中小學(xué)生心理健康論文范文10篇(6),教育心理學(xué)論文

PAGEPAGE7中小學(xué)生心理健康論文范文10篇(6),教育心理學(xué)論文在學(xué)段差異方面，問(wèn)到當(dāng)碰到一道很難的數(shù)學(xué)題時(shí)，你會(huì)如何做,回答獨(dú)立考慮想辦法解決的小學(xué)生的人數(shù)〔26.6%〕明顯低于中學(xué)生的人數(shù)〔83.3%〕，經(jīng)穿插分析差異非常顯著〔經(jīng)2檢驗(yàn)，2=4062.16,P0.001〕。講明中學(xué)生比小學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性。在年級(jí)差異方面，問(wèn)到當(dāng)碰到一道很難的數(shù)學(xué)題時(shí)，你會(huì)如何做,回答獨(dú)立考慮想辦法解決的百分比依次是：初二年級(jí)〔85.2%〕、高二年級(jí)〔80.2%〕、四年級(jí)〔28.9%〕和六年級(jí)〔24.1%〕，經(jīng)分析差異非常顯著〔經(jīng)2檢驗(yàn)，2=4562.08,P0.001〕。講明初二年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性要強(qiáng)于其他年級(jí)的學(xué)生。在性別差異方面，問(wèn)到當(dāng)碰到一道很難的數(shù)學(xué)題時(shí)，你會(huì)如何做,回答獨(dú)立考慮想辦法解決的女生的人數(shù)〔55.8%〕高于男生〔54.0%〕，經(jīng)分析差異非常顯著〔經(jīng)2檢驗(yàn)，2=26.63,P0.001〕。講明女生比男生表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性。在城鄉(xiāng)差異中，問(wèn)到當(dāng)碰到一道很難的數(shù)學(xué)題時(shí)，你會(huì)如何做,回答獨(dú)立考慮想辦法解決的農(nóng)村學(xué)生的百分比〔65.2%〕顯著高于城市學(xué)生〔54.5%〕和縣鎮(zhèn)學(xué)生〔47%〕。經(jīng)分析差異非常顯著〔經(jīng)2檢驗(yàn)，2=344.94,P0.001〕。表示清楚農(nóng)村學(xué)生的獨(dú)立性要強(qiáng)于城市和縣鎮(zhèn)的學(xué)生。四、中小學(xué)生心理健康狀況的討論分析。1.85%中小學(xué)生生活得很愉快或比擬愉快，15%的中小學(xué)生生活得不太愉快或不愉快；有72.3%的中小學(xué)生有煩惱。學(xué)生最煩惱的問(wèn)題排在前三位的分別是學(xué)習(xí)壓力大、父母的期望值高和同學(xué)中沒(méi)友誼。主要還是集中在學(xué)習(xí)方面、與父母關(guān)系和交友方面存在的問(wèn)題。調(diào)查表示清楚隨著年級(jí)的增高，學(xué)生生活得越來(lái)越不愉快，與國(guó)內(nèi)的研究結(jié)果基本一致。[1]這可能與我們國(guó)家當(dāng)下的考試制度有關(guān)。固然我們國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，但學(xué)生千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的局面沒(méi)有從根本上改變，學(xué)校的中心工作仍然是追求升學(xué)率,所有的工作圍繞升學(xué)進(jìn)行，不斷的加班加點(diǎn)、上課外輔導(dǎo)班、題海戰(zhàn)術(shù)，不但使學(xué)生身心疲憊，也給學(xué)生帶來(lái)了極大的心理壓力，因而學(xué)生感覺(jué)生活越來(lái)越不愉快，煩惱越來(lái)越多，農(nóng)村的中小學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯。農(nóng)村學(xué)生的煩惱多與他們的生活環(huán)境有關(guān)。[2]農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件與城市的學(xué)生有很大的差異不同，他們校舍簡(jiǎn)陋，圖書資料缺乏，家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多受文化水平的限制，他們的教育方式方法一般比擬簡(jiǎn)單或粗暴，心理健康教育方面更是一片盲區(qū)，因而導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。男生的煩惱多于女生，與他們的生理心理特點(diǎn)有關(guān)。由于男生在生理與心理方面比女生成熟的要晚，因而男生比女生可能會(huì)碰到更多的挫折，加上男生比女生更內(nèi)向，考慮的事情會(huì)更多，煩惱自然也更多，與有關(guān)的研究結(jié)果一致。[3]家長(zhǎng)的素質(zhì)與學(xué)生的煩惱有關(guān)。已有的調(diào)查表示清楚，母親文化程度越低，對(duì)孩子的期望值越高，孩子的學(xué)習(xí)壓力越大，家庭氣氛越緊張。[4]有的家長(zhǎng)往往把自個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到子女身上，望子成龍，望女成鳳,對(duì)子女的期望值過(guò)高，不但給子女帶來(lái)極大的心理壓力，而且也容易造成子女的心理問(wèn)題。2.6.6%中小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)過(guò)低，應(yīng)引起高度重視。調(diào)查表示清楚，初二學(xué)生、男學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生自我評(píng)價(jià)偏低。初二學(xué)生的自我評(píng)價(jià)偏低，與學(xué)生的年齡特征有關(guān)。初中學(xué)生是自我意識(shí)構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。由于此時(shí)的中學(xué)生處于不成熟向成熟的過(guò)渡時(shí)期，看問(wèn)題不全面，因而容易出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)偏低的情況。由于男學(xué)生無(wú)論生理和心理成熟都比女生晚，加上男生較粗心的性格特點(diǎn)，因而在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)不如女生，由于得到較多的是負(fù)面評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的自自信心不強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)偏低。與已有研究結(jié)果一致。[5]農(nóng)村學(xué)生無(wú)論家庭環(huán)境還是教學(xué)條件方面與城市學(xué)生相比，都存在一定的差距，因而學(xué)生焦慮、孤單、自責(zé)、敏感，與人有疏離感，也容易出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)偏低的情況。[6]3.有39.4%的中小學(xué)生知心朋友很少；74.5%的中小學(xué)生交往方式是積極主動(dòng)的，25.5%學(xué)生交往比擬被動(dòng)，甚至不愿與人交往，需要引起老師和家長(zhǎng)的重視。調(diào)查表示清楚，隨著年級(jí)增高，學(xué)生交往越來(lái)越被動(dòng)，男生較女生交往更消極被動(dòng)；農(nóng)村學(xué)生不如城市學(xué)生交往積極主動(dòng)。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生與人交往越來(lái)越被動(dòng)，可能與學(xué)生青春期的特點(diǎn)有關(guān)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，一方面學(xué)生會(huì)出現(xiàn)青春期的心理特點(diǎn)，變得行為內(nèi)隱、閉鎖、自尊等，不愿意與人接近，加上高考日益鄰近，學(xué)生的情緒處于緊張狀態(tài)，因而與人交往越來(lái)越被動(dòng)。男生交往被動(dòng)可能與他的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，成熟較晚，自我評(píng)價(jià)低，與人交往就消極被動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生交往被動(dòng)可能與他們生活的環(huán)境以及缺乏相應(yīng)的人際交往的知識(shí)有關(guān)。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境及教學(xué)條件與城市學(xué)生相比存在較大的差距，從小缺乏相應(yīng)的人際交往知識(shí)的教育，因而更容易自卑、孤僻，與人交往時(shí)消極被動(dòng)。與已有的研究結(jié)果一致。[7]4.中小學(xué)生的堅(jiān)持性亟待加強(qiáng)。從調(diào)查結(jié)果可知，有14.9%的中小學(xué)生做事情碰到困難時(shí)難以堅(jiān)持到底?？傮w來(lái)講，中學(xué)生的堅(jiān)持性好于小學(xué)生，女生的堅(jiān)持性好于男生。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的堅(jiān)持性在加強(qiáng)。這與學(xué)生的心理逐步成熟，個(gè)性逐步健全有關(guān)，良好的意志品質(zhì)也逐步完善，與已有的研究結(jié)果一致。[8]女生的堅(jiān)持性好于男生，這與女生的性別特點(diǎn)有關(guān)。女生比男生具有良好的柔韌性，因而碰到困難時(shí)，容易堅(jiān)持而不是半途而廢。5.45.2%的中小學(xué)生的獨(dú)立性有待提高。從調(diào)查結(jié)果可知，農(nóng)村學(xué)生的獨(dú)立性顯著高于城市的學(xué)生，女生比男生表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性。農(nóng)村學(xué)生的獨(dú)立性顯著高于城市的學(xué)生，與已有的研究一致。[9]農(nóng)村學(xué)生家庭條件不如城市和縣鎮(zhèn)的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的父母可能從小就要求孩子承當(dāng)一些家務(wù)，更肯于對(duì)孩子放手，讓他獨(dú)立做一些力所能及的事，如洗襪子、洗碗、承當(dāng)家庭的責(zé)任，從中培養(yǎng)他獨(dú)立做事的能力。城市的學(xué)生相對(duì)來(lái)講生活條件及教育環(huán)境比農(nóng)村學(xué)生優(yōu)越，加上父母從小對(duì)獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，易構(gòu)成孩子的依靠性。女學(xué)生相對(duì)來(lái)講比男生成熟的要早，因而他們會(huì)更早地承當(dāng)一些家庭的責(zé)任及義務(wù)，與此同時(shí)也培養(yǎng)了她的獨(dú)立做事的能力，因而女生的獨(dú)立性比男生要強(qiáng)。五、結(jié)論。1.85%中小學(xué)生生活得很愉快或比擬愉快，有15%的中小學(xué)生生活得不太愉快或不愉快。72.3%的中小學(xué)生有煩惱。2.93.4%中小學(xué)生對(duì)自個(gè)作肯定評(píng)價(jià)，有6.6%的中小學(xué)生對(duì)自個(gè)做否認(rèn)評(píng)價(jià)。3.74.5%的中小學(xué)生主動(dòng)與人交往，25.5%的中小學(xué)生交往比擬被動(dòng)。39.4%的中小學(xué)生知心朋友很少。4.14.9%的中小學(xué)生堅(jiān)持性差。5.45.2%的中小學(xué)生缺乏獨(dú)立性。以下為以下為以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]楊麗冰，張虹橋，鐘文龍。fo山市中小學(xué)生心理健康組狀況的調(diào)查研究[J].fo山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)〔社會(huì)科學(xué)版〕2018〔5〕。[2]李玲。農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況調(diào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