持之以恒地鼓勵(lì)，的確很難做到，我也很難做到。但是大家要盡量去做。教育孩子是一個(gè)很好的放松、很好的休息。怎么轉(zhuǎn)變的、我說實(shí)際上很簡單。利用下班回家坐車、坐地鐵、開車的那段時(shí)間，大概15分鐘就可以調(diào)整好自己的角色。開車的時(shí)候可以放一段兒歌，或者是你孩子錄的一些丫丫學(xué)語的聲音，可以當(dāng)?shù)鷣砺??；蛘撸阍诠嚿暇涂梢韵胍幌?，今日跟孩子聊什么游戲。我常常在路上想，今日玩什么東西、所以我感覺和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因?yàn)槲也]有苛求，這個(gè)游戲她必須會(huì)，或是她必須會(huì)背這本文，我沒有這樣的想法。在路上，我只是想怎么能讓孩子更好地玩，別整天搭積木，或者自己看電視，挺無聊的。花15分鐘想明白了之后，回家很高興地跟她說，媽媽跟你玩一個(gè)游戲吧，然后開始玩游戲。每天也就是花15分鐘到20分鐘的時(shí)間，因?yàn)楹⒆硬豢赡芨阃嫣L時(shí)間的。除非她特別喜歡游戲，會(huì)跟你玩半